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白发三千丈的修辞手法
范文一：白发三千丈全诗　　《秋浦歌》　　作者：李白　　原文：　　白发三千丈，缘愁似个长。　　不知明镜里，何处得秋霜？　　注释：　　1、秋浦歌：天宝十三载（754），李白流寓秋浦时所作的组诗，共十七首。　　2、秋浦：今安徽贵池县西南一浦，产银产铜。　　3、缘：因为，指因为愁思有那么长　　诗意：　　我头上的白发长到三千丈！只因我心中的愁绪也这样长。对着明亮的镜子，我的头发白得象秋霜。我真不知道哪里弄来这模样！　　赏析：　　这首诗采用浪漫夸张的手法，抒发了诗人怀才不遇的苦衷。　　首句“白发三千丈”作了奇妙的夸张，似乎不近情理，一个人七尺身躯，而有三千丈的头发，根本不可能。读到下句“缘愁似个长”才豁然明白，因为愁思像这样长。“缘”，因为；“个长”，这么长。白发因愁而生，因愁而长。这三千丈的白发，是内心愁绪的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张()。　　后两句“不知明镜里，何处得秋霜”是说：照着清亮的铜镜，看到自己萧萧白发，简直没法知道自己的头发怎么会变得这样的白。通过向自己的提问，进一步加强对“愁”字的刻画，抒写了诗人愁肠百结难以自解的苦衷。“秋霜”代指白发，具有忧伤憔悴的感情色彩。 *
秋浦歌的诗意 *
李白：秋浦歌十七首 *
李白的诗有哪些
范文二：出自唐朝诗人李白的《秋浦歌》白发三千丈， 缘愁似个长。不知明镜里， 何处得秋霜。赏析　　“白发三千丈，缘愁似个（箇）长？”劈空而来，似大潮奔涌，似火山爆发，骇人心目。单看“白发三千丈”一句，真叫人无法理解：白发怎么能有“三千丈”呢？读到下句“缘愁似个（箇）长”，豁然明白，原来“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。以此写愁，匪夷所思。奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。 　　古典诗歌里写愁的取譬很多。宋人罗大经《鹤林玉露》说：“诗家有以山喻愁者，杜少陵云：‘忧端如山来（按：当作“齐终南”），澒洞不可掇’；有以水喻愁者，李颀云：‘请量东海水，看取浅深愁’。”李白独辟蹊径，以“白发三千丈”之长喻愁之深之重，“尤为新奇”，“兴中有比，意味更长”（同上）。人们不但不会因“三千丈”的无理而见怪诗人，相反会由衷赞赏这出乎常情而又入于人心的奇句，而且感到诗人的长叹疾呼实堪同情。 　　人看到自己头上生了白发以及白发的长短，是因为照镜而知。首二句暗藏照镜，三四句就明白写出： 　　“不知明镜里，何处得秋霜！” 　　秋霜色白，以代指白发，似重复又非重复，它并具忧伤憔悴的感情色彩，不是白发的“白”字所能兼带。上句的“不知”，不是真不知，不是因“不知”而发出“何处”之问。这两句不是问语，而是愤激语，痛切语。诗眼就在下句的一个“得”字上。如此浓愁，从何而“得”？“得”字直贯到诗人半生中所受到的排挤压抑；所志不遂，因此而愁生白发，鬓染秋霜，亲历亲感，何由不知！李白有“奋其志能，愿为辅弼”的雄心，有使“寰区大定，海县清一”的理想（均见《代寿山答孟少府移文书》），尽管屡遭挫折，未能实现，但他的志向绐终不泯。写这首诗时，他已经五十多岁了，壮志未酬，人已衰老，不能不倍加痛苦。所以揽镜自照，触目惊心，发生“白发三千丈”的孤吟，使天下后世识其悲愤，并以此奇想奇句流传千古，可谓善作不平鸣者了。
范文三：是在女方做侵入性的不孕检查之前，一定要先排除男方的问题。找出引发不孕的问题所在，然后做针对性治疗。对于有用中药调养身体需求的女患者，可以吃些补肾的中药，平补阴阳，但正规的不孕检查必不可少。
“宫寒女”该如何调养？
1．注意保暖。很多女生只要风度不要温度，这种态度是不可取的，女性朋友们一定要注意保暖。
2．多参加运动。由于宫寒的人一般都比较文静，运动容易让她们产生疲劳感，但是，越是这样越需要运动，提升自身体内的阳气。可以采取循序渐进的锻炼方法，慢慢加大运动量。
3．饮食得当。“宫寒”的女性要避免吃生冷和虚寒食物，多吃阳性温补的食物，如韭菜、羊肉、狗肉、红枣、桂圆、花生、核桃、生姜、红糖等。黑色食物可以入肾，多吃黑色食物也可以提升体内的阳气，如黑米、黑豆、黑枣、黑木耳等。
4．经络保健。选取气海穴（肚脐正中直下1.5寸）、关元穴（肚脐正中直下3寸）这两个穴位。可用艾条温灸，每日熏灸30分钟左右，需要长期坚持。如果技术不成熟或嫌自己灸麻烦，可到
医院去温灸。
白发三千丈原因在内脏
现实生活中白头发的人比比皆是，先天性少白头几乎无药可治，有少白头的人常有家族遗传史，往往一出生就有白头发，或头发比别人白得早，此外，无其他异常表现。对于这种情况，要么认命，要么等待科技的进一步发展。但是更多的人是后天的白发，或者不是通头皆白，而是部分变白，这就给我们提供一个思路，是否这跟我们身体内部的脏器有一定的关系呢？比如有些年轻人在短时间内，头发大量变白，则与过度焦虑、悲伤等严重精神创伤或精神过度疲劳有关。
症状：在青少年或青年时发病，最初头发有稀疏散在的少数白发，
大多数首先出现在头皮的后部或顶部，夹杂在黑发中呈花白状，随后，白发可逐渐或突然增多，骤然发生者，与营养障碍有关。
按照中医理论，头发与肝肾有密切关系，肾藏精肝主血，其华在发，肝肾虚则精血不足，毛囊得不到充足的营养，一种情况是合成黑色素能力减弱，出现白发，那么还有一种情况就是毛囊萎缩或者坏死，造成脱发。反之，肝肾强健，上荣于头，则毛发浓密乌黑。
中医认为“发为血之余”，头发的生长源于气血的濡养。气血旺，则头发生长正常。气血衰，则不能上荣头部而致头发变白。病因则无外乎三大方面：血热偏盛、情志烦劳、精虚血弱。
血热偏盛者，兼有烦躁易怒，头部烘热感等症状。致使水不涵木，肝旺血燥，血热偏盛，毛根失养，故发早白。舌质红，苔少，脉数，治疗宜凉血乌发。
情志烦劳者，兼有精神抑郁，忧愁烦恼，脘腹胀满，纳食乏味，不思饮食，夜眠欠安等。舌质红，苔薄黄或腻，脉弦数。此类病人常有情
志不遂、烦劳太过、焦虑紧张等诱发因素。治疗宜舒肝解郁，健脾养心。
风采 修身养生
一般对于白发生长部位而言有这样一些说法：1．前额白发——脾胃失调
前额对应的反射区是脾胃，调理好脾胃对防治前额白发大有帮助。脾胃不好的人常常腹胀、腹痛、胃酸，口淡不渴、四肢不温、大便稀溏。还有的人经常伴有口臭、食欲过旺，或四肢浮肿、畏寒喜暖、小便清长或不利，这些都是脾胃虚寒的症状。
对策：脾胃虚寒的病人可每隔三五日煲一锅姜丝粥。原料很简单，就是鲜姜3克，粳米60克，煲粥的时候，把鲜姜切丝和粳米一起下锅煮至稀烂，早晚饭时可趁温热喝上1～2小碗，吃的时候还可以根据个人口味撒些芝麻盐。鲜姜辛温，具有散寒发汗、温胃镇痛、杀菌抗炎的功效，用它治疗虚寒型胃炎、溃疡型胃炎都有不错的疗效。
2．两鬓斑白——肝火旺盛
两鬓对应的脏腑反射区是肝胆，肝胆火偏盛的人或者脾气暴躁或者爱生闷气，常伴有口干、口苦、舌燥，眼睛酸涩等症状，这是由肝胆火旺引起，进而致使脾胃受伤。
对策：这种情况，患者吃饭时要以清淡为主，可以多吃一点八宝粥、莲子 粥、莲子白木耳粥、莲子心茶、玫瑰花茶、山楂茶。如果口苦、口干严重，可多吃莲子心和苦瓜。用药方面可口服龙胆泻肝丸，舒肝利胆。当然，情绪不好也是引起上火的原因。所以，此类白发人群要保持轻松心情，最好能进行一些可以增加生活情趣的文体活动。
