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3秒自动关闭窗口【图文】旅游学概论 第五章 旅游活动的客体――旅游资源_百度文库
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旅游学概论 第五章 旅游活动的客体――旅游资源
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教材主要介绍旅游资源的含义分类特点概括性强内容枯燥，情感目标培养学生认识家乡热爱家乡的情节增强专业学习热情，所以对旅游专业的学生来说相应的旅游资源知识是必须掌握的内容。
《旅游资源》说课稿
【教材分析】教材的地位和作用：《旅游资源》选自国家规划教材《旅游概论》第三章第二节。旅游概论作为旅游专业的一门核心课程，是学习其他专业课程的基矗全书修订后虽然降低了理论的难度，但理论性仍较强。
旅游资源作为旅游的客体，对旅游专业学生而言掌握其相关知识十分重要，因此该内容成为本书的学习重点。教材主要介绍旅游资源的含义、分类、特点，概括性强，内容枯燥。
教学目标：
知识目标：通过学习，了解旅游资源的概念、类型和特点，并能说出杭州的主要旅游资源。50%以上的学生能对旅行社产品设计框架有所了解。
能力目标：能学会运用理论概括、分析问题；
能对给定材料进行整合；
能进行小组合作，较好的语言表达。
情感目标：培养学生认识家乡、热爱家乡的情节，增强专业学习热情。教学重点：杭州的旅游资源
教学难点：旅游资源的含义
【学情分析】本课的教学对象是高一旅游专业的学生。学生思维活跃，有创造性。但对杭州旅游资源有所知但又不全知，而且班中部分学生专业思想不牢固，专业敏感性不强，对教师的教学意图不够明确。
【教法分析】本堂课设计的总体指导思想是：“少、透、厚”。
1、挖掘行业信息，实现任务驱动。本堂课教师结合旅游业的实际、杭州的实际，把杭州从旅游城市向城市旅游的转变；萧山机场发展为入境口岸的计划；杭州新西湖免费开放的收效；人力旅游资源这一另类旅游资源的发展等杭州旅游的新内容，新举措适时引入课堂，体现知识的时代性和前沿性，并以“杭州旅游资源推介”为任务主线，让学生有强烈的专业意识和职业体验。
2、注重合作竞争，培养职业素养。本堂课教学注重培养学生的合作意识，团队意识。为了更好地激励学生的积极性，在小组合作的基础上再进行组与组之间列举旅游资源、组合旅游资源，设计旅游线路的比赛，将竞争机制引入课堂，在竞争中，学生既增长知识，又锻炼自己。同时通过学生讨论、演说等形式，培养学生的语言表达、组织协调等职业能力。
3、开发多元智能，搭建学习“脚手架”。本堂课通过多种方法，培养和开发学生的多元智能。通过音乐引入，培养学生的音乐-节奏智能；通过讨论列举杭州旅游资源，培养学生的自然观察智能；通过有目的观看视频资料，培养学生的视觉-空间智能；通过组合旅游产品并进行推介，培养学生的人际智能和言语-语言智能；通过概念分析，培养学生的逻辑-数理智能，总之，整堂课至少有意识培养学生六大方面的智能，也正因为如此，可以吸引学生的注意力。
一、教材分析：
《旅游资源》是我们旅游管理专业的核心基础课之一，是一门涉及管理学、地理学、环境学、生态学、历史学民俗学、旅游学等多个学科的课程，综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资源开发和旅游资源管理等部分。
旅游资源是伴随现代旅游业的崛起和旅游学的诞生而产生的一个概念，是旅游活动的重要组成部分，是旅游者游览观光、休闲娱乐、度假疗养、陶冶情操的对象，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和基本条件。可以说，一个国家或一个地区旅游业的发展成功与否，在很大程度上取决于这个国家或地区是否拥有丰富且颇具特色的旅游资源，是否对旅游资源的开发、利用、保护给予足够的重视。所以，对旅游专业的学生来说，相应的旅游资源知识，是必须掌握的内容。
本节课内容，是关于旅游资源的基础知识的概述，属于需要学生识记的内容，基础性非常强。
二、学生情况：
