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阅读下面的文字。完成小题。（15分）木 笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中要招收一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学校阶梯教室。 “木笛，有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。 走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把卡片递到朱丹手中。朱丹接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗?” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官们有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么?” 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐的曲子。” 大师问：“为什么?” 朱丹答：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子?” 朱丹答：“南京大屠杀纪念日。” 久久。久久。一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹答：“请原谅……” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹眼中顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随着雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。不知不觉地，朱丹穿过鼓楼广场，走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是孩子们排成的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一。 这明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。他们头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身雪白，手中也擎着一根燃烧的红烛。 朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。” 朱丹问：“为什么?” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。【小题1】小说中对“雪”的描写有什么作用？（4分）【小题2】请概括小说主人公朱丹的特点，并结合具体细节做简要分析。 （6分）【小题3】分析下面句子的表达效果。（5分）临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。文章中对“雪”的描写起到的作用：&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-广东省深圳高级中学高一下学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字。完成小题。（15分）木 笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中要招收一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。...”的分析与解答如下所示：
【小题1】从渲染氛围、推动情节、烘托人物三方面分析，每一点2分，答对两点得4分。【小题1】此题考查人物的特点，人物特点1分，能结合一个细节进行具体分析2分【小题1】博喻、比喻或象征的手法,答对一点得2分；特点或相似点：光明和希望、坚强和美好、精神的潜移默化和血脉传承。得3分。
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　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中要一名木笛手。
　　应试者人头______（cu2n）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
　　终试在艺术学院阶梯教室进行。
　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
　　声音未落，从一排蜡梅盆景之间站起一个人来。修长纤弱，（a）一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵树。衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空濛广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
　　大师什么也不说，只是默默地打量朱丹。那神色仿佛罗丹打量雕塑。
　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，恭敬地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：（1）贝多芬的《欢乐颂》；（2）柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深地鞠了一躬，抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“_____________________”
　　这一句轻声的话语，却产生了沉雷爆裂的效果。主考官有点茫然失措起来。
　　片刻，大师冷峻地发问：“为什么？”
　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
　　大师问：“为什么？”
　　朱丹说：“因为今天是12月13日。”
　　大师问：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吧？”
　　朱丹答：“没有忘记。”
　　大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
　　朱丹说：“请原谅。”
　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“那么你现在可以回去了。”
　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛放回绒套，转过身，走了。
　　入夜，石头城开始落雪。
　　没有目的，也无须目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近纪念碑，只见一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zh4n）______，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是童稚的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。
　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语，只能报以倾听。
　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我要告诉你的是，虽然你没参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
　　大师略作沉默，才庄重虔诚地说：“（b）为了一种精神，一种正在流失的民族精神。”
　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中握着木笛。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写出汉字。
人头______（cu2n）动　　缄______默
蓓蕾初（zh4n）______　　擎______
（2）结合语境，在文中画线处填上朱丹所说的话。
（3）文章中两次写朱丹“小心谨慎”地从绒套中取出木笛，意图是什么？
（4）文章中对雪的描写有什么作用？
（5）文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
（6）文章的主人公朱丹是一个什么样的人？
（7）文章b处画线的句子在文章中起什么作用？
答案：略解析：
解析：（2）根据文意和句意要求，一是用礼貌用语，二是表商量的疑问句。
（3）在朱丹的心中，木笛不仅仅是一件普通的乐器，它已经成了民族音乐的象征。
（5）黑色在中国传统文化中代表缅怀、悼念的情感。文章写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”在这里是暗示。
（6）此题考查分析人物性格特征的能力。人物性格要从人物的语言、动作、肖像、心理等方面来分析。
（7）这句话揭示了当前的一种不容忽视的倾向，那就是民族精神的流失。这也正是作者所要揭示的文章的中心。
答案：（1）攒；ji1n；绽；q0ng
（2）请原谅，能更换一组曲目吗？
（3）表现朱丹对民族音乐的挚爱。
（4）1）渲染气氛；2）烘托人物。
（5）暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
（6）朱丹是一个既有出色的音乐才华，又有崇高的民族精神的人。
（7）揭示文章中心，深化文章主题。提示：
提示：（4）环境描写的作用一般是渲染气氛和烘托人物。本文中，飞扬的大雪一方面渲染了一种悲凉的气氛，另一方面也烘托了人物的内心世界。
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