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体验科学探究,电流和电路
2.3平面镜成像导学案一、学习目标：1、了解平面镜成像的特点（重难点）2、了解平面镜成虚像，并了解虚像是怎样形成的（重点）3、理解日常生活中平面镜成像的现象（重点）4、初步了解凸透镜和凹面镜及其应用。二、课前导学1、平面镜所成的像是___ __。像与物体到平面镜的距离__ ____，像与物体对应点连线与镜面_____ ___，像与物 体的大小 _ _。2、家庭中梳妆用的镜子在物理学中称为 __ 镜，通过此镜所成的像到镜面的距离 __ （填“大于”、“小于”或“等于”）物体到镜面的距离，且像和物体的大小 __ ，所成的像是 __ 像。 3、凸面镜使平行光束 __ ，凹面镜使平行光束 __ 。4、小刚同学站在竖直放置的平面镜前5m 处，沿着垂直于平面镜的方向前进了2m , 此时他在镜中的像与他本人的距离为（ ）
A、2m B、3m C、5m D、6m5、舞蹈演员在练功房练习，当她向平面镜靠近时，她在平面镜中所成的像将（ ）A、与人的距离变大，像变大 B、与人的距离变小，像大小不变C、与人的距离变小，像 变大 D、与人的距离 变大，像不变三、研讨解惑 6、如图所示，小赵同学手拿时钟站在平面镜前，则（ ）A．小赵同学离平面镜越远，像越小B．小赵同学离平面镜越远，像越大C．时钟指示的时同是2点正D．时钟指示的时问是10点正7、“猴子捞月”的寓言故事说，猴子看到井中有个月亮，以为月亮掉进井水中了，以下说法中正确的是（　　） A、水中出现月亮属于光的折射现象B、水中的月亮到水面的距 离比天上的月亮到水面的距离近C、水中的月亮比天上的月亮小 D、水中出现月亮属于光的反射现象四、巩固应用8、小明家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像应是图中的（ ）9、如图是探究平面镜成像特点的实验装置。(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于________ ___ __ __；(2)如果有3mm厚和2mm厚的两块 玻璃板，应选择_ _mm厚的玻璃板做实验(3)如果玻璃板没有放正，将 对实验产生什么影响？_____ _______________(4)使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你认为 这种方法是否合理？____ ______ __。理由是：__________ _____________ __。10、根据平面镜成像的特点画出图中物体AB在平面镜MN中所成的像。11、如图所示，由点光源S发出的光，体验科学探究目标：【知识与技能】体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。【过程与方法】组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。【情感、态度与价值观】通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。重点、难点【重点】科学探究的过程。【难点】体验科学探究。课时安排 1课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师： 请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？ 学生：…… 导语二 师： 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。二、合作交流 解读探究[读一读]物理学家进行科学探究的故事。[想一想] 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？[点 拨] 同学们，意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打善于发现并提出问题，而且能根据自己已有的经验做出猜想和假设，为了检验猜想和假设，伏打又做了许多实验，最后得出并非生物电，而是两种不同金属与导电的液体接触产生了电，并且伏打又根据这一发现制成了伏打电堆。[小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。[点 拨] 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。[体 验]体验科学探究过程：1.怎样使鸡蛋上浮和下沉?如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底.[想一想]如何使鸡蛋上浮呢?[试一试]向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象?[想一想]如何使鸡蛋下沉呢?[试一试]向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象?[想一想]能不能使鸡蛋悬浮在水中呢?