先回应孩子的感受，而不是事情
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同班的小A和小B这一次数学考试的成绩都很差。回家后， 两人在递上试卷之前，都撅着嘴说：“我知道自己很笨……”
B妈看着试卷上鲜红的数字，虽然忍住了开骂的冲动，脸色却一点都不好看。
于是小B内心认定自己不擅长数学。
A妈却震惊了——为什么孩子要否定自己？
A妈说 ：“不，你不笨，你还记得上一次狮王黑客数学的课堂上，有一道数学题你解题的速度比同班的小朋友都要快，还被老师表扬了吗？”
小A内心动摇了：或许，自己并不是自以为的那么笨。
其实，发生在孩子身上的同样一件事情，我们做父母的回应不同，对孩子的影响也是大有不同。
当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件本身，而是要针对事情暗示的联系。
国外有个六岁的小朋友弗洛拉抱怨说，最近她收到的礼物比哥哥的少，她的妈妈并没有否认她的抱怨，也没有对弗洛拉解释说哥哥年长，应该收到更多的礼物，她也没有保证 纠正这个错误。她知道，孩子真正关心的是他们和父母关系的深度，而不是礼物的大小和数量。
弗洛拉的妈妈说：“你担心我爱你是不是跟爱他那样多？”她没有再多说一句话，而是紧紧拥抱了弗洛拉，弗洛拉惊喜地笑了。这就是这段谈话的结束，而它原本可能会变成一段无休止的争论。
许多孩子的问题的真正意图，是他们对放心的渴望。对于这样的问题，最好的回答就是向孩子保证我们对他们永久不变的爱。
当孩子讲起一件事时，不要就事情本身回应他，而是要就孩子对这件事的感受作出回应，这样通常比较有效。
七岁的格洛里亚回家时心情很不好。她告诉父亲，她的朋友多丽是如何从人行道被推到积满雨水的沟里去的。 她的父亲没有追问事件详细的情形，也没有威胁说要惩罚冒犯多丽的人，他就女儿的感受回答了她，他说：“这件事一定让你很不舒服，你当时一定对做这件事的男孩子很生气，现在你还在生他们的气呢。”
对这些话，格洛里亚深有感触地回答说：“是的！”当她的父亲说：“你担心他们也会这么对你吗？”格洛里亚斩钉截铁地回答道：“让他们试试！我会把他们一起拖下水，那一定会溅起水花呢！”
她想像着那幅画面，然后大笑起来。这段谈话以开心结束，它原本可能会成为一场应该如何帮助多丽自卫的、毫无用处的、冗长的说教。
当孩子回到家，不停抱怨他的朋友、老师，或者生活时，最好顺着他的语气回应他，而不要先试图查明事件的真相。
十岁的小F回到家就开始发脾气、抱怨。
哈罗德：多么痛苦的生活啊！老师说我是骗子，只是因为我告诉她我忘了家庭作业，她冲我嚷嚷，她确实在嚷！她说她要给你写条子。
妈妈：你今天很倒霉。
哈罗德：确实是的。
妈妈：在全班同学面前被叫做骗子一定让你尴尬极了。
哈罗德：确实很尴尬。
妈妈：我打赌你心里一定骂了她几句！
哈罗德：是的！你怎么知道？
妈妈：当有人伤害了我们时，我们通常都会这么做。
哈罗德：我感觉轻松多了。
当孩子发现他们的感受是正常人经历的一部分时，他们会感到深深的安慰。传达这种安慰的最好办法就是理解他们。
当孩子对自身做评价时，通常不要只是以赞同或不赞同来回答他，而要用具体的细节来表达超出孩子期望之外的理解。
一个孩子这样说：“我的算术不好。”
如果你告诉他：“是的，你对数字的反应很糟糕。”这样说是没多大帮助的，驳斥他的观点也没有用，或者给他一些肤浅的意见，如“如果你再用功一点，会好一些的”也没有用，这些轻率的好意只会伤害他的自尊，这种直接的教训只会降低他的自信。
你可以用诚挚和理解来回答他说的“我的算术不好”，下面任何一句回答都行：
1.“算术是一门很难的课程。”
2.“有些题目很难解答。”
3.“老师的批评不会让算术变得容易些。”
4.“算术让人觉得自己很愚蠢。”
5.“我敢断定你一定希望快点下课。”
6.“下课时，你会感觉安心的。”
7.“考试时一定特别难熬。”
8.“你一定很担心不及格。”
9.“你一定很担心我们会怎么想。”
10. “你一定很担心我们会对你失望。”
11.“我们知道有些课目是很难的。”
12.“我们相信你会尽力的。”
一个十二岁的女孩说，当她拿着不及格的成绩单回家，她父亲用如此理解的态度跟她说话时，她几乎要晕倒，她在心里说，我一定要对得起父亲对我的信任。
只要时间一长，几乎所有的父母都会听到自己的女儿或儿子宣称：“我很笨。”父母当然知道他不笨，于是他们开始说服他，让他相信自己是聪明的，就像下面这位父亲做得一样：
小A：我很笨。
父亲：你不笨。
小A：我就是很笨。
父亲：你不笨。记得你在狮王教育的夏令营时多聪明吗？辅导员认为你是最聪明的人之一。
小A：你怎么知道他怎么想？
父亲：他告诉我的。
小A：是么，那么他为什么总是说我笨？
父亲：他只是在开玩笑。
小A：我是很笨，我知道，看看我在学校的分数。
父亲：你只是需要更用功一点。
小A：我已经用功多了，但是还是一点用都没有。我没长脑子。
父亲：你很聪明，我知道。
