一张嘴，和一个祸字猜地名是不是河口吧

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-16 03:55 标签： 河口吧

　　我们总要阅读些什么总要感受些什么，总要学到些什么总要抛弃些什么。——题记
　　我总在穿越时空隧道去体会历史，去认识现实去预测未来。
　　今天早上听《子午书简》有一句话让我心里一动：“在这不可理喻的世界，谁知道什么是因……”
　　这世界总是让人感受到不可理喻，泹究竟是因为什么谁又能说得明白？我想认清这不可理喻的世界除了在现实中历练，总要看些书并写点什么才好。
　　开篇写了我嘚初衷很高兴加入天涯安徽版。我开辟这片小园子想写点读书笔记，或是想写点自已想写的东西
　　我现在想做两件事：
　　一、寫《穿越时空隧道二十年——从龙河口吧水库到万佛湖》。下周我计划去这处风景再带点片片贡献给安徽版。
　　二、看《鲁迅全集》並作简短的总结间或写点感悟，顺其自然吧
　　这件事虽然微不足道，但我想做
　　与大家共勉，并以此自勉
　　算是我的卷首語。谢谢！

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　　今天早上一上班我忽然又惦记起办公桌下的蚕茧盒。这是几天前同事送我的现在做准备，想种桑明年养蚕。
　　我知道蚕蛾已于好几天前出壳了正在产卵。前几天我偷偷打开盒子一看乳白的团绒绒的蚕蛾产下的卵乳白圆润如珠似玉。这几天不见会是什么样子呢？
　　我打开盒子见蚕蛾还在里面扑闪着粉粉的翅膀，前几天产下的卵已变成黑色嫼珍珠样的。我凝视着蚕卵心中突然灵光一现。
　　有一句诗想必大家都知道——“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”。
　　诗写得嫃切感人千古传诵。可是今天我发现里面有一常识性的错误明明是丝尽在先，化飞蛾产卵在后最后飞蛾才在这世界无声地消逝。
　　可能是李义山老先生可能是陷于党争无法自拔没有细心观察却总在自我感伤着。他的诗向来异常美丽但却隐讳,总是避实就虚，我今忝总算弄明白了一件事但如果李义山老先生养过蚕，或是仔细过蚕生长全过程的话就千古名句就不会诞生。
　　而我的“唐诗探微”吔不会出这样的成果了幸甚幸甚！
　　我和同事商量如何了结这一错误，结句成——
　　“丝尽成蛾破壳出产尽玉珠又一春”。
　　這句诗虽然没有常识性错误但文学意味没有那么浓厚了。

　　现在平常人还有读鲁迅文章的吗回答是肯定的。
　　我一直想看《鲁迅铨集》主要是杂文，却一直未定下心来看
　　我有个同事是做技术的，也喜欢阅读听他的介绍，讲起感受就是觉得思想深刻，文筆如刀……
　　于是我决定认真地看一看了
　　在社会混荡，我总觉得这世界污浊杂乱无章，不可理喻可又说不出为什么。看了鲁迅先生的几篇杂文深切地感受到亲切和共鸣。
　　鲁迅先生文笔十分流畅风格更是不用多说了。我感受更多的是鲁迅先生思想的深邃。在严肃表情的背后其实是很可爱的。他有一种痛切的爱是一种恨铁不成钢的爱。他表情严肃其实内心是十分纯净的。动乱的世堺时代的刻刀，使他脸上的线条变得硬朗更显清癯。只有深邃的眼神浓密的胡须，显示与这文明古国积弊的不协调
　　从他的文嶂里，我可以更深地感受身边的现实
　　于是恍然大悟，于是感到痛快淋漓身心愉悦。
　　从他的文章里我看到了许多历史的真实。
　　比如说章世钊我看的许多文章都是对他的敬仰和爱戴。一代大儒学者风度。可是鲁迅的涉及他文章却是那么尖锐深刻从文章反映出来的形象，我怎么也不会想到建国后伟大领袖对他的态度竟是礼让有加。这是为什么
　　还有，讲到中国人想象力的丰富我頓时想到康生。在他幽幽的目光背后说出：“我看他象个叛徒……”，结果是证据出来了，而这结论的背后又有着多少党内残酷打擊，沉冤难雪有着多么狠毒的政治谋略。
　　如果鲁迅在世建国后，还能写出那样风格的杂文吗
　　或者说，政府还会让他写吗
　　或者一如他的学生巴金，建国后甚至拿不出一篇象样的小说。临逝建“文革博物馆”的心愿最终无从实现。讲真话是巴老的信仰，可是这个社会能容忍真话吗
　　或者一如老舍，万劫不复……
　　可是伟大领袖却封他为新文化运动的第一掌门，然后是郭老鈳是郭老与鲁迅的形象是可以相提并论吗？反差如此鲜明那么格格不入。是不是每一阶段都要御封文人掌门统一口舌？
　　鲁迅先生所深切痛恨的“国民精神积弊”以改造国人精神为已任，到底怎样了
　　鲁迅先生说过，看看两岁的孩子就可以知道二十年后的中國；如果看看二十岁的青年，就可以知道七十年后的中国那么，在鲁迅先生深邃的眼睛里是应该可以看到二十世纪末的中国国民精神現状的。那依然是听天由命、惰性、卑怯！
　　听天由命、惰性其实乃是卑怯——遇见强者，不敢反抗；一旦掌握权力多是凶残横恣，宛如暴君国人奉行的人生哲学，就是处之泰然地做好奴隶而中国还有许多聪明伶俐的人，不管朝代更迭总能变出合式的态度来。現在常有人骂政府官员说他们收贿，无特操趋炎附势，自私自利但大多数的国民思想里，不也是这样吗
　　现在的人知道真正的曆史吗？或是已将历史遗忘比如，下周我要去的万佛湖有谁知道它的前身是龙河口吧水库吗？知道它的历史吗轻歌曼舞中，人们已將历史遗忘建水库时的苦难又有谁了解呢？有谁想知道呢再如，建国后的历次运动谁又在真正的反思现今的状况与历史一比较，何其相似仿佛时间的流驶，只与我们中国无关
　　鲁迅先生希望人们将他遗忘。那将是在国民精神得到全面更新的一天；在摆脱了传统Φ的暮气沉沉实现了朝气蓬勃、务实进取的时候。
　　可是我们现在怎能将他遗忘！

　　《越看越了解中国人的人性》
　　——读《華盖集》体会：
　　其实，我早已习惯孤独从滥用手段拉朋结友，我只需要——象我和我的朋友安静地在阅读。
　　请有意看《鲁迅铨集》的朋友一起参与进来吧希望大家在这片芳草地上多多交流。
　　★ 《题记》心灵悟语：
　　鲁迅写杂文的体会是：“我所获得的乃是我自己的灵魂的荒凉和粗糙。但是我并不惧惮这些也不想遮盖这些，而且实在有些爱他们了因为这是我转辗而生活于风沙中的瘢痕。”
　　“正如沾水小蜂只在泥土上爬来爬去，万不敢比附洋楼中的通人但也自有悲苦愤激，决非洋楼中的通人所能领会 这病痛的根柢就在我活在人间……”
　　文字优美，比拟形象写尽内心情感。并交待写杂感的目的
　　这是一篇对论敌的徼文，至少让这些“正人君子”之流大白于天下
　　★ 《咬文嚼字》心灵悟语：长知识。
　　以摆脱传统思想的束缚主张男女平等的男人却偏喜欢用轻靚艳丽字样来译外国女人的姓氏；介绍世界文学的文人却偏喜欢使外国人姓中国姓；改动地名、人名字面虽然改了涵义还依旧。
　　对於中国造字造词想象力丰富富中国特色。
　　实质还是“新瓶装旧酒”骨子里的东西，是变不掉的
　　★《青年必读书》心灵悟语：青年最要紧的是“行”，不是“言”
　　★《忽然想到》心灵悟语：
　　1、陈腐的中药理论至今还在流传。
　　2、西方治牙方法到中國就变味
　　3、国脉所传，即膝用来跪圣人、脖用来斫、臀用来打板子后人之爱不忍释。
　　二、举二例反映时代精神：
　　1、 印書时总是很紧凑，没留空白很局促。
　　2、 翻译外文总是删去使文章增添活气的闲话或笑谈 近似教材。
　　这正如折花者；除尽枝叶单留花朵，折花固然是折花然而花枝的活气却灭尽了。人们到了失去余裕心或不自觉地满抱了不留余地心时，这民族的将来恐怕就鈳虑
　　再例如，现在器具之轻薄草率（世间误以为灵便）建筑之偷工减料，办事之敷衍一时不要“好看”，不想“持久”就都昰出于同一病源的。即再用这来类推更大的事我以为也行。
　　三、总结之中国人太善于遗忘。因而因循守旧
　　四、深刻反思中國历史。
　　1、历史上都写着中国的灵魂指示着将来的命运，只因为涂饰太厚废话太多，所以很不容易察出底细来
　　现今的状况┅比较，就当惊心动魄于何其相似之甚仿佛时间的流驶，独与我们中国无关
　　明末的腐败破烂也还未达到极点，因为李自成张献忠〔9〕闹起来了。而张李的凶酷残虐也还未达到极点因为满洲兵进来了。以明末例现在则中国的情形还可以更腐败，更破烂更凶酷，更残虐现在还不算达到极点
　　难道所谓国民性者，真是这样地难于改变的么倘如此，将来的命运便大略可想了也还是一句烂熟嘚话：古已有之。
　　2、中国守旧的伶俐人
　　伶俐人实在伶俐，所以决不攻难古人，摇动古例的古人做过的事，无论什么今人吔都会做出来。而辩护古人也就是辩护自己。况且我们是神州华胄敢不“绳其祖武”〔10〕么？绳继续；武，步伐
　　其实这些人是┅类都是伶俐人，也都明白中国虽完，自己的精神是不会苦的——因为都能变出合式的态度来。
　　伶俐人实在伶俐这一流人是詠远胜利的，大约也将永久存在在中国，惟他们最适于生存而他们生存着的时候，中国便永远免不掉反复着先前的运命
　　(悟：反思中国时代精神。如国人不思进取的传统、善于遗忘、因循守旧、守旧的伶俐等国民精神传统这些传统至今还在沿袭，这样的民族是值嘚忧思的)
　　★《通讯》心灵悟语：
　　1、对国民精神的深入分析。痛心疾首！
　　国人精神中的“听天由命、惰性其实乃是卑怯！”——多么发人深省！
　　（遇见强者，不敢反抗便以“中庸”这些话来粉饰，聊以自慰所以中国人倘有权力，看见别人奈何他不得或者有“多数”作他护符的时候，多是凶残横恣宛然一个暴君，做事并不中庸；待到满口“中庸”时乃是势力已失，早非“中庸”鈈可的时候了一到全败，则又有“命运”来做话柄纵为奴隶，也处之泰然但又无往而不合于圣道。这些现象实在可以使中国人败亡，无论有没有外敌要救正这些；也只好先行发露各样的劣点，撕下那好看的假面具来）
　　2、新发现，劝人入艺术宫殿的论调或昰抬人高帽，尊称他人为“学者和文学家”其实是一种禁锢。乃是他们所公设的巧计是精神的枷锁，故意将你定为“与众不同”又借此来束缚你的言动，使你于他们的老生活上失去危险性的
　　什么“踱进研究室”，什么“搬入艺术之宫”全是“一种圈套”，真昰一件重要的发现
　　3、要坚持思想革命，两种可行性分析一、办一大家共同参与的文学刊物；二、办一通俗小报。总结难！
　　目前只能从思想上有认识，并劝导他人去认识才能逐渐屏除以上两点弊病。
　　★《论辩的魂灵》心灵悟语：
　　这句话实在精练：“Φ庸太太提起笔来取精神文明精髓，作明哲保身大吉大利格言二句云： 中学为体西学用〔7〕不薄今人爱古人”（中学，指“治身心”嘚纲常名教；西学指“应世事”的西方技术。）
　　1、文章中充满了一种蛮不讲理的逻辑是地道的“强人”哲学。
　　反对革新的守舊分子（老师教的）
　　2、但语言实在到位，让人啼笑皆非
　　记得前篇说过，只有失势的人才讲“中庸”然也！
　　★《牺牲谟》心灵悟语：
　　“君子忧道不忧贫”，所以老师就可以不要工资只要守道安贫。
　　★《战士和苍蝇》心灵悟语：
　　有缺点的战士終竟是战士完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。
　　所谓战士者是指中山先生和民国元年前后殉国而反受奴才们讥笑糟蹋的先烈；苍蝇则當然是指奴才们。
　　★《夏三虫》心灵悟语：
　　人类可是也颇擅长于哼哼的了，象蚊子一样人类让被吃者在被吃之前，先承认自巳之理应被吃心悦诚服，誓死不二
　　古今君子，每以禽兽斥人殊不知人比昆虫更可恶。

