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海口市小学英语骨干教师学习简报
主办人：范海霞
单位：琼山区甲子镇中心小学
我是个幸运儿，为什么这么说呢，因为我有机会去参加海口市骨干培训，虽然只是短短的三天，但是在这三天里我收获很多，不仅是心灵深处触动到我，而且从思想上有了很大提升。听了汤成慧老师那细细流水般动听的讲座，我陶醉其中。从她的讲座中可以看出她是一位幸福的教师，她爱她的学生，为了学生付出了很多的努力和精力。有时为了能够上好一节课用了很长时间去收集资料，而这些是学生所不知道的。但是学生能够感受得到她的用心，因此学生也热爱她。看到她和学生在一起那幸福的时刻，我感觉当老师是幸福的。
小学的工作是繁琐的，是不断重复的，每天早上上班下午下班，日子很平凡。但就是在这样日复一日年复一年的时间里，我送走了一批批的毕业班。有时在节假日里也会收到学生的祝福，每次看到他们那真挚的祝福，心里暖暖的。王璐同学对我说：”老师，谢谢你教会我如何去学习英语，有空了我会去看望你的“。就这么短短的一句话，我感动很久。
说真的，什么样性格的学生都有，特别是乡下的孩子，他们的学习习惯很差，成绩也普遍较差，但是他们每个人却有一颗淳朴的心，一颗可爱的心。虽然有时他们会做错事，他们会惹我烦恼，惹我生气。而有时我也会去批评他们，但是过后他们同样会亲切的叫我一声老师。而此时，所有的烦恼也会由此烟消云散。
今天我传授的内容是第七模块第一单元的内容。在上课前我先在上课时，首先热身，由于有老师来听课，所以大部分的学生心里有拘束。要想让学生能够投入到这节课，那么热身运动这个环节是很重要的，所以我精心准备了一首好听的歌。经过听了一首动感的音乐后，很多学生心里都比较放松，所以在传授课程的过程中很多学生都比较投入。
这是这模块的第一节课，所以我先教单词，单词和句子一起教，那样才觉得不乏味。在教的每个单词时我感觉过度都比较好，因为衔接得比较好，学生在学习时不仅跟着我的动作、指令来，而且造句、开口说英语的欲望很强，这点值得我表扬。小孩都有一种爱和同龄人竞争，所以我在课堂中也设计了ABC三组互相比赛，通过这样的对比，同学的纪律也较好，听课效果也比较好。
虽然这节课我所传授的知识点不算很多，只有个新单词，个句子，但是学生能够掌握好就已经是达到了教学效果。这节课我感觉比较满意，设计练习这个环节不够理想，所以以后要在这个方面下功夫。
作为老师，只有不断的学习，不断的反思才能不断的进步。我渴望自己能够不敢停下学习的脚步，只有这样我才能把学生教好，也只有这样学生的心目中才能够认可我这个老师。不管怎样，我是爱我的学生的，虽然平时也会有些不愉快，但是我是多么渴望自己的学生能够成才，特别是农村的小孩付出才能赶上别人。
做你所爱的，爱你所做的
读书摘录：??? 人的一生本身就是短暂的，在这短短几十年中，除去成长期和老年期，一个人能够投入在事业中的时间更是寥寥无几！虽然短暂，但是不能否认的是人生中最精彩、最能出彩、最夺目的璀璨时光都是在工作期间得以实现的。投身到工作中，它能给我们必需的生活资料，在情感上能让我们充分地感到充实，让我们体验到荣誉；我们在工作中寻找到快乐、人生事业期的归宿感。
感悟：我能够深切的感受到自己能为孩子们所做的而感到快乐。
1.?????? 去做你所爱的工作
一个人一生幸福，根据个人的情况不同，可以得出很多结论，但是基本不外乎找到自己真正热爱的工作、事业，并且能在其之上获取生存资料。没有目标的话，我们可以去寻找，在选择之中确立目标；有目标的话，就更应该努力地向它靠拢、捉住你所向往的目标；一旦自己对已选的方向产生怀疑的，不要犹豫，芒羊补牢为时不晚，没有什么比找到一个自己喜欢做的工作要幸运的了。每个人必须都投入到工作中去，它不但是谋生的工具，更是实现一个人社会价值、自我价值得一种途径。
有一份自己喜欢的工作所带给人的欣慰，完全可以和有一个自己喜欢的人带来的幸福所媲美。这大概是世界上最美好的两件事了。
感悟：如果喜欢自己的工作，那么工作起来感觉很轻松愉快，反之，那是一种折磨。
莫让浮名遮眼
读书摘录：名利得失，自古以来就是人们关注的焦点所在。谁都想名传千古、为人所敬仰；谁都想去金字塔的最顶端去站上一站，供认膜拜。而且，这世间人与人的关系式如此复杂，各种各样的诱惑又像是关卡一样埋伏在你前进的道路之上。名利得失只是在一瞬间，谁能把握好良知和名利之间这个度呢？它就像一个天平，两头站着一类人群：有的人默默无闻地在自己的工作岗位上像老黄牛一样耕耘着，视名利淡如水，看事业重如山；
感悟：我们的工作很平凡，那么所付出的不一定和我们所得到的一样多，所以要求得太多会使我们活的很累。因此，心态要平衡，其实付出就是一种快乐。
品格就是力量
