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儿歌《小山羊吃草》
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儿歌《小山羊吃草》
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Apache/1.4.7小山羊的故事_作文300字_小学五年级作文_第一范文网
& 小山羊的故事
小山羊的故事
从前，有一只小山羊在找工作，由于小山羊的年龄比较小，所以没人原意让它打工。 & 小山羊没有放弃，它找呀找。从衣服店走到鞋店。从鞋店又走到玩具店，又从玩具店走到餐厅，终于，餐厅可以打工了。可是餐厅离家太远了，没有办法。小山羊正在为难的时侯，有一个服务员说：&小山羊我给你找个房间你先住着，等放假了你在回你的家，''小山羊说：&可以呀！不过我到那住呀。我又没钱付房租费。要不等我挣了钱在付给你行吗？''服务员友好的说：&可以。''就这样小山羊总算安定下来打工了。 && 时间过的很快，一晃就一个月，可是第一个月的工资并不高，除了房租也没剩多少。& && 半年过去了，由于小山羊工作出努力，非常认真。工资不断的上升，年底该放假了。小山羊积攒了不少钱，小山羊用勤劳得到了回报。心里高兴极了。&& 我们也要象小山羊那样不怕苦不怕累，用自己的勤奋来赢得财富。
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冲啊！我们要去横山了，准备好粮草，我们便出发了。一路上爸爸、妈妈、表姐和我说说笑笑 ，很快就来到了横山脚下。 开始的路非常好走，是柏油马路。除了路旁郁郁葱葱的灌木丛外，路的两边都是苍翠欲滴的竹子，高大挺拔，直耸云端。
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变迁今年，是中国共产党建党90周年，改革开放给我们国家带来了巨大的变化，使我们的生活更加便利。 以前，南京的交通状况非常差。那时候，妈妈住在卡子门一带，每天都要到瑞金路上班，那时，公共汽车极少，且非常拥挤。
祖国，一个多么好听响亮的声音，一个美好的名字，中国，走了这么多路，虽然在路上也碰到不少跌倒，但是，我知道，这些跌倒告诉了我们，中国人需要有坚强而不倒的勇气，要有骨气！
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亲爱的人类： 你们好！ 我是小老鼠肥肥。首先，我代表全体鼠类向你们人类表示深深的感谢。 原来，你们人类的心胸太狭窄了，只因为吃了你们的一点谷子，就传染了一些鼠疫，那只怪你们的抵抗力太差了。
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　　教学目的：
　　1．学会7个生字，认识新偏旁“ ”（同字框）
　　2．会认4个字。
　　3．结合插图，初步了解课文内容。
　　教学重点：
　　1．学会7个生字，认识同字框。
　　2．结合插图，初步了解课文内容。
　　教学难点：
　　1．正确、规范地书写每个生字。
　　2．用简练的句子说说每幅图的意思。
　　教学过程：
　　一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。
　　一开课，老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员—－猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。”又对小兔说：“别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。”然后对小猪说：“现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。
　　教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。
　　板书：
　　17 小山羊
　　二、结合插图，初读课文。
　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字，标出自然段。
　　2．分段读课文，听听读音是否正确。
　　3．让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友，学生可以边看图边叙述。
　　三、进一步学习生字。
　　（一）学习生字的音。
　　1．自己借助拼音读生字
　　2．同桌互读，比比谁读得正确？
　　3．抽读生字和会认字的卡片。
　　4．做拼音和生字的找朋友游戏。
　　（二）学习生字的形。
　　1．认识新偏旁“同字框”
　　2．自学生字的字形，理解字义。
　　3．小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。
　　4．学生汇报学习字形字义的过程。
　　羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是 ，组词：山羊、羊肉。
　　和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词：和气、和平。
　　虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词：虫子。
　　你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起来是“你”字。组词：你好、你们。
　　牛：独体字，可以用中午，“午”字来记，最后一竖要写长些，上面露头。
　　草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用“早上”的早字，上面加上“草字头”就是草。组词：小草，草原。
　　同：认识“ ”同字框。半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。
　　5．抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。
　　（三）正确、规范地书写生字。
　　1．自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
　　2．学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。
　　3．请学生说说在书写时应该注意什么？
　　4．教师范写“你、草”。
　　5．学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正。
　　6．学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。
　　四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。
　　边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。
　　附：板书设计
　　17 小山羊
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．图文对照，理解课文内容。
　　2．知道不同的动物吃的食物不一样。
　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：
　　1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样。
　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学难点：
　　1．知道不同的动物吃的食物不同。
　　2．背诵课文。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，导入新课。
　　同学们，上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初读了课文，这节课我们继续来学习课文内容，在熟读课文的基础上背诵课文。
　　二、理解课文内容。
　　1．学生轻声读课文，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。
　　2．请学生说说小山羊的好朋友都是谁？
　　板书：
　　小鸡图
　　小猫图
　　小狗图
　　小牛图
　　3．学习第一自然段，指导学法。
　　（1）电脑出示3个题目：①谁是小山羊的朋友？②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的？请同学们读读这3个题目。
　　（2）自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的3个问题。
　　（3）同桌同学讨论这3个问题。
　　（4）指名读第一段，其他同学认真听并回答问题。
　　①小鸡是小山羊的朋友。②小鸡请小山羊吃虫子。③小山羊说：“谢谢你！我不吃虫子。”
　　（5）小鸡为什么请小山羊吃虫子？从“请”字可以看出什么？“谢谢你”又说明了什么？小山羊为什么不吃虫子呢？请学生回答？
　　（6）朗读这一段，想想应当怎样读？
　　小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子，小山羊说话很有礼貌，感谢小鸡的好意。
　　教师范读，学生练读，指名读。
　　（7）指导背诵：
　　①自己练习背。
　　②师生对背，教师提问，学生背相应的内容。
　　师提问：谁是小山羊的朋友？生背第一句。
　　他请小山羊吃什么？小山羊说什么？
　　③指名背诵。
　　4．学习第二自然段，运用学法。
　　（1）按照投影的3个问题，小组合作学习这一段，边读课文，边看图。（电脑出示第二幅图）
　　（2）小组汇报学习情况，
　　（3）思考：小猫为什么请小山羊吃鱼，小山羊为什么还不吃？
　　（4）用同样的方法指导背诵。
　　5．自读第三自然段，巩固学法。
　　（1）请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图。
　　（2）指名读这段，学生汇报学会了什么？
　　（3）有语气朗读这段。
　　（4）师生对读，对背。
　　6．学习第四自然段，通过对比，理解内容。
　　（1）想想投影上的3个问题？（出示第四幅图）请学生回答
　　（2）小山羊和小牛一同吃青草，说明了什么？
　　分析比较下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的词义：
　　7．感情朗读，明白道理。
　　为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特别是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气。
　　三、表演课文，受到教育。
　　在学生理解，牢记课文内容的基础上，让学生自己扮演这些小动物，戴头饰进行艺术创造，让学生在表演中发展语言，进行创造性思维，在说和动的快乐气氛中受到教育。
　　四、续编故事，激励创新。
　　教师启发：小山羊还可以和谁交朋友？请大家都来当小作家和小画家，给课文和插图续写上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“小山羊和小鱼交朋友……等。”可让学生先说再画最后写，学生兴致一定很高。
　　附：板书设计
　　17 小山羊
　　小鸡& &&&吃虫子& &&&不吃……
　　小猫& &&&吃鱼& && & 不吃……
　　小狗& &&&吃骨头& &&&不吃……
　　小牛& &&&吃青草& &&&一同吃
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