如何利用自制玩教具开展亲子户外活动开展现状

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-07 10:59 标签： 小学科学自制教具
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自制玩教具在户外体育活动中的应用
自制玩教具不仅能增加户外体育活动的多样性、趣味性；科学性、可调整性、经济性、环保性，还能培养幼儿的操作能力、思维能力等。但是目前户外自制玩教具存在很多问题，如消毒与更新不到位；循环利用率低；功能性减弱；缺乏科学与创新性等，就这些问题我们应该从加强管理、因地制宜、文化融入、资源共享、提高能力几个方面提出相应的应用策略，为自制玩教具在户外体育中的有效应用提供支持。
作者单位：
绥化学院 教育学院,黑龙江 绥化,152061
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日常生活中废品随处可见，但怎样变废为宝，充分发挥其余效，是广大幼教工作者常常触及的问题。我们将废品制作成玩具，其意义并不在于做成玩具的本身，而是通过自制玩具来丰富幼儿的游戏内容，促进幼儿体能的发展。幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。教师作为户外体育活动的组织者和引导者，要有效利用玩具、材料与幼儿展开互动，用幼儿感兴趣的方式发展动作的协调性和灵活性。在此，收集了一部分教师设计制作玩教具，美观实用，材料多样，形式多变，能有效促进幼儿平衡、跳跃、投掷、钻爬和身体协调能力等的发展。在此与大家分享交流。别看这些都是废物利用，但在孩子们的眼里就是好玩的玩具。
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利用自制玩教具进行科学实验教学
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
利用自制玩教具进行科学实验教学
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 利用自制玩教具进行科学实验教学　　幼儿的实验教学离不开操作材料，而好多操作材料单靠采购既浪费资源，又不太实用，这就需要教师自制实验材料来弥补采购材料的不足。最近几年，自制幼儿玩教具越来越受到幼教人士的关注，说明自制幼儿玩教具在幼儿教育领域中的影响力也越来越大。提高自制幼儿玩教具水平对于贯彻落实“以为基本活动”，深化幼儿教育改革有着积极的意义，在科学实验教学中更是不可或缺的一部分。　　的教学活动离不开，游戏是幼儿生活的主要部分，幼儿的学习认知行为和日常行为规范的培养都以幼儿的为依托，而玩教具是幼儿游戏认知活动中不可缺少的载体。在过去相当长的时期内，我们是因为条件不足才提倡自制幼儿玩教具，而在当今这样一个时代，自制幼儿玩教具的提法不仅仅限制于资金的不足，其重要意义在于：幼儿教师要善于在教育教学活动中挖掘市场上缺少的玩教具，来填补幼儿中的空白，使玩教具真正的为幼儿的探究活动服务。因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。　　陈鹤琴先生指出，“不是仅仅乎供玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以弥补市场上商业的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。教师在制作过程中要有幼儿的积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。　　活跃在教育教学一线的幼儿教师最了解需要什么样的玩教具，因此教师对玩教具的开发有着积极的导向作用教师可以根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点及时创作适合的玩教具，并在实践中不断修改和完善，充分发挥玩教具的功能和作用，把幼儿的兴趣点和我们的教育目标有机地结合起来，从而有效地激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的学习和发展。　　自制幼儿玩教具具有及时性，它能够根据我们教育教学的需要，量身制作玩教具，让自制玩教具真正及时有效地为教育教学服务。例如：在进行《有趣的分离》科学实验活动中，我准备了一些有废旧纸盒自制的筛子，并请幼儿和我一起做出不同大小筛的筛子，将混合在一起的粮食很快的分离出来，孩子在借助自制教具的操作中体验了成功的快乐，拓展了思维，并在操作活动中发展了动手能力，而且通过比较发现大小不同的筛孔能分离出大小不同的粮食。　　实验教学主要是有幼儿亲自操作来完成实验的过程，自制玩教具具有可操作性和实用性，促进幼儿主动学习。幼儿都是好动的，长时间让幼儿静坐听老师讲课，观看成人演示，幼儿会对学习失去兴趣。