[试一试]向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止.2.装满水的杯子里还能放多少回形针？器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐步骤：取一只杯子，在杯中倒满水[猜 想]若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，水是否会溢出？学生：不会（或会）[试一试] 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗？学生：没有。[猜 想]猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？[试一试]学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？[算一算]实际放入的数量与你的猜想数字相差多少？[交流合作]与其他小组交流一下，谁放得最多？猜一猜，放入回形针的数量与哪些 因素有关？学生；液体种类和杯子大小。[小结归纳]对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊——猜想和结果会有那么大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。三、应用迁移 巩固提高[例1] 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？[猜想与假设]1．与接触面的硬度有关2．与乒乓球被举的高度有关3．与乒乓球的材料有关4．……[制订计划与设计实验]1．用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触水泥地面和木板表面，观察乒乓球 弹起的高度；2．用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；3．用不同乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；[进行实验与收集证据]分别进行实验，测量出乒乓球弹起的高度。[分析与论证]由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。[提出新问题] 如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度？四、总结反思 拓展升华[总结]科学探究的过程：（板书）1．提出问题：进行科学探究的第一步；2.猜想与假设：以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释；3.制定计划与设计实验：应针对探究目的进行周密的设计；4.进行实验与收集证据：数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；5.分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；6.评估：对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；电流和电路5.2《电流和电路》复习教案 第一部分 复习提纲一、电荷1、摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，就说物体带了电。用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。2、正负电荷：自然界中只有两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电；用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。带电体凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带正电；凡是与毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥的带负电。正电荷、负电荷常分别用“+”、“-”表示。3、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。两个带电体相互排斥，则有：①都带正电，②都带负电两种可能。两个带电体相互吸引，则有：①一带正电，一带负电；②一带正电，另一个不带电；③一个带负电，另一个不带电三种可能。4、验电器：检验物体是否带电的仪器。用带电体接触验电器的金属球，它的两片金属箔就会张开，张开角度越大，说明带电体所带电荷越多。即验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。验电器可以判断物体是否带电，也可以判断物体带什么电，判断物体琏什么电时，可以先让验电器带上已知电性的电荷，再让带电体接触验电器的金属球，如果验电器在原来的基础上张角变大，则物体带的电与原来验电器上带的电相同；如果验电器张角先合拢又张开，则物体带的电与原来验电器上带的电相反。5、电荷量及中和：①电荷量：电荷的多少叫做电荷量。