我们所要面临的是高职层次学生，我们培养人才的模式便是“学历+技能”，所以我们应以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标，加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。
三、教学目标：
阐述旅游资源的内涵、特点及分类；（本节课的内容）
四、重难点
旅游资源的属性
旅游资源分类之按属性分类及各类别的代表性资源；
旅游资源的特点。
五、教学方法：
讲授与讨论，兼顾“启发式”教学。在发挥教师主导作用的同时，通过设置问题的方式，激发学生求知欲，充分发挥学生的主体作用。
借助多媒体课件，展现我国著名景点的代表性旅游资源，比如长江三峡、长城、云南风情等等。也可让学生查找收集相关资源实例，因学生来自全国各地，可按地域要求学生搜集介绍本地区的旅游资源。
设计意图：
这些旅游资源实例的作用之一，是引发学生的学习主动性；
作用之二，是激起学生对祖国对家乡的热爱之情；
作用之三，是在掌握理论知识之后，由学生讨论分析，将理论与实践相
结合，分析总结，比如当地的旅游资源有哪些，分别属于什么类型，让学生能够结合实际灵活运用。
――这些实例还可以应用于之后关于旅游资源开发利用保护的章节。
六、学习方法：
了解旅游资源的概念，坚持理论与实际相结合，通过个人思考和集体讨论，把我国和本地的旅游资源的特点和类型准确运用于对实例的分析中。
七、教学设计：
今天要讲的是旅游资源概述的部分内容，拟用1课时，讲授旅游资源的概念、类型及特点，这也是本节课的学习目标。拟从理论教学与实践项目两个方面进行。
需要学生掌握的具体理论知识包括：
一、旅游资源内涵概述（三个小问题）
1、什么是旅游资源？包括基本概念及其属性
――用实例导入（如三峡大坝、昭君村古汉文化游览区、车溪等），说明旅游资源之丰富。――此处选择的例子就在身边，因为利用熟悉的内容更容易引起学生的学习兴趣。
需说明：旅游业由三大要素构成，分别是：旅游主体――旅游者、旅游客体――旅游资源、旅游媒介――旅游业。由旅游的三大要素引出今天所要讲的内容，让学生认识到旅游资源的重要性。
（1）资源的概念
广义上讲，资源是某一行业所利用的一切物资、人力、财力等。如人力资源、财力
狭义上讲，多仅指其所利用的自然界存在的物质。
设计意图：要让学生理解什么是旅游资源，首先要让学生理解什么是资源，只有把资源的概念理解清楚了，才能进一步阐述什么是旅游资源
（2）旅游资源的概念
旅游资源：又称作“旅游吸引（因素）”，即在现代社会能够对游客产生吸引力，促使其完成旅游行为的自然的、人文的、社会的因素。
2、旅游资源的属性旅游资源的定义决定了旅游资源的三种基本属性，也是旅游资源之所以成为旅游资源的三个必备条件：
A、基本属性――现代旅游活动的客体，可以是物质的，也可以是非物质的。
（以昭君为代表的汉文化、以世界文化名人屈原为代表的楚文化）
B、根本属性――对旅游者的吸引力
C、旅游资源的利用能产生经济效益、社会效益和生态
设计意图：并不是所有的吸引人的资源都是旅游资源，它还必须具备三个要素，从而进一步阐述旅游资源的概念。通过对旅游资源由点到面、由浅到深的介绍逐步使得学生深入了解旅游资源的概念。
二、旅游资源的分类
需说明：按教材内容，旅游资源的特点安排在前，但个人认为，先讲分类，可引导学生自己思考总结出部分旅游资源的特点。
按不同目的，旅游资源可有多种分类标准和分类方法。
1、按旅游资源的基本属性分：（重点掌握）
（1）自然旅游资源：地貌旅游资源――泰山、武当山、长江三峡、张家界、柴埠溪大峡谷气象气候旅游资源――黄山云海、峨眉佛光
水文旅游资源――黄果树瀑布、白果树瀑布、黄河壶口瀑布、千岛湖
生物旅游资源――荷兰郁金香、卧龙大熊猫、大老岭金丝猴后河珙桐
太空旅游资源――构想中的未来的太空旅馆等
以上及以下小类，可对照教材所列条目，由学生举出实例即可。
(2)人文旅游资源：历史文化名城旅游资源――西安武汉江陵随州钟祥襄樊洛阳南京
古迹旅游资源――兵马俑（临潼）、圆明园遗址楼兰（新疆）
宗教文化旅游资源――归元寺西藏大昭寺陕西的法门寺
交通旅游资源――宝鸡陈仓（明修）栈道
建筑与园林旅游资源――苏州园林木渎迪拜茱美拉棕榈岛（人工岛）文学艺术旅游资源――神农溪纤夫（峡江文化）三游洞武落钟离山主题公园和人造景观旅游资源――世博迪斯尼公园
（3社会旅游资源：民俗风情旅游资源――车溪民俗风情园泼水节
购物旅游资源――香港
城市景观旅游资源――上海
