《不让妈妈倒》幼儿儿歌创编编动作

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-12 18:29 标签： 儿歌创编
儿歌错了歌教学设计_百度文库
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儿歌错了歌教学设计
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教学这首《有礼貌》的儿歌时，我领着孩子们读了一遍之后问道:"还有谁有礼貌啊？他见到太阳问好，太阳会有什么表现？除了笑眯眯”还有什么呢？太阳公公又会奖励他什么？”给出句式：______，有礼貌，&见了太阳就问好。&太阳公公_______（眯眯笑、点头笑……），&奖他（她）________.
在这样的提示下，有的孩子说出：“向日葵，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公点头笑，奖他一个大圆盘。”（马弋迅）——向日葵结出大果实就是对他最好的奖励！
有的孩子说：“小花狗，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公哈哈笑，奖他一根大骨头。”——有礼貌的小花狗就应该得到大骨头。
除了见到太阳，他们还会见到谁问好呢？又会得到什么奖品呢？
______，有礼貌，
见了___就问好。
_______(眯眯笑……)，
奖他（她）________.
有的小朋友说：“小朋友，有礼貌，见了老师问个好。老师听了咪咪笑，奖他一朵大红花。”（徐正扬）——老师也会奖励有礼貌的孩子一朵大红花呢！
有的说：“小朋友，有礼貌，见到老师就问好。老师听了眯眯笑，夸她是个好宝宝。”（王媛媛）——这样的乖宝宝老师很喜欢呢！
有的说：“小丸子，有礼貌，见了爷爷问个好。爷爷听了呵呵笑，奖她一个大蛋糕。”（李佩莹）——爷爷肯定很高兴！
有的说：“小猴子，有礼貌，见了主人就问好！主人见了笑眯眯，奖它一个大白桃。”（李雪轩）——
还有哪些动物会相互问好呢？植物和动物之间会互相问好吗？
以下是孩子们创作的作品：
小海豚，有礼貌，见了海鸥就问好。海鸥见了呵呵笑，奖他一个大皮球。（陈思诺）
小松鼠，有礼貌。见到猴子就问好！猴子见了眯眯笑，奖它一个大松果！（王俊涛）——把松鼠喜欢的松果奖励给他，小松鼠肯定高兴坏了。
小花猫，有礼貌，见到小狗问声好。小狗听了眯眯笑，欢快玩耍蹦蹦跳。（王媛媛）
大白鹅，有礼貌，见了小鸭就问好。小鸭见了眯眯笑，奖它一件白衣裳。 （林曦恩）
小猫小猫有礼貌，见到小熊就问好，小熊见了眯眯笑，奖它一条小金鱼。
小白猫，有礼貌，见了小狗就问好，小狗哥哥咪咪笑，奖它一身新衣裳。
（刘瑀凡）
小月亮，有礼貌，见到星星就问好。星星对他眨眼笑，&奖他一把小镰刀。（胡凯文）
喜羊羊，有礼貌，见到村长问个好。村长对他微微笑，奖他一棵大青草。（&胡凯文）
小蜜蜂，有礼貌，见到花儿问你好．花儿听了呵呵笑，奖他一个大蜂巢。（朱星宇）
小荷花，有礼貌，见到荷叶问声好。荷叶听了展眉笑，送它一枝大花朵。（谢文轩）
小蝴蝶，有礼貌，见了花朵就问好。花朵姑娘点头笑，奖她一身花衣裳。（赵伊然）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。儿歌谢谢我妈妈_百度知道大班语言：儿歌创编《摇篮》_幼儿园大班语言教案
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大班语言：儿歌创编《摇篮》
【活动设计】　　孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。　　【活动目标】　　1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。　　2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点）　　3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。（难点）　　【活动准备】　　1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。　　2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。　　3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。　　【活动过程】　　一、图片导入、激发兴趣。　　1、师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？　　宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？　　师：摇篮有什么用呢？　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？　　2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？　　二、欣赏诗歌、感知理解。　　1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）　　提问：　　（1）儿歌的名字是什么？　　（2）你们听了有什么感觉？　　师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？　　2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）　　提问：　　（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）　　（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？……　　3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）　　孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧，她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）　　（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？　　师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？　　（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！　　（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？　　师：看风儿在做什么？花宝宝呢？　　（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？　　师：他是怎样睡着的？　　三、诵读诗歌，加深理解。　　1、随文划指诵读。　　师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？　　师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首（jy135幼儿教育 ）诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？　　2、师幼合作诵读。　　师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！　　3、幼儿接龙朗读。　　师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。　　4、师幼配乐同诵。　　师：孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧！　　四、展开想象，创编儿歌。　　1、示范引导创编。　　师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。　　2、幼儿分组创编。　　师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。　　3、幼儿集体交流。　　五、总结评价，情感提升。　　1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？　　大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。　　沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。　　草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。　　花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。　　2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌。你们高兴吗？　　其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！
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· · · · · · · · · ·幼儿儿歌加动作
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幼儿儿歌加动作
导读： 儿歌与幼儿音乐能力的培养（下） 七、感知句式结构 感知句式结构的能力既是幼儿理解... 例如可选择并列句式的儿歌进行力度强弱对比的练习。练习时，最好能配合身体动作来表...再依次出事手和脚板，问用处并动一动。 2. 师慢慢清唱儿歌动一动，并做动作。 3. 一遍结束厚，想幼儿提问：&刚才老师在做运动的时候，身上哪些地方在动？& 4. 儿歌加动作激...有好奇心和表现欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，表现自我。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆想象，敢于创编，能用自己创编的动作来有节奏地说出儿歌。
教学目...我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，先是上一节课（教他们念一首儿歌，&小椅子，我会搬，两手抓住放胸前，一个一个叠着放，整整齐齐真好看&。）在教的时候把动作...17.动作思维 18.具体形象思维 19.抽象思维 三、选择题： 1.幼儿期何种想象占主要地位？ ... 五、综合分析题： 1.教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一句，幼...2. 幼儿园语言教育常用的方法包括直观法、口述法、游戏法、表演法四种。 3. 3岁前婴儿... 它概括地标志着现实的某种物体及物体的特性、动作、关系等。 11. 学前儿童语言发展状... 2.根据幼儿园听说游戏活动设计的组织要求，围绕&小白兔吃青草&的儿歌，设计一个小...大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
（2）师生合作表演。
... 它可以是故事、散文、谜语、诗歌或儿歌、童谣等。在选择语言辅助材料时，同样要注意...但是我知道你们都做过小汽车，下面我们来听一首儿歌，儿歌的名字就叫小汽车。 3.学习新儿歌《小汽车》。 （1）教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。 提...其动作极强，在表演游戏过程中，孩子不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿教... 大多数民间游戏配有童谣和儿歌，这些童谣和儿歌包含了许多关于自然和社会知识，还囊...1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工... 2.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 3.能口齿清楚地说儿歌、童谣或...
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