20世纪中国学校音乐教育发展概况(十二)——新中国建立初期的高等师范学校音乐教育()--《中国音乐教育》2000年12期
20世纪中国学校音乐教育发展概况(十二)——新中国建立初期的高等师范学校音乐教育()
【摘要】：
【关键词】：
【分类号】：G633.951【正文快照】：
中华人民共和国成立以后，中国的教育事业在中国共产党的正确领导下，获得了很大的发展和进步。1952年7月，教育部颁发试行《关于高等师范学校的规定（草案）》，对全国高等师范学校办学的一系列方针和措施作了统一规定，共有21条规定，主要内容有：“高等师范学校的任务，是
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京公网安备75号中国特殊音乐教育：历史与现状研究--《南京艺术学院》2010年博士论文
中国特殊音乐教育：历史与现状研究
【摘要】：
在这个世界文化大碰撞、大冲突、大融合的时代,社会经济和科学技术飞速发展,各种思想、理论、学说、观念风云际会,特殊音乐教育获得了千载难逢的发展机遇。然而,我国无论是音乐界还是教育界,对全国约1500万眇盲、聋哑、弱智等学龄残疾儿童的音乐教育一直少有关注,相关理论研究和教育实践远远落后于世界发达国家水平。出于对当下特殊人群的关注和人际平等的思考,论文以中国数千年特殊音乐教育的历史发展和时代变迁为题材,采取史料梳理和个案调查相结合的方法,对中国特殊音乐教育进行了现象考察、理性分析和策略研究,力图客观而系统地再现中国特殊音乐教育发展的历史脉络,以期促进中国特殊音乐教育变革与发展。
论文大体上分为三个部分:前四章从特殊音乐教育的学科概念和相关理论入手,对中国特殊音乐教育的历史与现状进行全面考察,是文章的主体部分;第五章和第六章主要研究当今世界特殊音乐教育发展潮流和中国特殊音乐教育存在的诸多现实问题;论文最后则重点就如何推进中国特殊音乐教育健康发展进行了深入探讨。
绪论首先对古今中外特殊音乐教育进行了简要论述,阐释了论文选题的理论价值和实践意义,并以此引出研究思路。继而对国内外相关课题研究进行了全面分析评价,交待了论文研究的理论基础、研究方法和主要创新点,客观地指出了写作过程中遇到的困难、论文中的问题与不足。
第一章主要解决了特殊音乐教育是什么、为什么教和如何教等三个基本问题,界定了特殊音乐教育的对象群,明确了特殊音乐教育的学科概念、主要理论和常用模式,厘清了特殊音乐教育与普通音乐教育和音乐治疗的关系,并着重指出开展特殊音乐教育的重要意义和作用。
第二章对新中国成立以前长达数千年的中国残疾人音乐教育状况进行了史料研究,分析了中国古代残疾人音乐教育在培养对象、培养目标和教学模式等方面的特点。接着,论文对近代中国特殊音乐教育发展史进行了论述,指出西方传教士对中国现代特殊音乐教育发展的贡献,初步探讨了解放前中国特殊教育学校建设、学制规定、师资培养、教学内容、课程设置、生源情况,以及民间特殊音乐教育状况等。
第三章对新中国成立以来的特殊音乐教育发展进行了全面阐述。解放后,中国政府对旧社会各类特殊教育学校的接管和改造,建立健全相关政策措施,构建政府特殊教育行政管理体系,加强师资培养和学科建设,极大地推动了中国特殊音乐教育的发展。十年动乱期间,中国特殊音乐教育陷入了历史倒退,教育质量急剧下降。改革开放后,中央政府重新确立了特殊教育政策方针和指导原则,九年制义务教育在特殊教育领域全面推开,中国特殊音乐教育劫后重生,发展迅速。
第四章主要以京、沪、宁三地五所特殊教育学校为研究对象,采用实地听课、现场考察、师生访谈和问卷调查等方式,全面考察各校在硬件设施建设、音乐师资培养、音乐课程安排、教育方式、教学科研等方面情况。
