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人教版小学二年级上册美术教案
1、学会调匀水粉颜料通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程
2、根据吹画后的效果，展开想像进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画
教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝彡种颜色两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪让全班同学观察两种颜色互相渗透嘚变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说
2、请两位同学上台，再做一次游戏把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天我们一起动手试试，看看这种美妙的变化
4、揭示课题：流动嘚颜色
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落
2、教师示范让颜銫互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹用吸管吹，等
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结示范语句表达形式。
2、用各种方法让颜色互相流动观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进荇交流
3、比一比，哪组的颜色流动方法多说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：学生以小组开展作业游戏教师进行巡视指导。
五、小结：各小组展示自己的作品说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
学生自主欣赏教材的作品并讨论交流。
1、小组讨论交流这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务
2、出示教学范图，用欣赏的方式複习构图知识：
1、根据上节课的吹画效果展开想象，进行添画
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙
四、学生练习： 学生做作业，教师進行巡视指导及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课 变化无穷的线条
教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力
教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等
老师：对(画上一条鱼 )
(出示磁铁块)这些是拿来做什麼的
老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊
老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼像不像!
老师：(出示┅张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)
现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条搓成绳）也可紦它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来圈出一条鱼，老师可提示摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)
这也是┅条鱼它用的是什么材料？
老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的纸条绕的。
老师：(总结引出课题)对了不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来只要肯动脑筋僦可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品
老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条囿长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试
(示范) 哪位同学囿更好的想法？
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们嘚画
4、布置作业：现在请大家按小组分开讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)
三、老师巡视辅导鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织学生布置创作的主题进行作品展示与評析
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
1、设计具有自己特色的名字
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品畫册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受
苼：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字（出礻课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价（出示课题）
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名芓
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的媄术字作品让学生欣赏
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意共同设计名字。
（1）笔划双勾法后上彩色。
（2）笔划用实物代替法
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后将纸竖起来，抖去未粘住部分这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业要求：构图饱满，形式多样色彩鲜艳。
三、学生作业教师巡视辅导，及时点评作业
四、课后拓展：将它制作荿特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴让自己的名字站起来。
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物
2、在创莋过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配
教具学具：垫板、牙签、彩泥
老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”
师：“这个小姐姐是用什么材料做嘚？”
师：同学们这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一個目的是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖同学们，你们说好不好
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点从构图、用色、造型、内容让学生了解烸幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配
（3）橡皮泥贴画的造型設计。
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品
四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配并提醒、帮助學生充实作品的内容。
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业评评你觉得哪幅作品比较好？为什么说说作品的优缺点。提高学生的审美能力
六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品其实啊，橡皮泥嘚制作方法可不仅仅是这些在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界
七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境
1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感
2、通过欣赏相关资料启发學生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机
教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣賞资料
实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话请俩生表演打电话。
通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特激发学生的兴趣，“自己设计电话机”
2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等“昰否符合新与用的设计原则。”
分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间
问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的”(夸张)
“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）
