叩动童心的课堂小练笔
不难发现，小练笔已悄悄走进了我们的语文课堂，或在文本空白处，或在情感升华处，小练笔让语文课丰满起来。或预设而生，或相机而为，让学生写一些小片断、小段落，或许会叩动童心，成为开启学生心扉的一把钥匙。
第一次课堂小练笔
我班的课堂小练笔是从“五素句练笔”开始的。
我是这样设计的——
1．出示练笔要求：
结果怎样（或心情如何）
2．出示相关词语：
（1）时间——早晨& 中午& 晚上& 春天& 夏天& 秋天& 冬天& 太阳落山的时候&
星期天的上午&
六一儿童节的晚上&
（2）谁（人物）——爸爸& 妈妈& 弟弟& 妹妹& 同学& 老师& 陌生人& 拟人物（灰太狼& 喜洋洋& 松树伯伯……）
（3）在哪儿（地点）——家里& 学校& 公园& 小河边& 月亮上& 水晶宫& 森林里&
（4）干什么——做作业& 看电视& 上课& 爬山& 洗碗& 看书& 打卡& 玩三国杀& 滑龙板& 踢足球& ……
（5）心情——开心& 高兴& 笑咪咪& 喜气洋洋& 沮丧& 无聊& 烦闷& 失落垂头丧气& 忧愁& 焦急& 惊恐& 畏惧& 慌乱& 不安&
3．出示我的例文：
（1）昨天，刘浩男和爸爸在河边钓鱼，他钓了好几条，高兴的不得了。
（2）星期六，房毅晨和她妹妹在院子里跳绳，她俩跳得可开心了。
（3）冬天，小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩疯了一般。
4．指名2人口头练说。
5．各人书面练习，要求也写两个片段，语文能力弱的可以只写一个。
6．摘录了以下精彩句段——
赵泽倩：星期六中午，我躺在床上听音乐，妹妹跑过来抢我的MP3，把线扯
断了，气得我大哭。
王诗琪：昨天，弟弟趴在沙发上乱画，我赶紧夺过他的笔，弟弟还一脸无辜状，真可笑。
房毅晨：今天中午，赵炳浩在教室里用水枪射水，结果射到我的衣服上，我很生气。
申佳琪：在餐厅吃早饭时，杨宇轩和王圆乐比赛谁吃得快，杨宇轩赢了，开心得不得了。
申继龙：下午放学，我走到大门时看到地上有张纸，弯腰捡了起来，老师夸我是好孩子。
练笔要做到及时批阅，及时反馈，精彩句段班内张贴，发卡、贴星鼓励，这
样才能收到好效果。
第二次课堂小练笔
这次是连词成段——吃草、羊儿、山坡、悠闲地。写了半节课，统计出的篇幅如下：50字以下，3人；50-100字，15人；100-150字，26人；150-200字，4人；200字以上，2人。
时下，我们的写作往往迷恋于词句的雕琢，忽略“语感”的磨练，布局谋篇的点拨推敲，导致练笔课无法指导，指导过粗，学生如坠云雾，指导过细，又千篇一律。
这次的小练笔，在同学们动笔之前我只简单提了几点：除了羊儿，能不能加上别的动物？一定是羊儿去吃草吗？悠闲地一定是羊儿？白云行吗？灰太狼行吗？从批阅情况来看，孩子们不仅把四个词语都巧妙地连缀在文中，而且有对话、有动作，虽然人物对话时的提示语还是有少数同学匮缺，可那不是一日之功，急不得也无需急。
欣慰的是连词成段是在限定时间内当堂完成的，家长帮不上忙，乃原汁原味的童言童趣。随着识字量的激增，全班能读懂的课外书越来越多，语言积淀越来越深厚，文字表达越来越轻松，不久的将来，还会更加得心应手。
第三次课堂小练笔
第三次课堂小练笔是——看图写话。针对学生书面表达的情况，思索失误原因，搜集好句好段，有的放矢给予点拨指导，并让学生重写，珍惜
“以写定教，写后再教”的大好良机。
预设分两步走——
第一步，评讲单元测验后的“看图写话”题；
第二步，完成预设问题，练笔。
第一步指导流程如下——
1．王文欣、刘文慧的标题是《快乐的活动》，合适吗？孙淑闫的《野外》，宋艺鑫的《山坡上》行不行？杨宇轩的《玩得好开心》呢？张甘雨的《开心的我们》呢？恰当的标题是什么？（《拔河》、《拔河比赛》）什么样的拔河比赛呀？（激烈的、紧张的）如果比赛过程中出现了意外或笑话，还可以拟什么标题？（《意外的拔河比赛》《搞笑的拔河比赛》）
点拨指导：拟题训练不仅在平时，考试后更是不容错失的契机。
2．要不要写分组或队？图上是几个人？分成几组或几队？（队员6人，裁判1人，两队）
可不可以给每队起个队名，比如雄鹰队、野狼队；小红帽队、小白兔队？
点拨指导：起队名能够激发孩子兴趣，增加比赛的情调。
3．要不要交代裁判？要不要交代比赛规则？
点拨指导：很多同学没有写裁判是谁，最后居然比赛结果出来了。宣布规则也是比赛不可忽视的环节，其实拔河规则很简单：绳子中间系着的小石子移向哪一队，哪一队获胜。交代规则简洁明了最好。
