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幼儿舞蹈教学的实施方法
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&&幼儿舞蹈教学的实施方法
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　　3-6岁是培养舞蹈才能的关键时期，首先必须激发幼儿对舞蹈学习的兴趣。那么，如何激发幼儿对舞蹈学习的兴趣呢?下面给您推荐三个方法(仅供参考)：
　　一、欣赏优美舞姿，激发幼儿兴趣
　　家长与幼儿教师可以播放杨丽萍、邰丽华等著名舞蹈家跳舞的画面，比如：杨丽萍表演的孔雀舞、邰丽华等人表演的千手观音，引导幼儿欣赏优美舞姿，获得美的情感体验，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。
　　二、陪同孩子练舞，激发幼儿兴趣
　　家长与幼儿教师可以陪同孩子练舞，一边示范一边讲解，帮助幼儿理解动作的含义，明确舞蹈动作的要领，要学有同伴，学有所获，体验成功的喜悦，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。
　　三、奖励孩子进步，激发幼儿兴趣
　　著名心理学家阿诺德认为，孩子具有向上的意志，追求卓越。孩子天生是自信的，他们希望获得外界的认可，尤其是爸爸妈妈的赏识。家长与幼儿教师对幼儿学习舞蹈的进步，哪怕是学习舞蹈的态度、积极性、坚持性等有所进步都要给予及时的表扬奖励，激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣。
只要家长与幼儿教师引导幼儿欣赏优美舞姿，陪同孩子练舞，让幼儿明确、掌握舞蹈动作的要领，及时地表扬奖励幼儿学习舞蹈的进步，就一定能激发幼儿学习舞蹈的浓厚兴趣，培养出一个身形秀美、聪颖灵气、舞姿翩翩的幼儿!
（ 来源：小精灵儿童网站
责任编辑：李玉霜）
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给您和孩子一个美丽的实力
　　首先是让孩子爱上舞蹈
　　教学方面最注重的就是让孩子感觉舞蹈，体会舞蹈，每个人对舞蹈的理解都是不同的，没有孰对孰错。家长可以利用电视、电影的传播媒介。有意识地带领孩子观看舞蹈表演，让孩子从中感受到舞蹈的优美，激发孩子的舞蹈情趣。
　　第二，更多鼓励
　　现在更多教育学家认同：天才是夸出来的，拒绝批评是人的天性，孩子更不例外，因此在练舞蹈过程中如果更多的用鼓励的语言，会激发孩子产生下一遍我要跳的更好的冲动，效率自然会提高。
　　第三，增加游戏色彩，让练舞蹈不再枯燥
　　孩子都喜欢游戏，他们生活在童话世界中。老师可以在舞蹈课中加入一些有趣的模仿小动物的动作、或者有游戏趣味的舞蹈小组合。也召开家庭音乐舞蹈会，和孩子一起表演节目，一方面可以提高孩子对舞蹈的兴趣，另一方面成人可以与孩子进行沟通。
　　第四，设定小目标和短期目标
　　比如可以说如果你这一周每天都能认认真真跳舞，周末可以带你去动物园。也可以用小贴画，你攒够50个小贴画，可以满足你一个要求。但请记住，这是个很严肃的约定，承诺了就要兑现，无论家长还是孩子，谁没有履行约定都不行，否则这不仅是对孩子练舞蹈没有成效，还会让孩子误以为承诺了的事不履行也没关系，对孩子成长造成负面影响。
　　第五，参加比赛，激发孩子的好胜心
　　适当的让孩子多参加一些舞蹈比赛，不一定要看什么级别的比赛，也无需给孩子制定参赛目标，孩子只要参加了比赛，就会发现有比自己跳的好的，这是可以激励孩子：你如果加强练习，也可以跳的像他一样好，如果比赛取得了不错的成绩，可以说：你看这都是你平时认真练习的结果，可要继续保持呀，别让其他小朋友超过你。
　　最后，练舞蹈方法常换常新
　　孩子学舞蹈是一个长期的过程，孩子也在这一阶段不断成长，因此你会发现原来很管用的方法突然失灵了，这是一定要开动脑筋，想出更新颖的办法来。你会发现，原来和孩子一起学习是件非常快乐的事情。
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如何教导孩子学习舞蹈 方法有哪些
舞蹈、幼儿歌曲不仅仅是常见到 手段，同时也是受到广大小朋友喜爱的一种游戏，教导幼儿舞蹈的方法有哪些?