简称电荷，符号是Q，其单位是库仑，简称库，符号为C。②中和：等量异种电荷放在一起会完全抵消，这种现象叫做中和。6、原子结构：一切物质都是由分子组成的，分子又是由原子组成的，原子是由位于原子中心的原子核和核外电子组成的，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的电力作用下，在核外绕核运动。原子的这种结构称为核式结构。7、元电荷：电子是带有最小负电荷的粒子，它的电荷量为1.6×10-19C，称为元电荷，用e表示。1C的电量等于6.25×1018个电子所带的电量。任何带电体所带的电量都是电子所带电量的整数倍。8、原子的电中和：通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，因此整个原子呈中性。9、摩擦起电的实质不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，摩擦起电的实质不是产生了电，而是电子在物体之间发生了转移。10、导体和绝缘体：电荷可以在导体中定向移动。导体能够导电的原因是因为内部存在着大量的自由电荷，绝缘体内部几乎没有可以自由移动的电荷。二、电流和电路1、电流：电荷的定向移动形成电流。电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。把正电荷移动的方向规定为电流的方向。电流方向与正电荷移动的方向相同，与负电荷移动的方向相反。电路中电源外部电流的方向是从正极流向负极，即“正极→用电器→负极”；在电源内部电流的方向是从负极流向正极。电路中要获得持续电流必须同时满足两个条件：电路中要有电源；电路要闭合是一个通路。2、电路：由电源、用电器、开关、导线连接起来的电流的通路。电源是提供电能的装置，把其它形式的能量转化为电能。用电器是消耗电能，将电能转化为人们所需的其它形式能量的装置。导线连接电路，开头控制电路。3、电路的状态：①处处连通的电路叫通路。②某处断开的电路叫开路或断路，电路断路时用电器是不工作的。③将电源正、负极直接用导线连在一起的电路叫短路。电路短路时会将电源烧坏，甚至引起火灾，这样的短路会使整个电路短路，是绝对不允许的。部分电路短路：用导线把电路中的某一部分两端连接起来，这样电路会部分短路，可以利用这种短路来控制电路。4、电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。画电路图的规则：①电路图应画成方框图形；②电路图要处处连接，不能形成开路，更不能形成短跑路；③电路图中不能出现元件的实物符号，必须用电路符号表示电路元件；④电路 图与实物图元件顺序必须一一对应；⑤用电器、开关等电路元件不要画在连线的拐角处。5、电路图和实物图的转化：依电路图连接实物图时，应注意：①连接的实物图中各元件的顺序应与电路图保持一致；②对于串联电路，一般从电源正极开始连接，沿电流方向将元件依次连接，对于并联电路，先连接元件较多的一条路，然后将元件少的一长路并联接入；③连线应简洁、明确、到位，不得交叉；④连接电路时开关应是断开的，待连接完毕检查无误后，再闭合开关进行实验。依实物图画电路图时也可采用与上面类似的“电流路径法”，但也应注意电路图中各元件的位置安排适当，使图形容易看懂、匀称、美观。6、判断电路的连接是否正确的方法①看电路的基本组成部分是否齐全，电源、用电器、导线和开关四个部分缺一不可；②仪表接法是否符合其使用规则和要求；③电路是否有短路现象，是否会烧坏仪表、用电器或电源；④电路是断路现象，是否会造成仪表或用电器不起作用；⑤电路的连接是否符合题意要求，各元件能否起到预期的作用。三、串联和并联1、串联：电路元件逐个顺次首尾相连接的电路连接方式叫做串联。开关和秘控制的用电器是串联的。串联电路的特点：电路不分叉，电流只有一条路径，电流依次流经各用电器，只要有一处发生开路，电路中就没有电流，其它用电器都不能工作。即串联电路中一个开关可以控制所有用电器。2、并联：将用电器不分先后，并列连在电路两端的电路连接方式叫做并联。并联电路的特点：电路分叉，干路有若干支路，电流有若干条通路，干路中的电流分别通过各支路用电器，一条支路上的用电器不能工作，不影响其他支路的用电器工作。干路上的开关控制所有的用电器，支路上的开关只控制本支路上的用电器。3、串、并联电路的识别①用电器连接法：用电器逐个顺次连接且互相影响的是串联；用电器并列连接且各自独立工作互相不影响的是并联。②电流路径法：凡是电路中电流只有一条路径的，一定是串联；电路中有两条或两条以上路径的是并联。③描点法：对于比较复杂的电路，有时不能辨别电流的路径可以通过描点。描点的原则：凡是用导线直接相连的点都可视为同一点。如果电路元件连在同一点上，则是并联，否则是串联。④用电器断路法：把电路中的某一用电器断开，如果其他用电器不受影响，仍能正常工作，则这些用电器是并联的，否则是串联的。⑤电流规律法：如果题目中给出了电流，还可以利用串、并联电路的电流特点来判断。前三种方法适用于判断电路图中各用电器的连接情况，第四种方法适用于实际电路中用电器的连接情况，如判断家庭电路用电器的连接情况、判断马路上路灯的连接情况等。四、电流的强弱1、电流：电流是表示电流强弱的物理量。