第五章通过研究美、英、日等特殊教育和音乐教育水平较为发达国家的现状,总结了当今世界特殊音乐教育发展所呈现出的五大趋势,并从体制、制度和基本状况等几个方面对中外特殊音乐教育进行比较,客观地指出了中国特殊音乐教育中的问题和不足。
第六章以前五章研究为基础,对中国当代特殊音乐教育体制和相关问题进行整体省察,揭露了中国特殊音乐教育在教育制度、行政体制、基础设施、职业选择、师资培养、理论研究、教材编写、教育理念和教学方式等各个方面存在的问题和弊端,继而从文化环境、传统观念、经济体制和全球化背景等客观层面进行深度窥析。
第七章是论文的主要落脚点。本章从教育的功能本位这一基本命题出发,对当前扭曲的教育目标进行了归位思考。在对个别化教育理论进行探讨的同时,论文提出了多元理论融合的思想,以此为基础,对中国当前特殊音乐教育在教学机构、师资培养、课程设计、教学方法和考核评价等方面提出了初步构想。
余论部分则以“认识”为统揽,着重分析影响中国特殊音乐教育的核心要素,并从宏观层面对中国当代特殊音乐教育的未来发展进行了理性思考。
【关键词】：
【学位授予单位】：南京艺术学院【学位级别】：博士【学位授予年份】：2010【分类号】：G760;J60-4【目录】：
内容摘要3-5
Abstract5-11
一、选题背景、理论意义和应用价值11-13
二、特殊音乐教育研究现状13-17
三、研究的理论基础、方法、创新点和不足17-20
第一章 特殊音乐教育学科定位20-35
第一节 作为特殊范畴的音乐教育20-26
第二节 特殊音乐教育与普通音乐教育、音乐治疗26-30
第三节 特殊音乐教育的学科价值30-34
本章小节34-35
第二章 中国特殊音乐教育历史觅踪35-50
第一节 古代残疾人音乐教育35-39
第二节 晚清特殊音乐教育的萌芽39-42
第三节 民国时期的特殊音乐教育42-48
本章小结48-50
第三章 新中国特殊音乐教育50-73
第一节 建国初期的特殊音乐教育50-58
第二节 “文革”时期的特殊音乐教育58-60
第三节 改革开放以来的特殊音乐教育60-71
本章小结71-73
第四章 特殊音乐教育现状个案调查73-97
第一节 盲人学校音乐教育73-82
第二节 聋人学校音乐教育82-86
第三节 培智学校音乐教育86-92
第四节 个案调查材料综合梳理显影92-97
第五章 比较视野中的特殊音乐教育97-107
第一节 国外特殊音乐教育现状97-102
第二节 特殊音乐教育的世界趋向102-103
第三节 法规、体制及其它103-107
第六章 特殊音乐教育相关问题探究107-128
第一节 影响发展的社会性因素107-113
第二节 教学师资的沉疴与痼疾113-117
第三节 理论和教材的缺失与迷茫117-120
第四节 理念和方法的局限与不适120-124
第五节 相关问题深层窥解124-128
第七章 立脚本土的应变策略128-140
第一节 凸显特殊音乐教育的功能本位129-132
第二节 遵循个别化教育的基本理念132-134
第三节 多元理论融合与特殊音乐教育134-136
第四节 构建本土化特殊音乐教育模式136-140
余论：一切从认识开始140-144
参考文献144-150
附录1：新中国成立以后颁发的特殊教育相关法规和文件150-151
附录2：我国历年印发的特殊教育相关教程、方案和教学计划151-152
附录3：我国各类特殊教育学校（班）情况统计（）152-154
附录4：特殊教育学校实地访谈预想的若干问题154-156
附录5：特殊音乐教育相关调查问卷156-167
附录6：视障儿童音乐教育课程实录167-172
附录7：听障儿童音乐教育课课堂实录172-173