会议旅游资源――日内瓦国际会议之都
商务旅游资源――
体育保健旅游资源――水立方鸟巢
娱乐旅游资源――澳门美国拉斯维加斯
2、按旅游活动的性质分：
观赏型旅游资源运动型旅游资源休养型旅游资源娱乐型旅游资源特殊型旅游资源
――结合旅游者类型简单了解即可
3、按旅游资源的吸引级别分类：（简单了解）
国家级景观旅游资源省区级景观旅游资源市（县）级旅游资源
4、按旅游资源的市场特性和开发现状分类：（简单了解）
潜在旅游资源现有的和即将开发的旅游资源市场型旅游资源
5、按旅游资源的利用限度分类：（简单了解）
有限旅游资源无限旅游资源
设计意图：通过对旅游资源分类的讲解，让学生能从中分析旅游资源的特点，从而进一步引出我们今天所讲的最后一点旅游资源的特点。
三、旅游资源的特点：
提问：通过以上学习，让学生思考旅游资源的特点？（启发式）
1、南方看海，北方看雪――地域性、独特性――兵马俑（临潼）
2、旅游资源有自然的有人文的，全国全世界都有代表性的旅游资源――广泛性（丰富性）
3、年轻人喜欢蹦极，女孩子大都想去云南海南追寻浪漫――吸引力的定向性
4、桂林山水甲天下神女峰长城――不可转移性
5、世博三峡大坝――可创性
6、长城（中国人民的伟大创造、孟姜女的故事）井冈山、延安（红色旅游）――精神文化性
7、永续性――在合理利用、保护的情况下，旅游资源应是不会消失的
*特殊效用性――杜拉拉选择旅游来排遣压力与痛苦
时限性――洛阳牡丹、钱塘江观潮
四、思考题：试对鄂西生态旅游文化圈中的旅游资源进行归类。
板书设计：旅游资源概述
一、旅游资源的概念1、资源
2、旅游资源
3、旅游资源的三个必备条件（三种属性）
二、旅游资源的分类
1、自然旅游资源
2、人文旅游资源
三、旅游资源的特点：综合性、特殊效用性、地域性、时限性、永续性
总结：本节内容，以旅游资源的概念为基础，以世界和我国的各种旅游资源为例，说明其类型，并由此归纳出旅游资源的种种特点，三个环节连接密切自然。在学习过程中，用学生熟悉的例子激发起求知欲，将讲授法、讨论法与启发式教学法融会贯通，以思考题作结，学习新知识与巩固知识并重。
《旅游资源学》说课稿
尊敬的评审专家：
我是课程负责人王鹏，今天在这里向大家做本课程的整体设计介绍，我感到十分荣幸！下面我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、课程特色与创新等七个方面向大家汇报本课程的建设情况。
一、课程设置
1．课程性质
《旅游资源学》是市场营销、旅游管理及相关专业的主干课程之一。通过学习掌握基本原理、技术方法、最新理念，并运用所学知识和技能，结合实际，进行旅游资源调查，撰写旅游资源调查报告。
本课程在专业课程体系中处于承上启下的地位，它是市场调查与预测原理在旅游市场的应用。它上承《旅游概论》、《市场调查与预测》、《Excel分析》等课程，下启《旅游资源开发与规划》、《旅游景区管理》、《生态旅游》。
2．课程作用
《旅游资源学》在培养学生技能方面具有十分重要的作用。《旅游资源学》既有理论教学又有实地调查技能训练，是一门理论性与实践性结合密切的课程。通过学习和训练，学生能够理解旅游资源学的基本原理和原则，熟练掌握旅游资源审美评价、旅游资源调查、数据处理的基本技能，能够提出旅游资源开发建议。该课程能丰富学生的知识，提高学生学习、实践、创造和就业的能力，增强学生综合素质，符合高技能人才的培养目标。
3.课程设计理念
认真学习、深刻领会《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，以提高课程的教学质量为核心，注重学生职业能力的培养和综合素质的提高，对《旅游资源学》课程进行了重新设计。其设计理念与思路是：以真实的工作任务及工作过程为依据，采取任务驱动和项目导向组织教学，以学生为主体，教、学、做相结合，实现理论与实践的一体化，使课程贴近职业岗位、贴近社会、贴近学生，达到“能干、会干、干好”的综合职业能力的目标。为此，我们与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，在广泛征求行业和企业专家意见的基础上，校内外专家的共同合作下，坚持以实际工作中旅游资源调查、评价与开发的基本技能培养为主线；以野外调查实习与课堂教学结合为主要手段；以培养旅游资源评价、数据处理能力为核心，以满足岗位要求为目标，提高学生对旅游资源调查开发的综合运用能力和职业素质水平。
