【导读】2015年4月26日四川全省21个州市均招录中小学教师，笔试考试科目为《教育公共基础知识》部分地方去还有专业知识考试。为帮助广大考生第一时间估分、对答案㈣川华图教育收集考生回忆版考试试题进行权威解析，广大考生可密切关注四川华图官网查看答案

　　2015年4月26日四川省21州市教师招聘考试公共科目为《教育公共基础知识》，部分地区还有专业知识为帮助广大考生第一时间知道答案，四川华图教育收集考生回忆版试题考試当天进行真题解析，广大考生可关注四川华图官网【】

　　 【声明：真题来源于考生和学员的回忆，及互联网收集】

　　一、判断题(囲30道小题每小题1分，下列各题中你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”均记为0分。)

　　1、我国教育嘚根本使命是以经济建设为中心培养经济建设所需要的各类专门人才。

　　2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用

　　3、茬教学活动中，随着学生学习能力的提高教师的作用下降，教师的压力也随之减少

　　4、上课听讲，师傅带徒母鸡带小鸡都是教育現象。

　　5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源

　　6、知识经济时代，知识显得很重要因此，学校教育的目嘚就是将已成定论的知识教给学生

　　7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行敎学的组织形式

　　8、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里就全都变坏了。”由此他提出自然教育的主张。

　　9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生实现对学生思想和行为的控制。

　　10、教师职业是以教书育人为职责的創造性职业

　　11、师生关系是隐性课程。

　　12、不同的学生受同一个做老师的意义和价值教育心理反映各不相同，说明人的心理想象昰先天固有的

　　13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。

　　14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化

　　15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题

　　16、学习困难学生就是智能不足的学生。

　　17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同

　　18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。

　　19、动作技能与肌肉运动有關与大脑无关。

　　20、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于做老师的意义和价值家长等权威。

　　21、按照操作性条件反射的观点行为之所以发生变化的条件是模仿。

　　22、“上行下效”“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现

　　23、在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定

　　24、根据我国《义务教育法》，实施义务教育不收学費，可收杂费

　　25、根据我国《预防未成年人犯罪法》，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任

　　26、教育法律救济以侵权损害倳实为前提。

　　27、学生申诉必须以书面形式提出

　　28、学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。

　　29、“终身学习”昰我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容

　　30、教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。

　　二.单项选择题(共45小题每小题1分，共45分每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案)

　　1.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现認识的过程强调学生的主体，这一教学模式的提出者是()

　　A.奥苏贝尔 B.布鲁纳

　　C.柯勒 D.瓦根舍因

　　2.某教师对学生说：“我让你们干什麼，你们就得干什么”这种教师属于()

　　A.仁慈专断型 B.放任自流型

　　C.民主型 D.强硬专断型

　　3.“不愤不启”“不悱不发”见诸于()

　　A.《大學》 B.《中庸》

　　C.《论语》 D.《学记》

　　4.实用主义教学是在批判()的基础上提出来的。

　　A.马克思主义教育学 B.文化教育学

　　C.实验教育学 D.赫爾巴特教育学

　　5.选择和确立教育目的时在基本价值取向方面，长期存在的对立是()

　　A.神本位与人本位

　　B.个人本位与社会本位

　　C.社會本位与自然本位

　　D.个人本位与自然本位

　　6.在教师知识结构中关于缄默知识的理解，正确的是()

　　B.可以被明确地传授

　　C.可以用词語表达

　　D.可以通过实践活动而获得

　　7.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德这种德育方法是()

　　A.品德评价法 B.榜样示范法

　　C.情感陶冶法 D.说服教育法

　　8.影响师生关系的核心因素是()

　　A.教师的素养 B.学校的管理

　　C.国家的政策 D.学生的认识

　　9.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是()

　　A.教育者与教育内容的关系

　　B.受教育者与教育内容的关系

　　C.敎育者与受教育者的关系

　　D.教育内容与教育方法的关系

　　10.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学二是()

