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笨笨笨笨笨、笨蛋
忐忑不安，心惊肉跳
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百思不解 不此之图 长虑顾后 殚精竭虑 匪夷所思 机关用尽 急中生智 兼权熟计 困心衡虑 冥思苦索 前思后想 清心寡欲 权衡轻重 人急智生 若有所思 煞费苦心
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顾虑重重 满腹疑虑 坐立不安 惴惴不安忧心忡忡 心事重重 心烦意乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容 双
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扫描下载二维码心理活动描写
心理活动描写
　　心理活动描写范例 　　在公共汽车上 　　1、我真想对那位大姐姐说：&请给老婆婆让个座吧!& 　　2、我下决心想开口跟老婆婆打个招呼，把座位让给她，但那个声音到了喉咙处，就给卡住了，怎么也发不出声来。我自己劝自己道：&要下决心开口啊!& 　　3、刚准备拿出勇气来，但内心反对地说：&也可以不让，就连在她跟前的那位姐姐，不是也熟视无睹地坐着吗?&我的心里，善良的我和邪恶的我展开了激烈的搏斗。我犹豫不决了。 　　4、&1，2&&开始!&我先在心里鼓起了勇气后，才对老婆婆说：&噢!我马上就要下车了，请您坐我这儿吧!& 　　5、我的心突然平静了，心中堵着的沉甸甸的东西，仿佛给取出来了似的。仅仅是站了一会儿，打声招呼，就那么点事，可我为什么就不能轻而易举地去做呢?给人让个座，真没想到竟这么需要勇气。这仅仅是我一个人的事吗? 　　长大 　　1、家对我来说，像是一个温室，而我就像温室里的小花朵，经不起风吹雨打，我不喜欢那样，我盼望自由自在地长大。 　　2、&我可不能生病啊!&我自言自语道。&&顿时感到自己很潇洒。咦?不对潇洒的人怎么能怕这小雨呢?我再次冲进雨里。雨点打落在我的身上，仿佛在佩服我的勇气，&不怕风吹，不怕雨打，度过多少春夏秋冬，这样就会长大!&我忍不住自豪地想：我长大了! 　　写法讲析： 　　人的言论、行动都是受思想支配。把人物的内心活动、自我感受通过文字描述出来，就是心理活动描写。 　　心理活动描写有两种：一种是直接描写心理活动;另一种是间接描写心理活动，即通过人物的动作、语言、神态的描写来表现人物的内心世界。这里我们主要讲的是直接描写人物的心理活动。 　　心理活动描写一般以叙事为基础，和人物的动作描写、语言描写结合起来进行，因为一个人的想、说、做，总是相互关联的。 　　心理活动描写需要注意以下几个方面： 　　1、要符合人物的年龄、身份、经历和遭遇。如《摸底测验》中的&我&，&& 　　2、要表现人物性格，或思想变化的过程，反映人的精神面貌。如《在公共汽车谁》。 　　3、要注意有时代特征。如《长大》，通过对&我&盼望长大，决定自己回家，陶醉在长大了的感觉中的生动的心理描写，表现了当今社会孩子渴望长大、期望得到锻炼的自主意识。 　　心理活动还可以通过内心独白、梦境、幻觉等形式来表现。如：&我的心感到了一点什么&，&我下决心想&，&自己劝自己&，&顿时感到自己很潇洒&等，都是内心活动的不同表现。 　　心理活动描写指导 　　1心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。 　　2心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。. 　　&心理活动&描写 作文指导 　　通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用. 　　要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。 　　可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动。写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。 　　一 、直接刻画、交待人物心理 　　采用这种方法，一般常用&他感到&&&、&他觉得&&&、&他认为&&&、&他想到&&&&他想&&&、&他回忆&&&、&他思索着&&&、&他想起&&&等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 　　例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩： 　　他忐忑不安地想：&他会说些什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了&&事他来啦?&&不，还没来!为什么把他们抱过来啊?&&他会揍我的!那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好!& 　　这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。&嗯，揍我一顿也好!&写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。 　　二、通过动作，表情反映人物心理 　　人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 　　例如：《小抄写员》中，&叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉&亚&的一声叫了起来。&这里，&两只发抖的手抱&&&深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活动，从而更深刻的表达了父子之情，令读者感动。 　　对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。 　　例如：《十六年前的回忆》一文中，作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写，生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈，及坚决与反动派斗争到底的心理品质。 　　由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。 　　三、通过想象描写，表现人物的内心世界 　　这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。 　　例如：《买火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦然一根根火柴产生了幻觉，展现初一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面钱;第二根，仿佛看见了烤鹅;第三根，仿佛看到了圣诞树;第四根，仿佛看到了奶奶;点燃一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。这样的幻觉描写，反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折。 　　所以，运用想象表现人物的心理活动，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，这对理解文章的中心有一定的作用。 　　人物的内心世界是复杂地，另外，为了揭示不同人物的内心世界，心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合，只有这样，我们才能写好人物的心理活动。 　　阅读作文 　　语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 　　这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。 　　虽然，他用&紧张得要命&、&很是伤心&等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心， 　　原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 　　思考：如何进行具体可感的心理描写呢? 　　可分为两大类：直接描写和间接描写。 　　直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等， 　　间接描写包括环境烘托、动作语言描写。 　　内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 　　我不停地在心里念叨：&阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!& 　　幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 　　我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 　　环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受. 　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见&沙沙&的发试卷的声音，&哗啦!&我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 　　语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲，就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。 　　我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的&4&字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着&啪&的一声，我看到了我的分数──48，可怜的&48&，我&唉&的一声便瘫在了桌上。 　　作文题目:----我错了------------------ 　　要求:依据情节，合理描写 　　按顺序写，写出层次 　　要表现人物性格 　　要结合其他描写 　　出示习题： 　　能否反省自己，总结得失，是一个人健康成长的重要因素。你曾经做错了什么事情?又是怎样认识到错误，纠正错误的?请记录下你的成长瞬间，给别人以启发。注意写好你的思理活动。 　　审题指导： 　　内容要点;你曾经做错了什么事情?又是怎样认识到错误的，纠正错误的? 　　写法要点：注意写好你的思理活动。 　　写法指导 　　在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。那么怎样才能写好人物的心理活动呢? 　　一、依据情节，合理描写 　　依据事情发生的时间、地点、环境、气氛，合理想象，适当描写人物心理，才能够把人物写&活&写真，使文章的内容更加突出。 　　回家的路上 　　路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢!这时，我放慢了脚步，怎么办?现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。 　　这篇短文写的是&我&在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写&我&的心咯噔一下：&糟了，这回又晚了。&这个心理活动是由于看到&路灯亮了&而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。 　　从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。 　　二、按顺序写，写出层次 　　我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。 　　请看下面的短文： 　　大扫除 　　放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支&派克&圆珠笔。这笔是谁的呢?我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支&派克&笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。 　　大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。 　　这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人&&想到笔的来历&&想让主人着急&&决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。 　　因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。 　　三、要表现人物性格 　　一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。 　　四、要结合其他描写 　　在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言;又可内心独白，用&我想&引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。
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泰然自若 不以为意，神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。
泰然处之 泰然：安然，不以为意的样子；处：处理，对待。形容毫不在意，沉着镇定。
行若无事...
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