幼儿舞蹈对于孩子的全身心发育有着重要的作用，不仅能够令孩子的德智体美全面发展，还能够有效的激发孩子的潜能，所以说是一件一举多得的事情。幼儿舞蹈的特点主要表现为直观、能够有效的提高孩子的兴趣，最终促进孩子全身心的成长。
教导幼儿舞蹈的方法
孩子天性好动，并且渴望能够表现自己，所以说幼儿舞蹈是一种非常符合孩子身体和心理发育的活动。具体教导幼儿舞蹈的方法如下：
第一：必须重视对舞蹈教材的分析
首先家应该具体的分析儿童舞蹈的旋律、节奏、速度等等，然后弄清楚一支舞蹈的重点和难点在哪里，一些动作药店有哪些。
在研究分析好动作舞蹈之后，应该根据儿童舞蹈动作的规律来令孩子达到身体重心的平衡。让孩子多增加一些动作的联系，最终达到正确并且熟练的展示。在教育的过程之中，月底in纲要多令孩子思考和参与，这样可以令孩子有效的参与到学习中来。
第二：加强音乐课的趣味性
教导幼儿舞蹈的方法，一定要让孩子对学习感兴趣，这样才能够令孩子主动并且积极的参与。学习并不是说我教你学的过程，而是应该利用感知、想象、思维能够机能又一起来参与，这样才能够达到早教的目的。
所以在联系之初就应该让孩子拥有一定的爱好，这样才能够有效的激发孩子的求知欲。在教导学习幼儿舞蹈的过程之中，一定要重视培养的过程，令孩子在过程之中接触艺术的熏陶。在掌握了一些机能之后进行适当的鼓励，这样有助于令孩子感觉到快乐。
第三：启发性教育，令孩子创造性的学习
第四：进行表扬教育，令老师和家长的情绪感染孩子
正在教学的过程中，家长或者是老师应该保持一个高兴的情绪，这样才能够影响孩子的精神，令小朋友沉醉在学习幼儿舞蹈的快乐之中。
第四：综合教学法
孩子天性活泼，所以教导幼儿舞蹈方法应该让孩子自己愿意做。首先应该提高孩子的兴趣，第一件事情就应该用各种方法吸引住孩子的兴趣，无论是优美的音乐还是新奇的舞蹈这些都是可以的。老师应该用各种各样的特色，例如说唱跳想结合的方法等等，令一堂幼儿舞蹈课程变得生动有趣起来，孩子自然而然就愿意学习了。
第五：示范法
在令孩子联系之前，老师应该首先对幼儿舞蹈进行一次完整的展示，令优美的舞姿、分股的表情来吸引孩子的注意力，并且让孩子对于幼儿舞蹈具有一个完整的印象。专家建议，在示范的时候，家长应该一边用丰富的语言进行讲解，这样才能够激发孩子的学习热情。
第六：语言讲解法
在给孩子讲解动作的时候，语言一定要生动形象，并且容易理解，这样孩子才能够明白，才能够更加快速的学会幼儿舞蹈。
第七：游戏法
教导幼儿舞蹈方法，最重要的就是寓教于乐，令孩子觉得学习舞蹈其实就是一种游戏，一件快乐的事情。如果是扮演某一种动物，那么老师和学生就能够进行角色扮演，这样不仅能够吸引小朋友的注意力和兴趣，同时还能够提高孩子学习的热情。
教导幼儿舞蹈方法最重要的一件事情，那就是令孩子喜欢你，并且在教导的过程中，老师一定要有饱满的精神，语言要和蔼、亲和，同时在讲解的过程中要有丰富分情感，这样才能够感染孩子，令每一节课都拥有欢声笑语。
幼儿舞蹈对于孩子的身体和心理发育有着中药的作用，并且能够很好的培养孩子的艺术细胞。教导幼儿舞蹈方法，一定要根据这个阶段孩子的身体、心理发育特点进行正确的引导。这样才能够在提高孩子的兴趣过程中，令孩子学会各种舞蹈。
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浅谈在幼儿园舞蹈教学中的认识
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浅谈在幼儿园舞蹈教学中的认识
作者： 文章来源： 点击数： 更新时间： 15:32:49
浅谈在幼儿园舞蹈教学中的认识
舞蹈是幼儿园艺术的教育内容之一，是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。舞蹈是幼儿喜爱的活动。我们常常可以看到，孩子们一听到旋律优美动听的音乐时，会不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼儿对舞蹈会有一种本能的反应。3岁以后，幼儿的动作就进入了初步分化的阶段。&&&&并且日益精细、成熟，增强了学习舞蹈的兴趣，但受到自身音乐感受能力、表现能力、知识经验等的制约，需要成人通过游戏等多种方式使其初步体验舞蹈。《纲要》也提出 ：幼儿舞蹈教育作为实现全面启蒙幼儿艺术素质所不可缺少的重要途径之一。但是由于受到传统教育观念的影响，加上对幼儿的年龄特点、发展规律认识不足，依然有以下的一些幼儿舞蹈教育误区。
1、片面追求舞蹈技能的学习，强调舞蹈的动作技巧，一味要求幼儿进行枯燥的训练，这样既不利于幼儿的身心发展，也不能激发幼儿对舞蹈的兴趣。&甚至产生师生间的紧张关系。