用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。2、电流表：用来测量电流的仪表。在电路中的符号是 3、电流表的使用：电流表接入电路时应和被测用电器串联；让电流从正接线柱流进，从负接线柱流出；电路中电流不要超过电流表量程；绝不允许将电流表直接连到电源两极上，这样如同短路，会很快将电流表烧坏，甚至损坏电源。4、电流表的读数：①明确电流表的量程；②确定电流表的分度值；③接通电路后看电流表的指针总共向右偏过了多少个小格。五、探究串、并联电路的电流规律1、串联电路的电流特点：串联电路中电流处处相等，I1=I2=…=In。电流表接在任何位置读数都相等，可以说电流表测的是各用电器的电流或电路中的电流。2、并联电路的电流特点：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，I=I1+I2+I3+…+In。电流表接在不同的位置?数不同，测不同的电流。电流表接在干路上测干路的电流，接在支路上测的是支路上的电流。六、家庭电路1、家庭电路的组成：家庭电路由进户线、电能表、总开关、保险丝、插座、开关、和用电器等几部分组成。①进户线：连接户外供电电路的电线，相当于电源。②电能表：用来测量用户一定时间内消耗的电能。③总开关：当需修理家庭电路时，必须断开总开关。④保险丝：当电流过大时保险丝就会自动熔断，起保护电路的作用。注意：根据电路设计的安全电流选取合适的保险丝，不能随意使用横截面积过大的保险丝，更不能用铜丝、铁丝代替。⑤插座、开关、用电器：插座和电灯是并联的，开关和用电器是串联的。2、火线和零线：进户线通常有两根，一根是火线，一根是零线。一般用试电笔来辨别零线和火线。当试电笔和电线接触时，试电笔氖管发光的是火线。火线和零线间的电压是220V。3、安全常识：触电指的是一定强度的电流通过人体所造成的伤害事故。常见的触电类型有双相触电、单相触电、高压电弧触电和跨步电压触电。防止触电的措施：首先家庭电路的安装要符合安全要求；同时不要弄湿用电器，保护好用电器的绝缘体，不使它的火线裸露；带有金属外壳的家用电器，其外壳要接地；不要靠近高压带电体，不要接触低压带电体。触电急救：一是尽快用绝缘体切断触电者触电的电源；二是尽力进行抢救（尽快通知医务人员抢救，必要时先进行人工呼吸）。第二部分 本章知识网络结构 第三部分 章末检测题一、填空题(每空1分，共20分）1、用与毛皮摩擦过的玻璃棒A去靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒B，发现它们互相排斥．此实验说明玻璃棒A带 电荷毛皮带 电荷。2、有A、B、C、D四个轻质小球，已知C带正电，A与C 相吸引'A与D相排斥，B与D相吸引，则A ，B ，D 。3、如图5-1所示：（1）当S1、S断开，S2闭合时，L1、L2组成 电路。（2）当S1、S3闭合，S2断开时，Ll、L2组成 电路。（3）当S1闭合，S2、S3断开时，L1、L2组成 电路。 （4）当S1断开，S、S3闭合时，L1 路，L2 路（5）当S1、S2、S3均闭合时，会发生 。4、在图5?2所示的电路中，电流表Al测通过 中的电流，电流表A2测通过 中的电流，电流表A3测通过 中的电流 。5、在图5?3 所示的电路中，若在 a、b两处接人电流表，闭合开关后，两电流表的示数分别是1.3A和0.6A。若把电流表接在C处时，闭合开关后，电流表的示数应为 A 6、市场上出售一种可以滚动的毛刷，用毛刷在衣服上擦时，可以把灰尘和微小脏物吸到刷内．这里用到的主要物理知识是：（1） （2） 7、如图5-5所示，当开关s闭合后，通过灯泡L1和L2的 电流均为0.5A,通过L3的电流为1A，计算得电流表A1的读数为 和电流表A2的读数为 。8、你能比较图5?6中各处电流的大小关系吗?请写 出来． 图甲 ，图乙 。二、选择题(每题2分，共20分)9、两只灯泡连接后接到电源上，用电流表测得通过它们的电流相寺那么 （ ） A。这两只灯泡一定是串联的 B。这两只灯泡一定是并联的C．这两只灯泡可能是并联的 D。以上说法都不正确10、甲、乙两只灯泡串联在电路中，闭合开关后发现甲灯比乙灯亮．若流过甲、乙两灯的电流分别是I甲和I乙，则下列说法正确的是 ( ) A．I甲 I乙 C．I甲= I乙 D．无法确定11、如图5?7所示，若开关S闭合后，灯 L1、L2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故障，当她将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时，灯L1亮而灯L2不亮。由此可以判断 ( ) A．灯L1短路 B。灯L2短路 C．灯L1断路 D。灯L2断路12、电热水器都有指示灯，当红灯亮时，表示正在给水加热，红灯灭时表示加热停止．可有一天，红指示灯被打破了，电热水器仍能给水加热，由此可以判断，指示灯与电热水器的加热部分是 ( ) A．串联 B．并联
C．可能并联也可能串联 D．无法确定 13、下列用电器正常工作时电流最大的是 ( ) A．100W的大灯泡 B。20寸彩电