小A：我很笨，我知道。
父亲(大声地)：你不笨！
小A：我就是笨！
父亲：你不笨！笨蛋！
如果一个孩子说自己很笨，或者很丑，或者很坏时，我们无法说出一些话或做一些事能让他立刻改变对自己的看法。一个人对自己根深蒂固的看法，通常无法直接改变。就像一个孩子对他父亲说的那样：“爸爸，我知道你是对我好，但是我还没蠢到把你的话当真的程度。”
当孩子表达了对自己消极、否定的看法时，我们的否定和反对对他没什么帮助，他们会更坚定地确信自己的看法，我们能给予的最大帮助是告诉他，我们不仅理解他的感受，还理解他的特别的暗示。
小B：我很笨。
父亲(认真地)：你真的那么觉得么？你不觉得你很聪明？
小B：不觉得。
父亲：那么你心里一定很难过？
父亲：在学校里，你一定非常担心时间，担心不及格，担心分数低。当老师叫你回答问题时，你一定很慌乱，甚至即使知道答案，你也无法正确说出来，你怕你的话听起来很愚蠢……老师会批评你……同学会笑话你。所以，很多时候，你宁愿什么也不说。我想你大概记得你说了什么而大家笑话你的情景，这让你觉得自己很愚蠢，同时也觉得受到了伤害，很生气。(这时，孩子可能会告诉你一些他的经历。)
父亲：看，儿子！在我眼里，你是优秀的，只是你自己有不同的看法。
这段对话可能并不会使孩子立刻改变对自己的看法，但是可能会在他心里埋下怀疑的种子，怀疑自己是不是真的那么无能。
他可能会在心里想：如果爸爸理解我，认为我是一个优秀的人，那么可能我并不是那么没用。 这段谈话产生的亲密可能会让儿子要努力地无愧于父亲对他的信任，最终，他会逐渐发现自己身上的许多优点。
当孩子说“我总是运气不好”时，争论和解释都无法改变他的想法。我们每举出一个好运的例子，他都会提出两件不幸的事来反驳。我们所能做的就是，让他看到我们非常理解他有这种想法的感受：
安娜贝尔：我的运气总是不好。
妈妈：你真的那么想？
安娜贝尔：是的。
妈妈：所以当你参加一个比赛的时候，你心里会想：我不会赢的，我没有那个运气。
安娜贝尔：是的，我就是那么想的。
妈妈：在学校里，如果你知道答案，你会想，今天老师不会叫我回答问题的。
女儿：是的。
妈妈：我想你可以告诉我更多的例子。
安娜贝尔：当然，就像……(孩子举了一些例子。)
妈妈：你对运气的想法我觉得很有意思，如果发生了你认为运气不好的事情，或者运气好的事情，来告诉我，我们可以讨论讨论。
这样的谈话可能不会改变孩子相信自己运气不好的想法，但是， 她可能会觉得有这样一个通情达理的妈妈是多么幸运的一件事啊！
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狮王是我国为数不多的以素质教育为主的教学机构。今年是狮王教育成立的第二十个年头。狮王教育集团旗下的自主营队品牌“狮王旅行学校”，每年定期举办海内外夏/冬令营及各种主题营队，以体验式教学的方式，成为狮王教育集团素质教育的明星产品之一。狮王教育旅行学校已连续十五年举办营队活动，&每次的主题各不相同，如曾经举办的“狮王教育香港奇幻游学素质营”“狮王教育美国加州学术冬令营”“狮王教育战斗先锋素质营”“狮王教育哈佛大学夏令营”以及&2014年刚举办完的七天六夜“狮王教育哈尔滨滑雪冬令营”等都广受家长和学生的好评。在狮王教育营队的哈尔滨滑雪冬令营中，第一堂课便是教小孩子如何摔倒。对于孩子们来说，第一次上雪地，摔倒是难免的事。但由于小孩子的平衡能力比大人好，也更容易上手，孩子们很快就学会了如何在雪地中站起来。经过教学，孩子们还掌握了滑雪技能，找到学习的乐趣。甚至对于不少南方的孩子来说，他们从来没见过雪，狮王教育旅行学校却能让他们能亲自在雪地中翻滚，饱览雪地美景。正所谓“读万卷书不如行万里路”，狮王教育通过自然情景的体验式教学方式，践行知行合一的教学理念，把孩子们在雪地中的学习还原到课本中，却比课本的教学更有意思，同时也让孩子们的印象更深刻。狮王营队的体验式教学法，以探索开发学员的素质教育潜质为理念，营造孩子的主动学习精神。在狮王教育旅行学校的教学活动中，孩子们生活上的事情都必须自己完成，比如自己搭建帐篷、自己叠被子、自己穿衣服、自己洗衣服洗袜子等，通过将课程融入到生活中，让孩子们学会生活自理能力。
另外，狮王教育集团又很注重孩子们团队融合能力的培养。在狮王教育旅行学校中，几乎每天都会进行队列操练，其中的野战训练是狮王营队的另一拳头产品。在野战训练中，每个孩子都是小小特种兵，其中包括全面进攻、士兵突击等内容。通过模拟的军事战斗活动，培养起孩子们对集体的归属感，同时也使他们在团队的“作战”中建立起深厚的友谊。长期以来，狮王教育不断引进国际素质教育的先进教学理念，以提升多元智能、培养综合素质为主轴，通过狮王教育集团特别设计的体验活动，把学习融入游戏和生活中，全方位培养孩子的观念和能力。狮王营队成为狮王教育集团实现素质教育的成功范本。
本文来源：南方网
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