导游与园丁与导游作文800字议论文800

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-03 09:36 标签： 园丁与导游作文800字

　　幼儿园时，老师说，“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子。(小学)高段时，会出现“老师就像()”，()这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大都会不假思索地写上“园丁”。

　　用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词，真适合老师这个职业吗？

　　去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可比喻为老师”，但去输入其它词汇，恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”，被牢牢地锁住，连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的，正如人们说：一千个人眼里，有一千个哈姆雷特。

　　某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”所占有了，难道没有其它了？嗯，肯定还有！哈，我想出来了！导游！是个挺合适的词，以后再有这种问题，我就填“导游”。

　　导游，真的挺合适，他们带我们去参观一个地方。或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但是在某些人看来，这个对自己有帮助，另外一群人呢？感觉那个适合自己。同样的知识，我们对它们的理解有不同，也就造就了不同的人才。

　　反观园丁、花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季。在风雨中，有园丁的保护，自己所努力的，也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。

　　所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。

幼儿园时，老师说，“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，考试试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子。(小学)高段时，会出现“老师就像()”，()这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大都会不假思索地写上“园丁”。

用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词，真适合老师这个职业吗？

去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可比喻为老师”，但去输入其它词汇，恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”，被牢牢地锁住，连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的，正如人们说：一千个人眼里，有一千个哈姆雷特。

某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”所占有了，难道没有其它了？嗯，肯定还有！哈，我想出来了！导游！是个挺合适的词，以后再有这种问题，我就填“导游”。

导游，真的挺合适，他们带我们去参观一个地方。或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但是在某些人看来，这个对自己有帮助，另外一群人呢？感觉那个适合自己。同样的知识，我们对它们的理解有不同，也就造就了不同的人才。

反观园丁、花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季。在风雨中，有园丁的保护，自己所努力的，也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。

所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。

一年级:时光荏苒899

数字版首页 > 第A03：时事评论

　　■ 大学生评论大赛

　　日前，一篇题为《园丁与导游》的小学生作文，在网上热传。该学生在文章中写道：“我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物”，引起网民热捧。

　　【正方】 老师定位应是“导游”

　　这篇“稚嫩”作文，之所以被疯狂转发，就因它切中了某些时弊，引起人们共鸣。把老师比作“园丁”的说法，虽沿袭已久，但确实不妥。

　　老师之责，在于教书育人，而履教育之责，应顺应孩子天性，因势利导，而不能是单向灌输式的。可说到“园丁”，给人的想象就是，会修剪掉“不听话的枝丫”，让其整齐划一，失去个性。这显然不符合教师的角色定位。

　　相形之下，“导游说”则更合乎情理。“导游”的职责，是对“游客”进行引导和指点，带领他们去游览美好风景，而不是扼杀他们的兴趣，绑架他们的意愿。这更符合教育的本质，那就是对孩子良性引导，而非盲目扼杀。而在当下，我们显然也更需要“导游型”的教师，而非修剪掉孩子性情、制造“病梅”的“卖梅人”。 □黎明（清华大学学生）

　　【反方】 “园丁说”有何不可

　　这作文见解独到，难怪被质疑是“伪托”孩子之口。

　　把老师比作“园丁”，已成约定俗成的说法。而这，也跟“学生是祖国花朵”的比喻相对应。用“导游”替代，有违人们的表达习惯。

　　再者，“园丁说”旨在颂扬老师们的勤劳和无私奉献，而非钻牛角尖，去生拉硬扯出某些寓意。说园丁修剪掉枝丫是扼杀天性，为什么不换个思维，把它视作是“剪掉孩子人性中的缺点”，帮助他们更好地成长？

　　更何况，学生天性被扼杀，跟这称谓无关。因教育沉疴未去，就怪责于老师的一个称谓，委实不合理。 □包黄佳（北京第二外国语学院学生）

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