C．电子计算器 D。农村常用的电动机 14、如图5?8所示的四个电路中连接正确的是 ( ) 15、有些地毯在编织过程中，往往夹杂一些不锈钢丝，这是为了 （ ）A．使地毯更耐用 B．钢丝能闪光，更好看C．钢丝能把人行走时与地毯摩擦产生的静电及时导走 D．钢丝容易传热 16、如图5?9所示，关于开关的控制作用，下列说法正确的是( )A．当S1、S=2都闭合时，灯L2、L3发光B．只闭合S2，灯L1、L3不发光C．只让灯L3发光，应该只闭合S1 D．当Sl、S2都断开时，灯L1、L3发光17、在图5?10所示的各电路图中，能反映出L1、L2并联，开关S断开后L1仍能发光的是 ( ) 18、某同学用电流表测串联电路中的电流时，闭合开关后发现两灯泡时亮时暗，电流表指针来回晃动，则发生故障的可能原因是 ( )A．电路某处断开B．开关接触不良C．灯泡与灯座接触不良 ’D．电流表损坏三、作图题(每题5分，共 20分)19、按图甲所示的电路图，将图乙中的六个元件连接起来．20、根据图5?1 2给出的元件，完成电路图，要求灯L1和L2并联，电流表测干路电流(元件不能移动，导线不能交叉)21、连接图5?13实物电路．要求：L1与L2并联，Al和A2分别测干路和支路L1的电流 22、投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用电动机带动风扇给予降温．请设计投影仪的建议电路图．要求：电动机启动后，灯泡才可以发光；电动机未启动'灯泡则不可以发光．在虚线框内画出电路图。 四、实验探究及简答题(每题6分，共12分) 。23、给出如图5?14所示器材，请把它们组成电路要求：①两只电灯并联；② 用电流表AI、A2分别来测量电灯Ll中的电流和干路中的总电流；③ L1、L正常发光时的电流都为0.4A； ④开关闭合时Ll、L都正常发光．请你将实物元件用铅笔连接起来，再在虚线框画出电路图，并在电路图中标出电流表的“+”、“?”，接线柱．24、小林用如图5?15所示的电路研究串联电路特点，闭合开关S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗?他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较 。亮，灯L2较暗．小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的．请你完成下列问题：（1）在下侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图（2）根据实验现象简要说明小林的解释是错误的． 五、综合应用题(共8分)26、(6分)如图5?16，是小军同学在练习用电流表测电流时设计的电路，请你帮他分析：磁生电教学目标(一)知识与技能1． 说出什么是电磁感应现象及产生感应电流的条件。2． 简述发电机的原理，说出发电机为什么能发电。3． 说出什么是交流电，发电机发电过程是能量转化的过程。4． 说出我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思，能把交流电和直流电区分开来。(二)过程与方法1．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。2．观察和理解发电机是怎样发电的。(三)情感态度价值观1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。教学重点1．通过探索概括出电磁感应。2．通过实验知道交流发电机的工作原理。教学难点1．由实验现象概括物理规律——电磁感应。2．应用原理分析问题——发电机工作原理。教学方法讨论法、启发式。教具准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。教学过程一、通过实验，引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：1．此实验叫什么实验?(奥斯特实验)2．它揭示了一个什么现象?(电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关)[师]电流周围存在着磁场，即电能生磁．那么逆向思维将会怎么样?(先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题)[生甲]磁能否生电?[生乙]怎样能使磁生电?[师]下面我们用实验来探究磁能否生电．我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作人手。第五节 磁生电 [板书](一)什么情况下磁能生电 [板书][生甲]实验器材、蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线[生乙]将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上(不要挂太高)。[生丙]让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转。[生丁]这说明没有产生电流。[生戊]让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转．这说明没有产生电流。