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会议小游戏大全
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你可能喜欢团队合作游戏——沟通类
【相互认识一下（一）】&
目的：通过这个精心设计的练习，帮助与会人员相互认识一下。&
所需的材料：空白的姓名标签。&
在整个团体第一次集会时，给每人发一个空白的姓名标签。请每个人都填写下面各项内
1．&&我的名字是??。&
2．&&我有一个关于??的问题。&
3．&&我可以回答一个关于??的问题。&
给与会人员几分钟的时间来对这些陈述做出思考，然后鼓励整个团体的人员聚在一起，
使每个人与尽可能多的人打交道。&
要想加快这一活动的节奏，可以在与会人员签到时就发给他们姓名标签，请他们当场在
姓名标签上按要求填写上述内容。&
事先印好列有上述三项内容的姓名标签，在与会人员签到或等待会议开始时请他们填
【相互认识一下（二） 】
目的：使与会人员相互认识一下，创造一种轻松友好的气氛。
所需的材料：空白的可粘贴式姓名标签。&
给每人发一个空白姓名标签，请他们把自己的名字或者绰号写在上面。然后请他们简短
地列举出两个与自己的情况有关的、可以当话题的单词或短语，比如来自哪个州、爱好、子
女情况等等，见下例：&
1．&&居住在亚利桑那州&
2．&&喜欢慢跑&
3．&&给与会人员足够的时间（约&1分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合
成两人或至多不超过三人的小组。每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人
都去结识尽可能多的新伙伴。&
1．&&这一练习是否有助于你结识其他人？&
2．&&什么情况会给你留下深刻的印象？&
3．&&现在你认为你对这一群体的参与程度如何？&
如果你的时间更为充裕&
请与会人员列出与自己的情况有关的、可以用作话题的单词或短语。&
给与会人员足够的时间（约&5&分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合成两
人或至多不超过三人的小组。每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人都去
结识尽可能多的新伙伴。&
要想加快这一活动的节奏，可以在与会人员签到时就发给他们姓名标签，请他们当场在
姓名标签上写下自己的名字、绰号和描述自己情况的单词或短语。&
【余世维的沟通游戏】
形式：20&人左右最为合适&
时间：15&分钟&
材料：准备总人数两倍的&A4&纸（废纸亦可）&
适用对象：所有学员
为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，
个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样
呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这
要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。&
1、给每位学员发一张纸&
2、培训师发出单项指令：&
—大家闭上眼睛&
—全过程不许问问题&
—把纸对折&
—把右上角撕下来，转&180&度，把左上角也撕下来&
—争开眼睛，把纸打开&
培训师会发现各种答案。&
3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可
以问问题。&
完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟
通不许问问题所以才会有误差）&
完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法
都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过
【寻猎游戏 】
所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定&
小组人数：无限制，但要分&5-7&人为一组&
所需物品：给每一组发一个“寻猎”项目列表&
游戏概述：&
此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。&
1、&&加深团队成员间的接触&
2、&&发现团队成员的智慧&
1、&&将团队成员分为&5-7&人。&
2、&&告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、&&将“寻猎”列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中
所列内容。&
4、&&设置一个时间限制，如&1&小时。&
5、&&当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高&
讨论题目：&
1、&&其他小组与完成有多少差距。&
2、&&你是怎么分析获胜队的获胜原因的。&
3、&&在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。&
4、&&有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？&
【快乐传真】&&
说出房屋设计的要求，然后一传一传下去。
看一张图，描述其中的设计，然后一传一，传下去。
【我是谁？ 】
活动目标：1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程
度，增加班级凝聚力。&
活动程序：&
（一）教师发给每位学生一张&A4&影印纸。&
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙
介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在&A4&纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。2.教师宣
布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。3.五分钟后，
甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。4.五分钟后，教师请甲乙两人取回
对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，
并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策
略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。&
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。1.两人小组中负责统整的
人向其它人报告小组讨论的结果。2.分享后，教师请每位同学将其签名之&A4&纸（空白面朝
上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上
写下「我欣赏你?，因为?」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。&
（四）全班学生回到原来的位子&1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与
收获。2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
【他是谁？ 】
培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可
以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没有想过换一种方式，让交流和
分享在轻松、活泼的游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。&
目标：让学员分享大家的知识和信息&
时间：10－20&分钟&
