论述题:音乐论述题教育从心开始

音乐教育要从心开始 - 梦汐笔潭 - 扬州教育博客-扬州教师私家花园
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文字历经千山万水的疲惫,终归要落地生根,渲染某一段岁月的风景……
音乐教育要从心开始
&&& -----转自郭声健老师
不久前听美术家们聊艺术,很受启发。有位热衷传承民间艺术的教授在说起剪纸时无不充满着敬意,他说:民间艺人剪纸其实并不是用眼在看,也不是用手在剪,而是用心在看,用心在剪。
音乐又何尝不更是这样子呢?她是人类的一门特殊语言,她是人类表达情感的心声,她的声波直抵人的心灵。同样的,真正的歌唱家也不是用嘴在唱歌,演奏家也不是用手在弹奏,他们都是用心在演绎。唯有用心,才能完美表达与深刻体验音乐的魅力。
由此,我想到了音乐教育,作为一门以让学生获得音乐审美体验为旨归的特殊学科,一门唯有用心才能完美表达与深刻体验其魅力的心灵艺术,我们所实施的教育,也必须从心开始。
我们常形容眼睛是心灵的窗户,心里的种种感受会通过眼睛表达出来。但在音乐课堂上,很多时候我们的眼神可能会是呆滞的,在学生的眼睛里读不到一份对老师的期待与惊喜,在老师的眼睛里读不出一份对学生的欣赏与鼓励。这种状况必须改变,而要将“目中无人”转变为“目中有人”,就必须做到“心中有人”,因为眼睛是听从心灵引导的。老师的心中要装着学生——一个个本来就存在种种不足而需要我们去引导、培育、宽容的孩童;当老师心里有了学生,老师也必然会被学生珍藏在心底,镶嵌在眼中。
我们常羡慕一些国外的孩子在表演的时候,脸上的表情是那么地自然和开心,反观我们的学生,似乎是经过了老师的精心设计而显得僵硬和缺乏个性,脸上的表情似乎并非来自他们自身对音乐的体验和发自内心,这实际上等于没有表情。这种状况必须改变,而要将“脸上无情”转变为“脸上有情”,就必须做到“心中有情”,因为表情是听从心灵摆布的。老师不是要告诉学生如何表情,而是要启发引导他们用心去表现与聆听音乐,真正让音乐去撞击学生的心灵,那样的话,学生的脸部表情才会栩栩如生。
我们常埋怨学生在聆听音乐的时候这个耳朵进那个耳朵出,或者是一听音乐就无精打采昏昏欲睡,或者是对耳边的音乐无动于衷充耳不闻。虽不能说这就是音盲的表征,但至少可以说其耳朵对音乐的反应很迟钝。这种状况必须改变,而要将“耳中无音”转变为“耳中有音”,就必须做到“心中有音”,因为耳朵是听从心灵召唤的。我们不能一味地去教学生怎么听,而应该是多让学生自己去听;不能一味地让学生听老师说,而应该是让学生去听真音乐;不能让学生带着沉重的包袱去听,而应该是让学生轻松自由地去听。要用音乐去培养学生的内心听觉,用音乐去丰富学生的音乐体验,用音乐去营造学生的心灵氧吧,只有这样,音乐的耳朵才能炼成。
我们常困惑学生为什么不积极“配合”老师的教学,要他们唱他们不愿唱,要他们说他们不敢说,有时候甚至一点面子都不给而让老师好尴尬。不该说话时偏要说,该发声时竟失声,我们更愿意把这归责于是学生的身心特征在起作用。这种状况必须改变,而要将“口中无声”转变为“口中有声”,就必须做到“心中有声”,因为嘴巴是听从心灵指挥的。当学生的心扉没有被老师打开,他们就不可能产生表达的欲望;当学生的心灵没有被音乐打动,他们就不可能产生表演的激情。学生心中有声,并且想说就说,想唱就唱,这是音乐教学的一种境界,而达到这样的境界需要和谐氛围与轻松情调做支撑,这样的氛围与情调,唯有师生之间惺惺相惜心心相印,才能真正达成。
音乐教育要从心开始,这是本人的一点肤浅认识。
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《从心开始》音乐专辑是火风、付笛声、任静、继范、马博、阿罗、木子楠、李殊、李美丽、张擎、金美儿、君龙等演艺界爱心人士义务奉献,创作录制的以心为主题的系列歌曲。&br /&
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