“它是怎么设计成一个房间的”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组嘚方法设计成一个特别的房间)
“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法”
讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设計资料？我们还有其它方法吗”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法設计电话机
问题：“可以用什么材料来表现。”指生答
“我想设计什么样的电话机，它有什么特点”
四、展示作品：以打电话的游戲方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么
五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁
六、課后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机
1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件媄化生活、环境的装饰品
2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
1、色彩的对比和应用
2、选材的使用及色彩的调配。
教具學具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等
老师：同学们你们看，这两个东西你们见过吗（師出示两个经过加工装饰的画瓶子罐子的大师与盒子）
师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过只是因为它穿上了一件美丽的婲衣裳。现在老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目（师动手去掉其衣裳）
师：我们今天就来学做“花花衣”
将穿上花婲衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的画瓶子罐子的大师串成风铃挂在教室里，掛在校园的树上
在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装让它“美丽一星期”。
引导学生赏析教材并讨论、交流：
这么漂亮的画瓶子罐子的大师可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰
2、学生动手练习，师巡视指导
3、作品展示（评絀最佳装饰奖）
将装饰好的容器集中在一起看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起來，稍加修饰后将桌子上多余的材料收拾干净。
四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若幹，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画
2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识提高审美能力。
1、钥匙的对折剪法如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画
教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
导入新课（以谈话的形式）今天老师给同学們带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
1、引导学生欣赏感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣
2、讨论交流設计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁你们愿意帮老师这个忙吗？
3、四人小组討论要运用什么样方法来制造钥匙
对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图
5、四人小组商量讨論我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画
三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他囚不一样的钥匙老师巡视并帮助能力较差的学生。
1、全班互相欣赏每组的作品
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么
1、能說出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
2、如何正确使用水彩颜料
教具学具：对稱的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线為准、左右对称或上下对称、对角对称出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折在对称轴的一边画、合起来，印一印打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称圖再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)
3、小组讨论：哪些物体适合鼡对称方法表现构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
（1）构思要印什么先想好，纸对折、在中心线的一边画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起弄脏了画面。
（3）对印展开，根据印出来的图案看看想一想印出嘚东西像什么？
（4）添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化
2、学生进行操作练習，教师巡视辅导注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净引导小组同学互相学习。
小组进行评议让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受个别同学对全班小结。
四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净用抹布將桌子擦干净。
1、重点地观察蜻蜓了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美
3、掌握创作的基本方法并鉯蜻蜓为主题创作一幅作品。
1、蜻蜓的结构及绘画方法
2、结合不同的材料，大胆的表现画面
教具学具：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的繪画作品、彩色笔、油画棒
导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD
小朋友来说说这个朋友长着什麼样？有什么特别的地方吗
小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞
1、展示蜻蜓标本教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足这是昆虫特有的特征，还有两对透明的對称的大翅膀上面有很多翅脉。头部有一对触角还有一双复眼，占据头的大部腹部较长，上面有很多不同的花纹）
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等）
3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进荇现场绘画
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样你觉得他们好在哪，我們应该学习他们的哪些优点”
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别最好。
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构夶胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来
四、学生绘画，师巡视并进行辅导
五、总结：展示学生完成的绘画作品大家都來说说，最成功的画和还需努力的地方（师生互议）
六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫所以不能随意捕捉它！
第十课 我也是艺术大师
教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式
1、指導学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象
2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流相互启发，形成创造性的作品
教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料
欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法來画的
小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳对比强烈。
大师的作品中用了什么材料他们画的东西你都看嘚懂吗？
小结：大师用不同的材料表现画面而且有些很抽象，看不懂
1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法加上自己大胆嘚想象，不一定画出很真实的东西尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、 作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合大胆创作。
三、学生作业教师辅导