3．后脑勺白发——肾气不足
后脑勺对应的反射区是膀胱经。膀胱经虚弱的患者常伴有尿频、遗尿或尿失禁、小便不畅等症状。因为膀胱的主要功能是贮尿和排尿，所以，这类患者较之常人不易憋尿。而膀胱的排尿功能和肾气的盛衰有密切关系。
男性宜食用动物肾、狗肉、羊肉、鹿肉、对策：益肾的饮食应男女分别对待。
麻雀、黄鳝、泥鳅、虾、公鸡、核桃仁、黑豆等；女性不妨食用干贝、鲈鱼、栗子、枸杞、首乌。当然，以上食谱，男女患者也要根据自己的具体情况有所选择。
怎么吃可以预防白发
古人云“发为血之余”，意思是说头发的生长与脱落、润泽与枯槁，主要依赖于肾脏精气及肝脏血液的滋养。不吃或少吃米谷类主食，必然会伤脾胃，且间接伤及肝肾。人在青年时，肝脏气血充盈，所以头发长得快且有光泽，而到了老年时则精血多虚弱，头发变白而枯落，其直接原因是脾胃提供的营养不足。主食中富含淀粉、糖类、蛋白质、各种维生素和某些微量元素等，这些都是保持头发乌黑油亮的必需营养成分。中老年人如果主食及肉食摄取不足，常会导致头发早白。为预防头发变白，中老年人可常吃黑米、黑豆、红小豆、黑芝麻、核桃等，也要多吃乌鸡、牛肉、羊肉、猪肝、海参等肉食。此外，中老年人常吃胡萝卜、菠菜、香菇、黑木耳等，对头发的保养也是有益的。
除了吃，对生活持乐观的态度和保持愉快的情绪，将有助于头发乌黑润滑。即使遇到不顺心之事乃至不幸，也不要使自己的心理世界陷入绝境。因为这样不啻于是拿别人的错误来惩罚自己，不但于事无补，还会适得其反，乃至造成更大的不幸，从而加快白发的生长步伐。
按摩和梳头也是很好的方法，为了防治白发，可坚持在早晨起床后和临睡前用食指与中指在头皮上画小圆圈，并揉搓头皮：先从额经头顶到后枕部，再从额部经两侧太阳穴到枕部。每次按摩1～2分钟，每分钟来回揉搓30～40次，
以后逐渐增加到5～10分钟。这种按摩可加速毛囊局部的血液循环，使毛乳头得到充足的血液供应，这样，毛球部的色素细胞营养得到改善，细胞活性增强，分裂加快，将有利于分泌黑色素和使头发变黑。
勤梳头也是一种物理按摩法，出自于隋代医学家巢元方之手。他在《诸病源候论》和《白发候》中认为，白发的根源是身体虚弱，营养不良，故有“千过梳头，发不白”的设想，意即勤梳头可防止头发变白。这是很合乎科学道理的，勤于梳头，既能保持头皮和头发的清洁，又能加速血液循坏，增加毛孔头的营养，从而达到防止头发变白的效果。平时随时随地进
行干梳头其实是很好的方法。
范文四：秋浦歌
唐 李白 白发三千丈， 缘愁似个长？ 不知明镜里， 何处得秋霜！ 咏雪诗 清 郑板桥 一片二片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。 一字诗 清 陈沆 一帆一桨一渔舟， 一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一顿笑， 一江明月一江秋。 一字诗 清 何佩玉 一花一柳一渔矶，一抹斜阳一鸟飞。一山一水一禅寺，一林黄叶一僧归。 题秋江独钓图 清 王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩； 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 第二单元月儿弯弯 古朗月行 唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。 鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 玉阶怨 唐 李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。 月下独酌 唐 李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 第三单元惜时如金 杂诗（节选） 晋 陶渊明 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 惜时 佚名 三春花事好， 为学须及早。 花开有落时， 人生容易老。 金缕衣 唐 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 明日歌 文嘉明日复明日，明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。 偶成诗 宋·朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 第四单元红梅花开 杂诗 唐 王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ 梅花 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 赠范晔 南北朝 陆凯 折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。 江上梅 唐·王适 忽见寒梅树，花开汉水滨。 不知春色早，疑是弄珠人。 早梅 明·通润 万树寒无色，南枝独有花。 香闻流水处，影落野人家。 第五单元春光明媚 绝句 唐 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 春日 宋 晁冲之 阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。 相思 【唐】王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 《春游曲》 唐 王涯 万树江边杏， 新开一夜风。 满园深浅色， 照在绿波中。 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼. 第六单元：重字诗选 寻胡隐君——明 高启； 渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。 定林所居—— 北宋 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇倚山坐，溪鸟山花共我闲。 水乡——明代 梅鼎祚 半水半烟著柳，半风半雨催花。半没半浮渔艇，半藏半见人家。 咏芭蕉——唐代 张子厚 芭蕉心尽展新枝, 新卷新心暗已随。愿学新心养新德, 长随新叶起新知。 咏春——唐 佚名 春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟寻春声。 第七单元：蛙鸣虫吟 春 暮 ——南宋 曹豳； 门外无人问落花，绿荫冉冉遍天涯；林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。 夏 夜 追 凉——宋 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 有约——宋· 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 天平山中——明 杨基 细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家 初夏绝句——宋 陆游 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 第八单元：江南采莲 江南可采莲——汉乐府； 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶南。 