2、教师过多以成人的角度审视幼儿舞蹈，设计舞蹈动作。活动中忽视幼儿的主动参与。&没有激发幼儿的想像力、创造力和主动探索的欲望。而且，如果教师设计的动作没有以幼儿年龄特点和发展可能性为基础，很容易使幼中国育儿网儿受伤。
3、在家庭教育中，家长自身舞蹈知识匮乏，舞蹈能力低下，更缺少正确的教育观念，忽视对幼儿舞蹈的培养。许多家长认为幼儿参加舞蹈活动没用，是浪费时间，还不如多学其他的知识技能。这就使当前的舞蹈教育存在了种种误区。那该如何定位幼儿舞蹈，使得幼儿舞蹈以幼儿发展为本。&&&&促进幼儿健康人格的形成，注重活动的过程，强调幼儿活动的主动性、积极性，使幼儿舞蹈教育向积极有序、全方位的、健康的方向发展的角度出发呢？在具体的实践中，我总结了一些经验，供大家参考。&首先我们应该对目标有一个正确的认识，结合《纲要》我们把目标主要概况在以下几方面：
1、能够感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容。&感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣，并尝试进行创造性动作表现，舞蹈动作能符合音乐的情感要求及表现手段。
2、喜欢参加舞蹈活动，体现舞蹈活动的快乐，主动积极地用身体动作探索、表达音乐，并能与他人合作。&增强对舞蹈活动的兴趣。
3、能较好地控制自己的身体动作，掌握运用简单的道具，并能用动作和表情与他人交流。同时我认为内容的选择也是关键一环，我们的选材要符合幼儿的生活经验，是幼儿喜闻乐见的。&&&&《纲要》也指出：幼儿艺术教育也是培养审美能力的启蒙教育。幼儿的审美愉悦包括感受混合喂养美、发现美和创造性地表现美。所以教师在教学活动中一定要通过介绍舞蹈作品。&&&&&让幼儿儿对舞蹈作品理解，并通过老师的讲解让孩子感受了。&幼儿在表演舞蹈作品时，头脑中才能有意境，有联想，新旧表象的重新组合才能有再创造想象也就是创造力。幼儿对舞蹈作品理解了、感受了，就不会依样画葫芦作简单的复制，而是有了新意、有了表现力。所以我们在进行舞蹈教学时，从感知舞蹈作品入手，通过四个阶段完成，即感受舞蹈作品、学习动作、学习队形变化、即兴创造。这四个阶段中，第一教时的理解、感受舞蹈作品是学习舞蹈也是学好舞蹈的基础和关键。&一、理解、感受舞蹈作品。&&&&&1、感受舞蹈作品对幼儿发展的意义。&幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识。&由具体到抽象，因此理解、感受舞蹈作品必须以感性认识和已有的经验为基础，更多地依赖于直观的、生动的、鲜明的形象。而教材中有的舞蹈，如《采茶》等只有曲调，没有歌词，只有笼统的标题，幼儿不理解动作代表的意思，以及动作之间的相互联系，比较孤立、缺乏趣味性。&幼儿不易记住动作顺序。幼儿学习时只会模仿地做出一个个动作。&思维、想象不活跃，面部表情僵硬，不知道所表达的内容。这样的舞蹈作品在幼儿眼前不是直观可见的实物形象退烧后又发烧怎么办。所以教师在教学中要千方百计想办法，让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动，伴随着启发性、形象性的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿感知、获得一个比较清晰的形象（最好有那样的亲身体验）。这样幼儿才能逐步投入到作品的意境中，才能进行联想和想象。&才能感受作品，幼儿的感受力提高了就会表现舞蹈内容了。&&&&&&2、在引导幼儿感知舞蹈作品时要注意以下几点：&&&&& （1）进行舞蹈教学时。&要充分利用幼儿观察的敏锐性。老师提的问题要有目的性、系统性、准确性和敏锐性。每次让幼儿感受都需要有要求，而且只能有一个要求，使幼儿的思维始终处在积极紧张的状态中。开始提的问题要提笼统的大问题，逐步提小的问题，因幼儿感受力发展的规律是对作品先有一个笼统的整体的感受，反复的欣赏就能有进一步的感受，欣赏越多，感受得越细微、越深入、越全面。如：我在以前排过的小班律动操《新疆舞》时，开始的第一、二次欣赏老师的表演后，我便开始提问：“你看到老师做了什么动作？”第三、四次欣赏又再次提问：“老师做了什么动作是怎么做的？”第五、六次欣赏后又提问：“什么时候变成双圈？什么时候又回到原位？怎么变的？用什么动作变的？”同时提的问题更要精确，我上过一节用稠带和花朵的舞蹈活卢勤讲座动《真愉快》。&孩子们最后建议创编一朵“花”型来结束。我就问孩子们：“开花的动作怎么做的（怎样开花的）？”（从中心向外开，开一朵大红花），一位孩子的点题也为其他孩子指明了方向。这样幼儿的舞蹈动作也得到明确的指点。观察的敏锐性不仅是发现细微之处的条件，同时也是每个幼儿获得独特感受的前提。