面对人类这第四大威胁 本报记者 顾泳 林环 徐瑞哲 梁建刚 实习生 欧阳龙武_新闻中心_新浪网
面对人类这第四大威胁 本报记者 顾泳 林环 徐瑞哲 梁建刚 实习生 欧阳龙武
.cn 日13:00 解放日报
　　什么是导致人类死亡的第四大病因？
　　今天，科学统计表明，继心血管病、脑血管病、癌症之后，这一“杀手”是：糖尿病。
　　这并非危言耸听。国际糖尿病联合会估计，2005年全球约110万人死于糖尿病，目前糖尿病患者超过2亿，这一数字到2025年将增至3.5亿。而对于中国，现有6000万患者，到2010年有可能接近1亿。
　　由于糖尿病给人类带来的危害，世界卫生组织已称其为人类21世纪的灾难。
　　昨天是第16个世界糖尿病日，今年的主题为“人人享有糖尿病保健”。人类，有望攻克被认为是“周期长、无法根治”的顽症吗？
　　不仅要治，还要根治
　　挑战今天这一不可完成的任务，上海科学家第一次从原子层面上，解释了降糖酶调解血糖机制，为Ⅱ型糖尿病人的治疗增添了希望。
　　作为一种慢性病，糖尿病是一种血液中葡萄糖含量过高的疾病，因先天性或后天体内胰腺分泌胰岛素缺乏，或因胰岛素功能失调所致，分为Ⅰ型和Ⅱ型两种。其中，Ⅰ型的特征是指人体胰腺缺乏胰岛素分泌能力，若不每天注射，病人会迅速死亡；Ⅱ型是指人体无法有效利用胰岛素。
　　昨日，记者从中科院上海药物研究所获悉：该所药物发现与设计中心蒋华良研究员带领课题组，经过2年多努力，在国际上率先破解了人体“葡萄糖调节器”―――葡萄糖激酶的工作原理。葡萄糖激酶是监控血糖水平的重要酶，该研究的此次破解，为葡萄糖激酶“激动剂”设计提供了全新的方向。该成果已在国际权威期刊《美国科学院院刊》上发表。目前该所正根据这一成果进行Ⅱ型糖尿病新药的设计。
　　自主创新，苦战攻关；不仅要治，还要根治。由南京军区福州总医院和上海市第一人民医院共同承担的成人胰岛细胞移植，能根治部分糖尿病。此移植的亚洲首例，早在三年前就由南京军区福州总医院副院长谭建明完成。两年多后，当初接受胰岛细胞移植的孩子各项指标健康、无需注射胰岛素时，谭建明再次挑战，成功主刀亚洲首例胰岛细胞联合肾移植，去年，本报对此专门作了报道。
　　昨日记者接通谭建明的电话，他介绍：一年间，胰岛细胞移植的技术，先后为4名糖尿病患者除了病根。从2003年至今，我国已成功实施了7例手术，患者胰岛素撤除率达85.7%。“这项技术被认为是糖尿病外科治疗的重大突破。绝大多数Ⅰ型糖尿病、无胰岛素抗体和低水平Ｃ肽Ⅱ型糖尿病，糖尿病肾病，器官移植后糖尿病，胰腺疾病或胰腺切除导致的糖尿病等4类患者，都适合进行。”
　　糖尿病有低龄化趋势
　　今天，糖尿病有低龄化的趋势。
　　毛毛家住松江区，出生才8个月，爸妈发现这孩子特能喝水、胃口也好，可就是体重不长，时不时还会感冒、咳嗽甚至发烧。不久前，因为患上呼吸道感染，爸妈带他去复旦大学附属儿科医院就诊。检查显示：毛毛得了糖尿病。
　　父母怎么也想不通，8个月的孩子怎么就会有糖尿病？但实际上，不乏毛毛这样的患儿。儿科医院小儿内分泌科沈水仙教授告诉记者，一年来，儿科医院已收到1岁左右的糖尿病患儿5人，年龄最小的仅2个月。
　　在我国，95%以上的糖尿病患者都属于Ⅱ型，一般认为主要原因是由于体重过重和缺乏身体锻炼所致。因此，糖尿病很长时间都被人们称为“富贵病”。但沈水仙教授认为：实际上，在现代人们生活水平提高后，糖尿病的“黑手”早已伸向普通百姓。“遗传、不健康的生活方式、饮食结构，都会导致。目前我国糖尿病发病趋势总体正处于迅速增长期，糖尿病早已成为普通人身边的隐患，而且还出现了低龄化、发病提前、并发症多的趋势。”
　　在上海，目前糖尿病患病率已达8.6%，而1980年时仅为1.01%；在香港，糖尿病患者近几年激增至70万；在天津，糖尿病患者的数量20年来增长10倍。据美国哈佛大学公共卫生学院马吉德?依扎提领导的研究小组统计，全世界平均每年有96万人死于糖尿病，还有300万人的死因与高血糖有关。