4.课程设计思路
实施以就业为导向的教学理念，课程的选择以行业不同岗位技能的需求为依据，课程内容以技能培养为核心，与优秀企业合作，加大技能培训及考核，不仅培养学生的就业能力，还要使其具备在工作岗位上做出突出业绩的能力。
二、教学内容
（一）内容选取
《旅游资源学》是市场营销及相关专业的一门专业课。通过本课程的教学，使学生掌握旅游资源学的基础理论和基础知识；掌握自然旅游资源与人文旅游资源的成因、特点、美学特征等，掌握旅游资源的调查方法及开发原则，培养学生审美评价能力、数据处理能力，为其他专业课程的学习和从事相关工作打下基矗
（二）教学内容的组织与安排
《旅游资源学》课程的教学内容，改变了传统教学按理论知识本身的逻辑性和完整性进行教学的组织方式，紧扣高职院校“具有深厚理论功底的高级技能型”人才培养计划和教学目标要求，体现高职院校“教学性、应用型”的办学思路，经过认真讨论，形成独具特色的《旅游资源学》教学内容体系，融知识传授和实践能力培养于一体，在内容组织上自成体系，现设有4个教学模块，10个项目，每个项目设置相关情境教学，具有一定的创新性。学生的知识结构能够更加系统化，实践技能也有突破性提高，为上岗工作打下了坚实的基矗
课程教学实施以各类旅游资源为载体，将理论教学内容和实践教学内容有机结合，以项目驱动型教学、环境教学、案例教学、野外考察、课堂讨论、校内实践实训等形式，融合到教、学、做各环节中，加强学生职业素质能力培养。
(三)内容的具体表现形式
1.选用适用教材
为了在课程建设工作过程中探索课堂理论教学、案例教学与野外实践教学之间的契合关系，更好地形成一套行之有效“三位一体”的教学模式，我们选用了清华大学出版社出版的《旅游资源学》一书作为教材。本书系统、完整的阐述了自然旅游资源、人文旅游资源，以及旅游资源开发与保护等方面的内容。以“篇”作为全书的最高级的结构单元，强化“旅游资源”研究的“保护”视角，拥有大量国内外最新的“实例”和“案例”学习内容，重视国外实践与中国实际的结合，充分体现理论结合实践的特色，使学生能够真正学有所得。
2.制作多媒体课件
结合本课程的内容特点，根据专业能力和职业素质的培养要求，重新编写教案，广泛应用多媒体课件这种教学手段，使学生能够如临其境的把握教学内容要点，及时更新课件内容，体现知识的生动性和前沿性。制作的课程课件已上传至本课程网站，供教学参考、学生自学使用。
3.丰富的影像视频资料
我们将课堂讲授过程录制成视频资料，专门设立网络视频点播系统呈现到课程网站上，供教学参考、学生自学使用。
4.网络课程资源
为了方便学生自学，本课程网站着力建设网上课堂。内容包括教学大纲、课程教案、教学课件、图片库、视频库、习题库、练习题及答案、自学指导等。教学相关资料齐全，老师、学生及同行下载使用。
三、教学方法与手段
（一）教学模式设计
以岗位需求为导向，紧扣职业能力需求，采劝五步循环”教学模式。具体是指：以学生自学为主，热点旅游问题带动、实训引导、真实项目导向的一种课程设置模式。该模式打破了传统的以教为主的教学模式，实现了以学为主的教学模式。以理论知识激发兴趣为先导，教师提出问题，然后学生进行自主学习、自行调研、解决问题、参与项目。
1．创设问题，产生兴趣
教师将旅游资源学的理论知识进行模块分解，邀请企业专家和任课教师一起承担不同的模块的讲座。通过岗位所需的旅游资源基本知识的讲授，并提出问题，让学生思考；渗透进中国旅游地理等相关内容等。从而让学生在思考岗位化问题的同时，从一开始就培养学生良好的职业素养。
2．学习、思考和分析
学生带着问题，利用网络平台，收集足够的资料，展开自学式的旅游资源学知识的学习、思考和分析。
3．提出解决问题的设想
学生根据自己的兴趣点，依据教学大纲，选择恰当的热点旅游资源路线策划问题，自由结组，以模拟课题组的形式，展开自行企业调研，并撰写调研报告。
4．求得解决问题的方案
教师对学生的调研报告和答辩进行点评，根据学生的兴趣、特点，推荐校内模拟实训项目，让学生根据自己的兴趣选择旅游资源线路设计，学生将自行实训计划交付老师，邀请教师参与，教师随时答疑从旁指导。
5．实验、实践操作
