给我一个支点撬动地球,可以翘起地球是哪首歌上的歌词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-25 21:04 标签： 我能翘起地球ppt
给我一个支点，我能翘起整个地球是什么意思_百度知道
给我一个支点，我能翘起整个地球是什么意思
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即使是地球也可以移动：质量1*力臂1=质量2*力臂2力臂1.力臂1越大.也就是说、2的分界点为支撑点,两臂之比足够大“给我一个支点 我就能翘起地球”是古希腊学人阿基米德的名言,支点选得好,所需的质量就越小,再重的物体：根据杠杆原理.意思就是
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出门在外也不愁给我一个支点，我就能翘起地球
现如今，我要说：给我一堆臭肉，我能制造出不同风味的香肠给我一袋饲料，我能制造各种品牌的保健药给我一个臭水沟子，我能提炼出“可食用”油给我一个叫李刚的爹，我可以酒后开车撞人@捧腹网
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京ICP备号-5 京公网安备59号“给我一个支点，我能翘起地球”―科学在我们身边综合实践活动方案设计
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“给我一个支点，我能翘起地球”―科学在我们身边综合实践活动方案设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
“给我一个支点，我能翘起地球”―科学在我们身边综合实践活动方案设计
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om “给我一个支点，我能翘起地球”―科学在我们身边综合实践活动方案设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 一、背景分析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& 中国人民自古就是勤劳智慧的人民，在五千多年的历史长河中，涌现了一大批推动世界科学进步的伟大人物。作为龙的传人，五千年文明的传承者，未来社会的创造者，我们的学生更应该从小热爱科学、学习科学、探究科学。&&&&&&& 我们的校园文化布置有着浓郁的科学文化气息，在校园的宣传栏中、楼道的橱窗里、楼的墙壁上，随处都能看到有关科学家们的介绍。利用好这些资源，开展这次综合实践活动，能激发孩子对科学家的崇敬之情，热爱科学，走进科学的神秘殿堂。&&& 二、设计意图：&&&&&& 活动主要分三个环节：“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”。通过对科学家的调查，让学生知道科学家是改变人类命运，推动社会前进的动力。在对科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩，等资料的搜集过程中，培养学生的动手实践的能力、学生间合作的能力。激发学生对科学家的崇敬之情，感受科学家对科学研究的热爱，学习他们高贵的品质，不怕失败的坚韧挺拔的奉献精神，从小树立刻苦学习、认真钻研、不怕吃苦的品质。让学生在“我的科学发现”环节中，体会自主动手动脑发现科学现象，思考科学原理的快乐。&&& 三、活动目标：& 知识与技能：1、了解古今中外一些科学家及科学发明；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&& 2、利用自己的眼睛观察发现一些科学现象，主动思考探究科学原理。& 过程与方法：&&&&&&&&&&&& 1、培养学生查找、收集、整理资料的能力。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。&&&&&&&&&&& 2、培养学生的观察能力、交际能力、合作精神，提高学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。情感态度与价值观：通过这次活动，让学生们更多的走进科学，从而激发起学生对科学家的崇拜，对科学的热爱，树立远大的理想。& 四、适用年级：六年级五、课时计划和活动准备：&&&&&& 1、跟学生阐明本次活动的意义：旨在增提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力；通过活动进一步认识、了解科学家。在活动中体验成功的快乐，感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。&&&&&&&& 2、学生自由组合成5个小组，每组设立正、副小组长、记录员、汇报员。&&&&&& 3、在老师的引导下，经过小组成员讨论，对科学家初步分类、整理后制定出“医学家”、“物理学家”、“天文学家”、“数学家”、“植物学家”、“动物学家”、“其他类”等七个研究小标题，通过自愿选择的方法将七个小标题分配到七个小组。再按照“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”、三个版块活动。&&&&& 4、老师指导学生利用一周的课余时间，可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、在学校里寻找宣传报等各种渠道收集相关研究资料。六、活动过程：&&&& 一、认识科学家&&&&& 1、从科学家竺可桢的故事谈起，激发学生对科学家的崇拜和好奇之情，动员学生积极参与此次活动。&&&&& 2、探究活动：除了竺可桢以外，你还知道有哪些著名的科学家？他们作出了哪些主要贡献？根据分组选择探究方向。先在校园里寻找有关科学家的资料，再通过其他途径补充。&&&&& 3、学生自己搜集有关科学家的资料，如科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩等。&&&&& 4、在小组里交流各自搜集的资料陈述自己的见解。组长负责，记录员记录要点，进行整理，完成表格以便与同学分享。 科学家的姓名科学家的主要事迹信息来源& 二、“我”的志向&&&& 1、学习科学家的精神，给自己定下志向，或者写下一句座右铭。&& 三、“我”的发现&&&& 1、以小组为单位讨论确定一项研究项目。可以对生活中的一些新发现、奇怪现象等等进行研究。（引导提示：观察校园的植物、动物；生活中的小经验）&&&&& 2、小组研究，分工协作。留心观察并寻找解释这一现象的科学原理。（提示：可以通过网络搜集，请教老师和家长，查阅图书馆等各种方式获取答案。）&&&&& 3、小组完成一份科学日记或发现日记。四、成果展示及总结&&&&& 1、小组整理自己搜集的科学家信息表格和观察日记，准备汇报。&&&&& 2、集体汇报小组研究成果，把自己所了解到的科学家的情况和小组的科学发现介绍给大家，共同分享成果。&&&&& 3、根据学生的成果展示情况，教师及时做出评价，总结活动情况，肯定学生积极参与活动的热情和认真探究问题的科学态度，激发学生对科学的热爱，鼓励学生今后积极动脑，勇攀科学高峰。&& 七、预期成果及评价方案&& 本活动的预期成果有科学家调查报告，学生发现日记等。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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