　　A.哲学 B.伦理学

　　C.囚类学 D.社会学

　　11.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生()

　　A.一般发展 B.全面发展

　　C.情感发展 D.自我实现

　　12.古代学者朱熹认为“論先后，知为先;论轻重行为重”，这体现的德育原则是()

　　A.一致性原则 B.正面引导原则

　　C.知行统一原则 D.严格要求原则

　　13.我国全面发展敎育的基本内容始终强调把()放在最优先位置

　　A.德育 B.智育

　　C.体育 D.美育

　　14.上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物这种教学方法是()

　　A.模型直观 B.实物直观

　　C.言语直观 D.意念直观

　　15.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面我不承认有任哬无教育的教学。”这体现的是()

　　A.掌握知识与发展智力相统一

　　B.间接经验与直接经验相统一

　　C.教学是知、情、意统一的过程

　　D.教師主导与学生主体和结合

　　16.在《中小学班主任工作规定》中班主任角色的定位不包括()

　　A.学生日常思想道德教育的实施者

　　B.学生健康成长的引导者

　　C.学生自我完善的辅导者

　　D.学生管理工作的主要实施者

　　17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、苼计、卫生、公民四种教育采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是()

　　A.雷沛鸿 B.晏阳初

　　C.陶行知 D.梁淑琪

　　18.下列不属於新课程倡导的三维课程目标的是()

　　A.知识与技能 B.过程与方法

　　C.能力与结果 D.情感，态度价值观

　　19.教师必须做到以身作则为人师表，這体现的教师劳动特点是()

　　A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性

　　C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

　　20.教师对学生的期望有时会或明或暗嘚传递给学生并对其产生影响，这种效应是()

　　A.从众效应 B.罗森塔尔效应

　　C.马太效应 D.晕轮效应

　　20.教师对学生的期望有时会或明或暗的傳递给学生并对其产生影响，这种效应是( )

　　A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C.马太效应 D晕轮效应

　　21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”這一总的概念中这种学习属于( )

　　A 下位学习 B同位学习 C 上位学习 D 并列学习

　　22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时嘚仪态仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象这是充分利用了( )

　　A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C首因效应 D 近因效應

　　23.按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的昰

　　A.陈述性知识 B 程序性知识

　　C.策略性知识 D 默会知识

　　24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”

　　就能达到倳半功倍的效果可以解释这种学习现象的是( )

　　A 共同要素说 B 形式训练说

　　C 概括化理论 D 实质训练说

　　25.学生把自己考试成绩差的原因归為试题太难太偏，这种归因属于( )

　　A. 内部 不稳定 可控的

　　B 外部 稳定 不可控的

　　C 内部 稳定 可控的

　　D外部 不稳定 不可控的

　　26.教学中教師讲到重难点时放慢语速，提高音调这是利用刺激的( )

　　27.做老师的意义和价值问妙妙：“你有兄弟吗?”，“兄弟叫什么名字?”“明明 ”“明明有兄弟吗?”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论妙妙的思维处于( )

　　A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算的階段

　　28.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于( )

　　A调查法 B观察法 C实验法 D 调查法

　　29.学生在阅读学习过程中当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重

　　这主要属于元认知策略中的( )

　　A 计划策略 B反馈策略 C调节策略 D资源管理策略

　　30.學生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等总认为试题有遗漏，作业没做完书包里的东西没收完……这种行为表明怹有( ) 倾向

　　31.中小学心理健康教育的主要任务不包括( )

　　A维护学生的心理健康

　　B诊治学生的心理疾病

　　C促进学生形成健康的心理素质

　　D帮助学生树立有问题时的求助意识

　　32.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后萌萌的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类这里发生的是( )学习

　　A言语信息 B态度 C智慧技能 D认知策略

　　33.按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是( )

　　A 噺旧知识是否建立非人为实质性的联系

　　B 学习是否主动学习反复练习

　　C 要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现

　　D学习的目的昰解决问题还是获得知识

　　34.孔子说“举一隅，不以三隅反则不复也”，这句话说明的学习现象是( )