教具：一叠空白卡片&
人数：3－7&人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。&
游戏过程：&
1.&&事先准备4－5&个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准
备以下五个问题：&
（1）&&你来这儿培训最主要的理由是什么？&
（2）&&对这次培训你最大的担心是什么？&&
（3）&&你目前对互联网了解多少？&
（4）&&你用什么型号的电脑？&
（5）&&你认为网页是什么？&
2.&&每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。
重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的
一面朝下，放在桌子中间。
3.&&让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。&
4.&&宣布游戏时间为&10&分钟，开始计时。&
5.&&由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不
能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。&
6.&&除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。（卡片真正的
作者也可以写下他／她自己的名字，当然前提是他／她不是朗读者。）&
7.&&完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可
得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。&
8.&&下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。&
9.&&如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片
放在桌子中间即可。（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。）&
10.&10&分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。&
11.&&最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。&
【发现优点】
在团队互助的过程中，发现优点，好处。
情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而
许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或
失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更
可以训练你的幽默和乐观的情绪。&
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是
要你学动物园里动物的叫声。&
下面一表决定你要学的动物是什么：&
你姓氏汉语拼音的第一字母&&&&动物名称&
Ａ--Ｆ&&&&&&&&&&&&&&狮子&
Ｇ--Ｌ&&&&&&&&&&&&&&海豹&
Ｍ--Ｒ&&&&&&&&&&&&&&猩猩&
Ｓ--Ｚ&&&&&&&&&&&&&&&热带鸟&
现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，
目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少１０秒钟。&
在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽
管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后
你的表现都是“傻驴”一头。&
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵
机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，
感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。&
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保
【求生类视频学习或 你觉得重要的生活常识】
【听说训练 】
商店打烊时&&
以下是一个简单的倾听测试。&
1、先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节（情节内容见习题二），让学员去回答
下面的&12&个判断题&
2、做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要
受习题一答案的影响&
3、最后公布答案&
习题（一）：商店打烊时&
请不要耽搁时间&&&&&&&&&&&&&&&&&正确&&&错误&&&不知道&
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
2、抢劫者是一男子&&&&&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
3、来的那个男子没有索要钱款&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
4、打开收银机的那个男子是店主&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
5、店主倒出收银机中的东西后逃离&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱&&T&&&&&F&&&&&&？&
7、抢劫者向店主索要钱款&&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙&&&T&&&&&F&&&&&&？&
9、抢劫者打开了收银机&&&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
10、店堂灯关掉后，一个男子来了&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
11、抢劫者没有把钱随身带走&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的&&&&T&&&&&F&&&&&&？
&&&&&男子，以及一个警察&
习题：商店打烊时&
某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被
倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。&
仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。&
&&&&请不要耽搁时间&&&&&&&&&&&&&&&&正确&&&错误&&&不知道&
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
2、抢劫者是一男子&&&&&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
3、来的那个男子没有索要钱款&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
4、打开收银机的那个男子是店主&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
5、店主倒出收银机中的东西后逃离&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱&&T&&&&&F&&&&&&？&
7、抢劫者向店主索要钱款&&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙&&&T&&&&&F&&&&&&？&