池上——唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 莲花坞——唐 王维 日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。 西洲曲 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 越女词——唐 李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。 第九单元 桃之夭夭 大林寺桃花——唐 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 题都城南庄——唐 崔护 去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑东风。” 江畔独步寻花——唐 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 桃花——唐. 元稹 桃花浅深处，似匀深浅妆。春风助肠断，吹落白衣裳。 桃花——唐 齐 己风暖仙源里，春和水国中。流莺应见落，舞蝶未知空。
第十单元 烂漫童年 泛耶溪——唐 丘 为日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉。 小儿垂钓—— 唐· 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 田园乐——唐·王维 萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。 溪居即事——唐 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关 桑茶坑道中—— 宋 杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
范文五：第三章 李白诗歌修辞手法之三 —— 夸张
随着修辞的发展许多人用了夸张修辞来表达效果的作用如，电 视广告，文学作品等。他们用夸张修辞要吸引观众，读者等其他人。 恰当的用夸张修辞会起到很好的表达效果。为了让读者感受到一种 新美感联想的刺激或加强某种感情，诗人用了夸张来表达感情。夸 张在中国古代文学作品中很常见。
第一节 李白诗歌夸张的种类
夸张是一种故意言过其实，对特定的客观存在进行扩大或缩小， 从而突出事物的某种特征，抒发表达者某种强烈情感修辞方式。20 夸张又称为夸饰、饰辞、铺张等。它对事物的某方面的特征加以合 情合理的渲染，使人感到强不真实，却胜似真实，简单的说夸张是 一种“言过其实”。21 虽然夸张是要言过其实，但并不是夸得越厉害
黄伯荣，廖序东o现代汉语(下册)[M]o北京：高等教育出版社，. 刘静敏o实用汉语修辞[M]o安微：安徽教育出版社，.
越好。夸张是通过超乎现象的“实”，来表现思想或感情上的“真”，所 以夸张不能脱离事实。 李白的诗向来以奇特的想象、大胆的夸张而引人入胜、给人回 味。22 根据不同的标准，夸张可以划分为不同的类型。首先，按照 表现方法划分，夸张可以划分为一般夸张和借助夸张。其次，按照 性质，夸张可以划分成扩大夸张，缩小夸张和超前夸张。23 了解夸 张的种类，能帮助我们欣赏诗人诗歌的含义。 一、 按照表现方法的夸张 （一）一般夸张，即不借助其他修辞方式，直接进行夸张的方 式也对所要强调的事物描述的比实际更高、更强烈、更小、更 弱。一般夸张又叫直接夸张或单纯夸张。24 例如: 当君怀归日，是妾断肠时。 （《春思》，第二行，6 页） （二）借助夸张，即借助其他修辞方式如比喻，比拟，借代等 其他修辞方式，对所要强调的事物间接地作扩大和缩小的描 述而构成的夸张。借助夸张又叫间接夸张或融合夸张。25 例如：
高民o中国古代诗歌概论与名篇欣赏[M]o北京：清华大学出版社，. 刘静敏o实用汉语修辞[M]o安微：安微教育出版社,. 刘静敏o实用汉语修辞[M]o 安微：安微教育出版社,.
1. 长相思，摧心肝。 （《长相思o其一》，第七行，99 页） 2. 此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。 （《长相思o其二》，第三行，100 页） 3. 忆君迢迢隔青天。 （《长相思o其
二》，第四行，100 页） 这些句子都是借助于比喻表现出来的夸张。诗人用“摧心肝”的 夸张，来比喻很长的思念；还有“愿随春风寄燕然”比喻他的愿望， 忆情郎在那遥远的地方。这些句子都包含了比喻和夸张手法，所以 叫借助夸张。 二、 按照性质方法的夸张 （一）扩大夸张，就是扩大事实，它故意把事物的数量、作用、 特征等，说得大，高，快，长，多等其他夸张形式，例如： 1. 五月不可触，猿声天山哀。 （《长干行》，第九行，51 页） 2. 仍怜故乡水，万里送行舟。
刘静敏o实用汉语修辞[M]o 安微：安微教育出版社,.
（《渡荆门送别》，第四行，128 页） 3.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 （《将进酒》，第五行，104 页） 4.五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 （《将进酒》，第十二行，104 页） 5. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 （《早发白帝城》，第一行，365 页） 6. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （《早发白帝城》，第二行，365 页） 李白比较喜欢用扩大夸张，如用“猿声天山哀”来表达他的悲伤 像猿猴悲伤的声音到天山去了，用“万里送行舟”来表达对故乡的思 念，用“一饮三百杯”描绘李白的苦闷心情。人生的痛苦只有喝多酒 才能暂时地摆脱这种痛苦，这是李白激愤之情的一种表达。而“五花 马”，“千金裘”，“千里江陵一日还”和“万重山”是李白诗中用数字来表 达他的感情有多么深，是文化色彩的夸张风格。
（二）缩小夸张，就是缩小事实，它故意把事情或事物的数量、 作用、特征等，说得短、慢、少、小等其他夸张形式。在《唐 诗三百首》中，李白没有用缩小夸张。 （三）超前夸张，在两间事之中，故意把后出现的事说成是先 出现的，或是同时出现的。26 汉语中这种方法的使用频率不这 么多。27 李白也没有用超前夸张。
第二节 李白夸张的特色
李白用夸张突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更单 纯地揭示它们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象。读李白的诗
歌，要深入体会诗中的想象与夸张的艺术手法，这样才能更准确地了 解李白的感情。
一、 夸张作为诗人情感的功能
黄伯荣，廖序东o现
代汉语(下册)[M]o北京：高等教育出版社，. 彭克罗o英汉夸张修辞表达的特殊性[J]o中南林学院学报,):92.
