钢琴四手联弹二重奏版最新歌曲
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卡农四手联弹(卡农钢琴二重奏) 完美版
本帖最后由 梓俊 于
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这首曲子是十分美，华丽而动听，就像一对恋人的爱情故事，有欢乐，有思念，彼此相随，彼此爱慕。
高音声部：高音声部的难度比低音声部的难度稍大，弹得轻巧一些就可以了，注意结尾有一段只有一行谱，但有两个声部在那里，建议要保留音，双手演奏。
低音声部：演奏时除了根音外，其他地方都要弹得较弱，特别是高潮部分，双手都要弹得轻，弹得重就听起来会很浑浊。有几个处主旋律在低音声部，高音声部负责伴奏，这时要突出低音声部。
[ 本帖最后由 梓俊 于
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这是我见过的第N（N&10）个版本了
一份谱要经过很多次修改才能改好，就同写一篇作文一样吧。
如果是我的话，我会把最后改好的版本放上来。
当然个人行事方式不同，不比强求一致。
嗯!!不錯聽!!
第13小節到31小節踏板換不乾淨
。。。。。。
话说，现在网上最多的谱子就是卡农了吧。。。- -
谢谢楼主啊！
回复 #6 xup6m4jo6 的帖子
其实踏板我也想改，不过好像加了之后就删改不了
这个是四手连弹的吗？
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钢琴教学中四手联弹的重要性
2013年8期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　[摘 要]四手联弹是钢琴合奏中的重要演奏形式。在普通高等院校的钢琴教学中，四手联弹给学生提供了合作学习的机会，对于学生综合能力的培养、教学交流的促进和教学质量的提高有着十分重要的积极意义。 中国论文网 /7/view-4458630.htm　　[关键词]四手联弹 合作意识 听觉能力 　　一、关于四手联弹 　　钢琴四手联弹是钢琴表演的一种形式，《新哈佛音乐辞典》中定义为：“钢琴二重奏指两位钢琴演奏者同在一件或两件乐器上演奏的形式。其中同在一架钢琴上演奏的形式成为钢琴四手联弹（Piano Four Hands）或（Piano Duet）。”钢琴四手联弹的历史可追溯至16世纪的英国，由作曲家卡尔顿（Carltcn Nicholas）所作的《供两架维吉那琴或管风琴四手联弹诗曲》被认为是最早的键盘四手联弹作品。随着钢琴制造工艺的革新及钢琴音乐的不断发展，四手联弹也由最初的只在宗教仪式、家庭娱乐、音乐会幕间演奏的配角角色，演变成为在音乐舞台上与钢琴独奏、钢琴协奏同等地位的演奏形式。比较著名的代表曲目，如莫扎特的《C大调钢琴四手联弹奏鸣曲》，海顿的《四手联弹奏鸣曲K488》，舒伯特的《军队进行曲》（D337.1-3首），德彪西的《牧神午后》等等。 　　四手联弹对于提高钢琴学生的综合音乐素质素养，激发学生的学习兴趣，培养合作意识等方面有其独到的作用。它不但能够培养钢琴演奏者之间的合作意识，更能激发钢琴演奏者的音乐表现欲望和艺术感染力，在合作与对抗、统一与对立中将钢琴音乐完美地表现出来。因此，我们有必要重视四手联弹在高校钢琴教学中的重要性，研究其合作演奏能力培养的意义所在。 　　二、四手联弹在钢琴教学中的重要性 　　1、有助于提高学生的学习兴趣 　　从“1997年全国青少年双钢琴比赛”首开了我国钢琴四手联弹比赛的先河，到如今国内外各类钢琴比赛将四手联弹设立为独立的比赛项目①，四手联弹已经越来越得到广大音乐爱好者的认知与喜爱，在国际钢琴教学中的地位得到不断提升。但目前国内各普通高校由于在授课形式的局限性、教学质量与学生数量之间的矛盾性以及艺术实践侧重方向不同等原因，在钢琴教学中的个别课和集体课中比较重视学生独奏能力和即兴伴奏能力的发展。