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阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）一样的眼睛有不一样的看法，一样的耳朵有不一样的听法，一样的嘴巴有不一样的说法，一样的心有不一样的想法。读了上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
题型：写作题难度：中档来源：不详
盛世不可缺席危言林黎元“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”歌舞升平的太平盛世，人们往往很容易目迷五色、耳迷五音，在自我陶醉中麻痹、沉沦。听惯了莺歌燕语般的吉言， 而看不见“危言”，也即“直言”“正言”的犀利锋芒，这很可能导致将来“大厦将倾”时幡然悔悟却已经无力回天的悲剧结局。“千里之堤，溃于蚁穴”。对于盛世之下隐伏的蚁穴般的危机，有些人常常不以为意，因此对于那些刺耳的善意的批评、提醒、忠告之类的“危言”，深感厌 烦，乃至排斥、打击。这可见出执政者眼界的短浅、胸怀的狭隘。俗话说，“忠言逆耳，良药苦口”，危言是执政者可引以为戒的镜子，是显微镜，是放大镜，照出 病变部位，放大深藏的病毒，才能对症下药，这是去恶扬善的前提。历史上对危言采取闭目塞听、围堵打压手段的专制独裁的暴君，1并不鲜见。比干忠心进谏却被殷纣王视为妖言惑众，惨遭摘心之祸。罔顾危言直谏，终致众叛 亲离，亡国易代。周厉王弥谤，可是他不知“防民之口甚于防川”，壅堵群言民意的结果就是身死国灭的下场。独夫民贼，就是这样在渺视危言、一意孤行中一点一 滴地累积起来的。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”为政者，当思咨诹善道、察纳危言，以激浊扬清、趋利避害。从这个意义上讲，应该为危言提 供一个广阔的平台、畅通的渠道。就如著名经济学家吴敬琏先生所言，“中国改革还走在半路上，中间还有很多反复，今后的任务还是很艰巨的。”这是智者的醒世危言，它告诫人们：改革尚未 成功，同志仍须努力！放眼当下中国：贪腐顽疾根深蒂固，央企巨亏触目惊心，环境污染日趋严峻，乡村凋敝急速加剧，贫富两极分化愈演愈烈，大学生就业形势告 急，周边外交紧张凸显……太平之下，危机四伏，岂能视而不见，听而不闻？“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”倘若盲目乐观，躺在功劳簿上高枕无忧，在一片凯 歌高奏的赞美诗中熏熏然陶醉，其结局可以想见！只有正视矛盾，直面问题，从危言中猛醒，才不误入歧途、身陷绝境。居安思危，未雨绸缪；但愿执政者时时刻刻敲响“危言”的警钟！试题分析：这道试题的材料是一段言简意赅、耐人玩味的排比句，从眼、耳、嘴、心的同（生理功能）与看、听、说、想的不同（心智功能）两个层面概述了其矛盾处。简洁的表述，留给考生自主立意与思辨的空间是广阔的。　　可以先运用发散思维，针对材料中诸关键点，各个击破，多向阐释；然后再比较甄选，运用聚敛思维，扣住一点来阐发感悟。“一样的眼睛有不一样的看法”。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，立场不同，执见不同；“仁者见仁，智者见智”，关键在于从参差驳杂中捕捉真、 善、美，剔除假、丑、恶；“当局者迷，旁观者清”，“一叶障目，不见泰山”，为防“眼睛骗人”，还得听听旁观者的看法……总之，要看得真，看得准，看得清 晰，看得透彻，看的人（主体）就得有理性，不偏执。要“运用脑髓，放出眼光”，要善于借“眼”，才能站得高，看得远，不致误入歧途。“一样的耳朵有不一样的听法”。“兼听则明，偏听则暗”，听要有公心，不偏狭；“于无声处听惊雷”，听要细致入微，于无声处见精神，洞幽烛微；“衙斋 卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”，这是脚踏实地的倾听；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这是壮怀激烈的倾听……听什么，如何听？