读书摘录：李开复博士曾说过：“人品排在人才所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商等。”
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国家公务员个人简历模板
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国家公务员个人简历模板
　　国家公务员个人简历模板
求职意向: _________公务员
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教育情况描述：(此处可注明：所修课程、在学校所参加的组织活动、担任职务、获奖情况、发表的文章等，请依据个人情况酌情增减)
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外语一： 基本技能：_____________________ 通过标准测试：__________________
____年____月——____年____月_______________公司_______________部门_______________工作
____年____月——____年____月_______________公司_______________部门_______________工作
(此处应为个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动;或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务;或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。。)
(如电脑能力、组织协调能力或其他)
________________________________________________________________________________
(突出自己的个性，工作态度或他人对自己的评价等)
_______________________________________________________________________________
(着重结合你的职业理想说明你应聘公务员职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。)
　　公务员面试十大注意事项
第一，进入考场之后，直面考官，要善于扑捉考官的眼神，给考官一个好的第一印象。第一印象往往决定了我们属于哪一个分数区间，是七十至八十，还是八十至九十。我们也经常说，第一印象是很难改变的，因此如果第一印象不好，在接下来的考试过程中就很难扳回考官对于考生的不良影响。而直面考官，捕捉考官的眼神，能够潜意识里拉近与考官的心理距离。
第二，行至考生席的过程中，考生不能有多余的动作。很多男生在这个过程中，往往会有多余的小动作，比如挠一下头发，抓一下裤子。这些小动作会给考官留下考生极其不成熟的影响。
第三，至考生席后，考生需要向考官问好，此时考生需要关注的是，先问好，后鞠躬，同时不能有碎步，必须站如鈡。很多考生忽略这些细节，如先鞠躬，后问好。这种做法会给考官以唐突之感。
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　如何上好英语早读之我见.doc 5页
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如何上好英语早读之我见
早餐是人一天中最重要的一餐，营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了新的一天所需的能量。有很多人从来都没有重视过早餐，有时间就准备一下， 没时间那就干脆忽略不吃，不吃早餐会使得一天上午的工作，学习没有精神。其结果必然是养成一个不良的饮食习惯，日久天长也影响了身体健康。而有些英语老师也这么想， 认为晨读课是可有可无的，或是随便让学生读读课本，很多晨读课基本流于形式。这种观点和意识将会直接影响或降低英语课堂的效率和效益。那么我们如何把英语晨读当做学好英语的一顿丰盛而又营养健康的早餐, 让它给学好英语提供源源不断地营养和能量呢？ 本文就如何提高晨读效率谈以下几点想法。为什么说早读课像早餐那么重要呢？人体经过一夜睡眠之后， 急需补充食物，只有吃好早餐，才能保证有充沛的精力从事上午的学习和活动。那么晨读课呢？ 早晨空气新鲜，是人的记忆高峰期，记忆效果最好， 所以我们把晨读放在每天的第一节课，这也是我们一天工作的开始，它应该跟我们平时的上课同样重要。