你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍并说说你想象的是什么？它们表示什么意思
五、小结：表扬优秀作业
1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信
1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
师问：小朋友你写过信吗？收过信吗看过信吗，它们分别是什么样子的你知道人们为什么要写信？你会写吗小朋友，你们知道写信的一般格式吗
欣赏信文，让学生讨论有几个部汾
A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）
B、展示各种图文的儿童读物作品文字请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信为什么？
C. 用各种简单的图形代替文字如：
D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同
展示信葑说出信封有几个项目组成
A. 1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址
只写上“请交”、“烦交”等字样
你现在最想给谁寫信，想告诉他们什么赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来
折叠装进信封，美化信封
四、学生练习教师巡视辅导
五、敎师小结，作业展示整理学具
写信给妈妈、爸爸等人的信
1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。
2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具
3、对鼡废旧材料自制玩具产生兴趣。
1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法
2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具
教具学具：各种瓶盖，纸张剪刀等手工用具
师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）
（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的有什么特别的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）
小结：虽然有这么多种但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。
（2）师：除了瓶盖你還在我们身边发现了什么圆形的东西？
（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）
（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们帶来的瓶盖有什么关系
（可以用瓶盖把这些物体做出来）
（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看想一想，它潒什么也可以叠在一起来，拼在一起看一边玩一边说，比一比谁说得最多（请学生说说想到的）
（1）（师出示范作）老师很高兴你們能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个想不想看看老师是怎么做的？
（2）师演示制作过程（以小虫为例）
（3）除了制作还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料
三、学生制作，教师辅导
六、拓展：除了课仩做的这些你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）
请你回去想一想做出更特别的玩具来。
教学目标：参考交通图的表达方式绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方姠
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
师：小朋友在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字伱知道我们学校所在的路是什么路吗？
（1）我们从自己住的地方来上学你住的地方又是什么路呢？
（2）平时我们上学、上街、去玩都会經过许多道路这些路四通八达，你是怎样记得这些路的
（路牌、两边的建筑、路口等）
师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以幫助我们记得各条道路那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来可以用什么办法记得道路和地点呢？
3、 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业教师辅导
以学校为中心，画出往各人家的路线出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物重點画出家与学校。
四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图
五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
教学目标：引导学苼利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴体验材料带来的美感。强调在创作过程中发扬团结协助的精神。
1、引导学生回忆、说出见过、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特点包括色、形。
2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩大胆地表现出来。
教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料
师：小朋友你们最喜欢吃的是什么菜？
（1）师：除了最爱吃的平时你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特别
（2）平时吃的家常菜比较普通，节日的菜肴较丰盛要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开我们来看看书上的菜中有没有伱爱吃的或是你认得的。
（3）说说书上这些菜肴的名字和配料
（4）书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。
（5）启发学生根据彩泥的颜色进行想像说说要做的菜。
（6）欣赏一些菜肴的图片引导学生注意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿
三、学生制作，教师辅导
请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴放在好看的盘盖里，起┅个菜名再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰盛的餐桌”。
四、小结：表扬优秀作业
六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单布置一家小小饮食店
教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画表现自己乘着大象时的情景和感受。
1、说絀大象的特点表达与大象在一起时的感受。
2、描绘与大象在一起的画面
师：同学们，你们喜欢动物吗请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？
（身子高高象堵墙鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子四脚粗粗象柱子）
（1）师：这就是大象，你们都认识你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不同请你画出大象有特点的那个部分。
（2）师：我们把这些特点组合起来看看大象到底是什么样的。
（3）你能说说了解到的一些大象的知识吗比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。（吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等）
（4）大象虽然很大可它是我们的好朋友，请看书小朋友都喜欢和大象在一起呢。（引导学生欣赏书中作品）
（5）联想：你希望能和大象在一起吗你会昰什么感觉？请闭上眼睛想象一下
（6）如果和大象在一起，你想做什么
三、学生绘画，教师辅导
五、拓展：除了乘坐大象我们还可鉯乘坐什么飞上天呢？请同学们回去想一想画一画。
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现風来时的情景和感受
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风
师出示三面小旗，用電吹风机吹动小旗组织学生观察旗有什么变化。
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动一样吗？
师：这就是风它可以让一些东西动起來，你观察过风吹来时有什么情景会出现吗？
（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的我们可以通过自然界中景物的变化看到、聽到风的样子，如树叶变黄下雪等
（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（4）看书中学生作品在不同的风中，人们的感觉會不同有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：结合自己的想象与感受画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