赛前佳句欣赏：
张雪：老师用接力棒在地上画了一道横线，在绳子中间系了一条红绳。
4．要不要写拔河时的动作？表情？（不仅要，而且应该大写特写。）
欣赏佳句：
刘浩男——我弯下腰，身子后倾，屏住一口气，连吃奶的力都使出来了。
陈朝阳——我把绳子拴在腰上，头朝后，双手抓地，像头牛一样使劲拉。
赵子怡——小红绳在地上的横线两边来回摆动，急死人了。
点拨指导：写比赛写游戏，最常见的毛病是忽略动作、神态刻画，佳句的展示希冀可以唤醒大家的重视。能写出一点心理活动当然锦上添花。
5．拔河过程这样写行不行？（不行，太简单了，读者不知道怎么拔的。）
高越——加油加油，我班胜了。
李云乾——哨声一响，拔河开始，二组输了。
6．拔河过程中发生的小意外，要不要？（要，拔河会更好玩、惊险、刺激。）
这样的意外合理吗？
胡宇航——拔着拔着，跑来了一只兔子，比赛只好停下来。（不合理。这么
多人，兔子哪里敢来，瞎编的。）
王佳伟——绳子被拉断了，找了胶布贴起来，继续比赛？（不合理，粗粗的
拔河绳子不可能被6个小孩子拉断；即使拉断，贴了胶布，也不可以继续拔。）
索传宝——我用牙咬着绳子往后死拉。（会出现这样的情形吗？绝对不会，除非这个选手是铁齿铜牙！）
欣赏佳句：
房毅晨——关键时刻，陈朝阳用力过猛，双手着地，疼得呲牙咧嘴，差点哭出来。
点拨指导：看图写话可以适当加上一点点联想，写出一点点波折，让情节丰满，好玩，但要合情合理，不能胡编乱造。
7．什么叫跑题？
苏晓雨拔河写了35个字，后面的丢手绢92个字；
李明浩写比赛到中途，在操场边休息，喝水吃东西，后面再没提比赛的事；
董龙飞全文263个字，可写拔河的内容45个字，写脚崴了，到医院救治，写了218个字。
点拨指导：跑题对考场作文是致命伤，低年级开始渗透审题训练，大有必要。&&&
8．要不要写观众反应？（要，如果反应的观众不是人，而是动物或植物更有意思）
欣赏佳句：
王一诺——两只小鸟飞过来，叽叽叽，喳喳喳，好像在喊——加油——加油。
第二步，完成预设问题，练笔。& &
先引导学生仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？
再根据问题设置填空。
问题设置一：拔河比赛即将开始，运动员们个个摩拳擦掌，有的（&&&&&&&&&），有的（&&&&&&&&&），还有的（&&&&&&&&）。&
问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（&&&&&&&&&&）。
问题设置三：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（&&&&&&&），有的（&&&&&&&）还有（&&&&&&&&）。
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑。
问题设置四：围观的我们（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等。
问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了&，大家（&&&&&&&&&&&&）。
提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六：空中飞翔的小鸟仿佛在说（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。
最后，重写看图写话《激烈的拔河比赛》。
出示学生作品：
拔河比赛即将开始，运动员们个个摩拳擦掌，有的踢踢腿，有的扭扭腰，还有的蹦蹦高。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们大呼一声，使劲拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的使劲往后仰，有的紧贴着地面，还有的脖子别的老粗。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红绳一会儿向左，一会儿向右，紧张死啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，这时，两只小鸟飞过来，叽叽叽，喳喳喳，好像在喊——胜利了——胜利了。