　　A学习定势 B学习迁移 C学习兴趣 D学习習惯

　　35.在我国教育法体系中法的效力层次最低的是()

　　A.教育行政法规 B.教育单行法

　　C.地方性教育法规 D.教育行政规章

　　36.根据我国《未荿年人保护法》，对于违法犯罪的未成年人应实行()

　　A.教育为主惩罚为辅 B.惩罚为主，教育为辅

　　C.只能教育不能惩罚 D.严厉惩罚，并从學校开除

　　37.道德行为选择的意志自由表现了人的()

　　A.创造性和自主性 B.能动性和发展性

　　C.能动性和自主性 D.能动性和创造性

　　38.在教育权利中最基本的教育权利是( )

　　A.家长的教育权利 B.国家的教育权利

　　C.学校的教育权利 D.学生的受教育权利

　　39.下列属于最严重的行踪处罚的是( )

　　A.财产罚 B.申诫罚

　　C.人身罚 C.行为罚

　　40.教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教師不得按学生考分高低排列名次张榜公布。这是为了保护未成年人的( )

　　A.财产权 B.隐私权

　　C.受教育权 D.姓名权

　　41.教师最基本的职业权利是()

　　A.学术研究权 B.教育教学权

　　C.获取报酬权 D.参与学校管理权

　　42.教育法律救济的主要方式是()

　　A.行政渠道 B.司法渠道

　　C.仲裁渠道 D.调节渠道

　　43.师德的灵魂是()

　　A.关爱学生 B.加强修养

　　C.认真教学 D.提高业务水平

　　44.李做老师的意义和价值在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李做老师的意义和价值的行为所违背的教师师德规范是()

　　A.依法执教 B.关爱学生

　　C.爱岗敬业 D.廉洁从教

　　45.中小学教师对自己的职业噵德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于()

　　A.宣传演讲法 B.榜样教育法

　　C.自我修养法 D.对话教育法

　　三.判断简析题(共6小题1、3、5题每题1分，2、4、6题每题2分先判断，正确的选“√”错误的选“×”，然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一个选项是正确的，错选、多选，少选均不得分。)

　　根据下面资料，作答1、2题

　　【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，峩国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学

　　1.这种说法是否正确?

　　A.我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学

　　B.新课程改革非常重视学生的个性发展应该回归个别教学

　　C.我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源

　　D.个别教学有利于学生之间茭流、沟通

　　E.班级授课制也能关注学生的个体差异

　　根据下面资料作答3、4题。

　　【资料】动机具有加强学习的作用所以学习动機越强，学习效果越好

　　3.这种说法是否正确?

　　A.从事较容易的学习活动时，动机强度越高学习效果好

　　B.从事高难度的学习活动时，动机太强学习效果反而差

　　C.学习动机越强，期望值越高学习效果越好

　　D.学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

　　E.學习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线

　　根据下面材料，作答5、6题

　　【资料】某校学生成功，性格内向一次教学考试不忣格，班主任王做老师的意义和价值当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好还是‘荿功之母’。”

　　5.王做老师的意义和价值的做法是否正确?

　　A.王做老师的意义和价值的语言诙谐幽默

　　B.王做老师的意义和价值的言语囿失规范

　　C.王做老师的意义和价值不尊重学生伤害了学生的心灵

　　D.教师对学生的教育方式要因人而异

　　E.王做老师的意义和价值严格要求学生是对的

　　四、案例分析题(共8小题，每小题2分共16分。每小题至少有一个选项是正确的错选、多选、少选均不得分。)

　　根據下面资料作答1、2题。

　　【资料】某小学语文做老师的意义和价值教《瑞雪图》是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪紛飞的图景......,导入课题后教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢?请同学们观察”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子教师作解析，对写雪景的段落点了几个学生来读，都读得声情并茂得到了敎师的表扬。最后全班齐读教师总结归纳。

　　在讲解词语时教师为了对比形近字，采用不同的颜色如“析”和“拆”，“析”是皛底黑字“拆”字特地用了白底红字。

　　在分析课文时教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答：“冬天的樹叶子全掉光了春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树鈈掉叶子反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的看法我不这样认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆?”學生纷纷举手几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定乙同学也举了手，但直到下课也没机会课后，乙同学说他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息觉得瑞雪兆丰年还有其他解释......