这是值得我们深入思考 的。“道听途说”，“以讹传讹”，“听风就是雨”，这样的“捕风捉影”的被动的听，盲从的听，就把能动的主体——人——蜕变为物理的传声筒了。政声得失在 于野，善听民意，雅纳善谏，执政者才能得民心，聚民力。闭目塞听，置若罔闻，视异见如洪水猛兽，终将致离心离德。“良药苦口利于病，忠言逆耳益于心”，要 听得进吉言，更要听得进危言、凶言。面对批评，“有则改之，无则加勉”，如此若谷虚怀，方能成就一番大事业。“一样的嘴巴有不一样的说法”。“巧言令色鲜于仁”，有巧舌如簧，口蜜腹剑者；有信口雌黄，指鹿为马者；这样的“大嘴巴”是乏仁寡德的。有花言巧语， 阿谀逢迎者；有锦心绣口，溜须拍马者；这样的“甜嘴巴”是要引以为戒的。有睁着眼睛说瞎话，哗众取宠者；有纸上论兵，夸夸其谈者；这样的“活嘴巴”是要误 人误国的。“言为心声”，嘴巴怎么说，往往能洞见其隐秘的内心。“敏于行，讷于言”，空谈误国，实干兴邦。“打开天窗说亮话”，人民公仆要想真正成为人民 的贴心人，就得学会说真话，说大白话，少来一点拿腔捏调的官话、套话、场面子话，而要把话说到百姓的心坎里去。“一样的心有不一样的想法。”“心之官则思”，“人是一根会思考的芦苇”，众多不一样的想法，才丰富了人类社会的生活。开放、民主、进步的社会，首要 的是思想的自由。尊重人们的想法，允许探究、讨论、争辩、实践、激浊扬清，去伪存真，推陈出新，取长补短，才有可能形成“百家争鸣，百花齐放”的局面。 “视通万里，精骛八极”，想得开，看得远，路才会越走越宽。也可以立足整体来引申出自己的见解，比如：在多元价值观纷繁错杂的大时代里，要去蔽，不自失，需要高扬理性思辨的旗帜，要点燃崇高理想的火炬。在众声喧哗中，要独立，“不和众嚣”，学会自己去看、听、想、说，不沦为一种附庸。根据上述这些感悟、思考，在写作过程中的提纲编拟环节，可以用简要的书面文字将立意（中心论点）表述在稿纸上，以便进一步斟酌、推敲。以下立意供参考：1.眼界决定境界。2.兼听则明，偏听则暗。3.“于无声处听惊雷”，盛世中更要敏锐听取危言与凶言。4.“巧言令色鲜于仁”，敢于说真话，是德性（勇气），也是智慧。5.“当局者迷，旁观者清”，决策者要善于借“眼”，察纳雅言。6.“空谈误国，实干兴邦。”领导干部转变作风须从消灭空话开始。7.公共舆论不可缺失主流价值观的导向。8.媒体记者的言说要勇于传递时代的正能量。9.“目迷五色，耳迷五音”，在浮世喧嚣中，要做一个独立思考的人。10.尊重异见，广开言路，博取众长，才能去专制，得民主，有进步。11.学会倾听，从善如流。12.人言言殊，我心有主。13.独立思考，不和众嚣。14.广闻博见，敏思慎言……
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）一样的眼睛有不一样的看法..”主要考查你对&&材料作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。命题作文与材料作文：材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。&&&
在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：
一、读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
二、立意求准，力求新颖材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。材料的类型：
故事型梗概、片断、寓言……
论说型名言警句、哲理、议论文段……
事例型名人事例、凡人小事……
情景型生活场景、特别的细节……
图表型一幅漫画或一个图表……
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
方法：首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
发现相似题
与“阅读下面的文字，根据要求作文。（40分）一样的眼睛有不一样的看法..”考查相似的试题有：