如果在集体课教学中适当的加入四手联弹的曲目，不光可以拓展学生的专业学习范围，调剂枯燥单一的专业学习过程，更主要的是可以将相同或相近程度的学生进行配对训练，在相互合作中提高专业学习兴趣。在钢琴个别课中根据学生程度加入四手联弹曲目训练，倡导“四手联弹不是业余”的理念，鼓励学生参加各类钢琴四手联弹比赛，将对学生专业能力的提升以及舞台经验的积累等方面发挥积极作用。 　　2、有助于培养学生的合作意识 　　四手联弹不同于钢琴独奏和其他室内乐形式，它是两位演奏者在相互倾听、相互配合及相互渗透的过程中，演奏出丰富的音色变化、主题清晰且性格鲜明的同一种钢琴音响，达到“合二为一”的演奏效果。“合作”是其核心内容。因此，需要学生预先了解自己及搭档声部的旋律层次及结构特点。“合作之前的练习虽然是单独分头练习，节奏也是单声部节奏，但演奏者还应在独奏练习中去体会合奏时的立体节奏。这样在合奏中才会有一种整体的节奏感，演奏时节奏才能协调统一”。②在合练过程中要注意个体服从整体，才能做到在节奏和音乐表现等方面由表及里的合一、同一、如一，进而表现出两人合作中的主次互换和呼应对答，提高对音乐的整体与个体的感受能力。 　　例如德沃夏克的《斯拉夫舞曲第一集第三首》 　　该曲是一首速度欢快，轻松、活泼、富有立体感的四首联弹曲目。乐曲开始，高声部以整齐的八分音符连奏将整个曲子的主旋律呈示出来，副奏负责的低声部辅之以规整的左右手八分音符轮奏为乐曲伴奏，线条清晰明了，要求演奏者对“落滚”时手指及手掌的控制力多加练习，才能表现出舞曲轻快愉悦的风格。在20小节后进入整首乐曲的第二部分，即主旋律的变奏部分，要求两位演奏者保持下键的一致速度和精准的整齐性，声音颗粒清晰，相互推进，减弱消失；而第三部分的“piu mosso”，译为更活跃的，这就要求两个人在演奏前相互磨合，商量规定出同步的速度，以达到均衡整齐地进行，最后同时ritard至减弱。该曲要求演奏者双方要控制好音量，手指均匀触键，加强颗粒性和弹性训练，很好地控制各声部的音量，体现不同力度的层次感，从而在相互合作中提高对音乐的节奏控制能力和理解力。 　　3、有助于锻炼学生的音乐听觉能力 　　“钢琴是一件多声乐器也是一件和声乐器，钢琴演奏的特殊性首先在于任何一首钢琴曲都需要包含需多层次、和弦及音响的组合。因此，用耳朵听清自己演奏的实际音响，分清不同层次的独特功能，感受不同和弦的丰富色彩则显得尤其重要。”③在四手联弹中，两位演奏者演奏出的都是钢琴声音，在对待乐曲强弱及渐强渐弱等音色的力度变化处理、节奏的律动性、音值的准确性，乐句旋律的流畅完整性及音乐形象的把握等方面都需要通过听觉来实现。这种“高声部”与“低声部”的组合形式会使演奏者更善于去“听”，在“边弹边听”的过程中不断调节自己声部以配合另一声部达到完美的音响效果，从而加强乐曲的音乐表现力。可以说，四手联弹在音乐听觉能力的训练方面有着其他演奏形式无法比拟的作用，有助于学生加深对音乐总体的理解及宏观上的把握。 　　4、有助于提高学生的音乐表现力 　　四手联弹作为一种需要高度合作与沟通的演奏形式，从音乐表现方面要求演奏者在沟通中学会二度创作，在演奏中体会共性大于个性。 　　首先，在目前普通高校钢琴教学中，“一对一”或“一对n”的教学模式在有效提升学生专业能力的同时，还存在着学生盲从于专业教师的教学要求而缺乏自我独立学习意识的现象。而四手联弹可以引导学生在共同演奏过程中进行讨论乐曲中音乐表现及演奏技术等问题，帮助学生从不同的角度理解作品及创造性的表现音乐，在鼓励自我学习的同时加深对音乐的认知。其次，四手联弹不同于个性突出的钢琴独奏，它在音响效果方面强调音乐的和谐性和统一性。其真正的难度是在演奏的准确及严谨的前提下强调演奏者合作的协调一致，在正确把握作品风格的基础上恰如其分的表现二者共同演绎的音乐形象。可见，四手联弹对于提高学生的音乐表现力有着自己独特且严格的要求。 　　5、有助于增强学生实践应用能力 　　随着钢琴在我国社会的日益普及，如何在今后的钢琴基础教学中提高教学质量、树立自身教学风格，成为目前在校学生的研究话题。