我想做重返20岁演员表，爱学 不怕苦 想入这行今年20岁

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-11 06:51 标签： 重返20岁演员表客串
英国伦敦大学教育学院（IOE）孔子课堂
下属孔子课堂
汉办教师任磊
年月，英国霍夫
一、课例话题
职业与工作
我想做演员
二、教材版本
《快乐汉语》第一册第课，年月第版。
三、教学对象
英国某公立学校七年级学生
四、学情分析
该校七年级学生需选择两门外语，其中汉语为必修。目前七年级学生已经学习了八个月的汉语，绝大部分学生活泼聪明，也有一定的语音和词汇基础，但并不扎实。该校七年级的汉语课两周一次，所以学生们常常会在不同程度上忘记上节课的内容。再者，该校每堂课长度是分钟，七年级学生很容易感到疲倦，很难保证有较长时间集中精力于学习（最多分钟左右），因此其行为的自控性、学习的自觉性都不太理想。这一点可以理解，也更需要教师加以引导。
基于上述事实，在每节课之初，有必要加入复习环节，并尽量保证新课教学部分高效、有趣，并穿插一些课堂活动，以调整学生的心态和情绪。
具体到本节课，从学生的喜好来看，他们对各种职业较感兴趣，也知道某些行业的一些名人（尤其是文体明星），因此可以以此为切入，将教学内容与其生活相结合。
从学生的交流需要来看，本课涉及到表达自己打算今后从事何种职业，这也可以促进学生之间进一步相互了解。
从汉语言本身来看，本课会出现两个常用动词（“想”、“做”）和一个连词（“或者”），这有助于学生丰富自己的语言表达，为今后的学习打下良好的基础。
五、教学设计
、教材文本
、教学目标
本课教学目标依据英国《全国教程》听说读第四、第五级别（）制定，内容涉及表达个人意见（四级）和谈论将来（五级）。按学生能力之不同，教学目标设为三个层次：
（）所有学生都应掌握八个新的职业名称（医生、警察、工人、科学家、画家、歌手、演员、运动员），加上已学过的“老师”，共计九个。
（）绝大部分学生能运用“我以后想做……”的句型，表达自己今后想从事的职业。
（）部分学生能借助本课所学的生词、句型，举一反三，结合已有的词汇积累和句法知识，使表达更丰富（如：“我爸爸是工人”、“我想吃面包”）。
、教学重点和难点
重点：（）连词“或者”；
（）运用句型“你以后想做什么”和“我以后想做……”进行简单会话。
难点：（）书写“警察”二字；
（）“画”和“歌”所涉的、的发音规则。学生常常按照英文发音规则认读拼音，此二字极有可能被误发成类似于“会”“”和“吉”的音。因此有必要强调发音规则，加深学生印象。
（）时间词“以后”在句中的位置。
、教学方法与策略
在展示生词时，尽量采用直接法，只给出汉字、拼音和相应的图片，不显示英文，以期通过此法使大多数学生建立起“图像—声音”的联系。
由词汇层面扩展到短语、句子层面时，可适度使用语法翻译法。老师用英文说一些短语和句子，由学生将其译为汉语。这样做，一来可以使语言教学处于教师的引导之下，否则学生有可能跑题，导致全班兴趣点和注意力的转移，二来也可以节约时间、使学生放松（如果让学生自行组词造句，他们有可能因紧张而无法立即想出来，反而浪费了时间）。
在句子和篇章的层面上采用交际法，通过课堂活动引导学生运用所学的词句和句型进行会话。对于时间词“以后”在句中的位置，倾向于采用整体加工的策略，即，不孤立地强调具体的语法规则，而是把规则融入句型，整进整出。
在整堂课中，按座位将全班分为红蓝两队，在各个环节展开竞赛，提高学生的积极性、参与程度和团队精神。
在听说方面，把更多时间留给学生，通过老师设计的活动，进行师生互动、生生互动。在读写方面，对于笔画较多的汉字（如：警察），有必要采取“不回避也不强求”的策略，通过描红（）降低书写难度，帮助学生熟悉汉字的间架结构。
、教学媒介
（）幻灯片（）。呈现教学内容（包括生词、图片、句型、活动指令等），节约书写时间，保持学生兴趣，帮助他们理解各环节的目标和要求。
（）Smart board。通过触摸屏，快捷地进行某些活动。
（）图卡。主要用于课堂游戏“”，也可单独展示，检查学生的生词学习情况。
、课堂实录
“”“”“”
You may find seven people below who need their uniforms. Could you please help them choose proper ones? However, there are only six uniforms are available, and in this case, please design a proper one for the person whose uniform is not here.
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“”“”“”
附：本课所用之小册子
关键词： 相关新闻待解决问题&
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更新时间: 19:39
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