附录8：智障儿童音乐教育课课堂实录173-178
附录9：五所特殊教育学校田野考察图片178-183
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新中国成立以来中国音乐发展概述
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　　摘 要：新中国成立以来，中国声乐音乐、中国器乐音乐和中国戏曲音乐作品在不同历史时期有着不同的发展，其创作背景、主题思想、价值观念等都有很大的差异，通过研究新中国成立以来中国音乐的发展可以为研究中国音乐思想政治教育价值提供重要的理论的基础和保障。 中国论文网 /1/view-6458562.htm　　关键词：中国；音乐；发展 　　自新中国成立以来，中国音乐也随着社会变迁、经济发展而不断发展，中国音乐是与时俱进的、是发展创新的、是丰富多彩的，人们在音乐作品中传承着中华民族五千年的积淀和品质，中国音乐按照总体上大体可分为中国声乐、中国器乐、中国戏曲音乐，本文将中国音乐发展分为三个阶段研究：第一个阶段，建国初期。第二阶段，“文革”期间。第三阶段，改革开放以来。 　　1 中国声乐发展概况 　　第一阶段：新中国建立初期。新中国成立后，中国经济仍十分贫困，人民群众负担沉重，崭新的时代和热火朝天的社会主义建设激励着音乐家们的创作，在党的“百花齐放”、“推陈出新”和“古为今用”、“洋为中用”等文艺方针指导下，声乐创作成为各类音乐创作中影响最大的领域，且持续了近30年。从20世纪50年代到70年代，中国音乐有近万首歌曲问世，包括抒情歌曲、儿童歌曲和合唱歌曲等，最有突出影响的歌曲有：《歌唱祖国》《我们走在大路上》《我的祖国》《让我们荡起双桨》《我们是共产主义接班人》《长征组歌》《红军不怕远征难》《学习雷锋好榜样》《草原上升起不落的太阳》《我为祖国献石油》等。这些歌曲从不同的角度真实地反映了人们热爱祖国、热爱人民、奋发向上的崇高情操。 　　第二阶段：文化大革命时期。十年浩劫，我国声乐艺术遭到严重破坏。在“洋唱法要掉进京剧里”的指示下，强调一切声乐工作者全部要唱京剧。全国所有音乐院校师生都下放到农场、农村，专家成了反动学术权威，将从国外回国的人士认作成为间谍、特务。文化大革命时期，由于政治风波不断，党内“左”的错误严重，极大地阻碍了音乐的正常发展，中国音乐事业发展走了一段曲折、复杂的迷路，产生了政治色彩极其浓重的《语录歌》《忆苦思甜歌》《大海航行靠舵手》等声乐作品，这些作品形式单一或鼓吹个人崇拜或是纯粹的政治作品，尽管这些音乐作品逐渐被人们淡忘，但其教训却是极为深刻的。“文化大革命”时期，虽然“样板戏”是当时文艺作品的主旋律，但在声乐方面除“语录歌”、“诗词歌”外仍产生了一定数量的优秀作品。例如，《山丹丹开花红艳艳》《打起手鼓唱起歌》《北京颂歌》《阿瓦新歌》《我爱五指山，我爱万泉河》等打上时代烙印的歌曲。 　　第三阶段：改革开放以来。文化大革命结束后，党内“左”的思想逐渐被纠正和清理，党与政府制定了以改革开放为主的一系列新政策，文艺方针也做出了相应的调整，纯粹政治题材的歌曲创作大量减少，少年儿童歌曲创作量也不大，在相当长的时间里没有多少音乐作品。只有《少年少年，祖国的春天》《中国、中国、鲜红的太阳永不落》《春雨蒙蒙的下》等音乐作品问世。80年代初期，一批颇受人们喜爱的歌曲相继出现：《在希望的田野上》《大海故乡》《长江之歌》《太阳岛上》《十五的月亮》《血染的风采》《在那桃花盛开的地方》等，这些作品取材于民间标题性音乐小品，旋律流畅突出，民族色彩鲜明。 　　随着我国改革开放事业的不断推进，音乐文化事业在中国人民音乐生活和现代音乐建设的地位逐渐提高。