幼儿园常用儿歌简谱教小孩子唱律动儿歌【多图】
幼儿园常用儿歌?幸福拍手歌，幸福拍手歌歌词：如果感到幸福你就拍拍手，，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齐拍拍手，如果感到幸...
常用 《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。这首歌在日本传唱和影响力非常广，名为《幸せなら手をたたこう》。创作于1964年，歌词作者为早稻田大学人间科学部教授木村利人，由今泉隆雄重新编曲，日本歌星坂本九传唱遍日本。英文歌词创作于1971年，版权作者为葡裔乔?拉波索(Joe Raposo)。 幸福拍手歌幸福拍手歌歌词如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手呀看哪大家一齐拍拍手如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福就快快跺跺脚呀看哪大家一齐跺跺脚如果感到幸福你就伸伸腰如果感到幸福你就伸伸腰如果感到幸福就快快伸伸腰呀看哪大家一齐伸伸腰如果感到幸福你就挤挤眼儿如果感到幸福你就挤挤眼儿如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀看哪大家一齐挤挤眼儿如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福就快快拍拍肩呀看哪大家一齐拍拍肩如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手呀 看哪大家一齐拍拍手<p 幼儿园常用儿歌?幸福拍手歌，幸福拍手歌歌词：如果感到幸福你就拍拍手，，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齐拍拍手，如果感到幸...
肥皂泡是卡通儿歌的发布的专辑[三十六首卡通儿歌珍藏版]中的一首新歌曲,该歌曲如果你觉得好听就把它给其好友。 儿歌《肥皂泡》肥皂泡作词:听说泰山作曲:听说泰山演唱：听说泰山你是一个快乐的肥皂泡听到你的声音我心在笑你是一个美丽的肥皂泡看到你我就脸红心就跳有人说你瞬间就走掉就象那个美丽的肥皂泡我要说你是我永恒的泡泡我要带你一起去天涯海角ONE TWO总想和你一起去看大海飞到夏威胰海滩把阳光晒尼斯湖上我带你 把游艇开看到水怪 我也笑得开怀。情话多说不完爱太多怎么讲只要能守护在你身旁再多风雨我也愿意挡情歌多唱不完爱太多继续讲头发白了还在你身旁这首歌我们一直唱<p 幼儿园常用儿歌?幸福拍手歌，幸福拍手歌歌词：如果感到幸福你就拍拍手，，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齐拍拍手，如果感到幸...
“拔、拔，嘿呀嘿呀拔不动......”，还记得儿时这首脍炙人口的儿歌吗？让宝宝跟着拔经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来吧。 拔萝卜拔萝卜拔萝卜嘿呦嘿呦拔萝卜嘿呦嘿呦拔不动老太太快快来快来帮我们拔萝卜拔萝卜拔萝卜嘿呦嘿呦拔萝卜嘿呦嘿呦拔不动大哥哥快快来快来帮我们拔萝卜拔萝卜拔萝卜嘿呦嘿呦拔萝卜嘿呦嘿呦拔不动大姐姐快快来快来帮我们拔萝卜拔萝卜拔萝卜嘿呦嘿呦拔萝卜嘿呦嘿呦拔不动猫快快来快来帮我们拔<p
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小班 如果感到快乐你就拍拍手 幼儿园小班教案
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9：00&22：00
谈“幼儿园小班音乐律动节奏培养”
2013年9期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘 要】音乐教育是美育教育的重要组成部分。它在培养儿童活泼开朗的性格，陶冶儿童的情操，开发儿童的智力，向儿童进行思想品质教育等方面，有着重要的意义，而节奏感则是音乐教育的前提。因此，小班幼儿节奏感的培养就显得尤为重要。本文主要从笔者的实践经验探讨小班幼儿节奏感的培养方法与重点，以期对该课题的发展提供素材。 中国论文网 /9/view-5082159.htm　　【关键词】 幼儿园；音乐； 律动；小班教学 　　小班的幼儿，初步接触音乐，在很多时候幼儿不能很好的玩关于音乐的游戏。要让幼儿在音乐中找到快乐，我个人认为要让幼儿掌握音乐的节奏。节奏是贯穿于音乐的主干，是音乐的灵魂。因此，我认为培养幼儿的节奏感是音乐活动的基础。 　　一、通过语言来感知 　　1.感知单一、稳定的节拍 　　让幼儿体验，感受单一、稳定的节拍是培养幼儿节奏感的重要准备和基础，在感知活动中，教师和幼儿一起拍拍手，或者抱着幼儿摇一摇，或者，也可把和幼儿的这些互动用到念儿歌里，通过手或身体的节律来感受固定的节拍。 　　如：幼儿园小班渗透教材中儿歌《拍手点头》中，让幼儿跟着音乐的节奏做拍手、点头的动作。拍两下手点两下头，让幼儿在肢体运动中念儿歌，感受稳定的节拍。“拍拍×小手×点点×头×”。 　　2.感受节拍中重音、二连拍、三连拍的节奏 　　在不同的儿歌里，让幼儿感受不同的节奏，在平时的整理活动中，把教师整理时候的话，用不同的节奏练出来，如：请你跟我拍拍手，让幼儿跟着：我就跟你拍拍手。在这个整理过程中，是这样穿插进行的。“请你×跟我×拍拍手×××” 　　二、通过日常生活来发现 　　在我们的日常生活中，有很多节奏，如自然的声音，打雷，滴水的声音，钟表走的声音等等。可以让幼儿从自然中来发现各种各样的节奏。 　　1.让幼儿从生活中找节奏 　　如：观察钟表走的声音，钟表走的时候是滴答滴答×× ××，是四个比较一般的声音。 　　2.让幼儿从自然声响中去发现节奏 　　如：雷声、雨声（大雨、小雨） 　　雷声是一种长长、短短的声音，而且节奏也不稳定，我们平常则以随机为主。 　　雨声中大雨的节奏是混为一体的，而小雨时的节奏却是轻轻的不规则节奏。在平常遇到下雨天，可以带幼儿到现实中感受、发掘。在大雨时，幼儿可能要很快、很响的进行拍手打节奏，而小雨，幼儿在打节奏的时候，则要轻轻的，只能用手指来拍手来表示了。 　　三、通过幼儿尝试，训练来熟悉节奏 　　在音乐活动中，把节奏配到音乐里 　　幼儿的想象力丰富，感情丰富，如果光光用歌声，那是不可能满足他们的需要。在日常的教学活动中，我发现幼儿在唱歌的时候更喜欢用肢体来表达。根据幼儿的这一特点，我会在平常的音乐教学中配上不同的肢体动作和节奏。在歌曲选择方面，我会选择一些幼儿熟悉的，节奏鲜明的歌曲，出示符合歌曲的节奏，让幼儿尝试看用我的节奏或自己想节奏。 　　如：小班五大领域中的音乐游戏《生活模仿操》，起初，我以一种稳定节奏告诉幼儿，并让幼儿进行模仿，幼儿模仿的很好，个别幼儿还能自己创编节奏，然后，我就让幼儿按照自己探索的节奏进行表演。幼儿很感兴趣。 　　四、针对幼儿的兴趣，引出节奏 　　（1）在平时生活中，教师有节奏的喊小朋友的名字，我发现这也是幼儿喜欢玩的游戏。教师在不断的呼唤中，幼儿在这样游戏中，也无形中掌握了一定的节奏。 　　如：李新冉，李新冉，李新冉“××× ××× × × ×”“罗晓，罗晓”“×× ××” 　　在平时的游戏中，可将幼儿坐成半圆。教师从一边按一定的顺序，根据幼儿的名字按节奏喊，在游戏中，可让幼儿猜猜现在喊到谁了。 　　（2）在一次观察植物角的过程中，一个小朋友说：“老师，我们班的大蒜宝宝发芽了。”别的小朋友听了，也跟着后面说：“大蒜，发芽了。”……。听到孩子的叫声，我也受到启发。于是，我便带头念了起来，孩子们听到我的声音，也很高兴的跟在我的后面又蹦又跳的有节奏的念了起来。 　　五、通过音乐来感知节奏 　　1.音乐是听觉的艺术，从寻找声音的活动中培养对声音的敏锐性，并且让幼儿初步接触节奏 　　在活动中，我有意识的引导幼儿寻找大自然中各种声音，如：音乐教具里的串铃，会发出“叮叮”的声音；刮风时，会有“呼呼”的声音等。这些奇妙的声音在幼儿的耳中都是那么美妙。通过寻找声音，幼儿对自然界的观察兴趣浓了，时不时听见幼儿轻轻的说“我听见……”；也有时，在活动中引导幼儿寻找不同的声音，使幼儿对声音产生了强烈的敏感，并且让幼儿体会各种各样的声音都有各种各样的节奏，有快的急的，有缓的慢的等等 　　2.音乐也是触觉的艺术，从身体各部分的活动中培养对音乐的感受并且让幼儿进一步感受节奏 　　让幼儿在欣赏音乐的过程，用拍手、跺脚、晃身体等都是让幼儿用身体来感受节奏的方法。在幼儿的眼中，自己的身体不仅能自己支配，还可以发出好听的响声。这样的活动，幼儿非常乐意去做。如：《幸福拍手歌》，幼儿听完我唱歌部分，就可以很快的而且有节奏的进行动作，我也经常把拍手改成其他的跺脚等动作，幼儿很乐意玩。 　　我相信，只要我们有一颗细致、认真的心，一定能找到最适合自己的“节奏”伴着这些“节奏”，进行更深、更远、更丰富的探索吧。 　　参考文献： 　　[1]王渊文.浅谈音乐素养的提升[J].兰州教育学院学报，2006（04） 　　[2]戴小蓉.怎样提高幼儿教师的音乐素养[N].泸州日报，2008
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