304960290599274468273277148467283389导读：两个关于“倾听”的故事第一个故事：，原来胎儿可以通过羊水的波纹倾听外面发生的一切，倾听是人的一生中最初拥有的感观，第二个故事：，倾听是人的一生中最后才失去的感观，倾听是一门艺术,会倾听必然会思考,会思考必然会表达，倾听是一种习惯,是对人的一种礼貌,更是一门艺术，倾听人生，也赐予了人类学会倾听的耳朵和心，你需要倾听风一路吹过路旁小草更发出“簌簌”的响声，倾听第一缕阳光洒进树林的温和，倾听第一声鸟两个关于“倾听”的故事 第一个故事： 一个孕妇某天偶尔打开收音机，感觉自己腹中的胎儿踢了自己一脚。第二天又是这样，第三天还是这样。后来科学家发现，原来胎儿可以通过羊水的波纹倾听外面发生的一切。 所以，倾听是人的一生中最初拥有的感观。
第二个故事： 一个老人正在弥留之际，但他的儿子迟迟不能赶到医院。医生都为老人坚强的生存意识而感动。后来某个早晨，老人的儿子终于赶到了医院，看见自己的父亲孤零零地趟在床上，脖子上插的管子中血液依然在涌动。儿子附在老人身边，轻轻地说了一声“Goodbye”。插在脖子上的管子里，血液立刻停止了流动。老人也安然而去。 所以，倾听是人的一生中最后才失去的感观。
倾听是一门艺术,会倾听必然会思考,会思考必然会表达。 倾听是一种习惯,是对人的一种礼貌,更是一门艺术。
大自然在赐予人类无尽的能源时，也赐予了人类学会倾听的耳朵和心。
走在路上，你需要倾听风一路吹过路旁小草更发出“簌簌”的响声，他在向人们诉说春的生机和生命的多彩多姿，你只有用心去听，才能听懂它们无言的传递。
在树林小道上，你需要倾听，倾听第一缕阳光洒进树林的温和，安祥，倾听第一声鸟鸣的悦耳动听，倾听刚接受阳光洗礼的树的低语，你将明白倾听是人生的一大乐趣。
走进校园里，你需要倾听，倾听莘莘学子们琅琅的读书声，倾听辛勤园丁们孜孜不倦的传递声，倾听这些，你便会明白是谁指引我们打开文学的大门的，明白我们读书的目的……
花儿的枯萎，河水的浑浊，却像一位沧桑的老人流泪向人类讲诉环境的恶化，鱼儿的减少却在无言中为人类敲响了警钟，只有用心你才能听到，才会明白人必须与大自然和谐共处，否则你将倾听到的只有沙层暴的呼啸，洪水的肆虐……
生活中需要倾听，精神上也少不了倾听。
用心去倾听好朋友的一个善意的提醒，一个严厉的批评，将使你改正错误不至偏离原来的目标。
用心去听父母的一次唠叨，一次对话，你将会明白，生活之中处处充满关爱，使你在爱的润泽下健康成长。
一次次的倾听，带来一次次的收获，一次次的收获，促使我们再一次的学会倾听，促使我们珍惜身边的一切事物。
倾听，是连接友谊的桥梁；倾听是学会关心的前提；倾听，是享受生命的开端。
倾听就是人生，错过了倾听，你就错过了人生，而收获了倾听，你也就收获了人生。 18:28 小故事： 美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。” 当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。 没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！” 在听这故事的中间，观众都笑得东倒西歪的时候，其实大家都犯了一个相同的错误，以为这孩子是一个自私的家伙，然而在主持人的诱导下，最后我们才明白了孩子的真正意图。所以，这则故事其实给我们的倾听一个启发，你听到别人说话时??你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧，这就是“听的艺术”。l、听话不要听一半。2、还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。 拓展小故事-学会倾听