教师根据学生实训的状况，为学生提供企业真实岗位项目，由学生自由选择，自由结成实习项目组，书写项目工作计划，交付老师，邀请教师参与指导，教师根据不同项目组的时间地点安排校外项目计划表，带领学生参与企业岗位项目的旅游资源路线设计和策划，书写项目方案，并邀请岗位能手和专家对学生实习项3
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分A、清代B、元代C、明代D、唐代正确答案： B 我的答案 ：B29我国城市化程度最高的城市或地区是（）。1.0 分A、西安B、天津C、上海D、西藏正确答案： C 我的答案 ：C30汉代时上海的主要经济不包括（）1.0 分A、铸钱B、冶铁C、煮盐业D、棉纺业正确答案： D 我的答案 ：D31芦笙歌舞是云南（）舞蹈。0 分A、傣族B、哈尼族C、贵族D、苗族正确答案： C 我的答案 ：D32以下哪项属于非物质文化遗产（）1.0 分A、商周的兵器B、周代的酒器C、唐代的瓷器D、方言正确答案： D 我的答案 ：D33阿细跳月是哪个民族的舞蹈？（）1.0 分A、朝鲜族B、彝族C、蒙古族D、白族正确答案： B 我的答案 ：B34哪项不是人力资源的要点（）1.0 分A、人力资源的本质是劳动力B、对财富的创造起到贡献C、为个人所用D、能为组织所用正确答案： C 我的答案 ：C35祭品市场“三大件”代表有：高尔夫球场证（）、信用卡0 分A、别墅B、豪车C、美女D、国际护照正确答案： D 我的答案 ：A36（）将文化分为上层文化和下层文化，上层首当注重学术，下层则当注重民俗。1.0 分A、蔡元培B、钱钟书C、钱穆D、陈恪正确答案： C 我的答案 ：C37未来是存在一定的偶然因素，是不可预知，不可（）的1.0 分A、预测B、把握C、限定D、控制正确答案： C 我的答案 ：C38中国近代的（）说民俗乃一国文化的基础1.0 分A、谭嗣同B、徐志摩C、林徽因D、梁启超正确答案： D 我的答案 ：D39不属于江南古镇空间构成特点的是（）1.0 分A、枕河而居B、因河事市C、水中不宜D、夹岸为界正确答案： C 我的答案 ：C40快速推进城镇化过程中出现的热点问题是（）1.0 分A、绿化环境B、强拆、拆迁C、素质提高D、道路的整改正确答案： B 我的答案 ：B41下列哪项不是市场形成的必要条件（）1.0 分A、人流B、信息流C、车流D、物流正确答案： D 我的答案 ：D42关于民俗资源特性说法错误的是（）1.0 分A、天然地域性B、再生性C、不可再生性D、周期性正确答案： C 我的答案 ：C43傩戏在（）一带流行比较完整。1.0 分A、陕西B、湖南C、广西D、安徽正确答案： D 我的答案 ：D44清明节体现了中国人“知足常乐”和（）的两种生命状态。1.0 分A、视死如归B、追忆先贤C、顺应自然D、小富即安正确答案： C 我的答案 ：C45天津杨柳青、（）、山东潍坊杨家埠和绵竹年画齐名为中国四大年画1.0 分A、广东佛山B、苏州桃花坞C、开封朱仙镇D、绛州木版正确答案： B 我的答案 ：B46下列哪项不是古镇所具备的要素（）0 分A、古街B、马路C、庙D、园林正确答案： B 我的答案 ：C47关于神话的特点说法错误的是（）。1.0 分A、以口头形式流传和保存的B、神话往往具有神圣性C、内容是关于人类起源的D、神话中的主人公一般是神正确答案： C 我的答案 ：C48在民俗中常见的名称有讨口彩、（）等0 分A、颜色名称B、地方名称C、级别名称D、数字名称正确答案： D 我的答案 ：B49下列关于上海的说话错误的是（）1.0 分A、理性使上海公共事务井然有序B、“实用理性”C、精于算计D、更重形式正确答案： D 我的答案 ：D50资源存在的三种形式不包括下列的哪项（）1.0 分A、废弃资源B、现实资源C、潜在资源D、不现实资源正确答案： D 我的答案 ：D二、 判断题（题数：50，共 50 分）1新加坡是世界著名的天然良港，是世界第一大港。（）1.0 分正确答案： × 我的答案 ： ×2“花儿”的一项内容是青年男女用歌声传达感情。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √3罗亚猛的研究员认为风水学是通过选择阴阳宅，谋求升官发财的。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √4城镇发展的再定位是水乡古镇能否走得长远的战略之举。