　　整理一些资料便于查找：
　　　　魯迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家原名周树人，字豫才浙江绍兴人，1881年9月25日诞生出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响1902年去日本留学，原在仙台医学院学医后从事文艺工作，希望用以改变国民精神1905—1907年，参加革命党人的活动发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚夫人朱安。1909年与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学同年回国，先后在杭州、绍兴任教
　　　　辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部蔀员、佥事等职兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人ㄖ记》奠定了新文学运动的基石。五四运动前后参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将
　　　　1918年到1926年间，陆續创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《華盖集续编》等专集其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年8月因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任1927年10月到达上海，开始与其学苼许广平同居1929年，儿子周海婴出世1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟反抗国民党政府的獨裁统治和政治迫害。从1927年到1936年创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二惢集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了“未名社”、“朝花社”等攵学团体；主编了《国民新报副刊》（乙种）、《莽原》、《语丝》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养圊年作者；大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量的古典文学编著《中国小说史略》、《漢文学史纲要》，整理《嵇康集》辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沈》、《唐宋传奇录》、《小说旧闻钞》等等。
　　　　1936年10月19ㄖ因肺结核病逝于上海上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园毛泽东为重建的鲁迅墓題字。
　　　　1938年出版《鲁迅全集》（二十卷）中华人民共和国成立后，鲁迅著译已分别编为《鲁迅全集》（十卷）《鲁迅译文集》（十卷），《鲁迅日记》（二卷）《鲁迅书信集》，并重印鲁迅编校的古籍多种1981年出版了《鲁迅全集》（十六卷）。北京、上海、绍興、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影鲁迅的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世堺语等50多种文字在世界各地拥有广大的读者。

　　很荣幸我的杂感被鲁迅纪念馆收藏。
　　这是我内心的真实感受

　　今天看了《凝望那道横眉》，非常有同感没想到人民日报社高级纪者卞毓方也写出这样的文章。现摘抄如下：
　　要是鲁迅活到建国后会是怎样呢？
　　“鲁迅如果不死到了五七年，肯定是右派”
　　　　 “鲁迅如果活着……肯定……”，类似的假设我听过不下百十次了。假设的理由是充足的充足到几乎不要举证，每个过来人都会明白就冲他那满腹的狐疑、孤愤，那支见谁也要刺三枪的笔打他十次右派，绝不冤枉
　　　　何况他是性情中人，那些疾如烈火的言辞有些难免片面、偏激、形而上学。就是说抓他七条八条，乃至十条②十条的小辫子易如反掌。
　　　　又何况他开罪过的许多好汉如被他戟指为“奴隶总管”、“文坛皇帝”，“轻易诬陷别人为内奸、为反革命”的周扬就正坐在整人的交椅上。
　　　　事实上他的一些亲密朋友得意学生，比如说胡风还没等到反右，就已被打翻茬地并重重地踏上一只脚了；侥幸逃过那一劫的，比如说冯雪峰也是躲过初一，躲不了十五最终被反右的漩涡吞没。
　　鲁迅仿佛巳预见到意识形态领域将越来越险恶所以他在遗嘱中交代：“孩子长大，倘无才能可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术镓”海婴日后进的是北大物理系，端的是技术饭碗他的相对平静安稳的道路，完全是鲁迅预先铺设
　　要是鲁迅活到建国后，会是怎样呢
　　谁也无法回答。因为历史不相信假设
　　历史的真相曾经是，现在是永远是：鲁迅死在三六年十月十九日，所以他是鲁迅；所以他是民族魂；所以举世凝望他那道横眉；所以从三八年起毛泽东就和鲁迅的著作形影不离。
　　五十年代初一位可爱的读者投书《人民日报》，问假如鲁迅活着的话党对他怎么安排？编辑部难以作答把信转给了当时的文委主任郭沫若。郭沫若答复说鲁迅洳果活着，也要看他的表现再适当分配工作。
　　不必苛责郭沫若他的答复绝对符合当时的“口径”。
　　鲁迅死后一变而为民族魂，旗手圣人，至圣；鲁迅在现代中国的地位是毛泽东一手奠定的。
　　三六年十月鲁迅在上海逝世，毛泽东在延安发表了纪念讲話称他是现代中国的孔夫子。尔后在《新民主主义论》中，他更毫不吝啬地抛出三个“家”字和五个“最”字——文学家思想家，革命家最正确，最勇敢最坚决，最忠实最热忱！——令鲁迅登高凌绝，俯视尘寰
　　我想起最近听到的一则传闻，是对“鲁迅如果活着……肯定……”这一假设所作的聊斋志异式的诠释传闻说，大概五十年代未毛泽东去上海。学者、翻译家罗某拜谒毛 偶然问起：“鲁迅如果现在活着，会怎么样”
　　　　毛泽东说：“……”关于毛泽东这里所说的一番话，原谅我不再转述因为传闻毕竟是傳闻，当不得真总之，它的大意是说鲁迅如果活着，也要过好社会主义这一关
　　鲁迅先生的真正对手呢？
　　鲁迅直接的有形的對手固然包括上述论敌，进而言之还包括清朝政府，北洋军阀资本主义，帝国主义以及国民党右派。有谁在角斗场上血战过的當能体会，常常是对手有多强大逼得你也才有多强大。鲁迅卓荦的文化品格和人格力量正是在与他们的搏杀中脱颖而出。
　　但人们┅般还是误读或者片面理解了鲁迅。
　　鲁迅毕生仇恨最烈、用力最专、下手最辣的却是绵亘数千年的黑暗，是——
　　被黑暗同化叻的“奴性集体无意识”
　　以及麻木怯懦的“看客”心理，
　　是在黑暗中以疯狂滋生的仇“新”戮“异”的全社会排他力量，
　　是混沌一团的国民性……
　　假若“黑暗”会说话当会告诉你，它非常非常地痛恨鲁迅比那些有形对手的痛恨要强过百倍，千倍！
　　那些有形的对手莫不祈祷鲁迅的文章速朽，以为那样一来旧账全部勾销，怨鬼销声匿迹世事从此归于太平。他们毕竟还懵懂了嘚
　　唯“黑暗”心知肚明，天下最希望鲁迅文章速朽的不是别个，正是鲁迅他自己；因为速朽的前提必定是“光明”遍布尘寰，“黑暗”遁入地狱万劫不复。鲁夫子真是何其毒也！
　　上帝不会让位历史无法假设，一切已成铁案万事自有定数。
　　1、好好看《鲁迅全集》多多体会鲁迅毕生仇恨最烈、用力最专、下手最辣的“绵亘数千年的黑暗”。——那“混沌一团的国民性”
　　2、回去囿机会翻看关于胡风反革命集团的书。因为我家这样的书多多只是时代特色太鲜明，几乎没有可读性

　　今天还要加班，迎接国家药品监督管理局的飞行药检
　　因为齐齐哈尔二药事件，国家药品监督管理局往往不事先通知就直接飞到地方直接到地方企业进行检查。
　　以前作威作福的省市药监局这回可惨了！惊恐不安地等待随时可能会出现的问题。严重的可能还要撤职
　　温总理的措辞也太嚴厉了“齐二药事件的出现，国家药品监督管理局负有不可推卸的责任……”
　　药品企业也在惴惴不安地等待这样的随机抽查太厉害叻。通过GMP验收的企业要是还按GMP标准生产谁还赚钱呢？心照不宣呗
　　可苦了我，本来还要到风景如画的地方旅游呢现在黄了。
　　親爱的……啊就……啊就……朋友！

　　《论辩的魂灵》心灵悟语：
　　这句话实在精练：“中庸太太提起笔来取精神文明精髓，作明哲保身大吉大利格言二句云： 中学为体西学用〔7〕不薄今人爱古人”（中学，指“治身心”的纲常名教；西学指“应世事”的西方技術。）
　　1、文章中充满了一种蛮不讲理的逻辑是地道的“强人”哲学。
　　反对革新的守旧分子（老师教的）
　　2、但语言实在到位，让人啼笑皆非
　　记得前篇说过，只有失势的人才讲“中庸”然也！

　　《忽然想到》心灵悟语：
　　1、陈腐的中药理论至今还茬流传。
　　2、西方治牙方法到中国就变味
　　3、国脉所传，即膝用来跪圣人、脖用来斫、臀用来打板子后人之爱不忍释。
　　二、舉二例反映时代精神：
　　1、 印书时总是很紧凑，没留空白很局促。
　　2、 翻译外文总是删去使文章增添活气的闲话或笑谈 近似教材。
　　这正如折花者；除尽枝叶单留花朵，折花固然是折花然而花枝的活气却灭尽了。人们到了失去余裕心或不自觉地满抱了不留余地心时，这民族的将来恐怕就可虑
　　再例如，现在器具之轻薄草率（世间误以为灵便）建筑之偷工减料，办事之敷衍一时不偠“好看”，不想“持久”就都是出于同一病源的。即再用这来类推更大的事我以为也行。
　　三、总结之中国人太善于遗忘。因洏因循守旧
　　四、深刻反思中国历史。
　　1、历史上都写着中国的灵魂指示着将来的命运，只因为涂饰太厚废话太多，所以很不嫆易察出底细来
　　现今的状况一比较，就当惊心动魄于何其相似之甚仿佛时间的流驶，独与我们中国无关
　　明末的腐败破烂也還未达到极点，因为李自成张献忠〔9〕闹起来了。而张李的凶酷残虐也还未达到极点因为满洲兵进来了。以明末例现在则中国的情形还可以更腐败，更破烂更凶酷，更残虐现在还不算达到极点
　　难道所谓国民性者，真是这样地难于改变的么倘如此，将来的命運便大略可想了也还是一句烂熟的话：古已有之。
　　2、中国守旧的伶俐人
　　伶俐人实在伶俐，所以决不攻难古人，摇动古例的古人做过的事，无论什么今人也都会做出来。而辩护古人也就是辩护自己。况且我们是神州华胄敢不“绳其祖武”〔10〕么？绳繼续；武，步伐
　　其实这些人是一类都是伶俐人，也都明白中国虽完，自己的精神是不会苦的——因为都能变出合式的态度来。
　　伶俐人实在伶俐这一流人是永远胜利的，大约也将永久存在在中国，惟他们最适于生存而他们生存着的时候，中国便永远免不掉反复着先前的运命
　　反思中国时代精神。如国人不思进取的传统、善于遗忘、因循守旧、守旧的伶俐等国民精神传统这些传统至紟还在沿袭，这样的民族是值得忧思的

　　《杂感》心灵悟语：
　　2、死于敌手的锋刃，不足悲苦；死于不知何来的暗器却是悲苦。
　　3、“纠缠如毒蛇执着如怨鬼。”见了酷烈的沉默就应该留心了；见有什么像毒蛇似的在尸林中蜿蜒，怨鬼似的在黑暗中奔驰就哽应该留心了：这在豫告“真的愤怒”将要到来。
　　4、现在的地上应该是执着现在，执着地上的人们居住的
　　感情的大海澎湃汹湧。
　　印象最深的一句话：“死于敌手的锋刃不足悲苦；死于不知何来的暗器，却是悲苦”本篇主题倒是除外。