20:32 一位汽车推销员，有一次向顾客推荐一种新型车，他热忱接待，并详尽地为客人介绍了车子的性能、优点。客人很满意，准备办理购买手续。岂料，从展厅到办公室，短短几分钟，客人的脸色却越来越难看，突然决定不买了，眼看就要成交的生意就这样黄了。 这位顾客为什么突然变卦？推销员辗转反侧，不能入眠。他回忆着自己的每一句话，并没有发现讲错的地方，也没有冒犯顾客的地方，真是百思不得其解。于是他忍不住给那位顾客拨了电话，询问原因。 顾客告诉他：“今天你并没有用心听我说话。就在我签字之前，我提到我儿子即将进入密歇根大学就读，我还跟你说到他喜欢赛车和将来的抱负，我以他为荣。可你根本没听我说这些话！你只顾推销自己的汽车，根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西！” 原来，那位客人的儿子考上了名牌大学，全家人异常高兴，并决定凑钱买辆跑车送给儿子。客人谈话中数次提及儿子、儿子、儿子，而他却一味强调：车子、车子、车子！ 这位推销员恍然大悟。他从此引以为戒，外出推销不仅带上自己的“嘴巴”，更带上自己的“耳朵”，带上感情、带上爱心。SCC户外拓展网 广州凌拓文化传播有限公司 团队拓展专家 故事感悟： 学会倾听，不仅可以让你获取更多的信息，更重要的是这是一种尊重他人的表现，也是一个人具有良好修养的表现。谁也希望别人能够静静地倾听自己的讲话，同样，别人也希望你能静静地倾听他的讲话；谁也不喜欢别人打断你的讲话，同样，别人的讲话也不希望被你打断。只有把自己站在对方的立场上，耐心听取别人的讲话，你才能够赢得别人的尊重。 背井离乡时，要倾听父母的叮嘱。那声声的嘱托里，饱含着血浓于水的亲情。 独在异乡时，要倾听恋人的问候。那声声的问候里，蕴藏着无限的思念和期盼。 人生失意时，要倾听长辈的忠告。那声声的教诲里，贯注着满腔的慈爱与希望。 春风得意时，要倾听朋友的祝福。那声声的祝福里，注释着真诚与深切的友情。 注意细节： 1、听别人说话，要看着对方的眼睛，不东张西望。 2、听别人说话，要面带微笑，表情随对方的谈话内容有相应的变化。 3、听别人说话，要专心致志，不做其他无关的事情。 4、听别人说话，要让对方把话说完，不中途打断。 学会倾听 事实上,这主要得益于上海世博会组织者善于倾听、观察和总结。开幕初期,本届世博会的一大创新―――城市最佳实践区遇冷。参展方认为,主要原因是交通不便。他们建议在北面增开出入口,延长园区公交线。 组织者很快意识到了当初规划的不足。不久,城市最佳实践区北部区域南车站路出口正式启用。游客从该出口出园乘坐地铁,比从原来最近的出口出园少走300米。同时,公交龙华东路线经过调整,也延伸至该区。 广东省城乡规划设计研究院副院长温春阳告诉本报记者,他每次来上海和进世博园感觉都不一样,都有新的惊喜和收获。他发现,世博会组织者建立了一个良好的应急调整机制,会不断根据新的情况进行调整和完善,这值得广东学习。 国内很多市长参观后认为,世博会给他们印象最深的是上海城市建设和城市管理水平。试想之,每天三、四十万人的迁徙,相当于一座中等城市人口的流动,已经180多天了,却未见到城市混乱和交通堵塞现象发生,没有见到城管和交警罚款。这在其他城市是不可想象的。 事实上,从决定申博伊始,上海就开始派出有关人员去学习别国的举办经验,比如最近的日本爱知世博会。“这是我们第一次办博,很多东西都是摸着石头过河,不虚心学习、积极调整,就很难创造出一个良好的参观环境。”世博局一名官员向记者透露。 “上海世博会的一个很重要经验就是,城市管理者如何调动一切社会资源,以及不断调整和创新工作机制和工作方法。”上海世博局主题演绎部部长季路德说,这些宝贵经验有必要运用到城市管理中去,上海已在谋划世博期间的城市管理常态化。 专家认为,不管是举办一届世博会,还是管理一座大都市,都需要创新作为内在动力；而创新之源,就是人。这与半个多世纪前丘吉尔提出的“城市即人”异曲同工。尤其是对这座人口已逾2000万的特大城市而言,动员社会力量,建设社会共同参与的管理体制,用制度创新来永葆城市活力,至关重要。 推而广之,对中国的其他城市而言,同样适用。 淘气今年6岁，是一年级的小学生。每天，淘气和他的小助手们一块上学，淘气的小助手有他的眼睛、耳朵、嘴巴、四肢和身体，晚上淘气召集助手们开会分了工，淘气说了：眼睛负责看，耳朵负责听，嘴巴负责说，四肢和身体负责动，助手们各目领命，第二天一早随淘气去上学。放学后回到家里，好好问淘气，今天听老师讲了什么新知识？淘气挠挠头怎么也想不出来，妈妈又问：那你今天的作业是什么？淘气又挠挠头，还是不知道，妈妈说：你没带耳朵去上学啊，淘气说：带了带了。淘气问两只耳朵：左耳朵、右耳朵你们怎么搞的，为什么没听明白。右耳朵委屈地说：淘气哥哥我是在听啊，可嘴巴不停地说，闹得我听不清。左耳朵更委屈了，说：我也在听啊，可眼睛看了窗外又看天花板，手和脚也不停地动，结果我左耳朵好不容易听到的东西都从右耳朵跑出去了。