　　更令人担心的是对于糖尿病的预防。中医大附属龙华医院内分泌科主任唐红教授说：由糖尿病引起的并发症，很可能损害人体心脏、血管、眼睛、肾脏和神经，造成患者失明，足部溃疡导致截肢，手脚酸软、疼痛，肾衰竭，或者增加患心脏病和中风的危险。一般来说，糖尿病患者的死亡率较非糖尿病人高11倍。沈水仙说：“对儿童来说，血糖过度增高而导致的酮症酸中毒，很可能对孩子生命造成威胁。”
　　但是，根据天津医科大学等单位近日完成的调查，目前只有不足20%的患者接受了正规治疗。绝大多数人甚至不知道自己已经患上糖尿病。
　　这样的趋势，甚至于青少年也难以避免。沈水仙介绍，上世纪80年代，本市每年新发的患儿病例不过个位数，如今，仅儿科医院每年就要收治新发病例20至30名。目前上海儿童Ⅰ型糖尿病发病率约为每10万人中2名，而从1980年到1991年，这一数据仅为每10万人中0.6名。在最近一项针对1万名上海市中学生的尿筛查显示，Ⅱ型糖尿病发病率高达每10万人中47.9名。
　　家长要留意患儿患病表征，沈水仙说，儿童Ⅰ型糖尿病一般没有家族遗传史，患儿在发病前1至2个月，大多发生过一次呼吸系统、消化系统的病毒感染，破坏了自身免疫，诱发糖尿病；Ⅱ型糖尿病与Ⅰ型糖尿病明显的“三多一少”（多饮、多尿、多食、少体重）不太一样，症状并不明显，不过Ⅱ型糖尿病患儿大多有家族遗传史、且体重明显超重。
　　“厨房门诊”开食谱
　　除了药物、手术治疗，对于糖尿病，吃是一大致病因素，更是治疗时必不可少的环节。
　　见过这样的门诊吗？油盐酱醋一样不少，厨房设备一应俱全，还有大饭店的大厨为你掌勺个性化菜谱。瑞金医院糖尿病中心的营养指导师陆骆介绍：创建“厨房门诊”的很大原因就是大多数糖尿病人都存在饮食盲区。“所以对于糖尿病人，很有必要学会如何去吃，学会计算每天的饮食总热量，掌握一份自己的菜谱。这就是我们门诊在做的。”
　　饮食盲区都有哪些？陆骆列举：
　　一是不吃主食：常有病人一进我们门诊就有疑问：你们摆放了这些主食的模型，难道主食也可以吃吗？我记得有位患者，唉声叹气说他米饭完全不敢吃，却还是血糖高。一聊，才发现他有看电视嗑瓜子的习惯。其实，瓜子热量才高呢。糖尿病患者一般每天只能吃一勺油，15克，而半斤瓜子的含油量就足够超标了。山东省疾病预防控制中心的慢性病防治专家陈先献介绍：不吃主食无益于控制病情，不但会出现高血糖，长此以往，糖尿病人还会体质下降、消瘦、抵抗力减弱，容易出现并发症。
　　二是盲目相信“无糖食品”：糖尿病的食疗主要并非控制糖量，难道不含糖的食物就不含淀粉、蛋白或脂肪吗？所以，过量食用“无糖食品”也会使血糖升高，加重病情。陆骆说，“总之，最核心的还是控制每天的饮食总热量。”
　　每天的饮食总热量如何计算：同为糖尿病中心营养指导师的苏丽珍说，“比如，一位50岁以上的妇女，其标准体重等于身高减去100，如果她身高160厘米，则标准体重为60公斤，那么她每天需要的总热量为60×25，即1500千卡。1克碳水化合物供给热量4千卡，1克蛋白质也是4千卡，1克脂肪为9千卡，这样，每天每顿能吃些什么吃多少，就能算得出了。当然，个人情况有差异，如年龄、身高、体重、健康状况、工作性质偏体力还是偏脑力等，具体计算还需咨询专业人士。”
　　“其实不管什么菜，都要遵循一个原则：不吃油煎油炸食品，尽量采用清蒸、凉拌、水煮和炖的烹调手法。”苏丽珍说，此外，糖尿病患者可以适当多吃含糖量低的蔬菜，比如深绿色蔬菜菠菜、芹菜、鸡毛菜、韭菜以及大白菜、冬瓜、卷心菜等。
　　五匹马与一套车
　　生命在于运动。
　　“药补不如食补，食补不如动补”，这是中医早有的说法，对糖尿病同样适用。患糖尿病已十年的林先生，就深有体会：“我现在每天都要锻炼一小时，可前一段家里有事没坚持，尽管胰岛素注射天天有，但血糖值一下子就上去了……”
　　“可以说，体育锻炼对于糖尿病患者来说，是一个必不可少的康复手段之一，万不可将所有的希望都寄托在药物上。”上海体育学院运动生理学教授、博士生导师陈文鹤说，“治疗糖尿病有一个形象的比喻：五匹马一套车。这五匹马分别是：饮食、运动、药物、监测、教育及心理调节，车就是糖尿病。体育锻炼，不但能有效预防糖尿病，更对治疗，有着事半功倍的疗效。”
