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关于河中石兽，安丰网小编了解到：应当从上游寻找它们.石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,水冲不走石头,它的反作用力,一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴.越冲越深,到一半的地步,石头必定倒在坑穴里.像这样冲击,石头再转移.不停地转移,于是反……
原标题:和平教师比技能 超大“ipad”教古文天津北方网讯:昨天上午,和平区十一中学的老师们和往常一样按照教学计划授课,不同的是,每个班级都敞开了大门,随时欢迎听课专家检查.这也是和平区教育局教师专业技能竞赛“看教研、看课堂、看作业”的其中一个环节.昨天记者随机走进了十一中七年四班的教室,教室后面已经坐了好几位正在听课的专家,侯玉香老师正在给学生讲第25课《河中石兽》,只见侯老师轻轻点触讲台后的“白板”,就立即出现了第二段的全部内容.因为是古文,需要为学生逐字逐句的翻译,每解释完一个词,点触“白板”就会呈现这个词的意思,这个超大型的ipad也让学生们对所要掌握的知识一目了然.和平区教育局局长张素华告诉记者:“通过互比互看,以赛促能,不仅能提高课堂教学的质量和效益,促进教师专业水平不断提升,更能切实减轻学生过重的课业负担和心理负担.”
本报讯（记者 钱红艳 实习生 唐徐颖） “人教版”初一语文课本“变脸”这一消息昨天受到广泛关注.由于南京是江苏省内为数不多使用“人教版”教材的城市,这一改革也给我市新初一的语文教学带来了新挑战.对学生书写、写作的要求提高在今年初一语文教材调整之前,老版的课本我市已经用了12年,其间也有一些小修改.“之所以今年进行比较大的调整,主要是为了落实2011版新课标要求.”市语文学科带头人、第三初级中学语文教师滕之先说,新版语文课本更强化基础性,包括对书写的要求、对作文的要求都有提高.据了解,新教材每篇课文后的生词都有“手写体”的范本,便于学生模仿练习.新教材对写作也更加看重.“新版每个单元后都有专列的作文课,也就是一个单元结束时必须上一堂作文课,而旧版教材中,写作仅仅是每个单元结束后综合性学习的一部分,对课程也没有明确要求.”市教研室初中语文教研员袁源说,与旧版教材相比,新版教材更注重强化语文文字的理解和运用,也更接地气.课文更浅显,鲁迅的《风筝》被删出教材新版教材和老教材相比,仍是6个单元,30篇课文,但其中10篇进行了调整.“这10篇课文并不都是新增加的,有的是以前老的课本中有的,后来取消了,这次又把它收录进来.比如魏巍的《我的老师》,主要原因是这篇课文文体规范性比较强,适合教学.”袁源说,另外有一些课文仅是调整了教学的时间,比如流沙河的《理想》、玛丽居里的《我的信念》,都是调到了初一下学期课本里.做这样的调整,主要考虑孩子才从小学进入初中,过早面对人生的大话题并不太合适,调到下学期后更符合孩子的心理发展特点.其他新增加的课文,总体上更生动一些,难度也降低.比如,鲁迅的《风筝》被删出新版教材,这篇文章成年人读起来都有一定难度,更何况初一的学生；新换进的史铁生的《秋天的怀念》,就浅显易懂得多.“河中石兽”新传有感于某些工程的环境影响论证会上的“一言堂”,做为清人纪昀“河中石兽”文作续传,为其子孙哀之.言白某日,某庙又发生“山门路于河,一石兽并沉焉”的不幸事件.和尚们盘算着将这对宝贝再找回来.为吸取前次打捞工作失败的教训,庙里的和尚们决心改革.为此,为这次打捞石兽工程专门召开了环境影响评价会.会上,和尚们纷纷登台宣读论文,围绕着“水流必冲天石兽向下游跑”之物理原理,从各种不同角度进行了详细论证,一致认为向下游寻找石兽不仅是必要的,辄是可行的和不可替代的.众和尚发言完毕,老和尚作总结报告,他满意地指出,这次评价会既坚持了原则,又很好地体现了集体的智慧,使工程方案建立在科学的基础上,更加稳妥可靠.何况还正在可行性报告上签字,可见我们是勇于负责任的！这也是抵制流言蜚语的最有力的武器.讲到这里,他不免激动起来:上次打捞工作虽然失败了,缴点学费也是必要的嘛！但乡里那流言太可恶,先是引出个讲学先生,以后又出了个什么河工,实乃活名钓誉之徒,混淆视听,干扰了我们的正常工作.有鉴于此,第一,此次打捞工程要列为特级机密,不得向外界泄露；第二,施工中如遇有乡民打听,要理土气舆地宣传工程的主流和已取得的成绩.只要咱们心往一处想,劲往一处使,石兽不愁找不回.老和尚的总结报告和可行性万案在与会者的热烈掌声中获得一致通过.举行签字仪式后,会议在八片航筹交错声中宣布胜利闭幕.虽然也有几个小和尚私下里暗暗叫苦,但后来终于想通了反正再折腾受罪大家都有份,好在庙里还有口饭吃,也就不吭声了.