重写效果不错，80%的孩子集中笔墨写与拔河相关的内容，而且条理清晰，从分组、准备、过程、出现小意外，到宣布结果，没有旁逸斜出的废话。
一次突破一处瓶颈，久之，孩子们就明白作文是怎么回事了。
第四次课堂小练笔
第四次课堂小练笔训练的是以下五种句子——
1．……是……
2．……把……
3．……被……
4．……看见……
5．……听见……
……感到……
时间限定二十分钟，提示只写简单的一句话的，得不到高分。比如我是小学生，爸爸把游戏机藏起来了，我听见狗叫……。其实就是段的训练。
效果不错，高分情况如下（合计26人）：
甲上★★★，2人；甲上★★，3人；甲上★，4人；甲上，2人；甲，15人。
按耐不住摘录一些精华片段，此时，就是我最享受的时刻。春风轻抚，如丝雨润，那青翠的芽儿能不让人陶醉？
A.“是”字句——
1．爸爸是个帅气的汉子，高高的额头，浓浓的眉毛，长长的腿，说起话来像一位绅士。（李东芝）
2．弟弟瞪着眼说：“这是我的小汽车，你想玩，门都没有！”
（苏晓雨）
3．“我是孙悟空，谁惹我就让它变成屎壳螂。”尹卓月在教室里大呼小叫。&&
（张振东）
4．姐姐是个了不起的人物，能吹箫，能绣十字绣，还会写诗。（刘文慧）
B.“把”字句——
1．弟弟把我的书弄脏了，我没好气的打了他一巴掌。妈妈还训我，真偏心。（尹卓月）
2．一天，爸爸买了一只风筝，我太高兴了。立马叫上哥哥把它送上了天。（闫梦芸）
3．妈妈洗衣服时把一件落色的衣服仍在洗衣机里，这下麻烦大了，所有的衣服成了一色，真是个粗心鬼。（董瑞轩）
4．我把妈妈的衣服穿在身上，手脚都不知藏到什么地方去了，刚想走俩步，就被绊倒了。（刘警龙）
5．今早的雾好大啊！把填空、大地遮了个严严实实，什么也看不到了，雾真淘气！（杨帆）
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C.“被”字句——
1.妈妈缝了半天的十字绣，我一会工夫就拆完了，妈妈被我气的肺都要炸了。（刘佩霖）
2．孙悟空大闹天宫，惹恼了玉皇大帝，被压在一座大山下。
（杨宇轩）
3．妈妈刚炸好的一盘鱼，我还没来得及吃，被讨厌的小猫叼走了。（孙淑闫）&
4．我家的那只黄花老母鸡，有好几天没回家了。是被人藏起来了，还是被杀了。（宋艺鑫）
5．星期天下午，我和哥哥到村外放风筝，放着放着，风筝线被树枝挂住，怎么弄也弄不下来，真晦气。（董龙飞）
6．我被文字咬了好几个大疙瘩，痒得不得了。妹妹拿来风油精给我抹上，真不赖。（霍佳诺）
感官在日常生活中随时发挥着重要的作用。作为反映生活的习作，自然不能缺少对于感官的深刻敏感细微的体验描述。
D．……看见……
1．星期六，我在街上玩，看见两只小狗打架，我把它俩撵跑了。（赵炳浩）
2.星期天，我看见一个小孩在公园草地上乱跑，他妈妈也不管他，唉！怎么说呢。（杨帆）
3.丝瓜蔓上开了好多小黄花，我看见很多蜜蜂飞来飞去，他们真忙啊！（李明浩）
E．……听见……（）（）（）（）
1.昨晚睡觉时，我好像听见小孩的哭声，过了一天，才知道是邻居打架，把孩子吓着了。（苏晓雨）
我正在写作业，听见轰隆隆的雷声，赶紧跑到院子里，把妈妈洗的衣服收起来。妈妈一定会夸我的。（高越）
3．我到村外的树林子里玩，远远地听见砍树的声音，是不是《熊出没》动画片里的光头强？（索传宝）
F．……感到……
1．老师每天早早来到教室，放学还把我们送到大门口，我感到老师真不容易。（赵泽倩）
2．爸爸每次出发回来，都给我买很多玩具和书，我感到很幸福。（赵子怡）3．奶奶走路都要拄拐杖了，每天还忙东忙西的，我感到奶奶真是太勤快了。（李嘉月）
第五次课堂小练笔
第五次课堂小练笔是看动画片写话。选取的是——《大头儿子小头爸爸》第二季第一集《考古的冲动》，大约6分30秒。
看完视频，我为孩子们设计了几个开头，可以是——
下午第二节课，我们看了动画片《考古的冲动》。大头儿子……；
也可以是——
大头儿子和小头爸爸参观完博物馆后，大头儿子开始在自家院子里挖文物，院子挖的到处是坑……；
还可以是——
《考古的冲动》说的是大头儿子在院子挖文物，小头爸爸想尽各种办法组织儿子的故事。……
如果不帮学生提供一个开头，他们很可能会理不出头绪，无处下笔，或者上来就写大头儿子把院子挖得到处是坑，显得很突兀。