[生庚]将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。[生辛]这表明有电流产生。[生门将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。[生2]这表明有电流产生。[师] 如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达。[生甲)导体在磁场中运动，就有电流产生。 [生乙]闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生。[师]他们回答的准确吗?应怎么表达?[生丙]不准确。闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生。[师]那么怎样表达能准确?[生](讨论得出)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。[师]回答的非常好。我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。1．电磁感应 [板书]2．感应电流 [板书][师]电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。(二)发电机 [板书][师]发电机是怎样发电的呢?[演示门把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么?[生甲]观察到小灯泡发光 [生乙]有感应电流产生，并通过小灯泡。[演示2]用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察。[生甲]电流表指针左右摆动。[生乙]这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的。[师]从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的．那么它的构造是怎样的?工作原理是什么?看挂图。[生甲]发电机的构造，由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。[生乙]当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b。[生丙]当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a。[师]从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次。周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流。在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期。(边讲解边板书)1．交变电流 [板书]2．频率 [板书]3．周期 [板书][师]周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。4．我国供生产和生活用的交流电周期是0．02秒，频率是50赫兹。[师]我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论。[生甲]磁体近似于蹄形，一边N极，一边S极。[生乙]线圈通过铜环、电刷和灯泡连接。[生丙]摇把是通过皮带带动线圈转动。[生丁]当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次。[生戊]发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮。[师]同学们做的非常认真，回答的也很好，值得表扬。下面我们看屏幕(微机播放关于发电机的内容)，看看从中获得什么信息?[生甲]实际发电机也是由转子(转动部分)和定子(固定部分)组成。[生乙]大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电。[生丙]发电机发电过程是把电能转化为机械能。[师]我们现在根据板书进行小结。三、小结根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：1．电磁感应、感应电流2．发电机四、布置作业动手动脑学物理 ①②③④参考答案：1．人用手摇发电机，把手运动的机械能通过发电机转化成电能。电流流过小灯泡使电能转化成光能。2．手摇发电机灯泡的亮度是一明一亮闪，而手电筒灯泡的亮度不变。3．振动；振动；电流。4．汽车、拖拉机等设备中都有发电机，它们是靠发动机带动的，发动机把汽油、柴油等的化学能转化成机械能，发电机把机械能转化成电能。五、板书设计第五节 磁生电一、什么情况下磁能生电1．电磁感应2．感应电流二、发电机1．