《胆小先生》教学反思
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《胆小先生》教学反思
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
《胆小先生》教学反思
《胆小先生》 &　设计意图：　　“胆小先生”是一个幽默的童话，在故事中，可以引导懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默。　　听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述，而后理解、交流)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。　　活动目标：　　1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。　　2、能大胆地进行表达自己的想法。　　活动准备：　　1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。　　2、胆小先生指偶20个。　　活动过程：　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。　　你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)　　听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。　　胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。　　这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。　　《胆小先生》反思：　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。　　主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。
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胆小先生妈咪爱婴网 　日 22:58:44
　　有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。 你放了我！大老鼠挣扎着说，我要是一跺脚，整个房子就塌了。 胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里……
　　有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。 你放了我！大老鼠挣扎着说，我要是一跺脚，整个房子就塌了。 胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠&&很快，地下室住满了老鼠。 不行，不行！大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。 换房子？胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。 你应该搬出去！大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，你干嘛住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？ 什么？胆小先生气愤得跺了一下右脚，咚--老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。 哦，原来我是很有力量的！胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。 胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜到吗？ 故事目标： 1.感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。 2.理解童话内容及胆小先生的形象特点。 3.学习故事中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。 幼儿讨论：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？ 胆小先生是一个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？
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五《勇敢》一.哲学课堂：&&&勇敢既是一种精神力量，又存在于一系列具体的行为表现之中。勇敢者所需要的是认知、情感、行为的综合发展，勇敢是人格建构中不可缺少的组成部分。二．预期目标：&5-6岁的孩子，他们的认知能力情感和意志能力正处在发展过程中，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。课程的目标就是要以有效的方式引导幼儿步入勇者的行列。&&&&我们将要和幼儿共同讨论什么是勇敢；去了解故事中小主人公战胜胆怯，用于认识错误、改正错误的心理过程；在有意设计的情节中锻炼胆量；在远足、嬉戏等活动中抵御寒冷。三．教学活动：活动一名称：故事《胆小先生》活动目标：通过故事，引发幼儿对勇敢问题的关注，激发幼儿做勇敢孩子的愿望。核心问题：“说一说自己遇到过哪些害怕的事情，自己是怎样做的？”教学建议：根据幼儿的讲述，教师有针对性地帮助幼儿进行心理疏导，鼓励幼儿做个大胆、勇敢的孩子。附故事《胆小先生》&&&&&&&&&&&&&&&有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。&&&&&&&&一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我，”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”&&&&&胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许它住在地下室里。&地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。&&&&“不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。”&&&&&“换房子？”胆小先生大吃一惊。&&&&“对，换房子！”老鼠们齐声说。&胆小先生又害怕了。&&&&&&&&&房子换成了，胆小先生住进了地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天都像过节一样。&“你应该搬出去，”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？”&&&&&&“什么？”胆小先生着急地跺了一下左脚，“咚——”整个房子轻轻地抖动了一下。&&&&“不！”胆小先生气愤地跺了一下右脚，“咚——”整个房子猛烈地摇晃了一下。&老鼠们害怕了，它们个个抱头鼠窜，以为地震了。&&&&“哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起一把旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫，逃走了。&&&&&&&&&胆小先生后来怎样呢，小朋友能猜到吗？&胆小先生夺回了自己的房子，“唉，老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的！”胆小先生赶走了那么多的老鼠，他以后再也不胆小了。&活动二名称：话题讨论《勇敢是什么？》活动目标：引导幼儿对勇敢问题进行思考，明辨勇敢的含义和行为表现。（一）故事《谁勇敢》活动目标：理解勇敢与大胆的不同。核心问题：1.&为什么大家都说小勇很勇敢？2.小松敢捅马蜂窝却没有人说他勇敢呢？3.像小松这样不害怕，什么事情都敢做是勇敢吗？为什么？附故事：《谁勇敢》枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢！”他问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦！”小松指着小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！瞧我的。”小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝！小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声吓哭了。小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。小松捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。（二）情境表演：片段一：一个小孩被坏人拐骗准备乘火车带走，在火车站上，小孩借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。片段二：丁丁和明明是好朋友，明明被壮壮欺负了，丁丁为了帮明明出气，打了壮壮几下，有的小朋友夸他真勇敢。&片段三：小红在做手工，小明叫她去玩。小红在粘合处有困难，没有完成，小明要替她完成，小红拒绝了，她对小明说：“我要完成作品再去玩。”小红经过自己的努力，终于完成手工作品!&核心问题：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?&教学建议：教师小结：勇敢表现在很多方面，如：不怕危险，不怕困难等。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等，而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。&活动三名称：话题讨论：《怎样成为一个勇敢的孩子？》活动目标：通过参与各种形式的活动，培养勇敢的品质，使幼儿亲身体验克服胆怯，做勇者的快乐。（一）测试题：（附：测试卷问题：幼儿回答“是”或“不是”&）(1)你自己睡觉害怕吗?&(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?&(3)做不出手工或搭建不出作品，你想哭吗?会发脾气吗?&(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?&教学建议：根据测试，幼儿可能会出现“怕黑、怕独处、怕困难等问题”，教师可依据幼儿出现的具体情况设计适宜的教育活动。下面的游戏是根据幼儿怕黑的情况设计的。（二）游戏：《做个勇敢的孩子》活动目标：1.知道黑暗并不可怕，能用各种方法减轻或克服对黑暗的恐惧。2.感受勇敢的做事风格。教学建议：1、&在音乐伴奏下一起游戏。2、&创设救小动物的游戏情境，激发幼儿不怕黑暗要救小动物的愿望。3、&鼓励幼儿不怕黑暗，战胜胆怯，营救小动物。引导幼儿讨论：怎样不害怕？师生共同归纳出：进入黑暗的地方想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕了；里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，我们也不会害怕等。4、&说说自己的感受，体验做勇敢者的快乐。（三）体育游戏：《黑夜练本领》活动目标：1、培养勇敢、自信、沉着的品质。2、练习闭眼向前行走和原地自转的动作，发展平衡和定向能力。教学建议：1、教师带领幼儿分散躺在垫子上做热身运动。2、游戏“黑夜”练本领。请幼儿分散在场地上，每人胸前挂着眼罩，自画一个比双脚大的圆形（或方形），站在中间。教师以游戏口吻提出任务和要求：我们要在黑夜里练本领。当宣布“关灯”时，每人要配戴上眼罩，听教师的指令原地做动作，做动作时不准摘掉眼镜，也不能偷看。当教师宣布“开灯”时，每人摘下眼罩，看看自己是否还站在原位，仍站在原位的幼儿为本领好，获得一个小奖励。还可根据情况发出“蹲下来、站起来”等指令。游戏中鼓励幼儿克服恐惧心理，勇敢的做动作。3、游戏“闭眼找朋友”，体验勇敢游戏的乐趣。活动延伸建议：1、可根据情况设置“我不怕黑”的墙饰栏，包括独自入厕、睡眠等项目，幼儿做到了一次，就可以给自己贴上一朵小红花。2、家园共育：请家长在家中鼓励孩子自己做一些力所能及的事，如：到黑房子里取物，夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日一家人去户外游玩或爬山等，有意识的帮助孩子克服害怕心理，勇敢地面对困难。
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