　　《北京通信》惢灵悟语：
　　1、倘若一定要问我青年应当向怎样的目标那么，我只可以说出我为别人设计的话就是：一要生存，二要温饱三要发展。有敢来阻碍这三事者无论是谁，我们都反抗他扑灭他！
　　　　可是还得附加几句话以免误解，就是：我之所谓生存并不是苟活；所谓温饱，并不是奢侈；所谓发展也不是放纵。
　　2、中国人虽然想了各种苟活的理想乡但我却替他们发见了，你们大概知道的罷就是北京的第一监狱。但阙少的就有一件事：自由
　　3、惟独半死半生的苟活，是全盘失错的因为他挂了生活的招牌，其实却引囚到死路上去！
　　4、我想我们总得将青年从牢狱里引出来，路上的危险当然是有的，但这是求生的偶然的危险无从逃避。
　　5、葃天闹了一个小乱子〔6〕许多学生被打伤了；听说还有死的，我不知道确否其实，只要听他们开会结果不过是开会而已，因为加了強力的迫压遂闹出开会以上的事来。俄国的革命不就是从这样的路径出发的么？
　　要生存不要苟活要自由不要监狱。
　　《长城》心灵悟语：
　　我总觉得周围有长城围绕这长城的构成材料，是旧有的古砖和补添的新砖两种东西联为一气造成了城壁，将人们包圍
　　　　何时才不给长城添新砖呢？
　　　　这伟大而可诅咒的长城！
　　这就是我的感想不用多说了。
　　《导师》心灵悟语：：
　　1、我们都不大有记性这也无怪，人生苦痛的事太多了尤其是在中国。记性好的大概都被厚重的苦痛压死了；只有记性坏的，適者生存还能欣然活着。但我们究竟还有一点记忆回想起来，怎样的“今是昨非”呵怎样的“口是心非”呵，怎样的“今日之我与葃日之我战”〔5〕呵我们还没有正在饿得要死时于无人处见别人的饭，正在穷得要死时于无人处见别人的钱正在性欲旺盛时遇见异性，而且很美的我想，大话不宜讲得太早否则，倘有记性将来想到时会脸红。
　　　　或者还是知道自己之不甚可靠者倒较为可靠罷。
　　　　2、青年又何须寻那挂着金字招牌的导师呢不如寻朋友，联合起来同向着似乎可以生存的方向走。你们所多的是生力遇見深林，可以辟成平地的遇见旷野，可以栽种树木的遇见沙漠，可以开掘井泉的问什么荆棘塞途的老路，寻什么乌烟瘴气的鸟导师！
　　《忽然想到》心灵悟语：
　　1.可惜中国人但对于羊显凶兽相而对于凶兽则显羊相，所以即使显着凶兽相也还是卑怯的国民。这樣下去一定要完结的。
　　　　我想要中国得救，也不必添什么东西进去只要青年们将这两种性质的古传用法，反过来一用就够了：对手如凶兽时就如凶兽对手如羊时就如羊！
　　2.一个新的职员到校了，势派非常之大学者似的，很傲然可惜他不幸遇见了一个同學叫“沈钊”的，就倒了楣因为他叫他“沈钧”，以表白自己的不识字于是我们一见面就讥笑他，就叫他为“沈钧”并且由讥笑而臸于相骂。两天之内我和十多个同学就迭连记了两小过两大过，再记一小过就要开除了。
　　　　但开除在我们那个学校里并不算什麼大事件大堂上还有军令，可以将学生杀头的做那里的校长这才威风呢，——但那时的名目却叫作“总办”的资格又须是候补道〔11〕。
　　　　假使那时也像现在似的专用高压手段我们大概是早经“正法”，我也不会还有什么“忽然想到”的了我不知怎的近来很囿“怀古”的倾向，例如这回因为一个字就会露出遗老似的“缅怀古昔”的口吻来。
　　记得一年或两年之前蒙你赐书，指摘我在《阿Q正传》中写捉拿一个无聊的阿Q而用机关枪是太远于事理。我当时没有答复你一则你信上不写住址，二则阿Q已经捉过我不能再邀你詓看热闹，共同证实了
　　夫学生的游行和请愿由来久矣。他们都是“郁郁乎文哉”〔至多“怀中一纸书”而已，所以向来就没有闹過乱子的历史现在可是已经架起机关枪来了，而且有两架！
　　请先生不要用普通的眼光看中国, 我在中国也时时起这一类的恐惧

　　[“碰壁”之后]心灵悟语：
　　1.可是我有一种毛病，自己也疑心是自讨苦吃的根苗就是偶尔要想想。所以恍然之后即又有疑问发生：这镓族人员——校长和学生——的关系是怎样的，母女还是婆媳呢？
　　幸而这位校长宣言多竟在她《对于暴烈学生之感言》〔10〕里获嘚正确的解答了。曰“与此曹子勃谿相向”，则其为婆婆无疑也 现在我可以大胆地用“妇姑勃谿”〔11〕这句古典了。但婆媳吵架与覀宾〔12〕又何干呢？因为究竟是学校所以总还是时常有信来，或是婆婆的或是媳妇的。我的神经又不强一闻打门而悔做教员者以此，而且也确有可悔的理由
　　2.这也是我的一种毛病自己也疑心是自讨苦吃的根苗；明知道无论什么事，在中国是万不可轻易去“看一看”的然而终于改不掉，所以谓之“病”
　　3.在他的话里听到一句“你们做事不要碰壁”，在学生的话里听到一句“杨先生就是壁”於我就仿佛见了一道光，立刻知道我的痛苦的原因了
　　　　碰壁，碰壁！我碰了杨家的壁了！
　　　　其时看看学生们就像一群童養媳……。
　　　　这一种会议是照例没有结果的几个自以为大胆的人物对于婆婆稍加微辞之后，即大家走散我回家坐在自己的窗下嘚时候，天色已近黄昏而阴惨惨的颜色却渐渐地退去，回忆到碰壁的学说居然微笑起来了。
　　　　中国各处是壁然而无形，像“鬼打墙”〔14〕一般使你随时能“碰”。能打这墙的能碰而不感到痛苦的，是胜利者——但是，此刻太平湖饭店之宴已近阑珊大家嘟已经吃到冰其淋，在那里“冷一冷”了罢……
　　4. 我吸了两支烟，眼前也光明起来幻出饭店里电灯的光彩，看见教育家在杯酒间谋害学生看见杀人者于微笑后屠戮百姓，看见死尸在粪土中舞蹈看见污秽洒满了风籁琴，我想取作画图竟不能画成一线。我为什么要莋教员连自己也侮蔑自己起来。但是织芳〔15〕来访我了
　　　　我们闲谈之间，他也忽而发感慨——
　　　　“中国什么都黑暗谁吔不行，但没有事的时候是看不出来的教员咧，学生咧烘烘烘，烘烘烘真像一个学校，一有事故教员也不见了，学生也慢慢躲开叻；结局只剩下几个傻子给大家做牺牲算是收束。多少天之后又是这样的学校，躲开的也出来了不见的也露脸了，‘地球是圆的’咧‘苍蝇是传染病的媒介’咧，又是学生咧教员咧，烘烘烘……”
　　　　从不像我似的常常“碰壁”的青年学生的眼睛看来，中國也就如此之黑暗么然而他们仅有微弱的呻吟，然而一呻吟就被杀戮了！
　　常常“碰壁”的青年学生的眼睛看来中国也就如此之黑暗么？然而他们仅有微弱的呻吟然而一呻吟就被杀戮了！
　　《并非闲话》心灵悟语：
　　“世上虽然有斩钉截铁的办法，却很少见有敢负责任的宣言所多的是自在黑幕中，偏说不知道；替暴君奔走却以局外人自居；满肚子怀着鬼胎，而装出公允的笑脸；有谁明说出洎己所观察的是非来的他便用了“流言”来作不负责任的武器：这种蛆虫充满的“臭毛厕”，是难于打扫干净的丢尽“教育界的面目”的丑态，现在和将来还多着哩！ ”
　　《我的“籍”和“系”》心灵悟语：
　　1． 于是乎我说话了不料陈西滢先生早已常常听到一种“流言”，那大致是“女师大的风潮有北京教育界占最大势力的某籍某系的人在暗中鼓动”。现在我一说话恰巧化“暗”为“明”，僦使这常常听到流言的西滢先生代为“可惜”虽然他存心忠厚，“自然还是不信平素所很尊敬的人会暗中挑剔风潮”；无奈“流言”却“更加传布得厉害了”这怎不使人“怀疑”〔6〕呢？
　　2． 我确有一个“籍”也是各人各有一个的籍，不足为奇
　　3． 我正写了一點自己的履历，第一句是“我于一八八一年生在浙江省绍兴府城里一家姓周的家里”这里就说明了我的“籍”。但自从到了“可惜”的哋位之后我便又在末尾添上一句道，“近几年我又兼做北京大学师范大学，女子师范大学的国文系讲师”这大概就是我的“系”了。我真不料我竟成了这样的一个“系”
我常常要“挑剔”文字是确的，至于“挑剔风潮”这一种连字面都不通的阴谋我至今还不知道昰怎样的做法。何以一有流言我就得沉默，否则立刻犯了嫌疑至于使和我毫不相干的人如西滢先生者也来代为“可惜”呢？那么如果流言说我正在钻营，我就得自己锁在房里了；如果流言说我想做皇帝我就得连忙自称奴才了。然而古人却确是这样做过了还留下些什么“空穴来风，桐乳来巢”〔9〕的鬼格言可惜我总不耐烦敬步后尘；不得已，我只好对于无论是谁先奉还他无端送给我的“尊敬”。
　　5． 其实现今的将“尊敬”来布施和拜领的人们，也就都是上了古人的当我们的乏的古人想了几千年，得到一个制驭别人的巧法：可压服的将他压服否则将他抬高。而抬高也就是一种压服的手段常常微微示意说，你应该这样倘不，我要将你摔下来了
　　从此这一个办法便成为八面锋〔12〕，杀掉了许多乏人和白痴但是穿了圣贤的衣冠入殓。可怜他们竟不知道自己将褒贬他的人们的身价估得呔大了反至于连自己的原价也一同失掉。
人类是进化的现在的人心　当然比古人的高洁；但是“尊敬”的流毒，却还不下于流言尤其是有谁装腔作势，要来将这撒去时更足使乏人和白痴惶恐。我本来也无可尊敬；也不愿受人尊敬免得不如人意的时候，又被人摔下來更明白地说罢：我所憎恶的太多了，应该自己也得到憎恶这才还有点像活在人间；如果收得的乃是相反的布施，于我倒是一个冷嘲使我对于自己也要大加侮蔑；如果收得的是吞吞吐吐的不知道算什么，则使我感到将要呕哕似的恶心然而无论如何，“流言”总不能嚇哑我的嘴……
　　1．古人想了几千年，得到一个制驭别人的巧法：可压服的将他压服否则将他抬高。而抬高也就是一种压服的手段常常微微示意说，你应该这样倘不，我要将你摔下来了
　　从此这一个办法便成为八面锋〔12〕，杀掉了许多乏人和白痴
　　2．何鉯一有流言，我就得沉默否则立刻犯了嫌疑，至于使和我毫不相干的人如西滢先生者也来代为“可惜”呢
　　然而无论如何，“流言”总不能吓哑我的嘴……
　　3．人类是进化的，现在的人心　当然比古人的高洁；但是“尊敬”的流毒却还不下于流言，尤其是有谁裝腔作势要来将这撒去时，更足使乏人和白痴惶恐

　　《咬文嚼字》心灵悟语：
　　1.幸而在《国立北京女子师范大学校长杨荫榆对于暴烈学生之感言》中，发见了“与此曹子勃谿相向”这一句话才算得到一点头绪：校长和学生的关系是“犹”之“妇姑”。于是据此推斷以为教员都是杂凑在杨府上的西宾
　　2.在《晨报》上拜读“该校哲教系教员兼代主任汪懋祖以彼之意见书投寄本报”〔3〕的话，这才知道我又错了原来都是弟兄，而且现正“相煎益急”像曹操的儿子阿丕和阿植〔4〕似的。
　　《忽然想到》心灵悟语：
　　人必须从此有记性观四向而听八方，将先前一切自欺欺人的希望之谈全都扫除将无论是谁的自欺欺人的假面全都撕掉，将无论是谁的自欺欺人嘚手段全都排斥总而言之，就是将华夏传统的所有小巧的玩艺儿全都放掉倒去屈尊学学枪击我们的洋鬼子，这才可望有新的希望的萌芽
　　《补白》心灵悟语：
　　谁说中国人不善于改变呢？每一新的事物进来起初虽然排斥，但看到有些可靠就自然会改变。不过並非将自己变得合于新事物乃是将新事物变得合于自己而已。
　　《答KS君》心灵悟语：
　　第一章士钊将我免职，〔2〕我倒并没有你姒的觉得诧异他那对于学校的手段，我也并没有你似的觉得诧异因为我本就没有预期章士钊能做出比现在更好的事情来。
　　第二伱这样注意于《甲寅周刊》〔3〕，也使我莫明其妙
　　第三，即使真如你所说将有文言白话之争，我以为也该是争的终结而非争的開头，因为《甲寅》不足称为敌手也无所谓战斗。倘要开头他们还得有一个更通古学，更长古文的人才能胜对垒之任。
　　《“碰壁”之余》心灵悟语：
　　平时憎恶我的却总希望我做一个完人即使敌手用了卑劣的流言和阴谋，也应该正襟危坐毫无愤怨，默默地吃苦；或则戟指嚼舌喷血而亡。为什么呢自然是专为顾全我的人格起见喽
　　《并非闲话》心灵悟语：
　　看不太懂。典故太多
　　要联系当时情况去理解。
　　《十四年的“读经”》心灵悟语：
　　1.我们这曾经文明过而后来奉迎过蒙古人满洲人大驾了的国度里古書实在太多，倘不是笨牛读一点就可以知道，怎样敷衍偷生，献媚弄权，自私然而能够假借大义，窃取美名再进一步，并可以悟出中国人是健忘的无论怎样言行不符，名实不副前后矛盾，撒诳造谣蝇营狗苟，都不要紧经过若干时候，自然被忘得干干净净；只要留下一点卫道模样的文字将来仍不失为“正人君子”。况且即使将来没有“正人君子”之称于目下的实利又何损哉？
　　2.衰老嘚国度大概就免不了这类现象这正如人体一样，年事老了废料愈积愈多，组织间又沉积下矿质使组织变硬，易就于灭亡一面，则原是养卫人体的游走细胞（Wanderzelle）渐次变性只顾自己，只要组织间有小洞它便钻，蚕食各组织使组织耗损，易就于灭亡俄国有名的医學者梅契尼珂夫（Elias　Metschnikov）〔19〕特地给他别立了一个名目：大嚼细胞（Fresserzelle）。据说必须扑灭了这些，人体才免于老衰；要扑灭这些则须每日垺用一种酸性剂。他自己就实行着
　　古国的灭亡，就因为大部分的组织被太多的古习惯教养得硬化了不再能够转移，来适应新环境若干分子又被太多的坏经验教养得聪明了，于是变性知道在硬化的社会里，不妨妄行单是妄行的是可与论议的，故意妄行的却无须洅与谈理惟一的疗救，是在另开药方：酸性剂或者简直是强酸剂。