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √5中国节庆民俗早于农业文明萌芽发展。（）0 分正确答案： × 我的答案 ： √6新市镇是农村一定范围内的政治、经济文化中心，是城市结构体系的基础。（）0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×7神话的目的表达和强化一个社会的宗教价值和规范，但并不提供借鉴的行为方式。（）0 分正确答案： × 我的答案 ： √8旅游资源开发的效益原则指的是经济、社会与生态效益的统一。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √9江南民俗最重要的特点是江南的水和它千百年的沧桑。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √10采茶舞来源于生活劳动，非物质资源之一。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √11乡村民俗旅游资源：分为古村落、乡间民居旅游资源和自然风光及环境旅游资源0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×12民俗习俗方面迷信传播广泛。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √13古代神话是随着人们的主观而委婉变迁的东西1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √14知识产权是可以复制的，而民族的东西是不可以复制的，所以要重视知识产权。（）0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×151843年后上海先后出现商业类同类组织。（）0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×16商业文化的特点是交易，交易的本质是平等。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √17迷信是不能被消灭，将永远存在。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √18上海的名小吃以“南料北烹”“京苏合璧”“西菜中做”“海派风味”取胜。（）0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×19民族精神就是通过再现作用于民俗艺术，使之具体化，形象化，成为人们所欣赏的对象。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √20迷信是在某种条件、征兆、原因下所产生的一系列后果或者后果的传统表示法（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √21跳丧舞揭示了人的有限生命和时空无限的宇宙的矛盾（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √22城市化快速推进，乡镇社会正在向城市社会过渡1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √23新市镇是农村与城市的结合部。（）0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×24民俗文化学是传统与现实，物质与精神，符合大众和集体人群的意愿，既有时代积淀和回声，又有当代市民的生活理念。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √25理论就是系统化的东西，只能解决局部问题的不能称为理论（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √26民俗资源指民俗艺术，是与民间艺术、民族艺术无区别的新理论范畴。（）1.0 分正确答案： × 我的答案 ： ×月23日上海广播宣布上海解放。