通过各类钢琴教学书籍和相关研究文献可以发现，四手联弹毫无疑问的成为钢琴基础教学中成效最为显著的一种教学形式。不论从最基础的《汤普森简易钢琴教程》、《孩子们的拜厄》，到《钢琴基础教程1-4册》、《钢琴普修教程1-4册》，再到各作曲家的四手联弹作品集，各层次的四手联弹钢琴作品可以帮助师生更好地沟通与互动，激发学童的学琴兴趣，丰富学童对音乐的感受。德国著名作曲家舒曼在《初学者88条定律》中层提到：“任何人都不应该错做演奏钢琴四手联弹的机会”；举世公认的俄罗斯钢琴学派创始人、音乐教育家涅高兹曾说：“四手联弹是快速发展才能的最可靠方法”，由此可见，在目前普通高校钢琴教学中加入四手联弹的训练，不仅可以帮助学生积累一定的舞台表演经验，更可以帮助学生增强实践应用能力，为尽早适应未来的钢琴教学工作奠定良好的基础。 　　三、 结语 　　在强调素质教育的今天，如何进一步提升钢琴课的教学质量，是我们每一个钢琴教学工作者需要认真思考的话题。四手联弹这种演奏形式极大发挥了钢琴“乐器之王”的独有优势，在促进学生的学习热情、增强音乐表现力以及鉴赏力、培养合作意识及锻炼实践应用能力等方面有着极大的积极作用。因此，四手联弹对于提高学生的综合素质与演奏能力有着积极的意义，我们有必要重视四手联弹这种艺术形式在教学中的运用。 　　注释： 　　① 如德国李斯特国际青少年钢琴比赛，罗马国际钢琴比赛，上海国际青少年钢琴比赛，KAWAI亚洲钢琴大赛，亚洲青少年钢琴艺术节国际青少年钢琴比赛，厦门鼓浪屿钢琴节暨全国青少年钢琴比赛，中国深圳双钢琴、四手联弹表演赛等。 　　② 侯可心.钢琴课中四手联弹的教学方法[J].安顺学院学报，2008（12）. 　　③ 侯颖君.论双钢琴与四手联弹在钢琴教学中的特殊意义[J].钢琴艺术.2009（02）. 　　责任编辑：翁婷皓
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[èr chóng zòu]
（音乐名词）
本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！
二重奏是音乐名词。同等重要的二人所奏的乐曲，不论有无伴奏，都称作二重奏。器乐的二重奏是任何两种器乐联合演奏，不论有无钢琴伴奏，都称为二重奏。例如小提琴二重奏，其中钢琴部分不过是和音而已，的作品102，小提琴与双、巴哈的d小调小提琴双协奏曲都可算特别重要的作品；又如钢琴二重奏，即供两人同时弹奏的音乐，不管是同在一架钢琴上，或分别在两架钢琴上。前者又称为“”，后者又叫做“钢琴二重奏（钢琴双奏）。
二重奏油画作品
二重奏作品简介
【作品名称】《二重奏》
【创作者】（法国）
【规格】纵130厘米，横195厘米；
【存藏处】法国 巴黎
二重奏作品欣赏
是法国的代表人物，他与毕加索同为立体主义运动的创始人。这件作品描绘的是音乐家表演二重奏的场景，作者以立体主义的手法，将人物几何化为各种方形、圆柱体、圆锥体等，并用平面的色彩分割来表现这一场面，体现出关于&二重奏&的心理立体形象，让人们面对怪诞的形象去&直观本质&，从而感受到物体的全貌。这就是&二重奏&给我们提供的丰富内容和形式意味。
．正信艺术网[引用日期]钢琴二重奏教学探析
李芳【摘 要】钢琴之所以能成为乐器之王，主要原因是其具有丰富的舞台表现力，这一点深受听众喜爱。在一定程度上，二重奏和多样性的钢琴演奏表现力有密切关系，其在钢琴教学中的重要性也逐渐得到重视。因此，探析二重奏在钢琴教学中的应用，对提高我国钢琴教学水平有积极意义。本文从教学现状和教学价值两个方面进行分析，探讨二重奏的教学方式，以期为钢琴中的二重奏教学提供一些教学策略。【关键词】钢琴；二重奏；教学应用中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：（0-01一、二重奏教学现状钢琴教学中，二重奏教学是重要的一部分，有着不可忽视的地位，但现阶段，对于二重奏教学研究的文章不是很多。同时，在所有的介绍钢琴二重奏的文章中，内容琐碎，深度也不够，系统的研究体系不成熟。因此，钢琴二重奏教学有待完善。