只有这样，通过我们的引导孩子的表现才会是准确的、丰富的。&&&&& （2）在感受舞蹈时要不断集中幼儿的注意力。注意是认识的“门户”，人们只有在注意力集中而稳定的情况下，才能有明确的感知，高效率的记忆和活跃的思维。&&&&&& 在大班兴趣活动舞蹈的教学中，我也经常采用示范表演、听音乐，让幼儿边听边想（好象看到了什么？让幼儿眼前有视像，进行联想）。在进行队列变化时，先请几名舞蹈出色的幼儿示范表演（几名幼儿一起跳，同时身上佩带有数字1234卡片），让幼儿清楚的感知集体舞对形是如何变换的。这样不断地出现新异刺激物，把幼儿的情绪逐步引向高潮。&提出问题让幼儿观察，幼儿为了求得进一步的理解，于是引起了强烈的注意，这种有利于幼儿理解的直观手段，不仅能容易引起注意，而且能长时间地引起幼儿的注意。&&&&&& （3）幼儿的知识准备非常重要。每感受一个舞蹈作品之前，都要丰富有关的知识、印象，幼儿对与小学亲子活动方案作品有关的生活经验丰富，能帮助幼儿更好地感知作品。&3、引导幼儿如何感受舞蹈作品。&&&& 我在中班时排过一个歌表演《擦玻璃》。在课前的准备环节中我利用了家庭的有效教育资源。&&&& 引导家长启发、带动孩子学习擦玻璃。这样孩子自己尝试过、时间过，印象也就非常深了，而且因为孩子脑中有一定的表象，也就易于表现舞蹈，会乐于表现舞蹈。教学活动时我问孩子们：怎样擦玻璃？有幼儿说：右手擦的，有幼儿说两手一起擦的，有幼儿说左右轮换擦的，也有幼儿说要呵气才能擦干净。幼儿你一言我一句。&把整个擦玻璃的方法、过程说得挺完整。我便引导孩子们倾听哪段节奏更适合做写什么动作？在各种感官结合的情况下丰富了活动的趣味性，增强了孩子们表现欲望。&&&& 如律动《小金鱼》的音乐节奏明快、形象也生动活泼，有助于幼儿用动作、游戏加以表现，是舞蹈感知活动较好的选材之一。&二、创造性地开展舞蹈教学。以新思想、新观念来对待幼儿舞蹈。&&&& 1、兴趣教学法。&兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自己新生儿怎么护理行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配，因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容。&促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，如小班舞蹈《摘苹果》，开始我就自编了一则故事情节来激发幼儿园兴趣。&让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色。&以果农阿姨的身份来表现自己，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心很有成就感，都感觉自己的苹果丰收了同时，在日常生活中恰当地，不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。&如在区域活动中，在班中设立“表演区”其中放置不同的头饰、彩带，及幼儿自身喜欢的舞蹈辅，通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。&&&&& 2，生活化教学。&教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审广告公司起名大全美的兴趣。&在选择教材时，我尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近幼儿的生活，体现情趣的教材。因此。&我选择和编排的幼儿歌舞：如“拉拉勾”，“大家拍手乐陶陶”，“两只老虎”等都受到了孩子的喜爱.如在歌曲“拉拉勾”这篇教材中富有一定的生活故事情节。我在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词。&学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演，因为这首歌曲内容生动。&生活中是经常可风的，所以幼儿喜爱这个表演。&并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，形成团结友爱的好品德。这样的教材童趣十足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性，艺术性。从而贯彻了《纲要》的教育思想。&我国伟大的家陈鹤琴也曾指出：大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作、学习，他们本能地会唱唱歌，会表现舞蹈的韵律。