幼儿需要在实际活动中，通过与他人的交往，通过操作、观察、实验、动脑来主动学习。教师为幼儿制作的玩教具不是为了让其成为幼儿园的科研成果，也不是为了让同行们对制作者多加赞赏，而是应能激发幼儿探索学习的兴趣，提高幼儿的动手操作能力，并借助自制玩教具这一载体，实现教育对孩子成长的价值与意义。一件不能让幼儿动手操作的玩教具称不上好的玩教具，玩教具就是让幼儿在认知的过程中真正的动手去做，去亲身体验，孩子一模就不能用的玩教具也起不到真正为教育教学服务的作用。　　自制玩教具在实验室中要具有创新性，使幼儿在操作过程中发现问题和解决问题。幼儿玩教具的可探索性不仅指让幼儿学会动手操作，更重要的是能在操作过程中，激发幼儿创造性思维，在自制玩教具过程中培养幼儿发现问题并学会自我解决问题的能力。如：《龙门阵组合》这件作品，设计简单实用，最亮的一点就是它把很普通常见的打纸箱进行了创新组合，而其在这种创新中使幼儿产生了浓厚的兴趣，并能真正利用它快乐地游戏。　　兴趣是孩子最好的老师，自制玩教具要在迎合孩子心理的基础上挖掘出它的趣味性。利用小刷子的韧性和振动的原理制成的《快乐民族娃》就是很好的例子，幼儿在依托于科学原理制成的教具中体会了社会教育的趣味性，乐于在游戏中去了解和认识我们的民族文化。教师在制作过程中结合多种科学原理，反复实验，从幼儿的兴趣点出发制作玩教具，使幼儿的兴趣点与我们当前的教育目标有机地结合在一起，让幼儿在趣味性的游戏中主动学习。　　在实验教学中，自制玩教具可以给幼儿带来快乐，但它的性是我们在制作过程中应考虑的首要条件。自制幼儿玩教具一定要卫生，不可以给孩子带来伤害。我们在选择材料的时候一定要选择无毒环保的材料，在作品的构造上也要考虑到幼儿的安全，切忌棱角和尖锐的东西。自制玩教具在实验教学中要体现科学性和教育性，自制幼儿玩教具要根据幼儿的年龄特点，为幼儿实验教学服务，并使幼儿在实验操作中进行科学的探究，获得科学体验，感知到科学现象，并保证实验的准确性，最终实现其教育性的目的。　　自制玩教具在幼儿实验活动中应简单，易操作，幼儿在动手操作中不至于遇到困难而使实验无法进行。在《有趣的漂浮》这个科学实验探究活动中，教师提供的盛水容器和投入水中的实物都要考虑到幼儿操作的简易性和安全性。　　实验教学离不开操作材料，自制幼儿玩教具为幼儿科学实验活动提供了不可或缺的载体和资源，同时也促进了教师专业化发展，促使教师在教育教学活动中观察了解幼儿，发现实验问题，从而探究解决问题的方法，并成为幼儿实验活动中的引领者，在与幼儿的对话与互动中共同成长。文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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特色项目与课程——户外玩具制作活动总结
混龄四组亲子户外玩具制作活动总结一、活动目标：1、锻炼幼儿和家长的动手动脑能力，丰富幼儿的玩具资源。2、增进亲子互动情感，体验共同制作的乐趣，感受成功的喜悦。&3、引导幼儿、家长相互交流、相互欣赏、共同提高。4、激发幼儿参加户外体育活动的积极性，锻炼幼儿身体，提高我园幼儿户外活动的质量。玩具是幼儿建构经验的重要载体，自制玩具在幼儿园日常教育活动中有着较高的实用价值。亲子自制玩具不仅为家长和孩子丰富了家长和幼儿的亲子时光，而且一步丰富了幼儿的户外活动的器械。我园在本学期开展了亲子户外玩具制作活动。&&&&活动中家长们以经济实用为宗旨，充分利用废旧材料，发挥各自的创造性，把废旧的油桶用绳子系上沙包这就是一件不错的感统玩具。门球玩具也是孩子们的最爱，家长们用塑料隔热带给孩子们做了滚动的蛋卷，孩子们玩得不亦乐乎。还有的其他的混龄组的家长们把废弃的旺仔牛奶瓶包起来就变成了梅花桩，空奶粉桶加上一根旧棒子可以变成小推车，纸巾盒变成大鞋，床单变成袋鼠袋。一些平常我们不在意的废物，经过我们们的巧手都可以变成一批富有童趣而又实用户外活动器械。每个年级组还可以有着不同的特色，挖掘资源，共同制作，在新颖上下足功夫。有的用报纸做的纸圈、纸棍；用饮料瓶做成保龄球、拉力器；还有飞碟、沙包等等。制作这些体育玩具，家长们制作玩具时，考虑方方面面。无论在选材、构思、还是制作上都要独具匠心，我们的玩具使用范围比较广，突出了玩具的实用性、安全性、创新性、趣味性等特点，在很大程度上注重玩具的多功能性以及可变性，幼儿非常喜爱。&&&&通过这次的自制户外玩具活动，激发了幼儿及家长创作更多、更好、更美的玩具的创造热忱。丰富玩具了玩教具资源，满足了幼儿日常户外活动的需求，提高幼了儿参与户外活动的兴趣，同时锻炼家长及孩子动手动脑的能力，展现心灵手巧、勇于创新的精神面貌。更希望通过这次丰富的自制户外玩具展示活动，让我们老师及家长体会到，在孩子的游戏世界里，自制的玩具是孩子们最需要、最喜欢、最具教育意义的玩具。

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