如何试用期合格证明表熟石灰是部分变质还是所有变质.这个.我试着

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-08 17:20 标签： 试管婴儿开证明
熟石灰用于改良土壤中的酸性,以利于植物的生长.要证明熟石灰已经部分变质_百度文库
熟石灰用于改良土壤中的酸性,以利于植物的生长.要证明熟石灰已经部分变质
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
贡献者：wk_zxx
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实验仪器：，胶头滴管，？
实验药品：水，酚酞试液，？
样品中有氢氧化钙存在
样品中有碳酸钙存在
全部答案（共3个回答）
，胶头滴管，？
实验药品：水，酚酞试液，？
实验步骤 实验现象 实验结论
？ ？ 样品中有氢氧化钙存在
？ ？ 样品中有碳酸钙存在
氢氧化钙存在，样品加水，加酚酞变红，说明氢氧化钙存在
用大量水冲洗样品后得下面不溶解部分，加少量水，不溶解，且加酚酞不变色，说明碳酸钙存在
A中硬脂酸溶于汽油仍以分子形式存在，并未发生电离，故不能使紫色石蕊试液变红色．A错。
B中产生的泡沫是肥皂泡，并非CO2气体，等你学到皂化反应就知道了（皂化似...
重力。。。。。。。
你好，实验方法：用排植物油的方法收集人呼出的气体，然后将集气瓶倒扣在烧碱或氨水中。
气体百分数：吸入：氮气（约75%，）氧气，（约24%，）水蒸气（不到...
答: 悦经过美希儿童教育的感统训练,孩子有了较大的进步,表现在以下方面:1、性格较以前开朗,与同学朋友相处非常愉快;2、学习上较以前爱思考了,作业正确率有所提高,跳题...
答: 作业还是自己完成才好。
答: 求第七版内科学，人卫版的教育考试
答: 暑期培训班资料有关初中教育的暑期培训课程
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如何证明一瓶熟石灰部分变质,完全变质,或不变质?
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取少量加入较多的水中,再滴几滴酚酞试液有固体剩余物,溶液无色,全部变质有固体剩余物,溶液红色,部分变质无固体剩余物,溶液红色,没有变质
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江苏省海门市中考化学重点复习8 科学探究练习（无答案）.doc 12页
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重点复习系列8——科学探究题探究性实验的内容一般包括提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节。解题的思维过程如下：①认真读题，弄清题意，确立研究的课题；②对课题给出的信息进行加工，弄清实验目的；③根据试题要求，将探究的问题与所学知识进行整合与提炼，迁移到要解决的问题中来。一般需要我们做的有四个方面:猜想、实验、解释与结论、反思与评价一、如何猜想（一）、猜想的三个原则1.科学性原则2.方向性原则3.开放性原则（二）、猜想的方法1.类比猜想类比推理法通常是指把陌生的对象与熟悉的对象类比，根据两个对象之间的相似性，把已知的现象和过程同未知的现象和过程相比较，找出它们的共同点、相似点或相联系的地方，从中得到启迪而提出猜想、形成假设的一种方法。比如，我们可以根据硫酸的性质推出盐酸等其他酸的性质等等。2.演绎猜想演绎推理通常是指借助以前与之有直接或间接联系的问题或知识，把已知的一般原理运用于某一特殊的具体的场合或对象上，并由此作出对未知事件的猜测或假设的一种方法。如两种物质（例如NaOH和HCl的中和反应）反应后成分的猜想就是根据化学反应原理推测生成物一定有，反应物可能有的三种情况(①恰好反应NaCl②酸剩NaCl、HCl③碱剩NaCl、NaOH）1.要熟悉物质的性质、检验和制备。2.根据题意搞清或确定实验的原理，有化学反应一定要写一写方程式，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。3..实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。4.如果给了信息就一定要用上，否则就一定错了！此所谓，答案在信息中。三、如何解释和得出结论通过实验观察获得的实验事实，并对所收集的事实和证据进行整理的基础上，运用比较、分类、归纳和概括等科学逻辑方法，将获取的证据与问题联系起来，提出现象或结果产生的原因，进而得出结论。在得出结论的过程中，将观察到的现象与已有知识联系起来，这必将产生新的知识，提出新的见解，这意味着对现有知识的更新，是新知识的获得。所以，得出结论是探究过程的高级思维，是能力和知识双丰收的重要环节。四、如何反思与评价：①原理是否正确，即能否达到实验的目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③是否节约药品，即原料的利用率是否高；④操作是否简单，即操作过程是否简捷优化；⑤是否对环境产生污染；⑥是否有实验误差；⑦方案是否有新创意；⑧安全性是否好等等。能达到上述八点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。至于提出合理化建议，也就是基于上述几个方面、结合题意来提出符合要求的建议。反思与评价是从严密的角度对探究行为和结果的可靠性、科学性进行重新审视的过程。通过反思与评价，发现实验探究中存在的问题，扬长避短，获得新的发现和改进建议，发展批判性思维，体验实验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦五、初中化学的探究题型1、化学理论和实验：空气组成、催化剂、质量守恒定律、燃烧条件、生锈条件、离子的作用等。2、化学反应：金属及金属活动性、中和反应、NaOH变质、石灰转化和应用等。六、例题（一）、C、Fe、Cu、FeO、Fe2O3、Fe3O4、CuO等物质性质的探究题对碳的探究　一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。对铁的探究　一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。对铜的探究　考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。对FeO、Fe2O3、Fe3O4、CuO等物质的探究　主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。　　常见的现象：对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。Fe3O4能被酸溶解、有磁性。例：现在许多食品都采用密封包装，但包装袋中的空气、水蒸气仍会使食品氧化、受潮变质，因此一些食品包装袋中需放入一些脱氧剂，以使食品保质期更长一些。甲、乙、丙同学为了探究“脱氧剂”的成分，从某食品厂的月饼包装袋中取出“脱氧剂”一袋，打开封口，将其倒在滤纸上，仔细观察，脱氧剂为灰黑色粉末，还有少量的红色粉末。提出问题：该脱氧剂中的黑色粉末、红色粉末各是什么？猜想：甲同学认为：灰黑色粉末可能是氧化铜、红色粉末可能是铜。乙同学认为：灰黑色粉末可能是铁粉，也可能还有少量的活性炭粉，红色粉末是氧化铁。丙同学认为：灰黑色粉末可能是氧化铜、活性炭粉，红色粉末可能是铜。（1）、你认为????????同学的猜想正确。（2）、请设计一个实验方案来验证你的猜想是正确的，并填写以下实验报告：实验步骤 预期的实验现
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