是的。&这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子，这样来自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感，从而满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰富孩子的生活，会造成一种事半功倍的学习成效。&&&&& 3、情感性教学。&情感是教育的催化剂。因此。&在幼儿舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的互谐环小孩晚上发烧境促进幼儿身心发展，达到音乐教育的目的。&（1）为教师必须要有正确的教学观和观。&的确，在音乐教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作。上课时精神饱满、态度积极，心情愉快，在幼儿舞蹈的教学中，要时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方式能受到事半功倍的效果。我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步，并给予及时帮助、表扬，表扬会激发孩子的兴趣。今年我就带了一个中班的舞蹈兴趣班。&在实践过程中。&&&&& 我发现对刚入园的新中班幼儿来说，这方面的教育，更是必不可少的，因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异。在上舞蹈课时，有的幼儿胆胆怯怯，就连小小的动作都不敢放开来做。针对这样的例子。&&&&& 我在平时就以鼓励表扬为主，对幼儿表现的动作总是能够多看一眼，或满意的一笑，或说一句鼓励话，这会增强孩子的自信心。经常以和蔼可亲的态度公平地对待每一个孩子，总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去感染幼儿，培养幼儿与我之间的亲情，有了这种亲情。&孩子们会在我身边无拘无束地曼秀雷敦小小防晒霜跳啊、唱啊，大胆地表现自己，培养了他们活泼开朗的性格，大大提高了孩子们的音乐活动能力。&&& （2）作为教师应有丰富的情感。&教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因为一个教师绝不能是一个冷漠的人。&&&&& 尤其和孩子们的舞蹈活动中表现出对舞蹈的热爱，而又要把这种兴趣去感染给每个孩子，所以在每节舞蹈课，我们总以一股激情，和幼儿在一起唱啊、跳啊。&&&&& 用优美的动作渲染给幼儿。反映出给舞蹈世界的陶醉，把舞蹈课的气氛渲染得热闹、积极、活跃。例如在“两只老虎”这个律动游戏中时，我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶，孩子们在我的示范影响下，个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作。&让幼儿沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。感情也是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中，要启发幼儿的内心情感。&就要训练幼儿的眼睛。&让幼儿的眼睛随着老师所指的方向移动。&能在空间利用假设目标而转动。&&&&& 3、游戏性教学。游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法，舞幼儿园教育教学随笔蹈学习也应该感到是一种游戏活动、是一种娱乐，如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣。&提高幼儿的学习热情。&&&&& 如上《小树叶》时，我们可根据音乐中的歌词，用幼儿感兴趣的游戏化加以展开。我们可让一幼儿戴上树干头饰来充当树妈妈，其它幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树妈妈身边当“小树叶”。当唱到“小树叶离开了妈妈”时。&&&&& 当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开“树干”。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也体现了“十五“规划中倡导的“玩中学，学中玩”思想。&
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