小班语言儿歌妈妈《冬天是什么》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-22 13:23 标签： 小班语言儿歌
【每日一字】最新微课来袭！一下“冬”字（识字1《春夏秋冬》）——《读儿歌学写字》网络视频版（总110期）
【每日一字】强势回归啦！110期是依据《义务教育教科书语文一年级下册》部编本新版教材来编写而成，可以便于指导学生，配合教材同步生字的规范书写。
《读儿歌学写字》是以一首首韵文儿歌来呈现汉字书写的指导用书。每首小儿歌里，包含着生字的“结构、笔顺、占格、压线笔、字理”,最后根据儿歌韵文的“押韵”去编写。从每一笔的占位，字的整体比例，字理来源，到最后呈现朗朗上口的韵文儿歌，可以看出都是经过反复琢磨、讨论、推敲、修改而成的。这“短小精炼、朗朗上口”的儿歌将汉字书写和笔画笔顺、间架结构等一并呈现，读者可以边读儿歌边书写。细细思量，行笔中的起承转合、轻重力度、高低呼应、穿插规避均有所得。每一首韵文儿歌力求将汉字的字形、字理准确完美展现。
1.课文样例
2.规范书写
3.儿歌指导
4.字理溯源
【字理溯源】 可上下滑动
“冬”是“终”的本字。冬，甲骨文为象形字，像在纪事的绳子的两端打结（参见“系”），表示记录终结。造字本义：结束一个结绳记事的主题。有的甲骨文将实心的绳结写成空心的小圈，突出“终结”形象。金文将两端的绳结移到中间。当的“终结”本义消失后，有的金文写成会义字：（终结）（日，时间），表示一个纪时周期的结束，即年终的季节。籀文将金文字形中的两个绳结相连成直线，写成与“牢”相似的字形。有的籀文承续金文字形。篆文省去籀文字形中的“日”，同时加“仌”（冰），突出年终下霜结冰的季候特征。隶书将篆文字形中的“牢”简写成“夂”，并将篆文的“冰”简写成两点。当“冬”的“终结”本义消失后，篆文再加“纟”（结绳）另造“终”代替。古人根据四季的特征与节奏，总结出天人合一、顺其自然的养生之道：春生，夏长，秋收，冬藏。
5.视频指导
撰稿人：小螺号教育空间编写团队
视频讲解：张楠
张楠，欧楷粉丝。既有理科男的缜密、严谨，亦不失文科生的感性、细腻。雅好诗书，粗通文史。心怀对中国文化的敬畏，抱有传道授业的情怀，愿与各位书友一起畅游书海，静守心田。
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今日搜狐热点语言：四季花开（儿歌）
孩子们，一年有四个季节，每个季节都有每个季节不同的特点哦~~你们能说说吗？春天是春暖花开的季节，万物都出生了，都发芽了，都变绿了...夏天是炎热的季节，太阳公公天天都会出来，但是令另小朋友们开心的是可以游泳，穿漂亮的裙子，还可以吃冰淇淋咯...秋天是凉爽、丰收的季节，小朋友们喜欢吃的水果的成熟咯....冬天是寒冷的季节，很冷很冷，小朋友都躲在家里，不出去玩咯~~可是下雪的时候，就是小朋友们最开心的时候，可以出去推雪人、玩雪球哦~~小朋友都说的很好哦~~每个季节都有每个季节所特有的特征，正是因为这些不同的特征，在每个季节都会有不同的花儿开放哦...
儿歌：四季花开
暖和的春天来到了，什么花儿早早开？
暖和的春天来到了，迎春花儿早早开。
炎热的夏天来到了，什么花儿水里开？
炎热的夏天来到了，荷花荷花水里开。
凉爽的秋天来到了，什么花儿在展览？
寒冷的冬天来到了，什么花儿在寒风中开？
寒冷的冬天来到了，腊梅花儿在寒风中开。
孩子们在很认真的学习儿歌哦~~有的小朋友还创编了动作了呢~~
春天的迎春花：
夏天的荷花：
秋天的菊花：
冬天的梅花：
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幼儿园大班语言活动：儿歌《冬天的问答》
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幼儿园大班语言活动：儿歌《冬天的问答》
关注微信公众号大班语言《美丽的冬天》教案与反思
　　活动设计背景
　　黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发
　　孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　活动目标
　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培
　　养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
　　教学重点、难点
　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
　　活动准备
　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
　　活动过程
　　一、谜语导入，激发兴趣
　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）
　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会&盛开&呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）
　　二、欣赏图片、兴趣交流
　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？
　　三、学习儿歌、品读感悟
　　1、师读儿歌，幼儿欣赏
　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
　　（老师感情朗读儿歌）
　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
　　2、跟读儿歌，寻找特征
　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
《大班语言“美丽的冬天”教案与反思》摘要：听的好习惯。 教学重点、难点 1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。 2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。...： ◇
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