最近对有关教育的讨论很多,前几天我见到的初中语文七年级上册第25课"河中石兽",认为文中有个说法值得商讨.此文选自清纪昀“阅微草堂笔记”,大意是说:河北沧州靠河一个庙前的两个石兽被大水冲入水中,十多年后寺僧想打捞石兽,向水流的下游找没找到,讲学家说石重沉入沙中,老河兵说石重沙浮,水冲石的迎水面,沙被激出,形成坎穴,到石下空出一半,石向前倒进穴中,反复冲倒,石迎水向前.之后原话是:“如其言,果得于数里外.”
这篇文章整篇好,但这个“数里外”错了.如同做算术题,算式列对了,得数错了.错在哪？从两方面说明:
一、推理说明.老河兵说的道理是对的,文中没说石兽大小,这里假设石径2米,穴在石下向内掏进一半石向前倒,但必须记住,石在平面上不会动,前倒是倒进坎穴,穴深一米石整体前翻前进一米,假如石下向内掏进一米向下掏了半米石也不可能整个向前翻,可能是向前斜滑半米下陷半米,所以石前翻1米也必然下陷1米,二者共生共存,绝无只向前不下陷的.石在庙前沉水,如在岸边泥坡入水不深,可能向前多翻几次.翻到河底,除非河底被水刷深石就不能动了.沧州地处平原,河水难有特大动力,我想石翻几次十几次是可能的,多到二三十次要同时下陷二三十米可能性就小,翻的次数再多可能性就更小.纪说“数里外”,“外”作为零头可以不计,查“现代汉语词典”“数”表示“几”,“几”表示“大于1而小于10的不定数”,这里按一般理解取其中算作5不算5.5,里以华里计,每华里长500米,5华里就是2500米,也就是说,如果向上游逆行2500米,同时也会下陷2500米.大家知道,沧州水流入渤海,渤海水深大多不到百米,通达曹妃甸的天然航道水深也不过三五十米,东海水深多在二三百米,长江口建设深水航道束水攻沙搞了一二三期工程航道水深也才12.5米,钓鱼岛与琉球群岛间的冲绳海槽水深多在2至3千米.对比可知,在沧州一次大水冲出个深如冲绳海槽的深河,绝无可能,所以这个“数里外”肯定错了原文河中石兽 作者:纪昀（yún） 沧州南,一寺临河干（gān）,山门圮（pǐ)于河,二石兽并沉焉. 阅十作者纪昀余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得.以为顺流下矣,棹（zhào）数小舟,曳(yè)铁钯(pá),寻十余里,无迹. 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木{(fèi),岂能为暴涨携之去？乃石性坚重,沙性松浮,湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳.沿河求之,不亦俸酰俊敝诜仿. 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流.盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中.如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣.求之下流,固伲磺笾刂,不更俸酰俊 如其言,果得于数里外.然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆(yì)断欤（yù)？沧州南面一座寺庙靠近河岸,大门倒塌在河中,两个石兽一起沉入河底.经历十多年,和尚募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到,认为它们顺流而下了.摇着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有痕迹. 一个讲学者在寺庙里教书,听了这件事嘲笑说:“你们这些人不能推究事物的道理.这不是木片,怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重,沙的性质又松又轻,埋在沙里,越沉越深.沿着河边寻找它们,不也荒唐吗？”大家认为他的言论是正确的.
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原文:沧州南一寺临河干（gān）,山门圮（pǐ）于河,二石兽并沉焉.阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中, 竟不可得.以为顺流下矣,棹（zh&o）数小舟,曳（y&）铁钯（p&）,寻十余里,无迹.一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:&尔辈不能究物理,是非木{（f&i）,岂能为暴涨携之去？乃石性坚重,沙性松浮,湮（yān）于沙上,渐沉渐深耳.沿河求之,不亦颠乎？&众服为确论.一老河兵闻之,又笑曰:&凡河中失石,当求之于上流.盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮（ni&）沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中.如是再啮,石又再转.转（zhuǎn）转不已,遂反溯流逆上矣.求之下流,固颠；求之地中,不更颠乎？&如其言,果得于数里外.然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆（y&）断欤（y&）？（选自纪昀《阅微草堂笔记》（上海古籍出版社1980年版）题目是编者加的.）译文:沧州的南边,有一座寺庙靠近河岸,寺庙的正门倒塌在了河水里,门前的两个石兽一起沉没在这条河里.经过十多年,僧人们募集资金重新修建寺庙,在河中寻找石兽,最终没找到.僧人们认为石兽顺着水流往下流去了.于是划几条小船,拉着铁钯,寻找了十多里,没有石兽的踪迹.288/34 资源下载:立即下载 七年级语文下册《河中石兽》PPT课件 学习目标1、借助注释和工具书阅读课文,能够用自己的话讲述寻找石兽的故事.2、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理.纪昀,字晓岚,清代著名学者,生性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微草堂笔记》等.《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛.分古今图书为经、史、子、集四档,总名为&四库全书&.老河兵的判断为什么是正确的？（常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析）作者由此得出了什么结论？（然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣.可据理臆断欤!）分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征.寺僧:&阅十余岁,僧募金重修&可见其毅力坚定但经验不足讲学家:&笑曰&&尔辈不能究物理&足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人老河兵:有实际经验,沾沾自喜 中国台湾网7月2日消息 据台湾“中央社”报道,台湾地区大学入学指定科目考试（大学入学三大考试之一）今天进入第2天,语文考试出现将清代文人纪晓岚作品《河中石兽》画成图的考题,还要凭白话文“解读屈原性格”,而今年作文题目是《应变》.考生普遍反映题目难,有人认为有创意,也有人直呼“傻眼”. 中山女子高中丝姓考生表示,整体题目偏难,选择题中的“图画题”令人印象深刻.她说,选择题组考纪晓岚的《河中石兽》,读完古文后,题目给了4幅水流、河床与石兽的位置关系图,要考生选出最符合文中“老河兵”对“河中石兽”移动原因的分析图. 师大附中张姓考生说,非选择题出了台湾作家蒋勋写的“关于屈原的最后一天”,要考生根据对楚辞及屈原的了解,说明这篇文章如何描述屈原的外貌,还要分析屈原的性格特征.他说,如果对屈原的背景没有深刻认识,这题就无从作答. 内湖高中谢姓考生则说,“图画题”很有创意；但非选择题考屈原的性格,“若对诗人生平没有了解,根本写不出来.” 中正高中张姓考生表示,今年作文题目是《应变》,考生必须写出面对意外事件的处理经验,并写出从中获得的人生体悟.他说,看到题目觉得有点错愕,不知如何写起.他还说,今年语文白话文与文言文入题比例约1比1,但他认为题目文章表达不够清楚,很多题都看不懂. 复兴高中姜姓考生则说,题目偏难但很有鉴别度,“图画题”虽很有创意,却是从没看过的题目,“很难写”.（中国台湾网 张辰剑）