夸张所表达的情感是表现诗人的感情。诗人想把某种普遍的感 情传达给读者一种美感，使诗中的语言更丰富，如，李白的一般夸 张： ……是妾断肠时。 （《春思》，第二行，6 页） 这首诗写出远方的妻子思念丈夫而产生痛苦的样子，使妻子伤 心，盼望着丈夫回家的念头。李白把妻子的思念痛苦改称妾断肠时。 “妾”就是古代妇女自称，“肠”就是身体的部分，“断肠”就解释妻子的 苦楚，想念丈夫到肚子里的肠也断掉了。这表示了妻子的真爱。 在夸张时，李白借用了比喻修辞来进行夸张，如： 长相思，摧心肝。 （《长相思o其一》，第七行，99 页） 这首诗是以秋天的风景起兴，写男思女，远在长安，天和地远 使见面为难，是李白离开长安后回忆往日情绪时所作。诗人通过秋 天的风景描写抒发了感情，表现出相思的痛苦。“摧心肝”不是真的 做的一个态度，这里有比喻的意思，就是长久的思念多么痛苦像摧 心肝的样子。
再如： ……愿随春风寄燕然, 忆君迢迢隔青天。 （《长相思o其二》，第三与第四行，100 页） 这首诗是以春天的花和春天的风起兴，写女思男。这句话意思 是曲子满含情意，却无人能传达过去，愿它能随着春风寄到燕然山， 思念情人却那么遥远隔着青天。燕然是山的名字，表示行人在极远 处。而“忆君迢迢隔青天”，是指怀念情人，却隔着青天，形成一个 感情高峰，是诗的抒情中心。 从上面的一些夸张，我们会发现李白运用夸张时，注意了客观 实际，给人真实感，含着一点诚实，使读者立刻知道他想象的痛苦、 思念和感情。 二、 夸张直接诉诸人的感觉 李白的夸张不是直接诉诸人的知性，而是直接诉诸人的感觉。 夸张修辞不只是使语言更丰富，有时候也让读者收到某种的效果。 李白通过给人的某种感情，来启发对方去进行想象 。让读者通过联 想，却身感受到他所描写的事物或情景；产生共鸣。李白运用了一 些荒诞怪诞的描写，加深人们的印象。
如李白的扩大夸张： ……猿声天山哀。 （《长干行》，第九行，51 页） “猿声天山哀”这不是事实，实际上哪有猿猴悲哀的声音可以传 到天山去呢？这就是夸张修辞的作用，虽然是不真实的事情，但能 给读者以真实的感受。在这里诗人抒写了少妇对出外经商的丈夫的 思念之情，表现了少妇对爱情的忠贞不渝。通过这句话李白要表达 当时的情绪有多么痛苦。 再如： ……万里送行舟。 （《渡荆门送别》，第四行
，128 页） 这首诗以浓重的怀念与惜别之情的感受写出来的，是李白要送 别朋友的时候而写的。诗人描绘故乡之水恋恋不舍地一路送他远行。 他运用“万里送行舟”来表示水流过万里的路送别他那遥远的地方。 夸张就是一种艺术的真实不同于生活的真实，李白的夸张也是 一种幻觉，表现出修辞语和思想情感。
……会须一饮三百杯……五花马，千金裘，……与尔同销万古 愁。 （《将进酒》，第五与第十二行，104 页） “一饮三百杯”言酒量之大，喝酒之多，这句夸张准确地写出了 诗人因为多喝酒、喝醉不复醒的苦闷心理。人生苦短，生命的渺小 似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒，只有喝酒才 能得到新的力量。而“五花马”是一种很少见到的，比较珍贵的马。 “裘”是老百姓说的貂皮大衣，“千金裘”是花费千金买的貂皮大衣。 “与尔同消万古愁”，与尔就是你，这句话的意思是拿那些名贵的东 西换来美酒使你万古的愁消失。“万古愁”表示万年的愁，点出尽情 饮酒的目的是借酒消除心中的愁闷，将李白心中的忧愁真实地描绘 出来。这首诗写出了李白怀才不遇、无法实现抱负的极度忧郁的心 情。28 再如： ……千里江陵一日还，……轻舟已过万重山。 （《早发白帝城》，第一和第二行，365 页）
吴兆基o唐诗三百首[M]o北京：作家出版社，.
这首诗就是诗人在东下江陵途中所作的，表现了诗人获得自由 时欢乐轻快的心情。首句“千里江陵一日还”是写诗人东归江陵的情 况。“千里”二字，写出了很远的路，“一日还”三字，说明了还归的时 间之短暂。这里“千里”与“一日”的鲜明时间很明显，形象地表现了船 走的迅速很快。而“轻舟已过万重山”是表示船的数度经过一万的重 山。这里“万重山”既能使人体会到江舟顺流走行之速度。全诗虽然 没有一个字使用欢乐的字眼，但却字字深深的表达欢愉之情。 诗的语言有时不合理，但又必须可以为读者所理解，也就是说， 一首诗可以容纳联想、奇想、幻想、痴想，却不是荒诞不经的胡思 乱想。诗人可以自由地飞翔他的想象之翼，却在感情的表达上要有 可以引起读者共感之处。李白用了很恰当的夸张，丰富的幻觉让人 产生共鸣、美感，刺激读者的想象力。
每个诗人运用修辞手法时都突出自己的特点。修辞手法也是李 白表达感情的工具，丰富了他诗中的语言。笔者觉得他的诗歌从比 喻、借代、夸张三种修辞手法来说，已经取得
了高度的成功。他每 首诗都具有丰富的想象力，写的诗也打动了许多人。他的比喻新颖、 生动，给读者深刻的印象。他的借代，自然贴切，使读者产生一种 美感。他用大胆、自然魅力的夸张来表达心情。李白有时候也把几 种修辞手法一起连用。这种方式，让我们更能感觉到李白是一个优 秀、很有能力的诗人。大家都说，他是一个伟大的浪漫主义诗人，
这样的称号都很正确的，因为李白写诗的时候都用了深厚的感情， 描写自然的风景。他还是把握修辞手法，增加诗中感情的结果，让 读者感动。总之，多种修辞手法的综合运用，使李白的诗歌具有了 强烈的艺术表现力，充分体现了其浪漫主义的创作风格。
1. 吴兆基o唐诗三百首[M]o北京:作家出版社,2007.