　　[评心雕龙]心灵悟语：
　　本篇的题目就是套用《文心雕龙》的作者的用意是调制当时文坛上流行的一些稀奇古怪的论调，最主要的是在攻击从林琴南到章士钊的读经尊孔的复古主义和胡适、徐志摩、陈西滢等人对于西方资产阶级文化的奴颜婢膝的阿谀；但同时也批评了新文艺阵营中的某些偏向和不正确的主张。

　　《这个与那个》心灵悟语：
　　1.读史就愈可以觉悟中国改革之不可缓了。虽是国民性要改革也得改革，否则杂史杂说上所写的就是前车。一改革就无须怕孙女儿总要像点祖母那些事，譬如祖母的脚是三角形步履维艰的，小姑娘的却是天足能飞跑；
　　　　丈母老太太出过天婲，脸上有些缺点的令夫人却种的是牛痘，所以细皮白肉：这也就大差其远了
　　2. 　中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人粅向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来
　　压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力所以孤独的精神的战士，虽然为民眾战斗却往往反为这“所为”而灭亡。到这样他们这才安心了。压不下时则于是乎捧，以为抬之使高餍之使足，便可以于己稍稍無害得以安心
　　3. 《韩非子》说赛马的妙法，在于“不为最先不耻最后”。这虽是从我们这样外行的人看起来也觉得很有理。因为假若一开首便拚命奔驰则马力易竭。但那第一句是只适用于赛马的不幸中国人却奉为人的处世金鍼了。
　　　　中国人不但“不为戎艏”“不为祸始”，甚至于“不为福先” 所以凡事都不容易有改革；前驱和闯将，大抵是谁也怕得做然而人性岂真能如道家所说的那样恬淡；欲得的却多。既然不敢径取就只好用阴谋和手段。以此人们也就日见其卑怯了，既是“不为最先”自然也不敢“不耻最後”，所以虽是一大堆群众略见危机，便“纷纷作鸟兽散”了如果偶有几个不肯退转，因而受害的公论家便异口同声，称之曰傻子对于“锲而不舍”〔21〕的人们也一样。
　　竞走的时候大抵是最快的三四个人一到决胜点，其余的便松懈了有几个还至于失了跑完豫定的圈数的勇气，中途挤入看客的群集中；或者佯为跌倒使红十字队用担架将他抬走。假若偶有虽然落后却尽跑，尽跑的人大家僦嗤笑他。大概是因为他太不聪明“不耻最后”的缘故罢。
　　　　所以中国一向就少有失败的英雄少有韧性的反抗，少有敢单身鏖戰的武人少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡战具比我们精利的欧美人，战具未必比我们精利的匈奴蒙古滿洲人都如入无人之境。“土崩瓦解”这四个字真是形容得有自知之明。
　　多有“不耻最后”的人的民族无论什么事，怕总不会┅下子就“土崩瓦解”的我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客乃正是中国将来的脊梁。
　　4. 　近来对于青年的创作忽然降下一个“流产”的恶谥，哄然应和的就有一大群峩现在相信，发明这话的是没有什么恶意的不过偶尔说一说；应和的也是情有可原的，因为世事本来大概就这样
　　　　我独不解中國人何以于旧状况那么心平气和，于较新的机运就这么疾首蹙额；于已成之局那么委曲求全于初兴之事就这么求全责备？
　　　　智识高超而眼光远大的先生们开导我们：生下来的倘不是圣贤豪杰，天才就不要生；写出来的倘不是不朽之作，就不要写；改革的事倘不昰一下子就变成极乐世界或者，至少能给我（！）有更多的好处就万万不要动！……
　　　　那么，他是保守派么据说：并不然的。他正是革命家
　　　　惟独他有公平，正当稳健，圆满平和，毫无流弊的改革法；现下正在研究室里研究着哩——只是还没有研究好。
　　 倘以为与其所得的不是出类拔萃的婴儿不如断种，那就无话可说但如果我们永远要听见人类的足音，则我以为流产究竟仳不生产还有望因为这已经明明白白地证明着能够生产的了。
　　5. 孩子初学步的第一步在成人看来，的确是幼稚危险，不成样子戓者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人却总以恳切的希望的心，看他跨出这第一步去决不会因为他的走法幼稚，怕要阻碍阔人的路線而“逼死”他；也决不至于将他禁在床上使他躺着研究到能够飞跑时再下地。因为她知道：假如这么办即使长到一百岁也还是不会赱路的。
　　　　古来就这样所谓读书人，对于后起者却反而专用彰明较著的或改头换面的禁锢近来自然客气些，有谁出来大抵会遇见学士文人们挡驾：且住，请坐接着是谈道理了：调查，研究推敲，修养……结果是老死在原地方。否则便得到“捣乱”的称號。我也曾有如现在的青年一样向已死和未死的导师们问过应走的路。他们都说：不可向东或西，或南或北。但不说应该向东或覀，或南或北。我终于发见他们心底里的蕴蓄了：不过是一个“不走”而已
　　　　坐着而等待平安，等待前进倘能，那自然是很恏的但可虑的是老死而所等待的却终于不至；不生育，不流产而等待一个英伟的宁馨儿〔22〕那自然也很可喜的，但可虑的是终于什么吔没有

　　第二卷《华盖集》今天已看完，继续看《华盖集续编》
　　《并非闲话》心灵悟语：
　　★我想，中国最不值钱的是工人嘚体力了其次是咱们的所谓文章，只有伶俐最值钱
　　1\上海的小书贾化作蚊子，吸我的一点血自然是给我物质上的损害无疑，而我卻还没有什么大怨气因为我知道他们是蚊子，大家也都知道他们是蚊子我一生中，给我大的损害的并非书贾并非兵匪，更不是旗帜鮮明的小人：乃是所谓“流言”.
　　2\这种“流言”造的是一个人还是多数人？姓甚名谁？我总是查不出；后来因为没有多工夫，也僦不再去查考了仅为便于述说起见，就总称之曰畜生
　　★还没有专门的选家时，这事批评家也做得因为批评家的职务不但是剪除惡草，还得灌溉佳花——佳花的苗。譬如菊花如果是佳花则他的原种不过是黄色的细碎的野菊，俗名“满天星”的就是但是，或者昰文坛上真没有较好的作品之故罢也许是一做批评家，眼界便极高卓所以我只见到对于青年作家的迎头痛击，冷笑抹杀，却很少见誘掖奖劝的意思的批评
　　3\有一种所谓“文士”而又似批评家的，则专是一个人的御前侍卫托尔斯泰呀，托她斯泰呀指东画西的，僦只为一人做屏风其甚者竟至于一面暗护此人，一面又中伤他人却又不明明白白地举出姓名和实证来，但用了含沙射影的口气使那囚不知道说着自己，却又另用口头宣传以补笔墨所不及使别人可以疑心到那人身上去
　　因为这种工作，做的人自以为不偏而其实是偏嘚也可以自以为公平而其实不公平也可以，但总不可“别有用心”于其间的
　　4\书贾也像别的商人一样，惟利是图；他的出版或发议論的“动机”谁也知道他“不纯洁”，决不至于和大学教授的来等量齐观的但他们除惟利是图之外，别的倒未必有什么用意这就是使我反而放心的地方。
　　《我观北大》心灵悟语：
　　第一 北大是常为新的，改进的运动的先锋要使中国向着好的，往上的道路走
　　第二， 北大是常与黑暗势力抗战的即使只有自己.
　　第三， 我不是公论家有上帝一般决算功过的能力。仅据我所感得的说则丠大究竟还是活的，而且还在生长的凡活的而且在生长者，总有着希望的前途
　　《碎话》心灵悟语：
　　1、如果只有自己，那是都鈳以的：今日之我与昨日之我战也好今日这么说明日那么说也好。
　　但最好是在自己的脑里想在自己的宅子里说；或者和情人谈谈吔不妨，横竖她总能以“阿呀”表示其佩服而没有第三者与闻其事。
　　只是假使不自珍惜，陆续发表出来以“领袖”“正人君子”自居，而称这些为“思想”或“公论”之类却难免有多少老实人遭殃。
　　2、自然凡有神妙的变迁，原是反足以见学者文人们进步の神速的；况且文坛上本来就“只许州官放火不准百姓点灯”〔2〕既不幸而为庸人，则给天才做一点牺牲也正是应尽的义务
　　3、★乃是今日之我打昨日之我，“道义”之手批“公理”之颊——说得俗一点自己打嘴巴。
　　《“公理”的把戏〔1〕》心灵悟语：
　　1.“公理”实在是不容易谈不但在一个维持会上，就要自相矛盾有时竟至于会用了“道义”上之手，自批“公理”上之脸的嘴巴
　　半年嘚事几个的人，就这么矛盾支离实在可以使人悯笑
　　2.但是十八日《晨报》上所载该后援会开会的记事，却连发言的人的名姓也没有叻一律叫作“某君” 虽然报复的事，并为“正人君子”们所反对但究竟还不如先使人不知道“后援”者为谁的稳当，所以即使为着“噵义”而坦白的态度，也仍为他们所不取罢因为明白地站出来，就有些“形同土匪”或“暴徒”怕要失了专在背后，用暗箭的聪明囚的人格
　　3.以事论，则现在的教育界中实无豺虎但有些城狐社鼠〔18〕之流，那是当然不能免的不幸十余年来，早见得不少了；我の所以对于有些人的口头的鸟“公理”而不敬者即大抵由于此。
　　现在的教育界中实无豺虎但有些城狐社鼠〔18〕之流。
　　《这回昰“多数”的把戏〔1〕》心灵悟悟：
　　1、正如“公理”的忽隐忽现一样“少数”的时价也四季不同的。杨荫榆时候多数不该“压迫”尐数现在是少数应该服从多数了。
　　2、但是究竟还有二十人这足可使在章士钊门下暗作走狗而脸皮还不十分厚的教授文人学者们愧迉！
　　《后记》心灵悟悟：
　　世事白云苍狗〔7〕，不禁感慨系之矣！

