写人的文章按什么顺序写的
有多种写法,你是要写身边熟悉的人还是?还想请问的是你多大了?我好想想你该写什么样的文章
原来是个小朋友，呵呵。写的是你身边熟悉的人吗？
小朋友，你解释清楚一点好吗？不认我不清不楚的怎么帮你？
这是我们卷子上的题
问你怎么写人物呢是吧？这提出的真变态
在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌
描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很
重要的作用。 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外
貌写具体呢？第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写
整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、
服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以
下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外
貌也定会有所不同。 ②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物
的服饰往往也就不同。。
（2）要有顺序地进行描写。
①按照从整体到局部的顺序写。
②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突
出的特点，然后再写人物的全貌。如：
③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方
面，有选择地进行描写。如：
第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神
态表情上流露出来
（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么
（1）描写人物行动要准确。
①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。
②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物
是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神
态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，
这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自
然也就具体了。
（1）把自己的心理活动写具体。
（2）把他人的心理活动写具体。
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扫描下载二维码《巨人的花园》课后练习
&&&&&&9.巨&人&的&花&园
&理解课文后填空。　　
&&&&《巨人的花园》是_____国作家__________写的一篇_______故事，讲的是_________看到__________在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园________________，将________拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在___________的启发下，_______醒悟了，随那__________花园里成了__________________。_________生活在___________和___________中间，感到_______________。从这篇课文中，我们可以体会到_________________________________________________________。　
&&看拼音，写词语。
y&nɡ&y&&&&yǔn&xǔ&&&w&i&qi&nɡ&&&zēnɡ&tiān&&&x&n&ch&&
(&&&&&)&&&(&&&&&)&&(&&&&&&&)&&&(&&&&&&&)&&&(&&&&&&)
f&&ɡ&i&&&&n&nɡ&sh&&&chāi&ch&&&&y&&ku&i&&&&&lěnɡ&k&
(&&&&&)&&(&&&&&&)&&(&&&&&&&)&&&(&&&&&&&)&&&(&&&&&&)
&&一、读句子，按要求写词语。&
　　1．巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！”&“允许”的近义词是（&&&&&&&&），反义词是（&&&&&&&&&）。
　　D．“小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”和“绽”字意思相近的词还有（&&&&&&&&&&&&&）。
二、根据下列各句意思写出相应的词语。&
　　1．情绪、气氛等充分流露。（　　&&&）　&2．由着自己的性子，任意。（　　&&&）　　&
　　3．聚精会神地看。（　　&&&）　　　&&&&&4．行动没有道理，无理取闹。（　　&&&）　
三、写一写，读一读。
鲜花（盛开）&&&狂风（&&&&）&&绿树（&&&&&&）&&&鲜果（&&&&）
冰雪（&&&&）&&&洋溢（&&&&）&&增添（&&&&&&）&&&拆除（&&&&）
四、手拉手，找朋友。
　　漂亮的　　　　寒风　　　　　　　快乐地　　　　训斥
　　欢乐的　　　　严冬　　　　　　　尽情地　　　　游戏
　　刺骨的　　　　笑声　　　　　　　大声地　　　　渡过
　　漫长的　　　　花园　　　　　　　孤独地　　　　玩耍
五、选词填空。
印象&影响&反映&反应
1,南泥湾三五九旅战士开荒的感人情景给我留下了终生难忘的(&&&&&&&&&)。
2,林森打了预防针以后,头有点痛,这种(&&&&&&&&)是正常的。
3,他爱好音乐是受了一位老师的(&&&&&&&)&。
4,你的意见很好,我已经向老师(&&&&&&&)了。
一、不改变句意，把句子缩短。
&&&1、巨人的花园又成了孩子们的乐园。______________________________
&&&2、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。______________________________
&&&3、巨人孤独地度过了漫长的严冬。______________________________
二、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是（&&）。
&&&&核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，_______________。
&&&A．就像一只追绕他的萤火虫&B．正像他那双明亮的眼睛
&&&C．仿佛是天上闪烁的星星&&&D．好像黑色幕上缀着的宝石
三、选出排列间序正确的一项（&&）。
&&&&①尽管在山上、树林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。
&&&&②蛇是很有诱惑力的动物。
&&&&③可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。
&&&&④而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。
&&&&⑤但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。
&&&&&&&&A．②③①④⑤&&B．②①⑤④③&&&C．③④①②⑤&&D．②①④⑤③　　
<img TITLE="9.巨&&wbr&人&&wbr&的&&wbr&花&&wbr&园" HEIGHT="46" ALT="9.巨&&wbr&人&&wbr&的&&wbr&花&&wbr&园" WIDTH="97" />一、阅读《巨人的花园》片段,完成练习。
不久，北风呼啸（xi&#257;o&&xi&o），隆冬来临（l&n&&l&n&#609;），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（&&&&&&&）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（&&&&&&&&&&&&&）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
……&&……&&……
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（&&&&&&&）、（&&&&&&&）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊（ji&&&xi&）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（&&&&&&&&）。于是，他立刻（&&&&&&&）围墙，把花园给了孩子们。
1、按课文内容填空并给带点的字划去不正确的读音。
2、从文中找出下列词语的反义词。
热情（&&&&&&&&&&）&&寒冷（&&&&&&&&&）&&悲伤（&&&&&&&&）&&反义词:冷酷(&&&&&&&&&)
3、读文段后按要求填空：