港台音乐也不断传入内地，并迅速风靡。例如，《万里长城永不倒》《孩子，这是你的家》风行一时。中国的民族音乐为西洋乐器所创作的音乐作品，交响音乐作品以及歌剧、舞剧等等都开始以全新的面貌大步前。中国大陆的李谷一、苏小明、李双江、胡晓平、才旦卓玛、彭丽媛、关牧村、郑绪岚、郁钧剑、毛阿敏、那英、李娜、屠洪刚、成方圆、毛林、刘欢等歌唱演员的个人专辑和大量的民乐、轻音乐、戏曲、曲艺、民歌流行音乐占据了中国的音乐市场。此时，陕西民谣、东北二人转、少数民族歌曲也到达了一个发展的高峰。 　　大型事件或活动的主题歌曲因其鲜明的主题、内在的含义、明快的节奏也受到了极大的追捧。例如，记录中国改革开放的《春天的故事》《走进新时代》《秋天的诉说》《唱起春天的故事》《变脸》等，描述了改革开放的历史背景、发展进程，以及改革开放以来中国发生的翻天覆地的变化；2008年中国北京奥运会的《同一个世界》《北京欢迎你》《梦想在望》《五大洲的梦想》等，这些音乐作品不仅宣传了北京奥运会的主题和精神，还表达了对世界和平的向往和渴望。 　　2 中国器乐发展概况 　　第一阶段：新中国建立初期。新中国成立以来，我国搜集整理了大量民间器乐音乐作品，使我国民族器乐有了较大的发展。《广陵散》《大胡笳》《山鬼》《十番锣鼓》《河南板头曲》等音乐作品广泛流传于民间，具有强烈的地方特色和民族风情。新中国成立后，在党和政府的关怀下，一批民间的器乐演奏家走入了各级专业团体，他们通过采风、整理、挖掘、创作出了一批优秀的器乐作品，较为突出的有《梁山伯与祝英台》（小提琴）、《大起板》（板胡）、《庆丰年》（筝）、《鹧鸪飞》（笛子）、《凤凰展翅》（笙）、《彝族舞曲》（琵琶）等新中国成立以来，我国进行了积极的民族乐器改革，加键唢呐、加键笙、十二平均律扬琴等乐器的出现，丰富了我国民族器乐，深化发展了我国民族音乐。建国初期，由于当时社会政治环境的影响和制约，器乐作品单调、刻板，专业的民族器乐作品数量少、质量低，演奏效果差；器乐作品过于偏向乐器的演奏技巧，和声效果差、作品旋律欠佳，器乐作品缺乏深度和广度；器乐作品地域性强，宣传交流途径单一，使好的器乐作品没能在全国范围内得到有效的推广。 　　第二阶段：文化大革命时期。器乐音乐经过文革时期“打倒一切”极端疯狂时期，产生了《奔驰在千里草原》（二胡）、《战台风》（筝）、《春到沂河》（柳琴）、《牧民新歌》（笛子）、《公社春来早》（板胡）等优秀作品，但总体来说，题材、内容比较单一，乐器演奏创新性差。 　　第三阶段：改革开放以来。改革开放以来，作曲家创作了一批主题鲜明、旋律优美的民族器乐作品，以中国乐器为手段，多数突破了原有地方乐种的传统，探索性地吸收了现代多声音乐创作的经验来进行艺术创作；民族器乐创新在题材上、内容上得到了相应的拓展，在乐器的品种体裁上更趋多样化，主要音乐有：古筝曲《庆丰年》《战台风》等，二胡曲《陕北抒怀》《豫北叙事曲》等，琵琶曲《彝族舞曲》《唱支山歌给党听》，扬琴曲《映山红》《弹词三六》等，柳琴曲《春到沂河》等，合奏曲《丰收锣鼓》《喜洋洋》等，中国民族交响乐《大梦敦煌》《第一交响序曲》《文城公主》等。这些作品结合了中、西音乐的技巧与文化，使中国音乐呈现了一种新的风貌。我国以钢琴为主的西洋乐器作品也有了一定的发展，主要作品有《快乐的节日》《新疆舞曲第一、二号》《巴蜀之画》《舞剧〈虞美人〉选曲》等。这些独奏、合奏器乐作品是对中国五千年传统文化的积淀，是对中国共产党开展艰苦卓绝的革命斗争，带领和团结全国各族人民取得革命胜利和经济建设的伟大成就，是对人们顽强拼搏、自我激励、团结协作、自强不息的民族精神的弘扬，是改革开放后中国人民心声和对美好生活向往的体现，具有很高的思想政治教育价值。 　　