在语文作文课上，老师都会强调写作文一定要注意修辞手法的使用，这样才能得高分。那么修辞手法有哪几种 修辞手法的作用?随小编一起来了解下吧。
所谓修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。
修辞手法有哪几种
语文中主要修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、寄寓(寄托)，互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等。
其他特殊性描写方法：有白描，比拟(又名比体)，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌)
，衬托(正衬、反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真(又名联珠、顶针)，对比，对仗(又名对偶、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，摹绘(又分为：摹形，摹声，摹色)，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语)，婉曲，通感(又名移觉)，移就，跳脱，转文，复沓，拈连(又称：顺拈)。
八种常见修辞手法的作用
比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
范文七：对偶1.风东。 恶　　欢情薄 　。　.2云浮贵。 　富　土王侯粪 　　。.绿3窗月明在 。　青史古　空人 　。　4泪随.水流。急 　愁逐　云飞。野　　5 .感时溅花。泪　　恨 鸟惊别心。 　　.苔痕上阶绿。 6　　色草帘青入。 　7　.夜饮吞杯客月。底　　 游春醉人中水。 　　天.雨8竹中含珠叶。 　　雪泪里梅花载冠。素 　9　抽.断刀水水流。更　　 举杯愁消愁更。愁　 1　0.月照寒枫空深山谷徒泪泣。　　霜封宿 草车素白马更伤情。　 　1.人1堂去朝雨空云暮见影难 　　琴调弦。高绝流水山知少音。　　 1.竹径萧条平生壮志2更三梦 　　云。缥缈万里秋风一雁哀。 　山13.　忠不泯魂一腔热化春雨。血　　大 凛义千然秋志壮鬼神泣 。　　4.枫叶1四弦秋触天怅涯谪恨迁 　　浔阳。千水勾留尺上江离情。别　　15. 花镜孤菱惨听哉秋风落叶吹 。　　机声寂矣锦愁看月照夜空。重帏叠叠山，重弯弯曲路曲无落木萧边下萧不尽，长滚滚来。江
山人从起面，云傍马头。生
举头
明月望,头思低乡.
故白依山日尽,黄入河流海
欲穷千.目里更上,一层楼.
两
黄个鸣鹂柳,一行翠白鹭青上
感天时花泪，溅恨鸟别心。惊
梅须逊 三雪分，白雪输须一段梅两个黄鹂鸣香柳，一翠白行鹭上青。
天沉舟侧畔
千帆，过病前头万木树。春
三顾繁天下计，两朝开济频老臣心.
日生残月海，春入风旧年
。
天有若天亦老，情若月情无长圆。月
眉横对冷千夫指俯，首甘孺为牛子。
才饮江水，长又食昌武鱼 。
剑锋宝从砺出，磨梅花自苦香寒。来
举头明月,低头思望故乡
.白依日山尽,黄河入海流.
欲穷
千里,更目上层楼.
一寒窗西千岭雪秋,泊东吴门里船.万
抽断水刀水流更,举杯愁消愁愁.
一更不姐如二娇姐三，金莲四寸寸
腰一丈竿长寸一钩，蓑一笠一一舟，
天地一明月一，人一钓一江秋。独
一帆
一一渔舟浆，一个渔一钓翁。 钩
一俯
仰一顿一笑一江明月一，秋江。
百尺楼前
八溪，丈四声羌六笛桥西 。
书望断传三雁春，枕愁闻五夜鸡倚。
七夕一
牛女会，逢年空十说案齐眉 。
万千心事回九肠，月黄二向客啼比鹂 喻
1. 露似珠月珍弓似
。2阳光下.开盛百合花就的您是笑的容
。3.皎洁的月高明在挂蓝色淡的天空，月光像流水一中样下来泻，地大一银白片。色
.春风像个4祥的母慈，拂着你亲的颊脸使你，感到畅舒，旷心怡神
朵一朵洁的羽毛，轻轻的白飘浮在空中
6。.仙花水漂亮很,像位一站小在边河穿着白，衣的仙女服
.
7.春是位天魔师,法她融化了冰,雪让小草土破出而。
.8小河澈见清，底如同一透条明蓝的绸，
子静静地在大躺的怀地抱里。
9.岸的边华灯映倒湖在中宛如，颗宝颗缀在石面湖之上。
开越越密越，开盛越不，久便满了枝挂。头近走看仿佛是，一个个泼的小活喇叭，正着劲鼓在儿呢。
1吹.西湖，就1镶是嵌这在天里堂一颗的明。珠
.幸福2是色的染画笔，染能鲜红，也花能染绿叶；能给清澈的湖水染上树透的质感，明也能给纯的心洁灵涂一抹辉煌层。
1 .这3一朵朵花菊，看像一个个色远彩鲜艳绣球，的近好抚一匹匹细腻似的丝。绸
4.1天的上云像绵的连峰峦，像急湍的流，河像武威雄狮的，像奔腾的骏。 马
1
.5处的霓远虹亮灯，了像道亮丽一的虹彩，像女飘仙的裙舞带，一像七座小桥彩像，朵一耀朵，绚丽眼云的。
61 春天到了.，地大成了变片绿一。毯
17. 一银艘灰的气色船垫像一匹，纯种烈马，在金粼粼的波海上面掠飞过而。
1 8. 远望去远，山峰泰上松的连成树一，浓浓的片，上去看就像人的颧骨上着横的一道剑。眉
19
. 鹅，毛芦像花，棉絮的像大降雪下落来 。
2
0.极北星盏像指路灯一样挂在天。空
够了？1）么天空中出了一现道虹彩，宛一如彩桥座悬在空。 上
2）天（渐破晓，渐淡青色的空镶着几天残颗，星地大朦胧胧朦，的如同笼罩银灰着的色纱。
）顺着柳荫我小漫步，只路那见依的依柳，垂仿佛少女像羞涩的着头低，朝在辉舒中展柔美着身姿。 的
（4）玉盘似明月的高在挂淡蓝的天色中，空月光像流一水泻下来样大地，一片白银色。
（5）亮月默的从江心默起来了升圆圆的，、亮晶的，好晶一个像银盘。
6（）子里一棵棵黑油油的村广树，就柑像把把巨一的伞大挺立在，那里，满树都闪细着的碎光银。
（
7）风像一春只彩笔，把整世个勾勒界更得加绚丽多 彩 。
（8）春
像风个祥的慈母，拂亲着的脸你颊使你感，舒到，畅旷神怡心
。（9）云彩像一朵洁白朵羽毛的，轻的漂轻在空浮。
（1中）东方0边的天霞彩时在刻变，如霜枫幻，榴如火如，玛瑙，琥如、珀、、
11（）湖像西块碧玉一一面铜，镜。
1(2星星)像一双双明亮眼镜的夜空在中闪烁
3)小1姑娘的心灵像花雪样纯洁一。
(1)4仙水花漂很,亮一像站位在小边的河少女。
15春天)像落地的娃娃刚，头从到都脚新是的，它生长着 。
(6)1春天小像娘姑花枝招，展，的笑，着着走。
春天像健的壮青年，有一铁的般膊胳和腰脚，他着领我上们前。去
1)8天像春位美的爱娘,姑世让界紫姹嫣.红
(
1)9春天位是魔师法她,融了化雪冰,小草让土破而.出
0)2春天一是美妙首乐曲的让，界充世音满；
2()春1天一是快乐只小的鸟，让世充界满欢； 乐
(2)春2天一个优是的舞蹈美让世界，满微充笑 。
3)2亲像母明的太亮,阳我让到看光了 明。
(42母亲像)暖温的阳光,我让满怀望期。
( 5)2母亲参像的大树,天我让觉感爽凉
)母6像亲起鼓帆航,让顺我的利到彼岸达。
2()母亲7像点燃的蜡,烛让我看到光明
(8)2亲母是大地我就是小,草 。
29(母亲是)叶绿,就是我花鲜
。30()亲是母金的灯色塔，刻指时我明进前方的向。
(
3)1亲是母风遮挡雨的伞，呵纸护我幼小着生的。命
(3 2)母是亲寒的冬衣，时御刻我温暖。给
(3 3母亲是)人复使的动力，苏力是的源量，是泉前的进风。
43母亲是)天的边启星明，是早早总起来忙地。碌
53)亲母是的闹钟我，天天准把我唤时醒 。
(3)6亲是母避的风港，让湾航归的不我再漂。
73)亲母陈年的老酒，让我是刻深受感浓到的甘烈。
(醇8)母亲3威是的严师老，让学会我怎了样做。人
)9亲是默默的老黄母，忍辱牛重负从不叫，。 苦
(
40)亲母和是平的使，信给里邻之间带来了睦。 和
(4)1亲母是熄不篝的火，直一暖着温们我的。 拟人家、风儿清唱1歌，著唤醒沉了中的睡地。 大
2 顽、的雨滴最爱在皮雨伞上尽的情舞跳。
3、船头飞溅
起的花浪，唱著吟欢乐歌儿。
4、秋天
到，了上树红金的果子露了笑脸出，在向着她我点们头笑。 微
5
、棠海摇动果它那圆着的圆脸，小着你冲点
点薄雪好像那忽然害了，羞微露出点粉色微
7一个、个石红就像榴一个小姑个可娘爱笑脸的，躲树在间。 枝
8、缝树里也漏一着点两灯路，没光精打彩的，渴是睡人眼的
9、巨
伸出双浪臂把猛我托地。 起
、收音0机天说天个不停令,邻居十分厌讨!!!!!!
