四年级第一学期音乐教案（1-5课）
我们的《国歌》
教学目标：&一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。&
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。&
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略
教学内容：&一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。&
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏
教学重点：&
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：&感受三连音在作品中的运用。
具：录音机、教学欣赏带。
教学内容：&
学唱《中华人民共和国国歌》。&
教学重点：
学唱国歌教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。&
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：&
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。&
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。&
三、学唱国歌。&
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。&
3、讨论三连音在歌曲中的作用。&
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。&
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。&&三、拓展&
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？&
第二课时&教学内容：&
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏
教学过程：&
一、组织教学：&
二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。&
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。&
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。&
5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。&
秋天的联想
学习音色一．导入
看一看说一说
通过欣赏课本上的4幅色彩斑斓的图片，借助美术的色彩，让学生交流分享大自然里代表秋天的景色的素材，说一说秋天的色彩，并将秋天的色彩和恰当的词语链接起来
二．学习音色的概念，感受乐器的音色
1.教师播放小号。大提琴。双簧管。三角铁的声音和图片，介绍这些乐器的名称，2.让学生看看乐器的图片，了解乐器是由不同的材料做成的
3.学生欣赏四种乐器演奏的乐曲片段，分辨出他们的不同音色，引导学生说出乐器的名称
4.学生谈谈对这些乐器音色的感受，思考运用那些词语可以恰当的形容这些乐器的音色例如：小号的音色是嘹亮的；大提琴的音色是柔美的；双簧管的音色是甜美的；三角铁的音色是清脆的。
三．人声——美妙的音色
1.衔接导入
教师与学生谈话导入;音乐中使用的各种乐器，都有自己特有的声音色彩这就是音色。人的歌喉是一种特殊的乐器，它也有着美妙的音色，可以更加直接的表达情感，扣人心弦，人声因性别年龄等不同，也有各种不同的音色。
2.介绍无伴奏合唱形式
3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》
播放无伴奏合唱《牧歌》，请同学们听完后谈谈感受。歌曲演唱中不同音色的声不交替出现，互相呼应，加上浓郁而和谐的和声效果，使音乐的内涵更加充实，意境得到升华，展现了草原牧区美丽壮阔的景象，抒发了草原牧民对家乡由衷的赞美。
人声的分类
1.谈话导入
人声可以分为3大类：童声
男声女声。根据音域
音色的不同，男声可以分为男高音男中音
和男低音；女声可分为女高音女中音还有女低音
2.学生欣赏5首歌曲，分别听变出人声的类别，讨论各种不同人声的音色特点
（1)《五彩缤纷的大地》
（2)《在那遥远的地方》
（3)《夜莺》
（4)《吐鲁番的葡萄熟了》
（5)《老人河》
3.讨论以下音色特点：高音
高亢明亮中音丰满结实
低音低沉浑厚
学唱两首秋天的歌
教学目标：&一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。&
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维
教学内容：&
一、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
二、听听、看看、画画。&
三、美好的音色——人声的分类。&
教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排：5课时&
课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。
第一课时教学内容：
学唱歌曲《土风舞》
教学过程：一、情景导入&
1、伴着快乐的音乐律动进教室。&&2、师生问好！
要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课：&
（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
（一）听一听。&
1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）
1）它描写了秋天哪方面的内容？
听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？
4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）&
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。&
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。&
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）
4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。
音乐游戏：《找一找》 1、宣布游戏规则。&
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：找找学过的音乐记号。&
3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪
4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试：试着唱曲谱。&
6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）
（四）编一编、评一评。&
1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）&
土风舞一词是由英文Flok
翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈
，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。
4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。
5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。&
1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。
2）分组表演。&
3）教师进行综合评价。&
& 5、尽情地欢舞起来吧！。
五、小结。&
六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。
第二课时教学内容：学唱歌曲《红叶》。
教学过程：&
一、组织教学：（略）&
二、导入：引出学习《红叶》这首歌。
三、新课教学：&
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。&
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。&
3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽
的画卷，体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。&
6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。&
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”
引领学生走进音乐。&
9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
三、拓展：&
用优美的动作为歌曲伴舞。&
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
第三课时教学内容：欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
教学过程：&
一、组织教学：（略）
二、导入：&
唱丰收歌〈土风舞〉，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。
三、新课教学：&
1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏，引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。&
2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦
民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。&
3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣
赏，边听边找画、配画。&
赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
1）初听，感受到什么？&
2）&唱一唱它的主题：1
5 1 1&&1 5 1 1 1 5 4
3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图.
