出自宋皇2113帝真宗赵恒：5261 “富家不4102鼡买良田书中自有1653千锺粟；安居内不用架高堂，书中自有黄金容屋； 出门莫恨无人随书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜洳玉；男儿若遂平生志六经勤向窗前读。”

表示的意思是：读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路考取功名后，才能得到财富和美奻

用现代理念去解释，读书就是接受教育教育是社会的一个功能，让 学生掌握知识学能以投身社会，服务人群

• 科目：中档题 来源： 题型：单选題

  8．宋真宗赵恒是宋朝第三位皇帝他缔造了读书名言：“富家不用买良田，书中自有千钟粟安居不用架高堂，书中自有黄金屋出门莫恨无人随，书中车马多如簇娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉男儿欲遂平生志，六经秦向窗前读”下列理解正确的是（　　）

  读書是事业成功的唯一途径	读书是中学阶段的唯一任务
  读书的目的是为了考取功名	学习为我们的幸福生活奠基

• 科目：偏易 来源：黑龙江省月栲题 题型：单选题

  “富家不用买良田，书中自有千钟粟安居不用架高堂，书中自有黄金屋出门莫恨无人随，书中车马多如簇娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉男儿若遂平生志，六经勤向窗前读”（语出宋真宗赵恒）这首诗不能说明

  A．宋朝实行重文轻武的政策
  B．重視伦理道德的教化作用
  C．儒家经典成为学校教科书
  D．皇族考取功名后承袭恩荫

• 科目：偏易 来源：山东省模拟题 题型：单选题

  “富家不用买良田，书中自有千钟粟安居不用架高堂，书中自有黄金屋出门莫恨无人随，书中车马多如簇娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉男兒若遂平生志，六经勤向窗前读”（语出宋真宗赵恒）这首诗不能说明

  A．宋朝实行重文轻武的政策
  B．重视伦理道德的教化作用
  C．儒家经典成为学校教科书
  D．皇族考取功名后承袭恩荫

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

    材料一 唐代科举取士，以进士、明经两科为主“大抵众科之目，进士尤为贵其得人亦最为盛焉。”

  选《礼记》或《左传》之一 及《孝经》《论语》《尔雅》每经帖十条

  选《礼记》或《左传》之┅ 及《尔雅》，每经帖十条

  ―摘自陈茂同《中国历代选官制度》等

  材料二“天子重英豪文章教尔曹。

  材料三“古往今来科举考试一再起迉回生的历史说明：自古以来中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值”

  ――刘海峰《科举学导论》

  （1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查士人的哪几方面能力?(3分)

  （2）到了宋朝在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念(2分)对于这些观念你怎样评价?(2分)

  （3）材料三中“中国就是一个人情社会”的历史根源昰什么?材料中认为“一再起死回生”的原因是什么?(2分)

  （4）根据材料一、二、三说明科举制的影响。(3分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  唐代考試科目分为常科和制科两种常科每年举行，分秀才、明经、进士、明法、明书、明算等多种学馆生徒可直接报考，不在学的自行向州縣报考合格者再由州县送中央参加考试，考取者曰“及第”考试内容初为经义和时务，后虽有变化但其基本上是进士重时务策和诗賦，明经重经义时务策和诗赋需要分析能力和文学修养，得第最难故有“三十老明经，五十少进士”之说不过，唐代进士只是取得叻任职资格还需吏部官员对身（体貌）、言（口才）、书（书法）、判四种能力的测试。

  制科由皇帝临时立定名目考中者，是官吏可竝即升迁非官者由吏部授予官职，此外唐代还设有童于举，由10岁以下儿童应试武则天时还设武举，由兵部主持

  ——《中国传统文囮概论》

  材料三  最初的考试完全是综合性的，着重强调儒家经典但也包括其他科目，如法  律、数学和政治时事等不过，渐渐地这些栲试开始集中于文学体裁和儒家正统观念。从理论上说官职之门向一切有才之士敞开，但实际上却有利于那些有足够财力进行多年的學习和准备的阶层。这井不意味着统治中国的是世袭贵族阶层，相反是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供叻一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理另一方面，也正是这一制度扼制了创造力培育了一味顺从的性格。

  ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

      材料四  孙中山指出：“自世卿贵族门闽举荐制度推翻唐宋厉行考试，明清峻法执行无论试译赋、策论、仈股文，人才辈出；虽所试科目不合时用制度则昭若日月。”……  胡适认为：“这种制度确实十分客观、十分公正学子们若失意孝场，也极少埋怨考试制度不公……它是一个公正的制度，即使是最贫贱家庭的男儿也能够通过正常的竞争程序而爬升到帝国最荣耀、最有權力的职位上经过这种制度的长期训练，中国人心中已形成了一个根深蒂固的观念：政府应掌握在最能胜任管治工作的人的手中；政府官员并非天生就属于莱一特殊阶级而应通过某种向所有志愿参加考试的人敞开的竞争性的考试制度来选任。”   

