往事历历在目目却b歌词

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下列书写有错别字的—项是(&& ) (2分)
A.海枯石烂千姿百态惊慌失措历历在目
B.黯然缥缈苦心孤诣恍然大悟水波粼粼
C.骇人听闻诲人不倦随声附和莽莽榛榛
D.踉踉跄跄塞翁失马爱慕虑荣更胜一畴
D.更胜一畴(更胜一筹)
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选出不是比喻句的一项是
A.往事历历在目,仿佛就发生在昨天。&B.那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。&C.地中海被称为西方文明的摇篮。&D.燕子像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
题型:单选题难度:偏易来源:不详
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据魔方格专家权威分析,试题“选出不是比喻句的一项是[]A.往事历历在目,仿佛就发生在昨天。B...”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
小学阶段的比喻手法:1、比喻:描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有:像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如:弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体,小船是喻体,像是比喻词。 2、拟人:根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如:一路上,花儿一直对我微笑。 3、夸张:为了表达上的需要,故意言过其实,对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述,这种修辞叫夸张。例如:这间小屋连个人都站不下。 4、对偶:结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列,这种修辞叫对偶。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 5、排比:是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如:在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问:就是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定,否定语气表肯定。例如:难道这不是伟大的奇观吗? 7、设问:是明知故问、自问自答,或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,目的是引人注意,引发思考。例如:对面走来的是谁?正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比:把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真:用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感:五官功能能出现互相补充,互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 :能将表达的内容说得生动具体形象,拟人:使具体事物人格化,语言生动形象。 夸张:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 排比 :增强语言气势,加强表达效果。 对偶 :整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。& 反复 :为了强调某个意思,某种感情。 设问 :提醒人们思考,有的为了突出某些内容。 反问 :用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 :引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 :用相关的事物代替所要表达的事物。反语 :用与本意相反的词语或句子表达本意,按说反话的方式加强表达效果。
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《泪泉》歌词
时间又过去了几分钟
给你的电话却还没打通
望着镜子里逐渐僵硬的笑容
我竟禁不住泪如泉涌
想起过去的往事种种
历历在目既清晰又朦胧
象从前那首伤感的歌在吹送
你却已不会再被它打动
是否泪泉也沉没我难诉的情衷
沿着它我寻不到你的影踪
是否泪泉也是一种缘份的捉弄
就在你决定离开我时所用
我感觉了心痛
但我却又不懂
为什么这唯一的爱情都不能贯穿于我们的始终?
我把你留在心中
让我的眼哭红
为什么苦尽甘来时我看到的只是陌生的面孔?
为什么苦尽甘来时我看到的只是陌生的面孔?
是否泪泉也沉没我难诉的情衷
沿着它我寻不到你的影踪
是否泪泉也是一种缘份的捉弄
就在你决定离开我时所用
我感觉了心痛
但我却又不懂
为什么这唯一的爱情都不能贯穿于我们的始终?
我把你留在心中
让我的眼哭红
为什么苦尽甘来时我看到的只是陌生的面孔?
为什么苦尽甘来时我看到的只是陌生的面孔?
我感觉了心痛
但我却又不懂
为什么这唯一的爱情都不能贯穿于我们的始终?
我把你留在心中
让我的眼哭红
为什么苦尽甘来时我看到的只是陌生的面孔?
为什么苦尽甘来时我看到的只是陌生的面孔?
《泪泉》歌词 --
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