　　原理其实并不复杂，陈教授介绍，适宜的体育锻炼，对于非糖尿病患者来说，可以消耗体内大量作为能量储备的糖分，促使血液中的葡萄糖进行转化，从而有效降低血糖；对于糖尿病患者，运动不但可以使肌肉细胞增强攥取胰岛素的能力，从而有效转移血液中的糖分，而且能增加葡萄糖的利用，降低血糖。长期坚持锻炼，还能使糖尿病患者体内多余的脂肪组织得以清除，肌肉量和体力有所增加。“更重要的是，体育锻炼能增进人际交往，保持患者心情舒畅、精神饱满，有益于疾病的控制。”
　　专家同时提醒，糖尿病人运动要有规律，强度应循序渐进。“一般说来，非糖尿病患者的预防应选择适合自己的运动为宜，不能过于劳累；而对于糖尿病患者，更应该选择缓慢、时间长的运动，比如慢走、伸展等，运动时间在餐后1小时到2小时为宜，时间不应少于1小时，还要注意穿着舒适合脚的鞋，做好足部护理，锻炼前多饮水。”
　　糖尿病，的确有可能伴随人的一生，令人在与之漫长的斗争中，丧失信心。
　　但其实，糖尿病患者像一个正常人一样工作生活，并不是梦想；而最需要的，是达观的心态、自己的努力。
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题号：4041347试题类型：阅读理解与欣赏 知识点：现代文阅读&&更新日期：
阅读下面的新闻材料,完成后面的题 & &材料一:(本报记者徐瑞哲)从新文化运动算起,现代意义上的语文教育已走过百年。“百年语文”走到当下,有什么教得太多了,又有什么教得太少了?昨天,上海市语文教育教学研究基地主办的首届语文教育论坛在华东师大落幕,不少名家一针见血、针砭时弊。&&&& & 语文,是语言,也是文学,但绝不同于美术课。甚至有时,借助视图的“帮助”,反而限制了学生对语文文本本身的理解,无助于语言文字能力培养。如今,中小学校语文课堂上,多媒体课件的使用频率与其他科目一样多。北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏表示,滥用多媒体已成为语文教学的“毒药”。他发现,有些中学语文课堂已经不用黑板,只靠多媒体屏幕上课。比如教曹操的《观沧海》,作者介绍、作品背景、字词注释、思想意义、艺术手法等,全是网上下载、拼凑而成的。他认为,这样虽然很直观,文本解读却被切割得零碎了,学生阅读兴趣与经验也被挤压了,对文字的感受与想象被干扰了,语文课非常看重的语感也被放逐了。&&&& &&另一方面,语文课少了一个重要的口语教育功能。与外语课相比,语文课几乎与口语表达训练没什么关系,在“听说读写”中嘴巴似乎最用不上。在新一轮高考改革过程中,上海等地的外语科目考试都加入了听说测试。而语文科目考试从来都是笔试,“既然高考不考,就几乎没人关注语文也应当培养口头能力。”& &&中国文艺理论学会副会长、福建师范大学文学院教授孙绍振表示,眼下很多政府官员、企业家、明星等“头面人物”,在公开场合露面时,似乎离开讲稿就不会讲话。专家认为,这种现象其实与语文课过于单一的书面语教育不无关系;同时,这也与学生过多依赖多媒体络有关,其口头交际需求受到一定程度抑制。(日《解放日报》07版)&&&材料二:3月28日上午,美国教育联合会驻华代表处主任孙连成为吉林大学附属中学小学部的老师、部分家长做了一场关于中美教育的报告。&&&& &&当天的报告会上,一直致力于中美基础教育领域交流工作的孙连成一再强调母语教育的重要性,“在中国,母语教育就是语文,我们的语文课不是太多而是太少了,不过相信在2017年高考改革后这一状况将得到改观。”孙连成说。&&&& &&孙连成介绍说,美国很重视母语教育,“美国高考考三科,第一科大家知道肯定是数学,第二科是什么呢?大家可能说是语文,对,那第三科呢?我告诉你还是语文。美国高考有三科:数学、阅读和写作。数学多少分呢?800分,那两科呢?每一门也是800分。”&&&& &&再看看美国小学的课程表。相当于我们语文课的英文课,一年级每天的教学时间大概190分钟,二年级150分钟,其它年级和二年级都一样。