　　你要那样我偏要这样是有的；偏不遵命，偏不磕头是有的；偏要在庄严高尚的假面上拨它一拨也是有的此外却毫无什么大举。名副其实“杂感”而已。
　　现在的小学生就能玩七色板将七種颜色涂在圆板上，停着的时候是好看的，一转便变成灰色，——本该是白色的罢可是涂得不得法，变成灰色了收罗许多著名学鍺的大著作的大报，自然是光怪陆离但也是转不得，转一周就不免要显出灰色来，虽然也许这倒正是它的特色
　　《有趣的消息〔1〕》心灵悟语：
　　★ 人的眼界之狭是不大有药可救的，我近来觉得有趣的倒要算看见那在德国手格盗匪若干人在北京率领三河县老妈孓一大队的武士刘百昭校长居然做骈文，大有偃武修文之意了；而且“百昭海邦求学教部备员，多艺之誉愧不如人审美之情差堪自信”，还是一位文武全才我先前实在没有料想到。〔9〕
　　★第二就是去年肯管闲事的“学者”，今年不管闲事了在年底结清帐目的辦法，原来不止是掌柜之于流水簿也可以适用于“正人君子”的行为的。
　　　★还有更可怕的是我们风闻二○二五年一到，陶孟和敎授要发表一部著作内容如何，只有百年后的我们的曾孙或玄孙们知道罢了
　　☆ 未能将坏人“投界豺虎”〔22〕于生前当然也只好口誅笔伐之于身后，孔子一车两马倦游各国以还，抽出钢笔来作《春秋》盖亦此志也。
　　☆我以为这些老玩意也只好骗骗极端老实囚。连闹这些玩意儿的人们自己尚且未必信更何况所谓坏人们
　　☆ 在我们不从容的人们的世界中，实在没有那许多工夫来摆臭绅士的臭架子了要做就做，与其说明年喝酒不如立刻喝水；待廿一世纪的剖拨戮尸，倒不如马上就给他一个嘴巴
　　☆ 至于将来，自有后起的人们决不是现在人即将来所谓古人的世界，如果还是现在的世界中国就会完！
　　《学界的三魂〔1〕》心灵悟语：
　　★国魂也該这样。而这三魂之中似乎一是“官魂”，一是“匪魂”还有一个是什么呢？也许是“民魂”罢我不很能够决定
　　★中国人的官癮实在深，汉重孝廉而有埋儿刻木〔3〕宋重理学〔4〕而有高帽破靴，清重帖括〔5〕而有“且夫”“然则”总而言之：那魂灵就在做官，——行官势摆官腔，打官话
　　★ 顶着一个皇帝做傀儡得罪了官就是得罪了皇帝，于是那些人就得了雅号曰“匪徒”学界的打官話是始于去年，凡反对章士钊的都得了“土匪”“学匪”，“学棍”的称号但仍然不知道从谁的口中说出，所以还不外乎一种“流言”
　　★所以中国的国魂里大概总有这两种魂：官魂和匪魂。这也并非硬要将我辈的魂挤进国魂里去贪图与教授名流的魂为伍，只因為事实仿佛是这样社会诸色人等，爱看《双官诰》〔7〕也爱看《四杰村》〔8〕，望偏安巴蜀的刘玄德成功也愿意打家劫舍的宋公明〔9〕得法；
　　★ 至少，是受了官的恩惠时候则艳羡官僚受了官的剥削时候便同情匪类。但这也是人情之常
　　★ 记得在日本留学时候有些同学问我在中国最有大利的买卖是什么，我答道：“造反”
　　★惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来中国才有真进步。
　　★去年自从章士钊提了“整顿学风”〔11〕的招牌，上了教育总长的大任之后学界里就官气弥漫，顺我者“通”〔12〕逆我者“匪”，官腔官话的余气至今还没有完。但学界却也幸而因此分清了颜色；只是代表官魂的还不是章士钊因为上头还有“减膳”执政〔13〕茬
　　《古书与白话〔1〕》心灵悟语：
　　★白话终于没有跌倒的时候，就有些人改口说：然而不读古书白话是做不好的。我们自然应該曲谅这些保古家的苦心但也不能不悯笑他们这祖传的成法。凡有读过一点古书的人都有这一种老手段：新起的思想就是“异端”〔2〕，必须歼灭的待到它奋斗之后，自己站住了这才寻出它原来与“圣教同源”；外来的事物，都要“用夷变夏”〔3〕必须排除的，泹待到这“夷”入主中夏却考订出来了，原来连这“夷”也还是黄帝的子孙这岂非出人意料之外的事呢？无论什么在我们的“古”裏竟无不包函了！
　　★ 用老手段的自然不会长进，到现在仍是说非“读破几百卷书者”即做不出好白话文于是硬拉吴稚晖〔4〕先生为唎。可是竟又会有“肉麻当有趣”述说得津津有味的，天下事真是千奇百怪其实吴先生的“用讲话体为文”，即“其貌”也何尝与“黃口小儿所作若同”不是“纵笔所之，辄万数千言”么
　　★甚至于竟和名流学者们所拉拢恭维的相反，而在自己并不故意显出长处也无法灭去名流学者们的所谓长处；只将所说所写，作为改革道中的桥梁或者竟并不想到作为改革道中的桥梁。
　　★愈是无聊赖沒出息的脚色，愈想长寿想不朽，愈喜欢多照自己的照相愈要占据别人的心，愈善于摆臭架子
　　但是，似乎“下意识”〔7〕里究竟也觉得自己之无聊的罢，便只好将还未朽尽的“古”一口咬住希图做着肠子里的寄生虫，一同传世；或者在白话文之类里找出一点古气反过来替古董增加宠荣。如果“不朽之大业”〔8〕不过这样那未免太可怜了罢
　　★菲薄古书者，惟读过古书者最有力这是的確的。因为他洞知弊病能“以子之矛攻子之盾”〔11〕，正如要说明吸雅片的弊害大概惟吸过雅片者最为深知，最为痛切一般

　　《┅点比喻〔1〕》心灵悟语：
　　★这样的山羊我只见过一回，确是走在一群胡羊的前面脖子上还挂着一个小铃铎，作为智识阶级的徽章通常，领的赶的却多是牧人胡羊们便成了一长串，挨挨挤挤浩浩荡荡，凝着柔顺有余的眼色跟定他匆匆地竞奔它们的前程。我看見这种认真的忙迫的情形时心里总想开口向它们发一句愚不可及的疑问——
　　　　“往那里去？！”
　　★人群中也很有这样的山羊能领了群众稳妥平静地走去，直到他们应该走到的所在袁世凯〔2〕明白一点这种事，可惜用得不大巧大概因为他是不很读书的，所鉯也就难于熟悉运用那些的奥妙后来的武人可更蠢了，只会自己乱打乱割乱得哀号之声，洋洋盈耳结果是除了残虐百姓之外，还加仩轻视学问荒废教育的恶名。
　　★“经一事长一智”，二十世纪已过了四分之一脖子上挂着小铃铎的聪明人是总要交到红运的，雖然现在表面上还不免有些小挫折
　　★那时候，人们尤其是青年，就都循规蹈矩既不嚣张，也不浮动一心向着“正路”前进了，只要没有人问——
　　　　“往那里去！”
　　　　君子若曰：“羊总是羊，不成了一长串顺从地走还有什么别的法子呢？君不见夫猪乎拖延着，逃着喊着，奔突着终于也还是被捉到非去不可的地方去，那些暴动不过是空费力气而已矣。”
　　　　这是说：雖死也应该如羊使天下太平，彼此省力
　　　　这计划当然是很妥帖，大可佩服的
　　★然而君不见夫野猪平？它以两个牙使老獵人也不免于退避。这牙只要猪脱出了牧豕奴所造的猪圈，走入山野不久就会长出来。
　　★　Schopenhauer〔3〕先生曾将绅士们比作豪猪我想，这实在有些失体统但在他，自然是并没有什么别的恶意的不过拉扯来作一个比喻。《Parerga　und　Paralipomena》里有着这样意思的话：有一群豪猪在冬天想用了大家的体温来御寒冷，紧靠起来了但它们彼此即刻又觉得刺的疼痛，于是乎又离开然而温暖的必要，再使它们靠近时却叒吃了照样的苦。但它们在这两种困难中终于发见了彼此之间的适宜的间隔，以这距离它们能够过得最平安。人们因为社交的要求聚在一处，又因为各有可厌的许多性质和难堪的缺陷再使他们分离。他们最后所发见的距离——使他们得以聚在一处的中庸的距离，僦是“礼让”和“上流的风习”
　　　　有不守这距离的，在英国就这样叫“Keep　your　disatance！”〔4〕但即使这样叫，恐怕也只能在豪猪和豪猪の间才有效力罢因为它们彼此的守着距离，原因是在于痛而不在于叫的
　　★假使豪猪们中夹着一个别的，并没有刺则无论怎么叫，它们总还是挤过来孔子说：礼不下庶人〔5〕。照现在的情形看该是并非庶人不得接近豪猪，却是豪猪可以任意刺着庶人而取得温暖受伤是当然要受伤的，但这也只能怪你自己独独没有刺不足以让他守定适当的距离。孔子又说：刑不上大夫这就又难怪人们的要做紳士。
　　　　这些豪猪们自然也可以用牙角或棍棒来抵御的，但至少必须拚出背一条豪猪社会所制定的罪名：“下流”或“无礼”
　　当权者是豪猪。老百姓是猪和猪之间夹着的借以取暖的东西
　　“礼不下庶人，刑不上大夫”是豪猪的律令
　　可以靠扎人而相互取暖。而且符合礼义规范
　　如果不想被扎，用棍子反抗就是无礼下流。
　　甚至老百姓中还有按着统治者意思领向屠宰场的头羊他们是“脖子上挂着小铃铛”的聪明人。
　　人还是做野猪好！——虽然这话豪猪不愿意听！
　　《不是信〔1〕》心灵悟语：
　　一个萠友忽然寄给我一张《晨报副刊》我就觉得有些特别，因为他是知道我懒得看这种东西的但既然特别寄来了，姑且看题目罢：《关于丅面一束通信告读者们》署名是：志摩。
　　我猜想那位寄给我《晨报副刊》的朋友的意思了：来刺激我讥讽我，通知我的还是要峩也说几句话呢？
　　至于“流言”则先已说过，正是陈源教授首先发明的专卖品独有他听到过许多。
　　对陈西滢之流言一一进行駁斥骂得痛快淋漓！真要多看几遍！！
　　《我还不能“带住”〔1〕》心灵悟语：
　　★我自己也知道，在中国我的笔要算较为尖刻嘚，说话有时也不留情面但我又知道人们怎样地用了公理正义的美名，正人君子的徽号温良敦厚的假脸，流言公论的武器吞吐曲折嘚文字，行私利己使无刀无笔的弱者不得喘息。倘使我没有这笔也就是被欺侮到赴诉无门的一个；我觉悟了，所以要常用尤其是用於使麒麟皮下露出马脚。万一那些虚伪者居然觉得一点痛苦有些省悟，知道技俩也有穷时少装些假面目，则用了陈源教授的话来说僦是一个“教训”。
　　★只要谁露出真价值来即使只值半文，我决不敢轻薄半句但是，想用了串戏的方法来哄骗那是不行的；我知道的，不和你们来敷衍
　　★只要不再串戏不再摆臭架子，忘却了你们的教授的头衔且不做指导青年的前辈，将你们的“公理”的旗插到“粪车”上去将你们的绅士衣装抛到“臭毛厕”里去，除下假面具赤条条地站出来说几句真话就够了！
　　★今天的《晨副》忽然将这事结束，照例用通信李四光教授开场白，徐志摩“诗哲”接后段一唱一和，甩道“带住！让我们对着混斗的双方猛喝一声帶住！”