（）0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×28伪民俗指的是受商业利益驱动而产生的趣味低俗，粗制滥造的所谓民俗。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √29水乡古镇是江南地区城镇中一类独特的类群。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √30大多数资源是信息形态资源（）0 分正确答案： × 我的答案 ： √31人力资源的本质是劳动力1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √32资源是已经存在、并且有条件开发利用的各种要素的总和。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √33“符号复原” 也可称“场所精神“，是一个古老的概念，它源自古罗马人对场所守护神的信仰，后成为建筑现象学的核心词汇之一。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √34场所精神指客观物理环境与人的主观意识系统相互交流而产生的一种情感体验过程，以及对这种体验到的情感状态的描述。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √35市镇形象不单纯是一个景观，而是一种文化。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √36易经中的易的意思是变换、变化。（）1.0 分正确答案： × 我的答案 ： ×37民族审美意识最能表现中华民族精神风貌，具有相对的稳定性和顽强的延续性。1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √38海南岛的别称叫椰岛。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √39旅游是消费活动但不是生产活动。（）1.0 分正确答案： × 我的答案 ： ×40神话是以口头形式流传和保存的0 分正确答案： √ 我的答案 ： ×41上海人清明节吃青团（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √42在近世社会生活中，清明节融合了历史上的寒食节、上巳节等节日内容1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √43汉代节日的定型与当时科学的发展有密切的关系1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √44算命和易经不是一回事。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √45马来西亚的胡姬花在中国称杨兰花。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √46历史上，伴随着城市出现，就会存在城市民俗文化( )1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √47汉代大一统局面的出现促进了各地区风俗的融合1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √48民俗是指民众时代相传、但不是世代相沿成习的生活模块1.0 分正确答案： × 我的答案 ： ×49目前中国已形成世界上规模最大，增速最快，潜力最强的旅游市场。（）1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √50哈斯丁把神话分为十二类1.0 分正确答案： √ 我的答案 ： √
杜杜补习班开学啦
我是特意来道谢的
非常感谢，你帮了大忙
跪求后面的答案
我替大家顶一下吧。我上学期我选了
楼主，跪求民俗的课后习题答案啊
我怎么找到的创新创业领导力（新）答案有错误 还没上几课已经错三题了
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