二十分钟后完成，批改时惊喜不断。不是因为那些习作出彩的优等生，而是连王佳伟、胡宇航、王亚楠、陈朝阳这些练笔困难户，居然也写得不错。平时练笔，几十个字的文字可都是硬憋或挤出来。
这次尝试，我觉得看视频写话是一种非常有效的练笔手段，每学期应该设计一两次。吸引低年级孩子的眼球，拓展其想象空间，让他们有话可说，体验到自由表达的快乐，动态的视频完全可以做到。
50人的班级35人高分，具体如下：
甲上★★★，1人；甲上★★，2人；甲上★，5人；甲上，7人；甲，20人。
摘取部分佳句及简要赏析——
初梦萱：大头儿子有了考古的冲动，把院子挖得到处是坑。妈妈没注意摔了个仰八叉，唉，太淘气了！
赏析：“淘气”一词用得好，写出了大头儿子敢想敢干，又天真，又可爱的样子，非常有趣。
王诗琪：大头儿子把院子挖得一团糟，小头爸爸为了阻止儿子，想尽了各种办法，用心良苦啊！
赏析：写文章就是要这样——不只写事，还要表达出自己的感受。
董丹璇：哎呀，小头爸爸，快来看看，大头儿子把院子挖成什么了，这样下去还了得。
赏析：“哎呀”这种语气词看似没有作用，其实不然，不信去掉再读试试，肯定那种惊讶、嗔怒的味道淡多了。
精彩小练笔——
刘欣慧原文：
下午第二节课，我们看了动画片《考古的冲动》。大头儿子和小头爸爸参观博物馆，大头儿子知道从地下可以挖出文物，有了考古的冲动。大头儿子回到家，在自家的院子挖了很多坑。围裙妈妈还摔了一跤。小头爸爸为阻止儿子继续挖，想到一个好办法，把碗打碎，埋到地里，让大头儿子来挖，没想到，大头儿子挖到后更来劲，继续挖。
小头爸爸吓唬大头儿子考古有危险。儿子不信。爸爸又想了好多办法，把一个装满水的瓶子埋到地里，流出的水当成地下河；把一个充了气的气球埋到地下，气球爆炸假装是煤气管道。
大头儿子知道危险，不再挖了。小头爸爸告诉儿子：“长大后可以去考古的。”大头儿子盼着自己快快长大。
这个故事太有趣了！
赏析：故事写得很明白，有原因，有经过，有感想，二年级孩子写出这样的文章来，真不简单！懂得分段，会用标点，尤其是冒号、引号的运用，颇感欣慰。
课堂小练笔还要游戏写话，绘本仿写，续编童话……考虑到趣味，考虑到形式，句段篇错开训练，看图、看视频交叉进行，有玩有说有看有写，学生感受到生活的情趣，写的欲望，独特的感悟自然会流淌出来，扎实的书面表达底色自然会清新靓丽。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。“南海一号”6月住进“水晶宫”（图）?广东新闻?珠江三角洲?南方新闻网
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“南海一号”6月住进“水晶宫”（图）
<font style="font-size:9color:#07-01-18 15:10:09　新快报网络版
　　“南海一号”6月住进“水晶宫”（图）
　　施工单位称，广东海上丝绸之路博物馆最快年底前对外开放
　　记者今天（1月17日）上午获悉，“南海一号”在陆地上的“新家”――广东海上丝绸之路博物馆的“水晶宫”，有望在6月份前如期建成，最快在年底面向普通游客开放。
“水晶宫”效果图 记者陈文笔／摄
　　造型独特工程难度大
　　一走进海陵岛广东海上丝绸之路博物馆的建设工地，就发现整个建筑外形被无数根脚手架钢管包围着。工地显眼位置的一块黑板上用白粉笔写着：距主体框架封顶还有最后148天。
　　据施工单位广州市第三建筑公司与监理单位广州广大工程项目管理有限公司有关人士介绍，目前工地上一共有大约400名工人在工作，但施工进度不太理想，与原计划工程进度有一定的距离。主要原因是该建筑造型非常独特，特别是曲面非常多，施工难度大；其次是考虑到该处地处海边，空气湿度大、盐分高，增加了施工难度。
　　据介绍，由于建筑主体曲面多，光是脚手架钢管就比原先预计要多出至少1000吨以上，目前整个工地的脚手架钢管大约在2500吨以上。
　　最快年底建成开放
　　据监理公司方面有关人士介绍，由于前期准备工作做得比较足，后期的工程进度会比较有保障。
　　根据计划，今年3月份，打捞队将进入工作面打捞“南海一号”；6月份，“南海一号”将被拖运到“水晶宫”。施工单位将确保在6月份前完成“水晶宫”的建设工作，预计整个博物馆最快也要等到年底才能对普通游客全面开放。（编辑：文芬）
作者：记者杨桂荣、通讯员黄江波
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