9、抢劫者打开了收银机&&&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
10、店堂灯关掉后，一个男子来了&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
11、抢劫者没有把钱随身带走&&&&&&&&&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的&&&&T&&&&&F&&&&&&？&
&&&&&男子，以及一个警察&
习题：商店打烊时（答案）&
&&&&请不要耽搁时间&&&&&&&&&&&&&&&&答案&
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达&&&&&&？商人不等于店主&
2、抢劫者是一男子&&&&&&&&&&&&&&&&？不确定，索要钱款不一定是抢劫&
3、来的那个男子没有索要钱款&&&&&&&&&&&&&&&F&&&&&
4、打开收银机的那个男子是店主&&&&&&&&&&？&&&&店主不一定是男的&
5、店主倒出收银机中的东西后逃离&&&&&&&&&&&&？
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱&&T&&&&&
7、抢劫者向店主索要钱款&&&&&&&&&&&&&&&？&
8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开&&&？&
9、抢劫者打开了收银机&&&&&&&&&&&&&&&&&F&&&&&
10、店堂灯关掉后，一个男子来了&&&&&&&&&&&&T&
11、抢劫者没有把钱随身带走&&&&&&&&&&&&&&&？&
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察&&&&&？&
【困扰你三天以上的问题】
【听与说】
角色分配：&
1、&&孕妇：怀胎八月&
2、&&发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车&
3、&&医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展&
4、&&宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球&
5、&&生态学家：负责热带雨林抢救工作组&
6、&&流浪汉&
游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有&6&人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的
橡皮气球吊篮，没有水和食物。&
游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述
自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决
定可先行离岛的人。&
游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）：&
1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由
此可见，聆听非常重要。&
2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。&
【综合设计说明】
第一个人阐述客厅的设计说明
第二个人，复述第一个人的内容，阐述餐厅的设计说明
第三个人，复述第二个人的内容，阐述卧室的……
【描述猜词】
一群人背对着题板，一个人看到题板内容后用肢体动作或歌声让剩下的人猜出题板中内容。
【联想猜词】
联想猜词是一种文字智力游戏，这种形式的游戏自二十世纪八十年代问世后，深受广大人民群众喜爱，它不仅成为单位同事之间、朋友之间、家庭成员之间的一种常见的智力娱乐形式，也成为团体组织在进行集体娱乐活动（包括游园活动、灯谜活动）时的一种形式，有些晚报还用联想猜词点缀版面，还有些电视台、电台的综艺节目也经常采用这一形式与观众、听众互动。
联想猜词实际上也是一种猜谜形式，它的谜面是给猜谜者若干个提示（经过多年的流行后，基本固定为四个提示），要求猜谜者根据这些提示所暗示的共同点去猜一个词。
例如：提示一：阿塞拜疆；提示二：红军；提示三：国内平信；提示四：香料。猜两个字的词。
这四个词表面上看上去没有什么共同点，但经过思考后可以发现：阿塞拜疆的国旗上有八角星的图案，红军的帽子是八角帽，寄国内平信每封0.8元（八角），而八角是最常见的一种食用香料，由此可知道这四个提示的共同点即谜底为“八角”。
又如：提示一：新世纪；提示二：扑克游戏；提示三：晚上九点；提示四：不管他。猜三个字的词。谜底为“二十一”。
提示一：2005美国大片；提示二：玩具；提示三：朝鲜名山；提示四：护法天王。猜两个字的词。谜底为“金刚”。
由于联想猜词需要广泛丰富的知识面，需要敏捷的联想思维能力，所以经常进行这种游戏能锻炼智力，增长知识，陶冶性情，为此，这种游戏不失为一种高雅的有益的游戏。
【知识对决】
在自己知道的知识领域出题，出题者和一位成员对决。逐个淘汰，最终留下的人胜出。
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不要迷恋哥,哥只是个传说。男人志在四方！创业年华,认真把握！顶不了天,要立地。坚持努力,问心无愧！
我是O型的血,所以性格大众化,平易近人。总之我是个内外兼修的人。爱好学习,写文章日记、爬山、蓝球。曾做过刊物编辑记者、生产品位QC管理、房地产业务、建材营销。生命因运动而精彩,生活因乐趣而充实,学习因思考而深刻,交友因真诚而持久！财富是一时的朋友,而朋友才是一生的财富.
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游戏的作用
公司活动小游戏.
为什么要游戏呢？主要的原因是生活通常太枯燥了，它经常的无聊之极。任何事情只要它能使生活变得多一点乐趣，就是一种提高。如果它使生活变得令人兴奋有加，那将是一个特殊的事件……游戏使我们与他人一起更多的分享快乐；它使我们感到更值得去度过每天的生活。所以，游戏是一个珍奇的、生命给予的盛筵；这是我们要提及它的原因……你或许说，孩子们应首先去学会怎样去工作；进一步讲，你也许整天忙忙碌碌而不能向他们说明怎样去娱乐……但是工作已经不是过去的那样，对于大多数人来说，工作不再是编织地毯或放牛或铲路；工作将是去从事一个广告业务、一个市场研究公司或一个教授和提出一个新的想法。若想在现代世界中获得成功、去捕捉的大量的新的信息、去尝试着接受变化着的社会抛向你的生活方式，你必须是多才多艺的、你必须学会创造，还有你必须学会采用其他人的观点。“多才多艺”这个词意味着两件事情：创造性和柔韧性。如果一个人拥有创造性而无柔韧性，他或许生产出错误的产品，如果他具有柔韧性而无创造性，他或许知道这样做是多么精明的一件事情，但是他或许不能把它变成现实。一个多才多艺的人具有这两种特性。我们所了解关于多才多艺的人的什么呢，我们知道他们是喜爱游戏的，以另一种方式说，喜爱游戏的人更加多才多艺。
这是一个使人震惊的发现，许多世纪以来，我们曾相信喜欢游戏的人只是浪费他们的时间。
团队精神是高绩效团队中的灵魂，是成功团队的特质。很少有人能清楚地描述团队的精神，但每一个团队成员都能感受到团队精神的存在和好坏。　　你有这样的感觉吗？　　在有些团队中工作，人们会觉得心情比较舒畅，干劲也很足，团队成员间的协作性很强，能够创造出一些骄人的业绩；在另外的一些团队中人们感觉到处处勾心斗角，心情压抑，团队的生产力直线下降，业绩惨淡。导致这种情况的根本因素就是团队中的文化成分，即团队精神。　　团队精神是指团队的成员为了实现团队的利益和目标而相互协作，尽心尽力的意愿和作风
建团队、培养团队合作精神、学习冲突处理技巧、培养领导才能、锻炼沟通能力。虽然这个游戏需要培训专员进行一定的准备工作，但是这些准备工作一定会带来超值回报。
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历史上的今天
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