（1）.巨人终于明白了_______________________________________________。巨人的“任性”表现在_______________________；巨人的“冷酷”表现在_______________________。
（2）.巨人最后不禁抱住了那个孩子并且感谢他，而巨人刚开始则对孩子很生气并大声斥责，为什么巨人的态度会有这么大的转变？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
（3）.读文段后填空：巨人终于明白了__________________________________________
4、我会发挥想象力，完成练习。
（1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到__________________________________________
这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“__________________________________________
（2）我想对巨人说几句话：“_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________。”
5、这个童话故事告诉我们这样一个道理（对的打“√”）：
（1）、巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（&&）
（2）、快乐应该和大家一起分享。（&&）（3）、春天是一个鲜花盛开的季节。（&&）
二、阅读短文,回答问题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（一）________________
&&&&很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
&&&“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。”
&&&&所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
&&&&有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
&&&“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行？”
&&&&雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
&&&&国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
&&&&忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
&&&&国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
&&&&于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为__________________
________________________________________________________________________________。
&&&1．给这篇童话拟定一个恰当的题目。
&&&2．揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________　
&&&3．依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。
&&&4．用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________　
&&&5.请将文中画“……”的地方进行扩写，要求符合人物的性格。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）蒂丽玲河
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&[法]贝克
&&&&蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她，向她求婚：
&&&“把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧！今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日薰蒸或者夜月冷寂，我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。”
&&&&可是，蒂丽玲河却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦耳的声音回答他：
&&&“请您说话别那么响吧！如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？”
&&&“我们共同运送船只。”&海洋回答。
&&&“呵！多么可怕！’蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。”
&&&“我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。”
&&&“哼！我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠……不过，在星期天，我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？”
&&&&海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲河，却用全部的波涛拥抱着她。
&&&“呀，多么苦涩！”蒂丽玲河表示抗议。“不！我不喜欢您，您太大，也太粗暴！”
&&&&于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人！”池塘柔声说。“我的涟漪多么温暖！我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中把天上的白云拥抱在我们的怀里。”
&&&&蒂丽玲河高兴地笑了。她连忙转过身子，往池塘的方向流去。可是，沿路的土地铺满沙子，沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲河逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边时，这条瞧不起海洋的河流最后只剩下了几滴眼泪。
&&&&1．对本文内容理解不正确的一项是（&&）
&&&&&&A．作者以蒂丽玲河比喻爱慕虚荣的人。
&&&&&&B．蒂丽玲河经不住恬静安逸的诱惑，拒绝大海，抛弃的是生命的价值。
&&&&&&C．本文意在告诉人们人生一定要在紧要关头做出正确的选择。
&&&&&&D．蒂丽玲河的悲剧其实是人生悲剧，舍近求远，追求不切实际的东西是不会有好结果的。
&&&2．本文的第一段描写蒂丽玲河的美丽的用意是什么？
________________________________________________________________________________
&&&3．海洋追求的理想生活是什么？蒂丽玲河追求的理想生活又是什么？
________________________________________________________________________________
&&&4．本文在写作上最主要的特点是什么？请举例说明。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
&补充下面的词语,然后把你填的字连起来大声读两遍,再写在下面。
1,才疏(&&&)浅&&&2,(&&&)无伦次&&&3,(&&&)质彬彬&
4,我行(&&&)素&&&5,(&&&)者多劳&&&6,(&&&)之有效
参考答案（部分）：
句子长廊：二、A&&&三、B
六阅读：（一）1．捧着空花盆的孩子2．因为国王觉得这些捧着鲜花的孩子不诚实。“我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就不能长出鲜花。这些从小就有欺骗品行的孩子是绝对不能做我的继承人的”。3．他们为自己的不诚实行为而感到羞愧。4．本文通过叙述一位国王挑选继承人的故事，告诉了人们要做一个诚实的人的道理。5．略
（二）1．D&&2．为下文写两个追求者做铺垫，也为写她的虚荣悲剧埋下伏笔。3．同甘共苦，同心协力，为人类运送船只，实现生命的价值。浮华虚荣，温柔安逸。&4．语言优美，运用拟人的写法，比如“她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿”，语言华丽优美，写出了蒂丽玲河是一条美丽的河。再如，“因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足”，用拟人的写法，表现出其沾沾自喜的心理状态。
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