3 中国戏曲音乐发展概况 　　中国戏曲音乐历经800多年的发展和革新，以其悠久的历史、浓厚的积淀、通俗的题材博得了广大人民群众的欢迎。新中国成立以来，传统戏曲音乐也随着了中国政治、经济、文化的发展而不断被赋予新的形态和主题。新中国成立以来，中国传统戏曲音乐的发展大致分为以下几个阶段： 　　第一阶段：新中国建立初期。新中国成立以来，我国戏曲发展秉承“百花齐放，推陈出新”的方针，用传统的戏曲作品表现现代社会的鲜明主题，反映新中国人民的审美趣味和文化需求。戏曲音乐工作者站在批判和继承民族传统戏曲文化的高度，积极地开展戏改工作，以提高戏曲音乐作品的文化性和艺术性。随着中国戏改工作的全面开展，一大批优秀的中国戏曲音乐不断问世，中国传统戏曲文化产业出现了空前繁荣的大好局面。此时，一大批深受群众喜爱的现代戏曲剧目不断涌现：豫剧作品《朝阳沟》《小二黑结婚》等，京剧作品《戏灯记》《智取威虎山》等，花鼓戏《补锅》《打铜锣》等，沪剧《芦荡火种》《罗汉钱》等。这些戏曲音乐作品塑造了鲜活的人物形象、讲述了积极的历史事件、弘扬了健康的民族精神等。 　　第二阶段：文化大革命时期。在“文革”时期，由于特殊的历史条件，产生于封建时代的传统戏曲遭到武断地否定，而违反了艺术发展规律。广大戏曲工作者在政治思潮的影响下，创作出了大量政治思想浓厚、政治导向明显、政治倾向严重的戏曲音乐，《智取威虎山》《海港》《奇袭白虎团》等“样板戏”作品几乎占据了中国传统戏曲的全部市场。许多地方剧种和剧团被迫取消，大批戏曲家遭到压迫，离开了戏曲舞台，这一特殊历史阶段，对中国戏曲音乐的发展产生了重要的影响。 　　第三阶段：改革开放以来。改革开放以来，中国传统戏曲音乐的发展得到了不断的复苏，大量群众喜闻乐见的戏曲音乐作品又重新回到了戏曲舞台。1979年，中国文化部、国家民委和中国音协联合制定了《收集整理我国民族音乐遗产规划》，号召在全国范围内有计划地收集、整理中国传统戏曲音乐。学术界也针对戏曲剧种的声腔、题材和唱调进行了积极的研究，《豫剧音乐概论》《京剧音乐概论》《黄梅戏音乐概念》《昆曲唱腔研究》《戏曲新题》等戏曲专著纷纷问世。 　　为了适应新的时代背景，吸引青少年观念对戏曲音乐的关注，中国戏曲界也开展了积极地探索和实践，创作出了大量全新的戏曲作品。吕剧《金嫂》，沪剧《明月照母心》，汉剧《弹吉他的姑娘》等探索性剧目的出现，为中国传统戏曲增加了新的发展动力，在满足既有观众审美需求的基础上，又培养了青少年观众的兴趣。 　　自新中国成立以来，中国音乐明显的作用就是增强民族凝聚力和自信心，弘扬爱国主义精神和民族的伟大复兴，蕴涵着民主革命斗争和社会主义建设的鲜明主题，透露出中华人民追求幸福生活和健康向上生活态度的愿望，凸现着人民长期以来不懈努力，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗的决心和信心。 　　参考文献： 　　[1] 何景洋，高明星.运用团体心理辅导加强高校班集体建设[J].黑龙江教育学院学报，）：46-47. 　　[2] 李一鸣.谈角色体验式教学法在大学英语实践教学中的应用[J].教育探索，2012（5）：55-56. 　　作者简介：李一鸣（1981―），男，辽宁丹东人，硕士，讲师，现任黑龙江科技大学外国语学院学工办主任，研究方向：思想政治教育。 　　姜宁（1977―），女，黑龙江勃利人，硕士，讲师，现任黑龙江科技大学武装部科长，研究方向：思想政治教育。 　　刘帅（1986―），男，黑龙江哈尔滨人，硕士，助教，现任黑龙江科技大学机械工程学院辅导员，研究方向：思想政治教育。
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