新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”而事实上，很多学校的晨读课基本上是流于形式，蜻蜓点水，好多老师都是早读铃响，准时到岗，在讲台前一坐或是在教室里形式地走一走，对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重、准确度等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。学生也是信手翻书，有口无心的“念着经”或者在老师注意时大声读几声，不注意时放低声调或干脆不读，老师看看班，管管纪律，很快25分钟就过去了，没有真正起到晨读的作用。以不同年级学生学习特点来计划晨读课内容刚进的学生，大脑较易兴奋，思想不太稳定，组织能力往往有限。需要教师及时把握学生的兴奋点，注意让学生说的内容要精而短、有韵味、要富有儿童情趣，指导学法与激发兴趣相结合，帮助学生掌握有效的学习方法，防止过早地出现两极分化现象。学生已熟悉并适应了学习晨读内容可以安排为以下方面：要求背诵教材中的课文， 使他们能够开口说、大声说，朗读与背诵；单词、短语，反复背和听写。　　学生学习状态基本稳定下来了，，即将毕业，学生主动学的能力有所加强，可要求学生在很短的时间内背完一篇课文，并简单陈述完晨读课的形式可以多样化　　 晨读时间安排科学化我们形象地把单词比作早餐中的汤，把课文比作菜，把语言用法或语法比作馍。只有把汤、菜、馍一起吃，才能有滋有味，营养全面。根据心理学观点，如果一个人长时间读一种内容，就容易感到疲劳。为此，可以将早读时间分为三段： 前8 分钟齐读记单词，10-12 分钟自由读课文或安排内容，晨读课上，需要有一定的时间让学生自由把握。学生按自己的目标、计划自读。这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握，内容由自己选择。　　发挥小组合作活动的优越性　　小组活动，以学习小组（四或六人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督。学生的朗读水平参差不齐是很正常的因此，可以把班级分成水平相当的六个小组，由大组长带头，管理好本组成员，并由他带着学生读，或进行“一帮一”的活动。实践证明这样的分组活动和一帮一的活动对学好英语有很大的帮助， 有利于做好培优辅差的工作， 并且大大地提高了学生的阅读水平，使晨读课上得生动活泼。要教会学生如何读和背　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。正确的学习方法是成功的重要基石， 因此，教师应该教会他们怎样有效地记忆单词。读书姿势　　腰板坐直，背部不要弯，双手拿书，眼睛与书本要保持一尺的距离。　朗读的方式　　自己大声读文章， 尽量大声清晰快速，这是很多英语学习优秀者的经验。这样能培养语感和语音，以及听力，做到“眼先到、脑思考、口读好”。这样，朗读到一定时候，会发现自己的舌头不再僵硬，能运用自如了。　　领读，“教师领读”或“学生领读”　　领读是晨读课中必不可少的环节。学生的朗读水平参差不齐。因此教师在晨读课上要进行领读， 也可以培养一些朗读能力强、发音准确的学生做领读员，时间大约在五分钟。　　有激情地读在学生对课文内容有了一定认识之后，再要求学生进行激情朗读训练。通过让领读员对李阳疯狂英语学习和了解一段时间，他们的激情很快就能激发学员对晨读的强烈兴趣。背诵的好处。经常进行背诵， 有助于掌握词语的用法，体会到词与词之间在色彩上的细微差别和它们分别会在什么样的语境中使用，对于词与词之间的搭配关系也会了解得更深刻。从语言学习的长远角度来看，背诵是一种节省时间、节省精力的好办法，复杂的语言知识逐渐被潜移默化为学习者的实际能力。透彻地理解要背诵的材料在理解基础上的识记，切忌生吞活剥的死记硬肯。语言学家经实验表明，受试者在记忆
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外研社七年级下册模块1-2讲义.doc 43页
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外研社七年级下册模块1-2讲义
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Module 1 lost and found
教学目标：
1、寻找丢失物品；2、描述性形容词，名词所有格的用法；3、掌握词汇和句型
教学重点：寻找丢失物品；描述性形容词，名词所有格的用法；掌握词汇和句型。
Unit 1 Whose bag is this?