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河中石兽 初二练习
&《河中石兽》&初二练习一、文学常识填空：本文选自《&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&》作者&&&&&&&&&&&&&&&&字&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&（&朝代）&&&&&&&&&&&家。二、解释加点字：1、沧州南，一寺临河干，（&&&&&&&&&&&&&&&）2、山门圮于河&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&）3、二石兽并沉焉&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&）4、阅十余岁&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）5、求石兽于水中&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）6、竟不可得&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）7、棹数小舟&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）8、曳铁钯&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）9、一讲学家设帐寺中&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）10、尔辈不能究&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）11、是非木杮&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）12、湮于沙上&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）
13、渐沉渐深耳 &&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）14、不亦颠乎&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）15、一老河兵闻之&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）16、凡河中失石&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&）17、必于石下迎水处啮沙为坎穴（&&&&&&&&&&&）（&&&&&&&&&&&）18、再转不已&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）19、遂反溯流逆上矣&&&&（&&&&&&&&&&&&&&）（&&&&&&&&&&&&&）20、但知其一&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）21、可据理臆(yì)断欤（yú)&&（&&&&&&&&&&&&&）三、按要求用原文回答：1、对于河中石兽的位置，寺僧判断其在下游，依据是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、讲学家判断石兽湮于沙中，理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、老河兵则判断石兽在上游，是因为：&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&。&
4、文中得出结论的句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。四、问答题：1、本文讲述了一个什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、中出现了几个主要人物？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、文中寺僧，讲学家和老河兵对于如何寻找石兽都有自己的看法，请你结合文章内容说说他们各自寻找的道理和方法。试分析一下他们这样认识的原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、为什么寺僧和讲学家的方法是错的，而老河兵的方法是对的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、说说寺僧、讲学家和老河兵的性格特征。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、讲学家和老河兵在发表看法之前都“笑”了，请你分析二者因何面笑？从中可以看出他们怎样的性格特点？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、这个说明一个什么道理？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9、本文曲折，结尾画龙点睛地议论一句，戛然而止，揭示题旨余味无穷。请你说说本文阐述的事理对于我们平时的生活学习有什么启示？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&吕显月
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四年级语文上册练习:飞船上的特殊乘客
一、带着问题来读书。
1.课文题目采用____________________________的修辞手法。
A.比喻 B.拟人
2.课文中的“特殊乘客”指______________________。
A.经过航天旅游的植物的种子 B.宇航员
二、我来划掉不是同类的词。
1.科学家 宇航员 青年 工人
四年级上册同步练习题:天鹅的故事
一、按课文内容填空。
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初三语文基础练习:口技
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六年级上册语文练习:怀念母亲
1、把句子中划线的部分换成恰当的成语本文来自小精灵儿童资讯站
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(2)躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。(
(3)我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点。(
2、读句子,在括号里填入恰当的动词,体会句子表达的感情
①我不开灯,又...（）
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