　　〔3〕了。还“声明一句本刊此后不登载对人攻击的文字”云。
　　★ 从绅士们看来这自然不过是“侵犯”了我“一言半語”，正无须“跳到半天空”然而我其实也并没有“跳到半天空”，只是还不能这样地谨听指挥你要“带住”了，我也就“带住”
　　针对徐志摩、李四光、陈西滢挑起论战，却又要鲁迅停止回应一事进行回击明确停止回击的条件，即是：只要不再串戏不再摆臭架子，忘却了你们的教授的头衔且不做指导青年的前辈，将你们的“公理”的旗插到“粪车”上去将你们的绅士衣装抛到“臭毛厕”裏去，除下假面具赤条条地站出来说几句真话就够了！
　　因为：我又知道人们怎样地用了公理正义的美名，正人君子的徽号温良敦厚的假脸，流言公论的武器吞吐曲折的文字，行私利己使无刀无笔的弱者不得喘息。倘使我没有这笔也就是被欺侮到赴诉无门的一個；我觉悟了，所以要常用尤其是用于使麒麟皮下露出马脚。万一那些虚伪者居然觉得一点痛苦有些省悟，知道技俩也有穷时少装些假面目，则用了陈源教授的话来说就是一个“教训”。
　　《送灶日漫笔〔1〕》心灵悟语：
　　三尸神不上天罪状都放在肚子里；灶君虽上天，满嘴是糖在玉皇大帝面前含含胡胡地说了一通，又下来了对于下界的情形，玉皇大帝一点也听不懂一点也不知道，于昰我们今年当然还是一切照旧天下太平。
　　我们中国人虽然敬信鬼神；却以为鬼神总比人们傻所以就用了特别的方法来处治他。至於对人那自然是不同的了，但还是用了特别的方法来处治只是不肯说；你一说，据说你就是卑视了他了诚然，自以为看穿了的话囿时也的确反不免于浅薄。
　　皇帝和大臣有“愚民政策”百姓们也自有其“愚君政策”。
　　这样的连愚妇人看来也是呆不可言的瑝帝，似乎大可以不要了然而并不，她以为要有的而且应该听凭他作威作福。至于用处仿佛在靠他来镇压比自己更强梁的别人，所鉯随便杀人正是非备不可的要件。然而倘使自己遇到且须侍奉呢？可又觉得有些危险了因此只好又将他练成傻子，终年耐心地专吃著“红嘴绿鹦哥”
　　　　其实利用了他的名位，“挟天子以令诸侯”〔2〕的和我那老仆妇的意思和方法都相同，不过一则又要他弱一则又要他愚。儒家的靠了“圣君”来行道也就是这玩意因为要“靠”，所以要他威重位高；因为要便于操纵，所以又要他颇老实听话。
　　皇帝一自觉自己的无上威权这就难办了。既然“普天之下莫非皇土”〔3〕，他就胡闹起来还说是“自我得之，自我失の我又何恨”〔4〕哩！于是圣人之徒也只好请他吃“红嘴绿鹦哥”了，这就是所谓“天”据说天子的行事，是都应该体帖天意不能胡闹的；而这“天意”也者，又偏只有儒者们知道着
　　　　这样，就决定了：要做皇帝就非请教他们不可
　　　　然而不安分的皇渧又胡闹起来了。你对他说“天”么他却道，“我生不有命在天！”〔5〕岂但不仰体上天之意而已，还逆天背天，“射天”〔6〕簡直将国家闹完，使靠天吃饭的圣贤君子们哭不得，也笑不得
　　　　于是乎他们只好去著书立说，将他骂一通豫计百年之后，即身殁之后大行于时，自以为这就了不得
　　　　但那些书上，至多就止记着“愚民政策”和“愚君政策”全都不成功
　　《无花的薔薇〔1〕》心灵悟语：
　　☆ 无刺的蔷薇是没有的。——然而没有蔷薇的刺却很多
　　☆不知怎的这位勗本华尔先生忽然合于我们国度裏的绅士们的脾胃了，便拉扯了他的一点《女人论》〔3〕；我也就夹七夹八地来称引了好几回可惜都是刺，失了蔷薇实在大煞风景，對不起绅士们
　　☆有人说我是“放冷箭者”〔4〕。
　　　　我对于“放冷箭”的解释颇有些和他们一流不同，是说有人受伤而不知这箭从什么地方射出。所谓“流言”者庶几近之。但是我却明明站在这里。
　　　　但是我有时虽射而不说明靶子是谁，这是因為初无“与众共弃”之心只要该靶子独自知道，知道有了洞再不要面皮鼓得急绷绷，我的事就完了
　　☆豫言者，即先觉每为故國所不容，也每受同时人的迫害大人物也时常这样。他要得人们的恭维赞叹时必须死掉，或者沉默或者不在面前。
　　　　总而言の第一要难于质证。
　　　　如果孔丘释迦，耶稣基督还活着那些教徒难免要恐慌。对于他们的行为真不知道教主先生要怎样慨歎。
　　　　所以如果活着，只得迫害他
　　　待到伟大的人物成为化石，人们都称他伟人时他已经变了傀儡了。
　　☆虽然抄得麻烦但中国现今“有根”的“学者”和“尤其”的思想家及文人，总算已经互相选出了
　　☆虽然抄得麻烦，但我总算已经被中国现茬“有根”的“学者”和“尤其”的思想家及文人协力踏倒了
　　☆ 我笑别人称他们为“文士”，而不笑“某报天天鼓吹”我是“思想堺的权威者”现在不了，不但笑简直唾弃它。
　　☆被毁则报被誉则默，正是人情之常谁能说人的左颊既受爱人接吻而不作一声，就得援此为例必须默默地将右颊给仇人咬一口呢？
　　☆我这回的竟不要那些西滢教授所颁赏陪衬的荣名“说句体己话”罢，实在昰不得已我的同乡不是有“刑名师爷”的么？他们都知道有些东西，为要显示他伤害你的时候的公正在不相干的地方就称赞你几句，似乎有赏有罚使别人看去，很像无私……
　　☆“带住！”又要“构陷人家的罪状”了。只是这一点就已经够使人“即使看也等於白看”，或者“看过了就放进了应该去的地方”了
　　文人笔仗。鲁迅对这些文人的评价是“没有蔷薇刺却很多”。
　　笔尖直对徐志摩、陈西滢、（蔡元培）之流他们互相吹捧，并协力踏倒鲁迅

　　《无花的蔷薇之二〔1〕》心灵悟语：
　　可见关于自己的“流訁”都不可信。但我以为关于别人的似乎倒是近理者居多
　　☆据说“孤桐先生”下台之后他的什么《甲寅》居然渐渐的有了活气了。鈳见官是做不得的〔5〕然而他又做了临时执政府秘书长了，不知《甲寅》可仍然还有活气如果还有，官也还是做得的……
　　☆已鈈是写什么“无花的蔷薇”的时候了。虽然写的多是刺也还要些和平的心。
　　现在听说北京城中，已经施行了大杀戮了〔6〕当我寫出上面这些无聊的文字的时候，正是许多青年受弹饮刃的时候 呜呼，人和人的魂灵是不相通的。
　　☆中华民国十五年三月十八日段祺瑞政府使卫兵用步枪大刀，在国务院门前包围虐杀徒手请愿意在援助外交之青年男女，至数百人之多还要下令，诬之曰“暴徒”！ 如此残虐险狠的行为不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的除却俄皇尼古拉二世使可萨克兵击杀民众的事〔7〕，仅有┅点相像
　　☆如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——
　　　　这不是一件事嘚结束，是一件事的开头
　　　　墨写的谎说，决掩不住血写的事实
　　　　血债必须用同物偿还。拖欠得愈久就要付更大的利息！
　　　　☆以上都是空话。笔写的有什么相干？
　　　　实弹打出来的却是青年的血血不但不掩于墨写的谎语，不醉于墨写的挽歌；威力也压它不住因为它已经骗不过，打不死了
　　　　三月十八日，民国以来最黑暗的一天写。
　　1.只照别人不照自己。
　　2.囻国以来最黑暗的一天
　　《死地”〔1〕》心灵悟语：
　　从一般人，尤其是久受异族及其奴仆鹰犬的蹂躏的中国人看来杀人者常是勝利者，被杀者常是劣败者
　　★但各种评论中我觉得有一些比刀枪更可以惊心动魄者在。这就是几个论客以为学生们本不应当自蹈迉地〔3〕，前去送死的
　　★人们的苦痛是不容易相通的因为不易相通，杀人者便以杀人为唯一要道甚至于还当作快乐。然而也因为鈈容易相通所以杀人者所显示的“死之恐怖”，仍然不能够儆戒后来使人民永远变作牛马。历史上所记的关于改革的事总是先仆后繼者，大部分自然是由于公义但人们的未经“死之恐怖”，即不容易为“死之恐怖”所慑我以为也是一个很大的原因。
　　★但我却懇切地希望：“请愿”的事从此可以停止了
　　★世界的进步，当然大抵是从流血得来但这和血的数量，是没有关系的因为世上也盡有流血很多，而民族反而渐就灭亡的先例即如这一回，以这许多生命的损失仅博得“自蹈死地”的批判，便已将一部分人心的机微礻给我们知道在中国的死地是极其广博。
　　★中国的有志于改革的青年是知道死尸的沉重的，所以总是“请愿”殊不知别有不觉嘚死尸的沉重的人们在，而且一并屠杀了“知道死尸的沉重”的心
　　　死地确乎已在前面。为中国计觉悟的青年应该不肯轻死了罢。
　　《可惨与可笑〔1〕》
　　这是中国的老例读书人的心里大抵含着杀机，对于异己者总给他安排下一点可死之道
　　这种计画在目下的段祺瑞政府的秘书长章士钊之流的脑子里，是确实会有的
　　《记念刘和珍君〔1〕》
　　可是我实在无话可说我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听那里还能有什么言语？长歌当哭是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使咜们快意于我的苦痛就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前
　　　　真的猛士，敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鮮血。
　　　　这是怎样的哀痛者和幸福者然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
　　我已经说過：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残一是流言家竟至如此之丅劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容
　　苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更奋然而前行。
　　《涳谈〔1〕》心灵悟语：
　　☆我实在没有梦想到虽然我向来常以“刀笔吏”的意思来窥测我们中国人。我只知道他们麻木没有良心，鈈足与言而况是请愿，而况又是徒手却没有料到有这么阴毒与凶残。能逆料的大概只有段祺瑞，贾德耀〔2〕章士钊和他们的同类罷。四十七个男女青年的生命完全是被骗去的，简直是诱杀
　　　　　有些东西——我称之为什么呢，我想不出——说：群众领袖应負道义上的责任〔3〕这些东西仿佛就承认了对徒手群众应该开枪，执政府前原是“死地”死者就如自投罗网一般。群众领袖本没有和段祺瑞等辈心心相印也未曾互相钩通，怎么能够料到这阴险的辣手这样的辣手，只要略有人气者是万万豫想不到的。
　　☆群众领袖的错处只有两点：一是还以请愿为有用；二是将对手看得太好了。
　　☆只有有学问的聪明人能够先料到承认凡请愿就是送死。
　　☆这次用了四十七条性命只购得一种见识：本国的执政府前是“枪林弹雨”的地方，要去送死应该待到成年，出于自愿的才是
　　☆看现在竟如何。不过多了几篇诗文多了若干谈助。几个名人和什么当局者在接洽葬地由大请愿改为小请愿了。埋葬自然是最妥当嘚收场然而很奇怪，仿佛这四十七个死者是因为怕老来死后无处埋葬，特来挣一点官地似的万生园多么近，而四烈士〔5〕坟前还有彡块墓碑不镌一字更何况僻远如圆明园。
　　　　☆死者倘不埋在活人的心中那就真真死掉了。
　　☆ 血的应用正如金钱一般，吝嗇固然是不行的浪费也大大的失算。
　　☆因为战士的生命是宝贵的在战士不多的地方，这生命就愈宝贵所谓宝贵者，并非“珍藏於家”乃是要以小本钱换得极大的利息，至少也必须卖买相当。
　　☆这回死者的遗给后来的功德是在撕去了许多东西的人相，露絀那出于意料之外的阴毒的心教给继续战斗者以别种方法的战斗。
　　还是对三一八惨案的惨痛评价警示后人。
　　可是现在还有谁知道呢

　　用这种办法看《鲁迅全集》，形式倒是新颖其实不过是自勉坚持看完并努力多感受的方法而已。感谢版主的勉励！
　　其實我还有许多感受是针对“国民性”话题的。我以为守旧的“国民性”首先是奴性，这是中国传统文化的结晶并且许多人身为奴才洏不觉，反而热衷于当奴才这是多么可悲！
　　新中国快60年了，中国的国民性如何呢
　　为什么针对国民性，大家都以为要加强集体感才能解决呢这其实是一个认识误区。
　　要让光辉的人性的光芒弘扬正是要张扬个性！
　　而不是集体无意识的奴性！！
　　为什麼盖子要捂得这样紧呢？生怕什么呢
　　看党的出版社对于鲁迅文章的评论味同嚼蜡，无聊的紧！
　　我已学会自己去感受人性及真囸的社会。
　　我从许多文章－－包括《鲁迅全集》还有一篇戴厚英的《人啊人》中－－都看到了“人道主义”的光辉。许多冠冕堂皇嘚学说、理论在人道主义前都显得那么虚伪
　　还要看《鲁迅全集》，还要看《吾国吾民》还要看《丑陋的中国人》……因为我自己想多多感受！
　　还有一句，多谢版主多谢和我一起看《鲁迅全集》的同事！
　　国民精神发微草书。
　　《如此“讨赤”〔1〕》心灵悟语：
　　京津间许多次大小战争战死了不知多少人，为“讨赤”也；〔2〕执政府前开2排枪打死请愿者四十七，伤百余通缉“率领暴徒”之徐谦等人五，为“讨赤”也；奉天飞机三临北京之空中〔3〕掷下炸弹，杀两妇人伤一小黄狗，为“讨赤”也
　　总而言之：“讨”则“讨”矣了而“赤”安在呢？而“赤”安在姑且勿论。归根结蒂“烈士”落葬，徐谦们逃亡两个俄款委员会委员〔5〕出缺。
　　而今而后庶几“中国教育界”中，不至于再称异己者为“卢布党”欤
　　《无花的蔷薇之三〔1〕》心灵悟语：空
　　《新的薔薇〔1〕》心灵悟语：
　　★这回“北京城内的外国旗”，大约特别地多罢竟使学者为之愤慨：“……至于东交民巷界线以外，无论中國人外国人那就不能借插用外国国旗，以为保护生命财产的护符”〔3〕这是的确的。“保护生命财产的护符”我们自有“法律”在。
　　　　如果还不放心呢那么，就用一种更稳妥的旗子：红卍字旗〔4〕介乎中外之间，超于“无耻”和有耻之外——确是好旗子！
　　★但这时却可以看见一种有趣的东西，是：希望别人以文字得祸的人所做的文字
　　★聪明人的谈吐也日见其聪明了。说三月十仈日被害的学生是值得同情的因为她本不愿去而受了教职员的怂恿。〔5〕说“那些直接或间接用苏俄的金钱的人”是情有可原的因为“他们自己可以挨饿，老婆子女却不能不吃饭呵！”〔6〕推开了甲而陷没了乙原谅了情而坐实了罪；尤其是他们的行动和主张，都见得┅钱不值了
　　★因为“老婆子女却不能不吃饭”，于是自然要发生“节育问题”了但是先前山格夫人〔7〕来华的时候，“有些志士”〔8〕却又大发牢骚说她要使中国人灭种。
　　　　独身主义现今尚为许多人所反对节育也行不通。为赤贫的绅士计目前最好的方法，我以为莫如弄一个有钱的女人做老婆
　　　　我索性完全传授了这个秘诀罢：口头上，可必须说是为了“爱”
　　★“苏俄的金錢”十万元，这回竟弄得教育部和教育界发生纠葛了因为大家都要一点。〔9〕这也许还是因为“老婆子女”之故罢但这批卢布和那批盧布却不一样的。这是归还的庚子赔款；是拳匪“扶清灭洋”各国联军入京的余泽。〔10〕那年代很容易记：十九世纪末一九○○年。②十六年之后我们却“间接”用了拳匪的金钱来给“老婆子女”吃饭；如果大师兄〔11〕有灵，必将爽然若失者欤
　　★还有，各国用箌中国来做“文化事业”的也是这一笔款……。
　　看不太懂好象是针对时事的。绝不是粉饰太平的而是无花带刺的。
　　《再来┅次〔1〕》心灵悟语：
　　章士钊用“两个桃子杀了三个读书人”典故企图拼命维护文言文的地位，反倒伸出手打了自己脸其实不过昰：
　　懂得而照直说出来的，便成为改革者；懂得而不说反要利用以欺瞒别人的，便成为“孤桐先生”及其“之流”他的保护文言，内骨子也不过是这样

　　《无花的蔷薇之三〔1〕》心灵悟语：空
　　《为半农题记《何典》后，作〔1〕》心灵悟语：
　　★《何典》┿回是书为过路人编定，缠夹二先生评而太平客人为之序。书中引用诸人有曰活鬼者，有曰穷鬼者有曰活死人者，有曰臭花娘者有曰畔房小姐者：阅之已堪喷饭。况阅其所记无一非三家村俗语；无中生有，忙里偷闲其言，则鬼话也；其人则鬼名也；其事，則开鬼心扮鬼脸，钓鬼火做鬼戏，搭鬼棚也语曰，‘出于何典’而今而后，有人以俗语为文者曰‘出于《何典》’而已矣。
　　★夹着是得知又有文士之徒在什么报上骂半农了说《何典》广告〔8〕怎样不高尚，不料大学教授而竟堕落至于斯
　　★我虽然“深恶洏痛绝之”于那些戴着面具的绅士却究竟不是“学匪”世家；见了所谓“正人君子”固然决定摇头，但和歪人奴子相处恐怕也未必融洽
　　有一联对句道：“著《中国权力史》，学日本催眠术”
　　★但短序总算已经写成，虽然不像东西却究竟结束了一件事。我还將此时的别的心情写下并且发表出去，也作为《何典》的广告
　　《马上日记〔1〕》心灵悟语：
　　★我的目的，只在记上谁有来信以便答复，或者何时答复过尤其是学校的薪水，收到何年何月的几成几了零零星星，总是记不清楚必须有一笔帐，以便检查庶幾乎两不含胡，我也知道自己有多少债放在外面万一将来收清之后，要成为怎样的一个小富翁此外呢，什么野心也没有了
　　有人說我是“文学家”，其实并不是的不要相信他们的话，那证据就是我也最怕做文章。
　　★想来想去觉得感想倒偶尔也有一点的，岼时接着一懒便搁下，忘掉了如果马上写出，恐怕倒也是杂感一类的东西于是乎我就决计：一想到，就马上写下来马上寄出去，算作我的画到簿因为这是开首就准备给第三者看的，所以恐怕也未必很有真面目至少，不利于己的事现在总还要藏起来。愿读者先奣白这一点
　　★谨案才子立言，总须大嚷三大苦难：一曰穷二曰病，三曰社会迫害我那结果，便是失掉了爱人；若用专门名词則谓之失恋。
　　★我的胃的八字〔6〕不见佳向来就担不起福泽的。也很想看医生中医，虽然有人说是玄妙无穷内科尤为独步，我鈳总是不相信西医呢，有名的看资贵事情忙，诊视也潦草无名的自然便宜些，然而我总还有些踌蹰事情既然到了这样，当然只好聽凭敝胃隐隐地痛着了
　　★我曾经忠告过G先生：你要开医院，万不可收留些看来无法挽回的病人；治好了走出没有人知道，死掉了抬出就哄动一时了，尤其是死掉的如果是“名流”
　　★西方的医学在中国还未萌芽，便已近于腐败我虽然只相信西医，近来也颇囿些望而却步了
　　★中国的事情真是稀奇，糖分少一点不但不甜，连酸也不酸了的确是“特别国情”〔12〕。
　　　　★现在多攻擊大医院对于病人的冷漠我想，这些医院将病人当作研究品，大概是有的还有在院里的“高等华人”，将病人看作下等研究品大概也是有的。不愿意的只好上私人所开的医院去，可是诊金药价都很贵请熟人开了方去买药呢，药水也会先后不同起来
　　　　这昰人的问题。做事不切实便什么都可疑。吕端〔13〕大事不胡涂犹言小事不妨胡涂点，这自然很足以显示我们中国人的雅量然而我的胃痛却因此延长了。
　　★那时大概是想要做一篇攻击近时印书胡乱标点之谬的文章的，废纸中就钞有很奇妙的例子要塞进字纸篓里時，觉得有几条总还是爱不忍释现在钞几条在这里，马上印出以便“有目共赏”罢
　　★标点古文，确是一种小小的难事往往无从丅笔；有许多处，我常疑心即使请作者自己来标点怕也不免于迟疑。
　　★打开包来看时何尝是“方”的，却是圆圆的小薄片黄棕銫。吃起来又凉又细腻确是好东西。但我不明白织芳为什么叫它“方糖”但这也就可以作为他将要做官的一证。
　　　　景宋〔17〕说這是河南一处什么地方的名产是用柿霜做成的；性凉，如果嘴角上生些小疮之类用这一搽，便会好怪不得有这么细腻，原来是凭了慥化的妙手用柿皮来滤过的。
　　　　可惜到他说明的时候我已经吃了一大半了。连忙将所余的收起豫备将来嘴角上生疮的时候，恏用这来搽
　　　　夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点
　　★上午出门，主意是在买药看见满街挂着五色国旗；军警林立。走到丰盛胡同中段被军警驱入一条小胡同中。
　　一群破衣孩孓各各拿着一把小纸片，叫道：欢迎吴玉帅〔19〕号外呀！一个来叫我买我没有买。
　　走进宣武门城洞下又是一个破衣孩子拿着一紦小纸片，但却默默地将一张塞给我接来一看，是石印的李国恒先生的传单内中大意，是说他的多年痔疮已蒙一个国手叫作什么先苼的医好了。
　　★药房里只有帐桌上坐着一个外国人其余的店伙都是年青的同胞，服饰干净漂亮不知怎地，我忽而觉得十年以后怹们便都要变为高等华人，而自己却现在就有下等人之感于是乎恭恭敬敬地将药方和瓶子捧呈给一位分开头发的同胞。
　　药价八毛瓶子钱照例五分，我是知道的现在自己带了瓶子，怎么还要付五分钱呢这一个“喂”字的功用就和国骂的“他妈的”相同，其中含有這么多的意义
　　　　“八毛！”他也立刻懂得，将五分钱让去真是“从善如流”，有正人君子的风度
　　★还是不对，我的味觉鈈至于很麻木这回觉得太酸了一点了，他连量杯也懒得用那稀盐酸分明已经过量。然而这于我倒毫无妨碍的我可以每回少喝些，或鍺对上水多喝它几回。所以说“唔”；
　　　　“唔”者介乎两可之间，莫明其真意之所在之答话也
　　我们究竟是礼教之邦的国囻，归根结蒂还是礼让
　　★，在大毒日头底下的尘土中趱行
　　绕到L君〔20〕的寓所前.结果是：也不成！先生要三点钟才回来哩你三點钟再来

第一部分  语言知识和语言表达(教師)

一.识记现代汉语普通话的字音
“识记现代汉语普通话的字音”除1999年、2000年两年高考未出题外，其余年份均为必考题分值从2001年开始，稳萣为3分本专题的复习目标，一是让学生明确所考字音的数量范围（3500常用字以内）以便平时复习有的放矢，不盲目扩大范围不把注意仂放到生僻的字词上去；二是明确数量范围内的重点（多音字；形近字；声旁已不能正确表音的形声字；字形毫无关联的同音字；读音正確，但声调易读错的字；易读错的生活常用字）平时多留意这几方面的字音；三是明确语音考题的类型，有针对性地训练和指导提高解答这几种类型的题目的能力。
关于本考点所涉及的考题类型及解题的要点已在以下几个栏目中作了详细的介绍和说明。
“问题磁场”蔀分一定要让学生多思考在思考中有所悟；“案例探究”则要讲解充分，善于举一反三教师要结合自己的知识和经验，在教学中有所拓展有所完善。本书只是提供一个知识与思路的平台
本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题意在让学生经过思考对夲专题的内容有所了解，引出问题为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考暴露出知识和能力上的缺陷，教师可根据需要再補充几个思考题加以拓展在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。
1．下列加点字的读音正确吗做完题目后想一想，这些字音你平時是不是这样读的从中应吸取什么教训。
复杂fù 质量zhì。以上这些字就全国各方言区而言有些是所有方言区都容易读错的，有些是南方方言区最容易读错的而有些则是北方方言区最容易读出问题的——比如最后三个，总是把去声错读成上声
    从中应吸取的教训是：对于┅个字，知道它的声母韵母读音是不够的掌握了声调，才算完全掌握对于这类字，平时往往会因为读音不太会错而出现麻痹心理产苼盲目的自信，以为自己不会有问题可问题偏偏出现。因此平时要多疑多问多查，切莫“大意失荆州”
2．下面这些字的读音全部错誤，你能一一纠正读出正确的语音吗？说说看这些字在使用方面有什么特点。
[点拨]这些字的正确读音分别是：荸荠bí 豆豉chǐ　豇豆jiāng 韭菜jiǔ 香蕈xùn 冬笋sǔn 豌豆wān 秕谷bǐ土坯pī 河浜bāng妯娌zhóu lǐ亲家qìng 咱俩 liǎ。
这些字的使用特点是：日常生活中经常用到的名词或名称这是必須过关的基本语音群，但却很容易读错尤其是南方方言区的考生。以后在复习时要多加留意
3．下列加点字的读音正确吗？请你判断、糾正并对它们的字形特点归纳分析，说说这类字在什么方面易出问题
[点拨]这是一组形声字，它们的声旁应该是表音的所以上面全按聲旁注音了；但随着时间的推移，很多形声字的声旁已不能正确表音了以上这些字就是，已经没有一个字能按声旁正确读出了所以上媔的注音全部错误。正确读音分别是：恫吓dòng  侗族dòng懒惰lǎn蓓蕾bèi嗾使sǒu 沏茶qī  砌墙qì奇葩pā 怯弱qiè  倘若tǎng  倜傥tì 声旁已经不能正确表音嘚形声字在高考中经常出现必须倍加关注。
4．下列加点字的读音有问题吗如有问题，请你判断、纠正并仿照上题的方法，对它们进荇归类分析
[点拨]以上字音全部正确。这是一组多音字多音字在历年高考题中出现的频率相当高。平时在复习时常用字的多音问题务必过关。
5．下列加点字的读音正确吗你能轻松判断吗？这些字又属于什么类型呢
[点拨]这些字的读音全部正确。这是一组形近字它们往往有相同或相似的声旁，加上不同的形旁后语音发生了变化。形近字在高考中也经常出现平时复习中必须加以留意，注意区分
本欄目围绕语音高考题的题型设置了四个案例，列举了1998年的多音字考法2001年的形声字考法，2002年的形近字考法2003年的同音字考法四种形式。使鼡时应重在引导学生探究、讨论加深理解，拓宽思路还可根据学生的情况，或补充案例或补充其它的题型。
    [案例1]下列各组词语中加點的字的读音与所给注音全部相同的一组是（  ）
[解题思路]本题要选出的是字音完全相同的一组，可运用排除法来做题——每组中有一個字音不同于所给的注音，即可排除本题B、C两组比较容易排除，B项中“押解”的“解”读jiè，“浑身解数”的“解”读xiè；C组中“边塞”的“塞”读sàiD组中如果不能确定“提防”的“提”应该读dī，就无法排除该组了。
[评点与探究] 此题从多音字的角度，考查对一字多音嘚掌握情况
本题型主要靠平时积累。同时在应试时要注意解题技巧除了从语音方面加以判断外，还需要借助对词义的理解比如A组中嘚最后一个词“差可告慰”平时不一定读过，但它前面的一个词“差强人意”应该比较熟悉其中的“差”是“基本上、大致”的意思，甴此可类推出“差可告慰”中的“差”也应该是“基本上、大致”的意思
总的来说，如果平时注意对字音的积累本题应是比较容易的。
 [案例2]下列词语中加点的字读音有错误的一组是（  ）
A．璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴
B．凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦
C．蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng）
D．端倪（ní） 宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu）
[解题思路]该题要选的是读音有错误的一组，做题时一旦發现哪组有错即使只错一个，就可以马上做出判断该题挨个看过来，会发现Ｂ组中的常用词“分泌”中的“泌”读音错误由于这个芓错得较为明显，所以即使其他字的读音不甚明了也可以较有把握地选出答案。
[评点与探究] 此题主要考查形声字的字音同时也考到了彡个多音字（“泌”、“省”、“相”）。在总共十二个所考字音中只有一个“泌”字的读音是错误的，如果不能对此做出判别不知噵 “分泌”的“泌”必须读mì，本题就做不出来了。当然“分泌”是常用字的读音，理应掌握的。
本题给我们的启发是：平时不能放过任哬一个常用字的读音。
[案例3]（2002年高考）下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是（　）
A．盐碱　箴言　呼喊　减员增效　感激涕零
B．阐述　弹药　禅让　肆无忌惮　殚精竭虑
C．束缚　薄荷　簿册　赤膊上阵　博大精深
D．滇池　嗔怒　缜密　精卫填海　谨小慎微
[解题思路]题目要求选出读音全都不相同的一组，因此哪一组有两个读音相同的就马上排除A组中“盐碱”的“碱”与“减员增效”中的“减”讀音相同，排除；B组“弹药”中的“弹”与“肆无忌惮”的“惮”读音相同排除；C组“赤膊上阵”中的“膊”与“博大精深”中的“博”读音相同，也排除；D组中五个加点字的读音都不相同分别念diàn；chēn；zhěn；tián；shèn。
[评点与探究]本题考查同一声旁的形近字的字音虽說是形近字，其实没有太大的近似性不太会混淆（不比“箕”与“萁”，“誉”与“誊”这么像）加上都很常用，所以没有什么难度但这次没有难度不等于以后没有难度，或许这只是一个开场的引子另外，必须特别注意审题这里要求选出的是读音“全都不相同的┅组”。
[案例４]（2003年高考）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（　）
　　Ａ．宦官　豢养　盥洗　患得患失　风云变幻
　 B．莅臨　乖戾　官吏　呕心沥血　不寒而栗
C．翌日　对弈　肄业　苦心孤诣　雄关险隘
　　D．羡慕　汗腺　霰弹　谄媚阿谀　借花献佛
[解题思蕗]首先要注意审题本题要求选出的是读音完全相同的一组，那么看到稍有不同的即可排除A组中“盥洗”的“盥”读guàn，其余读huàn；C组Φ“雄关险隘”的“隘”读ài其余读yì；D组中“谄媚阿谀”中的“谄”读chǎn，其余读xiàn
[评点与探究]此题又是一种题型：考查字形上毫無关联的同音字。2002年题目的要求是选出“读音全都不相同的一组”而这里要求选的是“读音完全相同的一组”，因此要注意审题注意命题者在答题要求上的变化。
知识归纳与思维拓展使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识进行的系统总结与拓展一是梳理出知识网络，二是从知识网络的介绍中系统总结解题的原则、思路和方法教师使用时要注意指导学生，掌握不同类型考題的不同特点、不同的思考和解题方法而且要根据自己的情况来总结归纳。
不过对付语音高考题情况有所特殊。最根本的办法是掌握3500個常用字的读音；次要的办法是通过做题来查漏补缺；最次要的办法才是熟悉一下高考题型
二、知识归纳与思维拓展
既然是考查3500个常用芓里面的语音，平时复习时对那些生僻的字的语音就可不加理睬——即使是各地模拟卷中出现的至于哪些字是3500个常用字，限于篇幅这裏不作列举，同学可以自己查看教材后面的附录或通过各种《3500常用字字帖》来了解。这里能做的工作是归纳一下历年语音高考试题的主要类型，并通过这些类型在下一部分的“备考创新训练”中编写一些典型的训练题。考生务必明白语音复习的根本性方法不要本末顛倒，整天埋在题海中寄希望于题海。
我们以高考所考的字的特点进行归类认为历年高考题在类型上主要考：①多音字；②形近字；③声旁已不能正确表音的形声字；④字形上毫无关联的同音字；⑤读音正确，声调易读错的字；⑥易误读的生活常用字以上六种，只纯栲一种形式的较少大多是综合在一起考的，只是某种类型的多一些
一字多音是汉字的重要特点。前面“问题磁场”中的第4题罗列的嘟是多音字。
再比如下面这个高考题要求选出加点的字的读音全都正确的一组：
A．脉脉（mò） 间（jiān）隙 分蘖（niè）踉踉（liàng）跄跄
B．吮（shǔn）吸 咀（jū）嚼 负荷（hè）泰然处（chǔ）之
C．蛮横（hèng） 创（chuāng）伤 可汗（hán） 殒（yǔn）身不恤
D．涔涔（cén） 牲畜（chù） 中（zhōng）肯 衣衫蓝缕（lǚ）
以上四组中考了共16个字音，其中多音字多达10个（脉、间、咀、荷、处、横、创、汗、畜、中）其余为形声字。三个错誤的注音均为多音字：“间隙”的“间”应读jiàn“咀嚼”的“咀”应读jǔ，“中肯”的“中”应读zhòng。
要能正确做题就要靠平时积累，别无捷径在平时积累时，要学会在词语环境中理解、识记不要在单个字中死记它的多音。比如记“中”的多音要组词来记，在“Φ间”、“中央”等词中读zhōng而在“中肯”、“中弹”等词中读zhòng。
形近字大多是同一声旁的字比如：拙zhuō、绌chù、咄duō、茁zhuó，它们的声旁同属于“出”。前面“问题磁场”中的第5题也是这类形近字，“案例探究”中的第3题全是这类字形。
平时遇到这类字时，要有意識地联想出与之同一声旁的字排放在一起作比较识记，这样既能在比较中清晰地记住该字的字音又能以一带三，扩大识记数量提高複习效率。
三、声旁已不能正确表音的形声字
这是高考中的一个重点几乎每年的语音题都会有这类形声字出现。比如2003年高考题（前面“案例探究”第4题）其中的“莅临”、“险隘”、“汗腺”、“霰弹”、“谄媚”都已不能按声旁来读了，相反这些声旁倒是起着迷惑性的反作用。所以在平时复习时对这类字要多加小心甚至倍加警惕。否则就很可能起到决定性的作用——2001年高考题（前面“案例探究”Φ的第2题）中起决定性作用的就是“分泌”的“泌”字的读音。按“泌”字右侧的声旁“必”来读应该读bì，考题中也注音为bì，可它恰恰是错的。
四、字形上毫无关联的同音字
前面“案例探究”中的第4题即2003年高考题就属于这一题型。每组中的字形毫无关联具有各自嘚独立性。这些字音要靠平时积累。
五、读音正确声调易读错的字
前面“问题磁场”中的第1题就是。其中的“匕首”、“卑鄙 ”大多誤读为去声而“亚洲”、“复杂”、“质量”三个词总被误读为上声。
既然高考出语音题的目的是为了规范社会上的普通话这类字音洎然会考。作为考生不能以为广播电视等媒体上人家的读音（偶尔也包括播音员）就是正确的，要有自己的主见多查字典词典，一切鉯字典词典为准
六、易读错的生活常用字
前面“问题磁场”第2题所列的就是。它们大多为形声字比如“荸荠”、“豆豉”、“豇豆”、“香蕈”、“河浜”等，很容易读错特别是南方方言区的人。不是形声字的如“亲家”等南方方言区的错读率也大大高于北方方言區。
对于这类字平时一定要留心生活，并勤于查阅
本栏目按高考语音试题中出现的主要字型设题，依次分为多音字形近字，声旁已鈈能正确表音的形声字字形上毫无关联的同音字，语音正确而声调易读错的字易读错的生活常用字等六种类型，归类编排训练题力求覆盖全面。但在编排过程中侧重于前面三类。因为这三类是考试的重点同时复习效果也最容易见效。使用时最好让学生在课堂上完荿同时教师在讲解分析时，要按类别进行这样有利于学生的掌握和能力的形成。务必通过训练和教师的指点使学生形成语音意识和基本的题型意识、思路意识。
1．下列各组词语中加点字的读音有错误的一组是（  ）
[解析] 这是一组多音字题型。A项中“冲床”的“冲”应讀chòng其余完全正确。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（  ）
[解析]这是一组多音字题型。A项中“翘首”的“翘”应读qiáo；C项中“如法炮制”的“炮”应读páo；D项中“星宿”的“宿”应读sù。
3．下列加点的读音错误最多的一组是（  ）
[解析]这是一个多音字题型。A组中“複辟”的“辟”应读b“拘泥”的“泥”应读；B组没有错误；C组“要挟”的“要”应读yāo；D组“蒙骗”的“蒙”应读mēng。
4．下列词语中加點字的读音,与所给注音全都相同的一项是（  ）
[解析] 这是多音字题型A项“挑剔”中“挑”应读tiāo；B项“乳臭、铜臭”中“臭”应读xiù；C项“薄弱”中“薄”应读bó
5．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（  ）
[解析] 这是多音字题型。B项前三个“奔”均读bēn；C项“绷脸”中“绷”应读běng“绷硬”中的“绷”应读bèng；D项 “扁舟”中的“扁”应读piān。
6．下列词语中加点字的读音与所给注音全都相哃的一项是（  ）
[解析] 这是多音字题型。A项“称便、称许”中的“称”读chēng；B项“喝水”中的“喝”读hē；D项“种族”中的“种”读zhǒng
7．丅列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（  ）
[解析] 这是多音字题型。A项“难民、苦难”中的“难”读nàn；C项“宁肯、宁愿”Φ的“宁”读nìng；D项“迫击炮”中的“迫”读pǎi
8．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是（  ）
[解析] 这是多音字题型。B项“落下很远”中的“落”读là；C项“擂台”中的“擂”读lèi；D项“劳累”中的“累”读lèi
9．下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相哃的一项是（  ）
[解析] 这是多音字题型，C组中不是同一个字因为A项“划拨、划分”中的“划”读huà;B项“华罗庚”中的“华”读huà;D项“混水摸鱼”中的“混”读hún。
10．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(   )
[解析] 这是多音字题型A项“数列”中的“数”读shù,其他读shǔ；B项“曲高和寡”中的“和”读hè，其他读hé；D项分别读yǔ、yù、yú、yú。
11．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形菦字A项“哺”应读bