如何使冬瓜结大果?
核心提示：让冬瓜结成大果，是大型冬瓜获得高产的需要，可从如下几个方面努力。(1)坐果节位要适当坐果节位与果实大小有很大关系。一般利用主让结成大果，是大型冬瓜获得高产的需要，可从如下几个方面努力。
(1)坐果节位要适当坐果节位与果实大小有很大关系。一般利用主蔓上第三至第五个雌花坐果，结大果的可能性较高。由于各个雌花是在不同的营养生长基础上分化发育的，所以它们所得的营养状况就有差别，不同的节位坐果，果实发育程度因而不同，利用第三至第五个雌花坐果及其后的果实发育过程，都有强健的营养生长基础和良好的营养状况，因而容易结大果;在第一二个雌花坐果时，植株刚开始旺盛的营养生长，坐果后抑制营养生长，所以植株的营养生长始终不能充分发展，因而不能不限制果实的充分发育;至于在第六个雌花以后坐果的，那时植株的营养生长基础虽然较好，但长势开始转弱，坐果以后就进一步加速转弱过程，因此，结大果也比较困难。
(2)主蔓打顶，提高叶的光合效能在通常情况下，植株叶数多，结果较大。但是植株叶数较少而光合效能较高，也能结大果。在生产实践中，采用不同的植株调整方式，如主蔓不打顶、摘除侧蔓与主蔓打顶、摘除侧蔓等，虽然植株叶数不同，却都可以结大果。但是也看到：主蔓不打顶，植株叶数较多，后期叶的生长很不充实，叶小而薄，总叶量虽大而效能较低;主蔓由于打顶，叶数较少，但每叶能充分生长，叶较大较厚，总叶量较少而效能较高。可见，通过主蔓打顶，是提高叶的光合效能的一个办法。通过主蔓打顶，还可以促进坐果;还有利于适当密植，提高产量。此外，打顶也应该因地区和品种而异。总之，应在强健的营养生长基础上坐果，果实发育过程又有个良好的营养生长系统。
(3)提供良好的水肥条件
冬瓜坐果以后，果实迅速发育，蔓叶继续旺盛生长，因此需要大量的营养和水分。对于大型冬瓜，在果实发育的四五十天内，坐果后15-20天是供水的重要时机，这时供足肥水，为果实发育打下基础，如缺肥缺水，轻则影响果实的充分发育，降低果重，重则变成化瓜。果实发育中期，即坐果后20-35天应继续供足肥水，如肥水不足或不及时，植株的蔓叶生长迅速变弱变坏，使果实的长势变慢甚至停止。果实发育后期，即坐果后35天以后，如植株蔓叶生长正常，一般不再施肥，保持土壤湿润便可。
(4)足够的温度条件
温度是冬瓜果实发育的重要气候条件，要求有20℃以上温度，以25℃左右又有一定的日夜温差为适宜。气温在15℃以下果实发育缓慢，难以结大果。所以秋季低温来得早的地区，要避免播种太迟，使果实发育时受低温影响而降低产量。
欠缺上述条件，就会结畸形果。畸形果有三种，一是果实顶部萎缩不发育，变成上大下小;二是果实中部萎缩不发育，变成两头大中间小;三是果实基部萎缩不发育，变成上小下大。这三种畸形果中以第一种出现多。主要是由于刮北风、气温骤降和降雨，土壤瘠薄，基肥不足，施肥灌溉不匀等引起的。只要提供上述结大果的条件，就可以少发生或不发生畸形果的。
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display: 'inlay-fix'《冬瓜和南瓜》---案例
一、教学理念：
本课每个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力，突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
二、教材分析：
　　《冬瓜和南瓜》是人教版三年级下册的音乐教学内容，它是一首表现农村儿童美好的内心世界的儿童歌曲，着重表现孩子们纯朴、开朗、团结互助的特点，通过歌曲学习，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样亲密合作,不但在劳动中体验收获的快乐，同时培养团结互助的精神。《冬瓜和南瓜》歌曲的歌词生动有趣，不象其他歌曲一样，它完全是儿童化的语言。歌曲为F调，分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性。第二乐段由三个乐句构成，并出现了新的节奏型——切分节奏，增加了歌曲的民族风格。旋律也具有浓厚的湖南民歌的特色，与歌词的节奏和内容一致，深受孩子们的喜欢。　　
三、教学目标：
　　1．情感、态度、价值观：
　　增进学生对农村自然风貌的了解。学习农村孩子纯朴、勤劳的好品格。通过创作活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
　　2．过程与方法：
　　在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。
　　3．知识与技能：
　　用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。培养学生的表演和合作能力。
四、重点，难点：
　　1．歌曲中切分节奏XX·和XXX，休止符0X。
2．指导学生用愉快的声音演唱《冬瓜和南瓜》。
3．鼓励学生大胆地表现自己。
五、教具学具准备：
　　钢琴、有关课件、竹篱笆、打击乐器，劳动工具等
六、教学过程设计与构想
（一）导入：播放背景音乐，师生律动游戏。
师：欢迎同学们来到张老师快乐的音乐课堂。刚才听到的音乐是
我们在二年级时欣赏过的一首歌曲，你们还记得歌曲的名字吗？
生：记得，是《劳动最光荣》
师：对呀，这首歌曲告诉我们什么内容？
生：劳动是快乐的，劳动是幸福的。
师：说得真不错！
师：今天，老师就要带领同学们去游览一所农家瓜园，看看那里的小伙伴都在忙些什么！同学们想不想去呢？
（二）节奏练习
师：就让我们乘上节奏列车，准备出发啦！（本环节把枯燥的节奏变的生动有趣，易于学生准确掌握）
（课件出示节奏）
|& X& —& ||
……&& ……
（2）2/4&&
|& X& X ·||
备出&&& 发 啦
（3）2/4&&
&&&&&&咔嚓
师：经过同学们的努力，我们已经顺利抵达农家瓜园，看看这美丽的瓜园里都有哪些瓜呀？&
（课件出示图片）
师：嗨，真不简单，你们都认识呀，其实刚才我们看到的这些图片，这么些瓜，它也有分类的，比如说西瓜、哈密瓜它属于水果；其它的比如冬瓜、黄瓜、南瓜等都属于蔬菜。
师：今天，老师就给同学们带来一首非常好听的歌曲，歌曲的名字就叫---《冬瓜和南瓜》。-------（出示课题，齐读课题）
（三）初听歌曲
师：让我们一起来听一听这首歌曲到底在讲述什么？（此环节为的是让学生感受歌曲所描绘的内容）。
师：歌曲我们听完了，篇幅不是很长，谁能告诉老师歌曲讲述了什么?
生：…………
师：歌曲中描述了两位非常非常可爱的小主人公，他们的名字分别叫-----甲甲、丫丫& ，他们两个在
…………？（你听得非常认真）
师：让我们再次聆听歌曲，听听歌曲的情绪又是怎样的，用你的表情表现出你感受到的情绪。（此环节为一改往日的说说你体验到的情绪是什么啊……然后再去让学生用表情表现。把枯燥的环节合二为一，学生学习起来变的轻松主动）
生：非常欢快 -------劳动给他们带来了快乐-----回答得很好
师：多媒体播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生进一步感受歌曲，联播两遍。
（设计意图：在第一遍孩子们感受歌曲之后，他们对歌曲不但熟悉了，还知道如何去表现了，那么在联播的第二遍时，他们就会不由自主的跟唱起来）
师：这么好听的歌曲，老师也想唱给同学们听！请同学们拍手给老师打节奏好吗！师弹琴范唱歌曲。（让学生再进一步感受歌曲，增加对歌曲的熟悉程度）
师：看得出同学们迫不及待地想学习这首歌曲了。不着急，在学唱歌曲之前我们先来哼唱一下曲谱。（师联系节奏练习分析难点并解决）
（四）学唱歌曲
师：（1）教师弹琴，生用la模唱第一段主旋律（本环节的设计主要还是让学生巩固对切分、八分休止符等节奏的掌握）
教师弹琴，生填第一段歌词（通过聆听与感受能够更准确的唱好歌曲）
师生接龙唱，男女生接龙唱（设计意图，让学生在学中玩，玩中学，让学生不再觉得学习是一件枯燥而乏味的事情，并能自主的去学习。）
师：第一段我们已经会唱了，第二段的旋律和第一段完全一样，我们直接换换歌词就可以唱了，老师弹琴，同学们试试看。
（教师提示：注意歌曲情绪的表现）
（2）非常好，现在同学们能不能跟着老师的琴声完整的演唱一遍歌曲？
（3）跟琴唱的很好，跟随伴奏音乐拍手齐唱一遍（录音机放伴奏）
（4）找生单独唱，师指导（既能检验学生的演唱水平，还能提高学生演唱歌曲的积极性）
师：歌曲我们已经学会了，那谁能告诉老师歌曲中“甲甲”和“丫丫”都做了哪些具体工作？
生：种瓜、搭架子，浇水……
师：歌曲仅仅描述了甲甲和丫丫种瓜的故事吗？还有没有深层的含义？
生：你帮我洒水，我帮你搭架，体现了甲甲和丫丫这种团结友爱、互相帮助、乐于助人的精神！
师：说得真不错，我们不仅要会唱歌曲，更重要的是学习甲甲和丫丫他们这种团结友爱、互相帮助、乐于助人的精神！
师：就让我们带着这种乐于助人的精神，男生、女生分角色演唱，男生唱甲甲，女生唱丫丫。（本环节为体会歌曲的深层意义，提高学生间的情感交流）
师：老师看到了一群乐于助人、积极向上的好孩子。同学们能不能将这些劳动场面创编成律动？老师还给同学们准备了几件劳动工具和打击乐器，可以帮助我们的劳动创编，好不好？
（五）创作表现：
1．教师启发学生主动用动作表现歌曲。（本环节按学生人数要求学生自由分成4组，进行创作表现。这摆脱了学生被老师分成几组的束缚，学生会更加积极主动的去表现和创作）
2、学生自由创作后分组进行汇报，培养合作探究的意识。（及时对学生的表现作以评价）（播放背景音乐）
（设计意图：“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念，“同主题，多角度”是这节课的中心，这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用）。
（六）教师小结：
一份汗水一分收获，只要我们肯努力，播下的种子一定会结出丰硕的果实。希望同学们在今后的学习和生活中继续发扬团结友爱、互帮互助精神。（认可学生在课堂的表现，鼓励会让学生增强自信心，更主动的参与，学生变被动接受为主动探究，教师变教授学习为引领成长）
好，让我们再次登上音乐列车，在歌声中结束这次快乐的瓜园之旅吧！（播放歌曲）
（设计意图：最后在聆唱歌曲《冬瓜和南瓜》中结束课堂，让学生感觉意犹未尽，对音乐课的兴趣会日益高涨，让孩子们的心时时牵挂音乐课，期待着下一节课）。
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冬瓜花与西瓜花与南瓜花配种会结什么样的果?
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