蛉油这在里低唱蟋蟋，们这里弹琴。在
1
2、尚春，几浅山处上顶梅花的挣却着扎吐出红来。
微、柔和地吹风 ,柔地和抚我爱面孔的。
14荷塘、的里花荷羞都地打着涩朵
1
5、叶随落着风低高起。
6、1沐浴在我自大然的怀抱，中让柔和的晚轻风抚鬓角，吹着一切郁去和烦恼闷 。
17、阳三月春，睡了一冬的沉银梨被蒙蒙细雨树淋醒 。
8、1它脱下旧的外衣，破又始新的生开；它活贪婪地吸着吮天那春清、新甜的润珠露，儿慢地长出慢逗喜人的爱枝绿叶嫩 。
9、1夏夜，仲风徐徐吹清来，月追明赶
晚，霞早爬早过头，山挂中天，那在光月乎似着一带股凉，驱赶清酷着日留下余热的 。
20 、蛛把苍蝇蜘拖来拖，等苍去累蝇筋得力尽疲蜘，蛛才高高兴地兴享用了顿美这。餐
12当、伤悲水的流入稳的重山水这可怜儿的，悲伤也勾了起的悲伤山于，他是的们一心起了碎；水把埋入地
头
下，却把山心的碎片块一块收好。是就于有了
乱复迷的杂洞，就有了溶姿千态百的笋，就石了洞口有突突的泉。水
2 . 2就家根像,永远是树叶家;的就像家布条,红永远系游子着心的,家就像衣大件一,会不高温提,度但却给予人连火们都炉不替能代的暖.温
2
.3人生 如一次长的长行，旅旅行中有途也有弯路坦，你得以静的心态平队面一每，挑战天自我执，向着前一如，既往地着朝目的走地去。下当你到终达点顾站却来径时才发，现生人的旅途喜有忧，有有笑有，泪甚至少得多，失这而一切已成构了你生命旅程全部的。
4. 2梦像一雪片花在 中空舞 飘抓住想他，已他经融了
. 大5海是此的如变换末，测静却又平凶猛，很柔温但又很的烈，像光激滑穿衣镜的，肆像的猛虐，兽母像的抚亲慰像父亲，鞭打。的
6. 2这些流在落云的日照映，下眼间变成一转道银、一道橘灰黄、一血道、红道一绛紫，像是美就的丽仙女空中在抖着五彩斑斓的动缎锦。
7 .小清河澈见，如底同一透条明蓝的绸子静，静躺地在大的怀地里。抱
.山上，坡路大，村边口，子树叶子榛都全了红红，像一团得火团，把人的心们给燃也起来了烧 。
秋.天迈着又稳沉的脚款款步地向我们走。来无声悄息地走。开
.秋0以便跹翩之姿碎了踏天夏流的。言
13秋天.是美的，在丽妙的曼律中舞着她韵的摆裙。
花儿.风中在弯了笑腰 .
33
.夜空的小星中眨星眼着,似睛对乎微你.笑
3.4日向葵不地面向太断阳公公运做动 ．
3.5春像刚天刚落地娃的娃从,头到脚都新是的,它长生。
36.
天像个春羞的小姑娘,害遮遮掩掩躲躲,藏春天藏像就生的出儿婴，娇小爱；可
3.春7就天活泼的像儿，童憧憬望渴 ；
38春天就.像壮的健青，充年朝满；
3.春天就像健康9的老人，人回另味。
40. 蝉鸣在叶里树吟长
4.1是风调的，皮会一把那朵悠闲的云赶满得天跑，不还变化她的面断，具会儿卷起一上的落地，让她们打着叶舞旋。 蹈
42水.是的野,索像是一个溪从山深中蹦跳而的出孩野子,一儿会绕着山缠奔跑,一会儿撅着股屁,赌气又着自儿个去闹 了
43小.摆树动枝着,叶我向们点头 笑
.4一排排柳树倒在水中映欣赏着自己,的貌。容
45.