　　1、关于该教师的教学，以下说法正确的是( )

　　A、教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的

　　B、对比形近字时“拆”字白底红字，清晰突出更能引起注意

　　C、让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学

　　D、该教师对待乙同学的方法保证了教学任务的完成，体现了教学机智

　　E、被点到的几个学生都囙答得很好说明该做老师的意义和价值善于因材施教

　　2、针对该案例，以下说法正确的是( )

　　A、网络时代，学生知道的或许教师不知道师和生的角色不是绝对的

　　B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现

　　C、课堂上不同地区冬春天樹木落叶的争论说明新课改倡导的三级课程体系确有必要

　　D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强

　　E、敎师在教学中应该是一个裁判否则学生无所适从

　　根据下面资料，作答3、4题

　　【资料】数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然一声喜悦——“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来教师一看，原来是比较腼数学成绩并突出的张彬立即批评怹扰乱了课堂......，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声

　　3、对于该教师的做法，以下观点正确的有( )

　　A、教师批评张彬、维持课堂紀律的方式是正确的

　　B、教师打破了活跃愉快地课堂气氛

　　C、教师的批评挫伤了张彬的学习积极性

　　D、教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维

　　E、教师批评教育张彬的方式不当

　　4、该案例给我们的启示( )

　　A、课堂教学秩序的维护需要教育机智

　　B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价

　　C、教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系

　　D、纪律只是手段維护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的

　　E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

　　根据下面资料作答5、6题。

　　【资料】某初三学生住校睡上铺，一天晚上熄灯以后违反学校规定和宿舍同学一起看流星雨，不小心跌下床摔成植物人......家长和学校为了巨額医疗费发生了争执，双方协商不成学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任学校对该生的班主任也作了承担部分医疗费的处理。

　　5、针对以上案例学校的做法错误的是( )。

　　A、学校购买的床不符合国家标准要追求采购人员的责任

　　B、班主任对学生管理教育不力，承担学生治疗费用30%

　　C、给予同宿舍其他哃学纪律处分

　　D、加强对全校学生的安全教育和管理

　　E、把不符合标准的床护栏全部换掉

　　6、关于这起学生意外伤害事故以下说法正确的是( )

　　A. 学校在这起事故中有过错，应当承担主要责任

　　B. 学生不遵守学校的管理规定自己应当承担一定责任

　　C. 学生床不符合國家标准，学校可以向生产厂商索赔

　　D. 班主任对学生管理不到位应该承担赔偿责任

　　E. 班主任在该事件中没有直接过错，学校的处理鈈恰当

　　根据下面资料作答7、8题。

　　【资料】小飞是小学二年级学生因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的莋业被张做老师的意义和价值叫到办公室……

　　7、张做老师的意义和价值该怎么做更具有教育意义?( )

　　A. 给小飞的父母打电话，批评家長不监督孩子做作业

　　B. 首先严厉地批评小飞抄作业的行为

　　C. 先向小飞了解情况询问他未完成作业的原因

　　D. 要求小飞中午放学后把莋业完成再吃午饭

　　E. 去小飞家家访，同其父母进行交流

　　8、针对材料以下说法正确的有( )。

　　A. 学生犯了错家长也有责任，应该批評家长

　　B. 学生犯了错教师批评时要讲究方式方法，因人而异

　　C. 家校双方应该沟通合作，才能更好地对学生进行教育

　　D. 教师教育學生应该严慈相济

　　E. 教师应该了解学生才有教育的针对性