淘气犯愁了，去向智慧老人请教，智慧老人听了淘气的烦恼，教了他几个课堂学习听的绝招你想知道吗？智慧老人说：听可不只是左耳朵、右耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢和身体、大脑都要一起来听。
用眼睛去倾听，听的时候眼睛要看看说话的老师或同学，让说的人知道你在认真地听，尊重地听。
用嘴巴去倾听，听的时候嘴巴不能发出声音，如有不同意见要等同学说完和老师停顿的时候才能大声的发表你的意见。
用手和脚去倾听，听的时候手和脚别动，包括手和脚管理的那些文具、书、桌子、椅子都要悄悄地。需要的时候要静静地把你听到的要点记下来。
用身体去倾听，你知道倾的意思吗？那是在说听的身体姿态，应该是脊背挺直，身体前倾的样子，如果你听到同意的地方、精彩的地方，点点头，微笑一下表示你的认同和欣赏，听到不同意的地方也可以皱皱眉，或者轻轻摇摇头表示你不同意或者有意见。
用耳朵去倾听，听清说话人表达的意思，找准关键词和主要的意思。也听说话人的语气与态度，体会他的思想和情感。
古时，有个小国的使者不远千里来中国，带来了很多的贡品，其中最惹人瞩目的是三个小金人。那三个小金人一模一样，大小、重量乃至表情都不差分毫，金灿灿的，发出耀眼的光芒，在一旁观看的大臣都忍不住发出啧啧的赞叹声。皇帝也高兴得不得了，放在手上把玩，爱不释手。 “这三个金人虽然一模一样，但是其中一个最有价值。素闻贵国人才济济，想必这个问题不难解决，我们也希望这满朝文武大臣中能有人给我们一个完满的解释。”使者口气带着明显的挑衅。 皇帝刚好被激将起来，满口回答说：“这个自然不在话下，待我的臣子们研究一番后，自然给你们答复。” 可是事情并不像想像的和说的那样简单。各个地方的珠宝匠来了又去，称重量、查做工，都没有看出一点差别。使者在一旁看了，阴阳怪气地说：“你们泱泱大国，怎么连这么个小问题都解决不了呢？” 这时，一位素来沉默寡言的老臣站出来对皇帝说：“老臣愿斗胆一试！” 只见老臣取来三根细铁丝，分别穿入三个人的耳朵，结果，第一根铁丝穿过了一个金人的耳朵，然后从另一只耳朵穿了出来；第二根铁丝则从第二个金人的嘴巴里出来了；而第三根铁丝却被金人整个都吞进去了。 “禀告圣上，第三个金人最有价值！”老臣说。 使者叹服地点点头，称赞道：“佩服！佩服！当初制作这些金人时，特意在耳朵和嘴巴相连处做了区别，意在说明要少说多听。这位大人高明，可见也是深谙此理的高人……” 造物主给了我们两只耳朵和一张嘴巴，它是不是意在告诉我们要多听少说呢？ 有的人听不进别人的话，他们左耳进，右耳出，把别人的话当作耳边风；有的人喜欢说话，口若悬河，滔滔不绝，根本就不给别人说话的机会；还有的人很少说话，但注意倾听。 口才好、能说会道自然惹人羡慕，也是人生的一大资本，但是最有价值的人往往不是最能说的人，而是最能听的人。
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作者姓名：徐文平
个人介绍：现任河北省邢台市广宗县北淤疃学校副校长。高级教师，曾经多次被评为县级模范教师、市级骨干教师、邢台市最美乡村教师、邢台市教育追梦人、河北省优秀教师。
撰写的论文《做一名农村教师我很幸福》刊登在《河北教育》(2012年第四期)，《成长需要挫折》刊登在《中国教科研与实践》2012年第四期，并获得二等奖。《小鹿的玫瑰花》教学设计在全国“精彩一课”征文活动中获得“科研成果奖”一等奖。
我的文学作品也多次刊登在各级报刊上，其中小说《轮椅上的新娘》刊登在《中国女性（海外版）》,《女人花》曾经荣获“大地湾”当代文学三等奖。在2012年教师节，被评为“广宗县最美乡村教师”、“邢台市最美乡村教师”，我的事迹在广宗电视台的“善行中国”栏目播出，感动了无数学生和家长。