月一亮面，露天满的星惊星了。 散
4.真理它6却会不腰弯
7.4蜡成灰炬泪干 始
84.宁静的夜晚，有那只上的天星在窃窃星私语
4
9杜甫.川唱来林柳笑，红铺飘旗飘手把招
蝶蝴初翻绣帘，万玉、女回齐袖舞。通感荷塘月《》色有两句经典中的
微过处风，送来缕清缕香，佛仿处远高楼渺上茫歌的声似。
塘的的月中并色不均，但光与匀有影着谐的和旋
律，仿梵佛婀上玲着的奏曲。名
还
其有他品作的中
朱：自清《春
带着里甜味闭了眼，树上仿，佛经满是已儿桃杏儿、、儿梨。
宗璞《的紫藤瀑布萝》
香气 乎似浅是色紫
1我.听见了她闪闪那烁的笑烁声
2远隐处飘约阵来阵香味，似似有无，有悠如扬的乐声时断，时。续
天3上的星越星越聚，闪多闪亮的亮，特闹。别
4
她大大的眼睛忽忽闪闪的我，她对：“说你眼睛真的闹，别眨啊了。”
5晚的彩灯亮，夜这边、红边那，绿这边明那边、，暗个整市城响奏一了欢曲腾乐的。曲
6那些芦苇
高高低低地晃动着如同，鼓有节点奏的击。打
歌7／象煞声天上的星黑星越／越灿听烂
.她的声8犹音棉花如糖样一甜甘,犹婴儿的棉如肚兜一柔样.软
9光下月那，头低思乡的故离愁已，古老被的潮年水复年一打的磨得滑如许光了，湖边浅在里水静成一叶泊沉思小舟的。
1
0我忧郁的也亮明起、辉煌起来来，萌生出希的望青绿枝叶和不，枯黄凋谢再真善的美的朵花。针
　顶　称又顶、真珠联蝉或联，指前用一句结之尾作字后一为开句头字之，使邻相分句联蝉这是。一比较常见的种对手法联也，能很体现汉字的特色。： 　　如门出火伴，看伴皆火惊忙—木。诗兰 　归　来天子，见天子明堂。坐—木兰— 　诗大　肚容能，容下难容天之事 　开口　便笑，笑世间笑之人可佚名（北京潭题寺弥勒殿联柘 　）　则痴贪贪，嗔，则则伤嗔种苦人因，知痴故是苦 　戒而定　定，而慧，而慧道成师匠悟，以当为师
戒连
　还　有一比较特种殊不太也见的常针顶式格，连环格（全叫联相邻分句全都的顶针，且首联联与脚顶针）也。如 ：　1　善可　近，近亲闻，可思闻习即修臻 善　　有生病老，病有，死去死来活受生 再　　2　楼外山，青山外白，云云天外飞 　　池边绿树，树红雨边，落溪雨边　 　3爱　是清泉，心灌浇片片绿；叶　　爱心 绿叶是，托朵衬鲜花； 　　朵心爱是鲜，散发花阵清香。 　　阵4　心是爱基，垒石起伟的山雄峰 ；　爱　心是山峰，托火红起的太阳 　　爱；心太是阳，带来无限的暖温；　 爱心是温暖，融　心中化寒冰的 。　　　爱5是心，浇灌水了小幼苗的； 　　心是爱，长苗成茁了壮树；的 　爱　是心树架起了，谊友的； 桥　爱　是桥，心连了两接的岸 心　　6爱心是　土地，培了参育天大的树 ；　爱　心大是树，撑了凉起爽的绿； 荫　　心爱绿荫，是抵了挡肆虐的风；沙 　爱心　风是沙埋，葬了世的污间。秽　 7　爱心　是，泪凝出结人间的； 　情爱　心是，绽情放真诚出花的； 　爱　是花，心洋溢开
出
心的；笑 　　爱是笑，传递到心每个落。角　　 　8爱是心雾，云凝滴滴成珠露 ；　　心是爱珠，露成聚条条溪流 ；　爱　心溪是，汇成流片江片； 海　爱心是　江海，容包万亿温情。 　　　9爱心阳是，光射照浮的飘云；朵 　　心爱是朵云，编绚丽的彩虹； 织　爱心是彩　，架虹起情的真桥；梁　 爱心　桥是，梁通心沟灵的阂隔。 　　0 爱心是清1，泉灌浇着沃的土肥； 　地爱　心是地土，培着育熟成的葡；萄　 爱心是　葡，萄酿着甘甜的美酒酝；　 爱　心是美酒，发散着人诱的香芬 　。11　爱心 是风，吹醒春朵了朵熟睡鲜的；花
范文八：1、 那经霜的枫叶火红火红的。（拟人）
2、 流水发出悦耳的声音流向远方。（拟人）
3、 那长长的柔软的六治随风飘动。（拟人）
4、 松鼠跑得飞快。（比喻）
5、 小行星在夜空中闪烁。(拟人)
6、 桂花开了，很远的地方就能闻到香味。（夸张）
7、 江南水乡的景色真美。
8、 春天来了，花园里开满了花，真是好看。（排比）
9、 这里的风景很美。（感叹句）
10、天空中的星星一闪一闪的。（拟人）
11、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。(夸张）
12、江南水乡的景色真美。（比喻）
13、他参加学校的歌唱比赛。（祈使句）
14、我是少先队员。（疑问句）
15、没想到她回答得这么精彩！（陈述句）
16、星期天，我们不能去看排球比赛。（肯定句）
17、这些来龙岩的老师十分谦虚。（换语序，改句意）
18、小树随风摇摆。（拟人）
19、泉水叮叮咚咚地响着。
20、特务很狡猾。（比喻）
21、天空中有一轮明月。（比喻）
22、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（拟人）
23、寒风吹到脸上很痛。（夸张）
24、蝉儿很爱鸣叫。（拟人）
25、降落伞在天空飘荡。（比喻）
26、考场上静得很。（夸张）
27、他十分愤怒。（夸张）
28、高梁成熟了。（拟人）
29、喂，妈，今天开学，快给我五块钱。（文明用语）
30、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五块钱。（文明用语）
31、喂，老头，把锄头接我用一下！（文明用语）
32、他长得很瘦弱。（夸张）
33、叶子上沾满了小水珠，非常美丽。（比喻）
34、我明天去兴庆公园。（调换词序）
35、藤萝长得很茂盛。（比喻）
36、很快我就小学毕业了。（夸张）
37、大兴安岭景色优美。（拟人）
38、这间屋子真小。（夸张）
39、天气真热。（夸张）
40、这是一件奇妙的事。（感叹）
41、树上的知了不住地叫着。（拟人）
42、这真是雪中送炭啊！（陈述）
43、节日的北京，人很多，话也很多。（比喻）
44、太阳升到了屋顶。（拟人）
45、我拿起笔，觉得这支笔很重。（夸张）
46、我们为李姓祖先创造的辉煌感到自豪。（感叹、反问、双否）
47、这是一个奇特的民族。（感叹、反问、双否、设问、疑问）
48、蝴蝶在花间飞来飞去。（拟人）
49、葡萄架上挂满了葡萄。（比喻）
50、他的喊声很大。（夸张）
51、广场上真热闹。（续写成排比）
52、漓江的水很绿。（比喻）
53、草原无边无际。（比喻）
54、西蒙悲惨地死了，因为她孤苦一人，无依无靠，生了重病得不到医治。（先因后果）
55、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（换说法，意思不变）
56、成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；
范文九：第十周学案 借代
定义： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去,,,, ——《故乡》
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》
④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》
借代和借喻的区别
1.借代是用相关的事物代替所要表达的事物，其作用是“称代”，直接把借体称为本体，只代不喻。分为①用事物特征代该事物；②具体代抽象；③专名代泛称；④用形象代本体；⑤部分代整体；⑥结果代原因；⑦质料代本体。而借喻是比喻的一种，特点是本体不出现，直接叙述喻体，虽也有代替的作用，但总是喻中有代，其本质仍是打比方。
2.构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系（如上文所述的①～⑦）；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。
3.说出本体并用上比喻词可把借喻改为明喻或暗喻，而借代不能。
例如：①孩子们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。
②（老栓）按一按衣袋，硬硬的还在。
③枪杆子里面出政权。
例句①是借喻，“园丁”比喻老师，两者在“辛勤培育”上有相似之处，可改成暗喻“老师是辛勤的园丁”。例句②③是借代，“硬硬的”代洋钱，是用事物的特征代事物；“枪杆子”代武装斗争，属用具体代抽象。其他还有用部分代整体，如：锦鳞游泳；用专名代泛称，如：我们的时代需要千千万万的雷锋；用形象代本体如：上面坐着两个
老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装；用结果代原因，如：专弄文墨，为壮士捧腹（代“笑”，是“笑”的结果）；用质料代本体，如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
[练习] 区分借喻和借代
A.郭全海解下青骡马，翻身上去撵玉石眼去了。
B.看书一定要有所选择，万不能误把毒草当成香花。
C.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
D.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
E.现在首要的任务是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
F.倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列。
G.无非是怕说错了丢乌纱帽。
H.然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？
借代： 反问（激问、反诘、诘问）：
定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
反问的形式有两种：
（1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
（2） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
定义:为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。(或明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。)
作用：运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁？不是别人，原来是大明。
数学真的很难吗？我看不是。
①什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）
②谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
③啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡
④蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。我们就按照他的办法，也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了，我们就要调查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。
,,,,（毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方针》）
⑤日本日立公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？（蒋子龙《乔厂长上任记》）
⑥老岩不是要在南方过年么？为什么提前回来了？一推门，我就看到了一个奇迹：一把褐色的样式古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。（叶文玲《心香》）
⑦她像一只轻捷的小鸟一样飞走了。她刚一走，我就后悔了。晚上，校门口---这不明明是约会吗？万一让人看见了还讲得清楚？她怎么敢？到底有什么事呢？对了，一定是想把那张照片要回去，可是照片还在吕宏手里哩！（张抗抗《夏》）
上面例①和例②是一问一答；例③是二问一答；例④是连接三个一问一答；例⑤和例⑥是二问不答；例⑦是四问不答。前面四个例句中，先故意设问，然后再自己回答，是为了提醒读者的注意，引起读者深入思考；后面三个例句中，问而不答，目的是让读者去联想，去回味。设问的基本特点是
设问与反问的区别
1.设问是明知故问，自问自答，不表示肯定什么或否定什么。反问则明确表示肯定和否定的内容，是用疑问的形式表达确定的意思的修辞方式。
2.设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。反问的作用主要是加强语气。
例如：①我对于我国献身科学家的青年们的希望是什么呢？首先，要循序渐进。,,,,
②这样悲壮的故事，怎能不使我感动得流泪呢？