大量的钢琴二重奏教材是钢琴教学内容深度和广度得以拓宽的前提条件，在国际上，一些钢琴家开始进行教材内容研究，但在具体的研究过程中，没有构建系统和完整的体系。此外，钢琴课教学中，教师对二重奏的认识不足，忽视二重奏的重要性，加上钢琴二重奏曲目不多，学生可以学习的范围不大，随着作品难度的增大，教师就会减少学生合奏的机会。基于这种教学发展现状，学生无法系统地开展钢琴二重奏训练，同时也没有完整系统的教材来促进教与学的可持续发展。二、二重奏教学价值分析钢琴二重奏的教学价值主要有三个方面。首先，钢琴二重奏教学能够提高学生音乐素质。二重奏要求学生学习四手联弹，这是一种高效的教学形式，能够有效提高学生的技能，促进学生全面发展。在二重奏的教学中，学生分析乐曲的能力、与其他人合作的能力、多声部思维能力、协调能力以及控制音色的能力等都会获得巨大地提升。其次，钢琴二重奏教学有利于激发学生学习兴趣和积极性。双钢琴和四手联弹是一种生动并且独特的艺术形式，其更具表现张力。在钢琴教学课堂中引入这种教学方法，打破了传统“一对一”教学模式，同时这种模式也带来了竞争和合作，学生在竞争过程中，学习积极性得到调动，学习的信心也得到提高。钢琴作品具有优美的旋律，能提高学生的兴趣。例如《匈牙利舞曲》的教学中，学生的乐感得到培养，同时表演能力也得到提升。钢琴二重奏是一个合作的过程，学生可以在合作中取长补短，在伴奏和旋律声部换位中，二重奏的双方弹奏能力都得到了提高。此外，钢琴二重奏还能锻炼学生协调能力。三、钢琴二重奏的教学方式（一）教学方式的多样化随着我国素质教育改革的全面深化，钢琴教学得到了教师和大众的关注。给钢琴教学的发展带来了机遇，同时，也伴随着挑战。由于我国钢琴二重奏教学起步晚，基础薄弱，所以开展二重奏教学会面临着种种困难。对于钢琴教学的教师来说，调动学生钢琴学习的积极性和主动性是关键，为此，教师要不断地改进和创新二重奏的教学方法，实现多样化教学，激发学生学习钢琴二重奏的兴趣。在钢琴二重奏教学中，教师可以从以下两方面入手：一是创新教学方法，改变传统的四手联弹。传统四手联弹的人数是两个，这制约了学生全面发展，因而，教师在教学时，可以适当增加联弹人数，让每个学生都有参与的机会，这也有利于提高学生钢琴演奏的灵活性和变通性。二是突破音域限制。钢琴教师在双钢琴演奏教学时，可以进行音域限制突破，这样能使弹奏的曲目有更丰富的节奏和优美的旋律，学生积极性和主动性被调动，钢琴二重奏课堂教学效率得到有效提高。（二）选择合适的教学曲目钢琴二重奏的曲目不多，在教学中，选择曲目关系着教学质量。所以，钢琴教师在选择教学曲目时，要了解班级学生的兴趣爱好、心理特点以及行为特点，从大部分学生的需求出发，选择合适学生的教学曲目。比如，选择音乐大师改编的曲目或者是浪漫主义时期创作的音乐曲目，通过教师讲解，学生学习兴趣会得到激发，钢琴二重奏的学习积极性和主动性被充分调动起来，同时也能锻炼学生合奏能力，让学生感受到音乐的巨大魅力。此外，教师还可以选择具有中国特色的钢琴二重奏作品，这些作品的演奏，满足了学生学习需求，提高学生合作学习能力，同时也能培养学生民族情怀。四、结语总而言之，我国钢琴二重奏教学越来越受关注。作为钢琴二重奏教学的教师，在具体教学中，要考虑学生学习需求，选择合适的二重奏曲目，同时还需要改进自身的教学方法，通过不断学习，使自身教学方法多样化，这样才能在教学中吸引学生注意力，激发学生钢琴二重奏的学习兴趣，使他们提高演奏能力的同时也提高沟通和合作能力，实现学生素质的全面发展。参考文献：[1]郑新.在钢琴领域中钢琴二重奏的教学价值分析[J].北方音乐，2016（03）.[2]王淑明.分析钢琴二重奏在钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2015（03）.[3]王四川.钢琴二重奏在高职钢琴教学中的应用[J].戏剧之家，2016（04）.
2016年23期
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