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浅谈趣味识字
作者：徐文平
　　从事小学教育近三十年，深知趣味识字的妙处。别小看了这识字，如果方法不恰当，孩子们就会感到识字教学的枯燥无味，慢慢失去了识字的兴趣，甚至厌烦识字课。怎样才能激发孩子的识字兴趣呢？不妨从以下几方面来尝试：
　　一、音形义三位一体识字
　　汉字是音形义的结合体，我们应该引导学生看拼音读准字音，辨字形理解字义。许多合体字的偏旁表意，让学生通过比较偏旁部首，来综合牢记这些字。像“请、情、清、晴、鲭、蜻、氰”等字，尽管偏旁不同，可都含有一个基本字“青”，“请”和说话有关，因此，是“言字旁”；而“情”和心情有关，因此是“竖心旁”；“晴”和天气有关，因此是“日字旁”……，这样，孩子们就能够分辨清这些形近字，学起来就有趣多了。
　　二、汉字形象化识字
　　细细观察，汉字很有趣，如果我们肯动脑筋，因势利导，孩子们一定会巧妙识字，乐在其中。比如在教低年级学生“兔”字时，我先在黑板上画出一只可爱的小白兔，然后让学生观察小白兔是什么样的，有哪些特点。孩子很容易看出，小白兔的耳朵长长地，尾巴短短的。在此基础上，我引导孩子形象记忆“刀子头就是小兔子长长的耳朵，中间的口就是小白兔的身体，撇是小白兔的前腿，竖弯钩是小白兔的后退，点儿就是小白兔的短尾巴。”孩子们边说边写，很快记住了这个“兔”字。
　　教学“聪”时，我这样引导学生：“孩子们，你希望自己变得聪明吗？怎么才能比其他小朋友聪明呢？”刚开始，他们说的很不理想，我把“聪”字用不同颜色的彩笔分几部分写在黑板上，然后引导他们“孩子们，要想聪明，必须懂得用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用嘴巴去询问，还要用心思考。”孩子们恍然大悟，既牢记了“聪”的字形，也明白了聪明靠勤奋。
　　三、编字谜识字
　　孩子们思维敏捷，如果正确引导，孩子会根据字形，编出许多字谜巧妙识字。在平常的识字教学中，我没有逼着孩子们去机械抄写，而是让他们读准字音后，在句子中理解字义。理解字义后，让孩子们根据字的组合，来编字谜，赋予字生命力。比如，在学习“灵”字时，一个孩子说：“一把火烧倒了一座山”，而另一个孩子则说出“孙悟空很机灵，借来了芭蕉扇，一下子扇倒了火焰山！”。
　　“腾”是一个很难写的字，笔画较多，我让孩子们仔细观察，然后动脑筋，怎样才能记住这样复杂的字。教室里静悄悄的，孩子们都在沉思着。一个孩子突然把手举得高高的，我示意他大胆说出自己的识字方法。他朗声说道：“老师，这个字很容易记，一位很漂亮的夫人，梳了两根辫子，骑着马，在月光下飞奔。”话音刚落，另一个孩子抢着说：“老师，我的办法更巧妙，一位漂亮的夫人，梳着两根辫子，骑着一匹飞马，腾空而去，跑到了月亮上，找嫦娥仙子学舞蹈！”
　　这样的例子还有许多，像“半个月亮就是胖”“十个豆豆入口喜”等，都可以帮助孩子们形象记忆。
　　四、在游戏中巩固识字
　　低年级学生注意力不够集中，为了让孩子们能在短短的一节课内熟练掌握所有的生字，还应该让孩子们在游戏中巩固。可以让学生们“开火车”读准字音，教师可以举起自己的手，面带微笑问学生：“小火车谁来开？”孩子们争着说“小火车我来开！”这样，“一列列”火车开过去，孩子们已经牢牢记住了生字的读音。然后然学生做“摘苹果”的游戏，照样是先创设情景：“孩子们，你们愿意跟着老师去果园吗？那里有许多香甜可口的苹果，等着你们去摘呢！不过，这苹果后藏着一个汉字呢，只有读准字音，会组词说话，才可以摘到手中，谁有勇气闯关？”孩子们早已经熟练掌握了字的音形义，因此，很顺利地做好了这个游戏。很快就到了下课的时间，孩子还感到依依不舍呢，哪有功夫调皮捣蛋呢？
　　没有教不好的学生，只有不会教的老师。为了孩子们的将来，我们要从细节着手，让孩子们打好基本功。趣味识字是趣味阅读的基础，孩子们有了一定的识字量，才会对阅读课文感兴趣。因此，低年级的识字教学很重要，我们一定要动脑筋，引导孩子们快乐识字，趣味识字，到中年级、高年级时，学生的阅读水平和写作水平才能得到提高。
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