&&&& &&“我曾做过统计,美国人对母语教学的时间一周是950分钟,我们多少?拿非常重视母语教育的清华附小来说是320分钟。”孙连成认为,语文教育的重要性应该排在各科之首,“因为无论你走到人生的哪一个阶段,你有再多的思想也没有用,你需要语言的表达。”他说。 孙连成分析说,起始于2017年高考的这轮改革方案,最大的变化就是增强了语文的重要性,语文的分值增加几乎已成定局。&&&& &&“我们这次高考改革不是学习美国,而是借鉴了西方教育的一些方法。比如对母语的重视,比如强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学。”孙连成说,在中国,学校不能给学生们更多的空间,因为有些课程体系课表是由教育部门决定的。家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。数学很重要,但孩子的语文一定要重视。&&&& &&他介绍,美国学校的课程种类少,但注重演讲和辩论以及小组学习,尤其强调细致观察。老师会经常让学生仔细观察一幅图或者一个画面,然后说自己观察到什么,再进行小组讨论或辩论。(长春广播日,有改动)&&&材料三:中考总分相同,优先比较语文成绩。日前,北京市教委详细解读中考招生政策,这一条特别引人关注。往年单科成绩参考录取顺序是数学、语文、外语,今年则将语文调到首位。从“更注重数学成绩”调整为“更注重语文成绩”的导向,值得点赞。&&&& &&人是传播的动物,语言是人类传播活动的工具,语文是重要的人文社会,语文能力是学习其他和科学的基础。对学生来说,学好语文的确重要。因为,无论学习什么都需要借助语文的力量,在语文上多下点功夫没有亏吃。希望中小学生、家长和学校都能重视语文,采取多种措施强化语文素养,加强学生语文能力的培养。这样做不但在中考时不吃亏,更有益长远。(摘自日《北京日报》) &&& &&材料四:何怀宏说自己曾做过一次试验,让孩子朗读一个学期的语文课本,结果40多分钟就读完了。“作为母语的中文,整整一个学期在学校学一本课本,每天几堂语文课,回来还有课后作业,就翻来覆去学这点东西,考试还不怎样,真是觉得太奇怪了。”何怀宏说,他认为只有大量阅读好书和勤于写作才是培养好的语言能力的关键,而好的语言能力则又是好的思考乃至好的创意的关键。(摘自日腾讯教育)(1)新闻材料就我国话文教育存在的问题所发表的看法,下列对其关名家观点内容的分析和概括,最恰当的两项是( &)A.语文,是语言,也是文学,不同于美术课,借助视图 “帮助”,限制了学生对语文文本本身的理解,无助于语言文字能力培养。B.中小学语文课堂滥用多媒体而不用黑板上课,虽然很直观,文本解读却被切割得零碎了,学生阅读兴趣与经验也被挤压了,对文字的感受与想象被干扰了,重要的语感也被放弃了。C.语文教育专家认为,语文课过于单一的书面语教育和学生过多依赖多媒体络,使其口头交际需求受到很大程度抑制。D.美国很重视母语教育,美国高考考三科,数学、语文、阅读和写作,每科是800分。美国人把母语教学排在各科之首。E.我们这次高考改革不是学习美国,而是借鉴了西方教育对母语的重视,强调语文教学与音乐、美术、思品等的融合教学,家长要给孩子更多的时间去补回这些东西。(2)材料一和材料二就我国语文教育存在的问题所发表的看法,着眼点有什么不同?请简要说明。(3)语文教育为什么非常重要?请结合材料简要分析。(4)针对材料中提到的当前我国语文教育存在的问题,你认为应采取哪些措施予以解决?请结合材料谈谈你的看法。
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现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。
现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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