交变电流八年级物理全册导学案 我们怎样听到声音导学案【学习目标】1、知道人耳的构造，结合挂图认识人感知声音的途径2、认识骨传导3、了解双耳效应及其作用【重点、难点】1、人产生听觉的过程2、通过探究，感知骨传导3、利用双耳效应解释实际现象【知识链接】1、声音是由物体的 产生的2，声音的传播需要 ， 不能传播声音【学法指导】：1、复习生物人耳结构，了解人产生听觉的生理原因2、通过小实验感受骨传导【导学过程】：1、结合挂图认识人耳结构，了解听觉产生的过程2、小实验：（1）用木棒敲桌子声，通过空气传入人耳；把两只耳朵堵住，用牙齿咬住一根筷子，木棒敲桌子声，通过筷子传入人耳 。感受两次听到声音的区别（2）三名同学一组，一名同学蒙住眼，在操场上感受另外两名同学说话的方向位置【学习小结】：1、骨传导——声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫做骨传导2、双耳效应——声到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异是判断声方向的重要基础。也就是双耳效应【达标检测】：1．人耳感知声音基本过程：声波作用于人耳，引起 振动，这种振动经过 传到听觉神经，听觉神经把 传给 ，这样人就听到了声音。2.有时巨大的声音会使鼓膜穿孔，这时会造成 ，可以通过 方式感知声音或借助于助听器。3.关于双耳效应，下列说法不正确的是 （ ）A、双耳效应就是两只耳朵产生的效应B、双耳效应可以判断声的方向C、双耳效应使人有身临其境的感觉D、立体声双声道耳机利用了人的双的效应【作业】：同步训练 变阻器 第4节 变阻器温馨提示：通过学习目标的认识找寻学习的方向，同时通过明确学习重难点，合理规划学习时间并进行突破掌握。学习目标：1.知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2.知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3.会读电阻箱示数．学习重点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理学习难点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理器材准备：滑动变阻器、电阻箱、电流表、电压表、电、导线、开关、小灯泡等互动堂通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标学习过程：一、导入新完成“想想做做”，讨论：灯泡的亮度为什么会发生变化？我的理由是： ______________。二、探究学习1.动手实验，并思考下列问题：实验：选择一台收音机，调节音量控制旅扭，音量发生变化．思考：（1）为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？（2）旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗吗？（3）一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？2.认识滑动变阻器将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡亮度，可以看到灯炮亮度变化都是由于＿＿＿＿＿＿的作用引起的.(1)了解滑动变阻器的构造：观察每组桌上的两组滑动变阻器，找出滑动变阻器构造。(2)滑动变阻器铭牌的标志有哪些？各代表什么含义？“50Ω”表示___________________________，“2A”表示_________________________。(3)滑动变阻器的作用：滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中 的元．由实验我们知道，在电压不变的条下，要减小电流，应 电阻，要增大电流，应 电阻．(4)滑动变阻器的使用原理①变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？小组讨论并回答：决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻？总结出四种改变电阻的方法：减小＿＿＿＿，增大＿＿＿，选用电阻率小的材料，降低温度．②这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？怎样做到？③动手实验：（参照19页图6.4-1）当金属夹在铅笔芯上滑动时，观察灯光的亮度。讨论：这个装置起什么作用？有什么优缺点？概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点改变连入电路中电阻线的＿＿＿＿改变电阻，从而改变电流的．根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元可用符号＿＿＿＿＿表示，其结构可以简单示意为＿＿＿＿＿(5)滑动变阻器使用小组讨论：如何正确使用滑动变阻器？如图所示，当将导线分别接在AB、CD、AD、AC、BC、BD两个接续柱时，向不同的方向移动滑片，观察灯的亮度和电流表的示数，总结滑动变阻器的连线方法，并总结出如何判定电阻值大小的变化规律。3.认识电阻箱自学教材中有关电阻箱内容并思考电阻箱怎么读数？我的收获1）本节新增了哪些知识或者技能，自己有哪些收获和启发？