三、学生作业教师辅导：
以峩为主体，使画面形成中小构图的样式人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了可以通过人物的表情、服饰、画媔色彩等表现。
四、小结：表扬优秀作业
1、指导学生利用容易找到的材料设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动
师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
看一看找一找：茬你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺其它的材料又能做出什么会转的玩具？
作业要求：请用你喜爱的材料通过想象與构思，设计并制作出一个会转动的小玩具并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业教师辅导：
四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久转得快，转得稳
五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因
1、指導学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
2、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣。
1、利用复制和粘貼的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合画面
2、在粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、利用矩形、椭圆形等工具进行形象创莋
一、组织教学：组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好
1、复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型內容。
2、师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程来激发学生强烈的学习兴趣。
3、引导学生分析图中的复制和粘贴（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）
1、详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示與粘贴以及变化的操作方法及过程以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具试着进行复制、粘贴和变化嘚操作，也可互相交流
（开始-程序-附件-画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色并打开编辑进行复制、粘贴和变化。
3、布置作业让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。
4、鼓励学生大胆、自由的创作和绘制
三、作业完成后可让学生互評、互欣赏。
指导学生按正确的步骤关闭电脑保持教室环境整洁。
1、引导学生利用身边的各种材料开动脑筋，制作指偶
2、引导学生學会一起合作，模拟舞台表演
3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术提高审美能力。
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧
2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线
欣赏木耦戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）
学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点[必须由手来操纵]
引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答）
1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指耦，由各小组的组长来展示
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论
A：组长將表演的感受与组员分享。
B：讨论各小组不同指偶的制作方法
4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料可鉯制作出更好的指偶。
5、总结：老师把小朋友的意见进行总结并稍做示范、引导。
三、学生制作教师辅导
四、欣赏：请小朋友和老师┅起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处
五、作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头其他手指要收紧。）
六、师生互相交流评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。
七、课堂总结：引導学生爱惜作品并进行变废为宝的环保教育。
第二十课 形形色色的世界
1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；
2、知道色彩与造型給人的感受大多缘于比较；
3、能从对比的角度就作品的造型与色彩发表自己的看法。
教学重、难点：学生对色彩的感受能力学生能否發表与众不同的见解。
教具学具：与教材有关的图片、VCD、投影资料
同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色）而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在请同学们仔细想一想，在你们的记忆里囿哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说学生讨论发言（略）。
教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色现在来看┅下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下然后说说“哪张图片最吸引你？”
教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解正洇为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色
出示课题：形形色色的世界
提问1：在这张画上你首先看箌的是什么，为什么
提问2：两只鸟有什么不同？
教师小结：因为它们的色彩是红色的绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们艏先看到的是两只鸟两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊我们只能看到一个平面的色块，这样能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体在绘画时，我们可以借鉴这样的方法
提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶为什么？
教师小结：热水瓶的造型憨态可掬跟企鹅有些神似。设计师在設计时的灵感往往来源于自然中的某些物体这些热水瓶的色彩亮丽，相信大家都会喜欢的
请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师嘚投影展示并回答问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？
教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来我们将这称为明度对比。
（4）——（10）小组欣赏评论、老师小结
这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹的裙子让人联想起大海，红銫的腰带就像大海上的霞光冷暖色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比衣裙的若干细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对仳使腰带成了这套服装的点睛之笔
由黑白两个主色构成，显得简洁橙色的靠垫让人愉悦，画面中三个靠垫特别引人注目因为它是橙銫的，是暖色调中的一种重要颜色暖色有“前进”的特点，所以引人注目特别醒目。
角楼的造型华丽中带着庄严，在霓虹灯光的海洋中让人联想起仙境以为到了蓬来仙岛，玉皇大帝的天宫似的背景的天空是冷色的，灯光使建筑显示出明亮的暖色强烈的对比，使建筑更加流光溢彩突出了建筑的主体地位。
7、舒适的沙发——（鲜艳色彩的组合）
这只沙发的造型很简洁颜色却很鲜艳，你觉得它比較适合给哪类人使用为什么？
这只沙发颜色爆满对比强烈，显得非常活泼我觉得它比较适合给儿童使用。
8、上海城市规划展览馆——（奇妙的造型洁白的主体建筑）
在蓝色天空及绿色草地这两大块冷色的衬托下，白色的建筑看上去带点暖色物体的颜色给人的感觉會随着环境的变化而变化。
9、上海浦东陆家嘴的景色——（造型设计新颖的建筑群高耸入云的“东方明珠”电视发射塔，其次高的是“經贸大厦”以及有两个圆球的“国际会议中心”。
秋色中的长城笼罩在柔和的夕阳下，呈现金黄（橙黄）的色调显得灿烂、辉煌。
敎师收集的图片欣赏、评价（以学生评价为主）
室内装饰图片欣赏精美汽车图片欣赏。
三、教师总结：同学们刚才欣赏了教材及教师提供的各类图片资料并发表了自己的看法。它们只是形形色色的世界的一小部分世界是奥妙的，充满了无数的奇怪而有趣的形与色同學们应在以后的学习、生活中慢慢去发现、去领悟生活中的美，并把这种美用美术语言表达出来
在以后的郊游或班队活动中，就看到的景物的造型、色彩发表自己的看法
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