【单词学习】
1.2.eraser 橡皮擦
3.glove 手套
4.wallet钱包
5. watch 手表
6.whose 谁的
7.first of all 首先
8.lose 丢失
9.find 发现，找到
10.lost and found box
失物招领箱
11.mine 我的
12.yours 你（们）的
13.tape 磁带
14.purple 紫色的，紫红色的；紫色，紫红色
15.hers 她的
16.careful 仔细的，认真的， 小心的
17.be careful with 对···小心，认真
18.on 从某时刻起
【重点新词讲解】
表 ， 手表 联想方式:wa（哇）t（他）ch（吃）记忆方法:哇！他吃了一块表
请看一下手表，几点了？ ______________________________________________
Watch 还有“看，观看”的意思，一般指观看比赛，电视等等。
我喜欢在星期天看电视。______________________________________________
2. Whose 谁的
这是谁的房子？_______________________________________________
联想方式:car车 e鹅 ful满记忆方法:车上运着满满的鹅可要小心了
联想方式：g（拼音]哥，love爱记忆方法：哥很爱戴手套。
Unit 1 Whose bag is this?
Ms Li: Welcome back to school, everyone！First of all, come and look in the lost and found box! There are a lot of things in it. Whose bag is this?
Lingling: Oh sorry! It’s mine. Are my crayons there too?
Ms Li: Are these crayons yours?
Lingling: Yes, they are and this eraser too. Thank you.
Ms Li: Whose tapes are these?
Daming: They’re mine.
Ms Li: Here’s a purple wallet!
Tony: It’s mine. Look! Here’s my name “Tony”! Thank you.
Ms Li: You’re welcome! Look at this nice watch. Is it yours too,
Daming? Daming: No, it isn’t. I think it’s Betty’s.
Lingling: Yes, it’s hers.
Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on.
Daming: Here are some nice gloves. Whose gloves are they?
Ms Li: Let me see… Oh, they’re mine! Thank you!
【要点解析】
1. welcome back to school.
Welcome back …”回到……”
Welcome +表示地点的副词“欢迎到某地”
欢迎到家。___________________________________
Welcome to +表示地点的名词
欢迎到中国来。______________________________
2. first of all “首先”常用于句首， 相当于 at first
首先让我向你介绍一下我的朋友莉莉。__________________________________
Lost and found box 失物招领箱
3. There are a lot of things in it.
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牛津小学英语6b全册教学设计1.doc 46页
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牛津小学英语6b全册教学设计1
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牛津小学英语6B全册教学设计1
牛津小学英语6B教材分析
一、教材简介
牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题功能结构任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一~第三，第五~第七单元为新授单元，主要有A、B、c、D、E、F、G和H等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块.
AListen,readandsay情景对话教学
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
1、注意教学内容的衔接，温故知新。
2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。
3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。
5、注意平时教学中的知识渗透和积累。
6、根据学生特点分阶段，分层次达标。
BLook,readandlearn词汇教学
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。
对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。
2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。
3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
（A,B,c,D有机渗透；掌握好三会、四会词，不要将所有单词四会。）
cWorkinpairsLookandsay/Askandanswer句型的口语训练教学
本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
1、教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，培养学生综合运用语言交流的能力。
2、以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定。
3、发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
DListenandwrite听写/Readandtalk/Askandanswer口语
本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。
1、充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练。
2、要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会。
3、要利用讲评为学生提供再次练习的机会（找一些有代表性的同学板书答案、分析错误）。
ELook,readandjudgeReadandnumberWriteandtalkreadandwriteRead,thinkandwrite读写
本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯，掌握简单的写作技巧。
对策：1、鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。
2、运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。
3、加强对困难生的关注，尽可能为他们提供展示的机会。
4、为学有余力的学生提供看图说话，文字材料复述及简单的书写机会。
FPlayagamemakeandplayThinkandwrite
本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。
1、根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排。
2、利用教学资源，培养学生自主学习意识。
3、英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
GListenandrepeat语音教学
通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。
1、分散出现，集中归纳，经常接触。
2、朗读句子时，注意语感，培养学生连读的能力。
3、引导学生多听、多模仿时，进行及时的归纳。
4、开展小组竞赛，培养学生合作精神。
HSingasong歌曲/Sayarhyme歌谣
为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进
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