2）对于本节知识技能哪些学的很好，哪些学的不好，下面怎么解决？三、堂小结： 1. 滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻线的_____改变电阻的。2. 滑动变阻器的有效接法有____种， 必须________连接。3. 移动滑片，当连入电路的电阻线变长时，电阻变_______。评价矫正通过一系列与知识互动相关的题组训练，检验对所学的知识和技能是否理解和掌握，了解学习的难点、疑点、错误点，通过和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作以矫正四、堂检测：1. 如下左图所示是滑动变阻器的结构示意图，若滑片向左移动后，电阻变大，则接入电路中的接线方式为（ ） A.a、b B.a、c C.b、d D.a、d2.如上右图所示，为了使滑动变阻器的滑片P向左 移动时，灯泡变亮，则图中导线的E端应接在滑动变阻器的( ) A．A接线柱上 B．B接线柱上 C．C接线柱上 D．D接线柱上3.如下左图所示．当滑片P向左移动时 （ ）A．电流表示数变大，电压表示数变小 B．电流表示数变大，电压表示数变大 C．电流表示数变小，电压表示数变小 D．电流表示数变小，电压表示数变大 4.李明想用右上图所示的器材，设计一个可以调节小灯泡亮度的电路。(1)请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起。要求:①滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗；②用电流表测灯泡的电流 (灯泡的电阻约为10Ω)，电压表测灯泡两端的电压。(2)李明检查电路连接无误后，闭合开关，测得灯泡的电流和电压如图6－3甲、乙所示，则通过灯泡的电流是 A，灯泡两端的电压是 V。(3)如果闭合开关时，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，则电路故障可能是＿＿＿＿＿（写出一种即可）。 第七章第二节探究---熔化和凝固训练案第七章 第四节 升华与凝华学习目标：1．熟练掌握气、固、的转化属于哪种物态变化，会分析实例2．通过小组合作学习，组内两人间的讨论学习过程，会实例分析重点：升华和凝华 难点：升华和凝华实例分析新课自学：一、物质由 态变成 态的过程叫升华；物质由 态变成 态的过程叫凝华。固态 液态 气态你发现了吗？这是什么原因？1、冬天，雪人没有熔化，可是过了几天，雪人就变小了，你知道这是怎么回事吗？（图一）2、放在衣柜里的樟脑球，经过一个夏天，就变小了，你知道这是怎么回事吗？（图二）3、冬天，玻璃窗内表面出现的冰花（图三）二、实例分析：1．下列自然现象中，属于凝华现象的是 A．初春，河面上的冰化成水 B．夏天的清晨，树叶上常有露水C.深秋的清晨，草地上有时会有一层霜 D．冬天，有时没见雪化成水，雪却不见了2. （多选）下列自然现象中属于凝华的是 Ａ．冰花 Ｂ．雾凇 Ｃ．深秋的露 Ｄ．隆冬的霜3．如图1，今年冬天我国南方遭遇了特大冰冻灾害。高压线和铁塔上冻起厚厚的冰霜，使得一些地方的电力设施被损坏。其原因之一是空气中的水蒸气遇冷发生了www.A . 凝华 B . 凝固 C. 升华 D. 汽化4.寒冷的冬天，戴眼镜的同学从室外走到温暖的室内时，镜片上会出现一层薄雾，过了一会儿，镜片又变得清晰起来。镜片上这两种现象对应的物态变化是 ( )A．先凝固，后蒸发 B． 先凝固，后升华 C．先汽化，后液化 D．先液化，后汽化5.下列现象中属于凝华现象的是 ( )A．加在饮料中的冰块化为水 B．晒在太阳下的湿衣服变干C．刚从冰箱拿出的冰棍周围冒出“白气” D．冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜”三、1.下表是小明和小华做“观察水的沸腾”的实验时所记录的一组数据．时间/min温度/本次实验中水的沸点是 ℃．当时水液面上方的气压________于（填：“大”、“等”或“小”）一个标准大气压。2．下列措施中，可以使液体蒸发加快的是A．给盛有水的杯子加盖 B．把新鲜的蛋糕装入盒中C．把湿衣服挂在向阳、通风的地方 D．把蔬菜用保鲜膜包好后放入冰箱四、1.如图17所示的试管中盛有热水，将它放在盛有沸水并正在不断加热的烧杯中。根据下表可知：在一个标准大气压下试管中的热水的最终温度将 （选填“大于”、“等于”或“小于”）1000C，试管中热水 （选填“会”或“不会”）沸腾；若试管中装的是酒精，则酒精 （选填“会”或“不会”）沸腾。 2.小王用如图19所示装置在实验室做“观察水的沸腾”的实验。(1)指出他所用装置中的错误之处是：________________ _ 。（2）根据图中气泡变化情况可以推知此时水___ 沸腾（填“正在”、 “将要”）。（3）纠正错误后，进行正确操作时记录的数据如下表：由表中数据可知，此时水的沸点是______℃，由此可推知此时实验室中的气压_______一个标准大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”。 反思：
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