母鸡,乌鸦,狐狸和乌鸦是同类吗

小升初课外阅读题及答案:《乌鸦与狐狸的三个故事》
  故事一:乌鸦好不容易找到了一块肉。她叼着肉飞回来,准备给孩子们当晚餐。当她在窝旁的树枝上稍作休息时,遇到了坏邻居狐狸。狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,就用甜言蜜语奉承乌鸦,还说她的歌声非常动听。乌鸦高兴极了,张嘴就唱,结果那块肉&啪&地掉下去了&&
  故事二:这一次,乌鸦又幸运地找到了一块肉。她衔着肉,习惯性地在家门口的树枝上稍作停留。
  这时,那只狐狸又来到树下。乌鸦想,这回凭他好话说得天花乱坠,我也不会上他的当了。
  谁知,狐狸却突然开口大骂起来:&你这只难看的臭嘴婆娘,谁见谁倒霉的丧门星。看啊!你那一身丧服的模样,就像刚从煤堆里钻出来的,叫人看了就作呕!还有你那破嗓子,比驴叫还难听,谁听了谁晚上做噩梦&&&
  乌鸦没料到狐狸会来这一手,听着听着,气得浑身发抖。这次,她刚开口回骂,肉就从嘴里掉下来。狐狸叼着肉,一溜烟地跑了。
  故事三:几天后的一个中午,乌鸦再次寻到一块肉。这次,她站在树上最显眼的位置上左顾右盼,巴不得狐狸早点出来。她想,这次不论你狐狸是说好听的,还是骂难听的,就是一概不理,看你能有什么办法?哈哈,馋死你这个坏狐狸!
  闻到香味,狐狸又从家里钻出来,来到树下。可这次,他只是斜着眼睛看了一眼乌鸦,什么也没说,就在树下躺了下来。乌鸦从看到狐狸出来起,神经就一直绷得紧紧的,就等着看狐狸出什么招。可等啊等啊,狐狸就是懒洋洋地躺着,连看都不再看她一眼。
  &这是怎么了?怎么会这样?&乌鸦简单的脑子转了很多个弯,就是没想明白,&难道狐狸改变习性,不喜欢吃肉了?他诡计多端,应该千方百计弄到我嘴里的肉才对啊!我一定要弄个明白&&&
  &喂!狐狸&&&乌鸦实在等得心烦,想开口问问狐狸到底怎么了。谁知这一开口,肉又掉了下去。狐狸哈哈一笑,叼起肉,慢悠悠地走了&&
  1. 分别概括三个故事的大意。
  (一):答案
  (二):答案
  (三):答案
  2. 三次丢肉的遭遇让乌鸦痛心疾首。是什么造成了乌鸦的不幸?透过乌鸦的不幸,人们是不是也看到了自己的弱点呢?请谈谈这则寓言给你的启示。答案
《小升初课外阅读题及答案:“乌鸦与狐狸的三个故事”》摘要:兴极了,张嘴就唱,结果那块肉啪地掉下去了&& 故事二:这一次,乌鸦又幸运地找到了一块肉。她衔着肉,习惯性地在家门口的树枝上稍作停留。 这时,那只狐狸又来到树下。乌鸦想,这回凭他好话说得天花乱...: ◇
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苏教版小学二年级上册语文《狐狸和乌鸦》课后教学反思教后感
苏教版小学二年级上册语文《狐狸和乌鸦》课后教学反思教后感
《狐狸和乌鸦》教学反思
中滩中心小学&&孙 娴
《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段,故事简短有趣,通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事,怎样上才能上得有趣,把孩子积极性调动起来,又全身心地投入进入;怎样上才能让孩子的语言得到发展,让孩子的能力有所提高,让寓意的揭示不露痕迹;是语文教学的重要任务!本次课我主要有3个环节:教授新课、语言能力训练、生字教学。
课文的第2—5自然段是重点部分,要指导学生理解狐狸三次对话及乌鸦说的话及乌鸦三次听后的表现,懂得乌鸦是如何一步一步放松警惕,最后受骗上当的。学习这部分内容时我采用了扶放结合的手法来处理。这个方法的效果很不错,但遗憾的是在处理的时候做得不够到位,放的还不够多,没有充分体现出学生的自主学习!
学生的朗读与感悟是相辅相成的,感悟可以提高朗读,朗读可以加深感悟。在教学过程中,我重视让孩子们在悟中读,在读中悟。
悟中读。在讲狐狸和乌鸦的三次对话是,当学到狐狸的三次语言和动作时,我都让学生学一学,就把自己当作是狐狸来体会感悟,我还通过抓住关键词来引导学生,使学生能很好地投入情感,把课文朗读好。在教学乌鸦的三次表现是,我都让学生试着把自己当作乌鸦,想想自己会有什么反应,把自己置身于情境中,深刻体会到了爱听好话容易上当受骗的道理。边悟边读,学生完全沉浸在角色中,达到“语语悟其神”的境界。
读中悟。朗读是感悟的一种表现,同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中,其实已经进行了一种角色互换,自己显然已成了故事中的狐狸,故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中,又一次加深了对文中角色的认识。
在锻炼学生语言能力时,我设计了一个短语练习。学生通过训练,都对“谗得直流口水”这一短语有了较深的认识。但是在指导学生训练时我指导的不够到位,不够清晰,同时练习设计还不够好,今后在这方面还需多下工夫。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源读一读,想一想写一写!!!! 自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一_百度知道

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