4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.&
四、小结。
认识音的时值
小白船教学目标
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。&
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。
教学重点：&
引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：&&
有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。&
教学准备：&
电子琴、多媒体课件
课时安排：
教学过程：&一、导入新课，揭示课题&
1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。&
2、点击课件，揭示课题&&
&&（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》）
&二、节奏游戏、激发兴趣；&
用多媒体出示乐理知识《节奏型》，学习三拍子的强弱规律。
2、&&利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。
环节三、接受新知、层层深入；&&
跟电子琴伴奏学唱歌曲。（引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。）&
环节四、创造表现、体验成功。&&
4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲，边跟老师学跳舞。
启发学生说说学完歌曲后的感受。&
6、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
教师小结&亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?(快乐!)是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?&
四、结束教学&
同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧！
牧羊女教学目标：&
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容：&
1、学唱歌曲《牧羊女》&
2、音乐知识：强弱记号
教学过程：
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？&
生：喜欢。
师：去过那些地方：
生：自由回答。&
师：今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。（课件1）&
捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。（随《牧童》的伴奏音乐律动。）（课件2
2、放牧高兴吗？（高兴！）&
猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）&
3、①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。（课件3）（出示羊群）&
羊妈妈在说：&
&&&0∣&&
&& &0 |& &&
小羊儿在说什么呢？&&&0∣&&
&& &0|&我来啦，
②这两种声音有什么不同？（有强有弱）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。（出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。）（课件4）&
③角色模仿。（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）
（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。）
4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲：&
1、播放乐曲《牧羊女》。（课件5）&
2、师：你觉得下面哪一生：选择&
&师：为什么？&
3、屏幕出示：三拍子色块图（课件5）&
师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。&
4、出示三拍子强弱规律：强弱弱。（课件6）组节奏图谱更合适这段音乐？一起来感受一下。
5、屏幕出示：三拍子色块图（课件5）&
师：谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。
6、出示三拍子强弱规律：强弱弱。（课件6）
7、师：你能创造出强弱弱的声音吗？
生：自由创造。&
8、师：选择你喜欢的方式为音乐伴奏。（播放音乐《牧羊女》）&
五、学唱歌曲&
1、教师有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。）出示歌谱表（课件7）&
2.师：喜欢这首歌吗？那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲
唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。
3、填歌词唱。&
（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？（点击课件）（课件7）&
师生接口唱。（教师唱一句，学生跟一句）
师伴奏，学生连起来唱一唱。&
4、解决难点。（学生唱错的地方）
5、&&处理歌曲。（第三句加力度记号。）&
师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱
记号放在合适的色块里吗？（课件12）你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？&
师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？
生：愉快、欢快、活泼&
师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。&
6、你们唱，老师来为你们伴奏。（歌词XX
X）（课件13）&
师：同学们唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我们也一起来学跳舞吧，老师想请十二位同学上来示范表演，有哪些同学想来试一试？）&
学舞蹈，表现快乐。（先看老师解说示范）&
方法：首先这大家要围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。其余的同学一边打拍子一边唱歌。（由于场地限制，同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。）&
小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课
快乐的人们
快乐的铁匠一、课题导入：&
师：同学们，没有音乐，生命就没有价值，生活处处有音乐，我们生活在一个音乐的世界里，只要有辨别音律的耳朵，就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界，去感受音乐的奇妙，探索音乐的奥妙。（板揭示课题）（点击课件出示：第4单元名家名曲外国系列。走进音乐的世界）
二、新课：&
（一）出示课件（内容作者简介）&
师：首先让我们来认识几位外国的著名音乐家（点击课件）哪位同学能说出他们的名字？（边点击边讲解）第一位是&&，第二位是&&，第三位，第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。
（二）学习《快乐的铁匠》&
师：下面我们来欣赏一段视频，看一看这是生活中的什么情景？
（点击课件展示视频）
生：观看课件&
师：听到了什么声音？（叮当叮当的声音）谁知道他们是些什么人？
生：（打铁的）&
师：对，这是中国的铁匠，外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》，边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律
师：（点击课件）范唱
生：听歌曲&
师问：哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的？（朴素、明朗）那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的？
师：对，是欢快、流畅的，下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。
师：哪位同学可以把歌词读一遍？
师：不错，读得抑扬顿挫，如果感情再丰富些会更好的，哪位同学再来读一遍？
师：读得很好，同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗？但他们的心情是怎样的？
师：那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧！
师：请同学们用“la”音跟唱（点击课件）
师：同学们唱的时候要注意挺胸收腹，要把口腔打开，好，下面我们再加上歌词来一遍。（熟练的同学可以用打击乐器伴奏）
师：有进步，下面南半边同学唱，北半边用打击乐器伴奏。
师：板书＜＞渐强减弱记号，#号，换气记号（讲解&&并示范唱）
师：（结合课件，用手指指着＜＞换气记号的位置）下面再来唱一遍，要注意由弱到强、由强到弱和换气。&
生：跟伴奏唱（加打击乐器，唱到几个重点位置时，教师可以一起唱那一句）&
师：同学们配合的得非常好！&
师总结：在这首歌曲中我们感受到了18世纪初德国古老乡村的生活气息，学习了#号以及换气记号，注意处理好歌曲中的力度记号，并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子。
第二课时快乐的农夫一、教材分析：&
《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的A段(第一部分)主题，从后半拍起，附点音符与八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出，右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的情趣。经重复后，右手在高声部演奏B段(第二部分)主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一部分仅有两小节，随即又出现A段主题，这一次左、右手用八度音演奏，使乐曲结束在热烈的气氛中。&
二、教学目标：&
1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受。&
2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲《快乐的农夫》体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用打击乐器为乐曲编配伴奏并表演。
3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且感受到乐曲能带给人们快乐。&
三、教学重、难点：&
重点：体会乐曲带给人们的欢乐&
难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱&
四、教具：黑板、钢琴、多媒体&
五、教学过程&
（一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个
无腿的人&&&
师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲
来表现这个故事。
二、讲授新课&
1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。&
简介：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品68号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。&&2.、通过简单介绍，再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感，然后进行提问回答，了解了曲子情感后，提出下一个问题“乐曲大致有几段组成”乐曲可分为A.B两段，将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后再思考整首乐曲的结构，并&
进行提问，在黑板上列出结构(A
A B A B A),再次听一遍乐曲，让学生跟着谱子一起模唱3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。&
通过带领学生一起学习这首钢琴作品，使同学们对舒曼有了进一步的了解，并且对本首作品有了有了新的认识，从中理会农夫的乐趣，并且在以后的生活中也能像农夫这样开心快乐的生活。本次课程，使学生可以独立自主的认识新谱，跟随钢琴直接进行模唱，体会乐曲情感后，带着这种情感再次欣赏乐曲，从中体会其深刻用意。
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