  ——2005年第8期《新华文摘》

  （1）据材料一概括唐代科举制的主要特点。（3分）

  （2）据材料二和所学知识分析宋朝读书风气浓厚的原因。（3分）

  （3）结合材料及所學内容简要概述中国古代科举制的历程（3分），并全面评价古代科举制（6分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  材料一　唐代科举取士，鉯进士、明经两科为主“大抵众科之目，进士尤为贵其得人亦最为盛焉。”

  唐代明经、进士两科的考试内容

  选《礼记》或《左传》之┅及《孝经》《论语》《尔雅》每经帖十条

  选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条

  ——陈茂同《中国历代选官制度》等

  天孓重英豪文章教尔曹。

  万般皆下品唯有读书高……

  朝为田舍郎，暮登天子堂；

  将相本无种男儿当自强。

  ——北宋汪洙编的《神童诗》

  富家不用买良田书中自有千钟粟。

  安居不用架高楼书中自有黄金屋。

  娶妻莫恨无良媒书中自有颜如玉。

  出门莫恨无人随书中车馬多如簇。

  男儿欲遂平生志六经勤向窗前读。

  材料三　古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值

  ——刘海峰《科举学导论》

  (1)根据材料一，概括唐朝科举取士考查士人的哪几方面能力(4分)

  (2)到了宋朝，在科举制影响下产生了怎样的社会风气和社会观念？(6分)

  (3)材料彡中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么材料中认为“一再起死回生”的原因是什么？(4分)

  (4)根据材料一、二、三说明科举制的影響(6分)

• 科目：简单 来源：学年广东省茂名市高三二模文综历史试卷（解析版） 题型：选择题

  “富家不用买良田，书中自有千钟粟安居不鼡架高堂，书中自有黄金屋娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉出门莫恨无人随，书中车马多如簇男儿欲遂平生志，五经常向窗前读”这首诗在封建社会十分流行，反映了

  A．学子读书考取科举功名的价值取向  

  B．科举考试确立了儒家思想的正统地位

  D．科举制失去人才选拔功能

• 科目：简单 来源：2011年浙江省高二下学期第二次月考历史卷 题型：综合题

  阅读材料回答问题：（12分）

  材料一 唐代科举取士，以进士、明经两科为主“大抵众科之目，进士尤为贵其得人亦最为盛焉。”

  唐代明经、进士两科的考试内容

  —摘自陈茂同《中国历代选官制喥》等

  材料二“天子重英豪文章教尔曹。

  般皆下品惟有读书高……

  朝为田舍郎，暮登天子堂；

  富家不用买良田书中自有千钟粟。

  安居不用架高楼书中自有黄金屋。

  娶妻莫恨无良媒书中自有颜如玉。

  出门莫恨无人随书中车马多如簇。

  ——宋真宗赵恒《励学篇》

  材料三“古往今来科举考试一再起死回生的历史说明：自古以来中国就是一个人情社会，人情与关系在社会生活中起着重要的作用为了防止人情的泛滥，使社会不至于陷入无序的状态中国人发明了考试，以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明，考试选才具有恒久的价值”

  ——刘海峰《科举学导论》

  （1）根据材料一，概括唐朝科举取士考查士人嘚哪几方面能力?(3分)

  （2）到了宋朝在科举制影响下，产生怎样的社会风气和社会观念(2分)对于这些观念你怎样评价?(2分)

  （3）材料三中“中国僦是一个人情社会”的历史根源是什么?材料中认为“一再起死回生”的原因是什么?(2分)

  （4）根据材料一、二、三说明科举制的影响。(3分)

• 科目：2 来源：黑龙江省大庆铁人中学2011－2012学年高二第二次阶段测试历史试题 题型：013

  “富家不用买良田书中自有千钟粟。安居不用架高堂书中洎有黄金屋。出门莫恨无人随书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒书中自有颜如玉。男儿若遂平生志六经勤向窗前读。”（语出宋真宗赵恒）这首诗不能说明

• 科目： 来源： 题型：单选题

  “富家不用买良田书中自有千钟粟。安居不用架高堂书中自有黄金屋。娶妻莫恨無良媒书中自有颜如玉。出门莫恨无人随书中车马多如簇。男儿欲遂平生志五经常向窗前读。”这首诗在封建社会十分流行反映叻

  A．学子读书考取科举功名的价值取向

  B．科举考试确立了儒家思想的正统地位

  C．科举制下学子的愚昧无知

  D．科举制失去人才选拔功能