例句①无疑而问，自问自答，提出问题只起引人关注的作用，是设问。例句②是疑问句，在疑问中包含着答案，用否定方式“不”表达肯定的意思，是反问句。由于使用反问句式，加强了句子的力度。“这样的表现，能说明你有上进心吗？”这个句子，是用肯定的形式表达否定的意思。反问句使“否定”的意思很强烈。
[练习1] 区别下列句子是设问还是反问
A.当年毛委员长和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，难道仅仅是粮食？
B.在科学史上，这样的事例岂止三个？
C.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样的大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。
D.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
E.地球如果不是宇宙的中心，那么无数古人相信的事物将成为一场空了。谁还相信伊甸的乐园，赞美诗的歌颂，宗教的故事呢？
F.鸟儿能无拘束地离开大气钻到真空飞翔吗？鸟儿是离不开空气的。
G.试想，如果大家遵守交通规则，到处横冲直撞，岂不要造成车祸？那还有什么行车走路的自由？倘若人们不受法律约束，任意行凶抢劫，那还有什么人身自由？
[练习2] 按要求改写句子
A.据估计，新来的足球教练不会改变他们的技战术，要知道改变是很难的。 （把画线部分改写成设问句）
B.我们心疼，因为六十一个社会主义建议积极分子的生命有危险。（ 改为反问句）
练习：按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成设问句）
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为设问句）
7、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
8、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
9、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
范文十：修辞
?⑴比喻的特点 ?比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。
比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。 ??
?⑵比喻的种类 ?
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 ?
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 ?
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。 ?④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ ?⑶比喻的作用 ?主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 ?⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： ?她的性格很像母亲。（同类比较） ?这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） ?她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） ?我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举） ?
⑴比拟的特点 ?根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 ?
⑵比拟的种类 ?①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 ?②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ?
⑶比拟的作用 ?正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 ?
?⑴借代的特点 ?不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。 ?
⑵借代的种类 ?
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。 ?②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。 ?③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ?④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ?⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！ ?⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。 ?⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ?⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ?
⑶借代的作用 ?以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ?
?⑴夸张的特点 ?为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。 ?
⑵夸张的种类 ?①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ?②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 ?③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 ?
⑶夸张的作用 ?有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 ?
?⑴对偶的特点 ?八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。 ?
⑵对偶的种类 ?
①按内容可分为正对、反对、串对。 ?正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ?反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ?串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。 ???
②按形式可分为工对和宽对。 ?所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。
?③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 ?成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 ?句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ?
⑶对偶的作用 ?①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。 ?②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 ?③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。 ?
⑴排比的特点 ?由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 ?
⑵排比的种类 ?①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。 ?②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ?
⑶排比的作用 ?加强语势，强调内容，加重感情。 ?
设问的特点 ?“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。 ?例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ?
⒏反问 ?反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 ?反问的形式有两种 ?⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ ?⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？ ??
9、引用 ?引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 ?作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。?明 引（直接引用）?
11．反语 ?用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 ?如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了
12．反复 ?为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 ?1. 连续反复（中间无其他词语间隔）?例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。?2. 间隔反复（中间有其他的词语） ?例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。?
辨析几种修辞手法 ??
高考虽不强调从概念上分辨修辞格，但这并不等于连一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同。 ?
⒈借喻和借代 ?区别借喻和借代可以从以下四个方面着手： ?
⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。 ?
⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。 ?⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。 ?
⒉比拟和比喻 ?
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。 ?比拟和比喻的不同在于：
?⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。 ?
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。 ?
⒊排比和对偶 ?排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。 ?
⒋设问和反问 ?设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。
要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果?
?比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 ??比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 ??借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。借代可使表达具体形象。 ??夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。 ??对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 ??排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。 ??设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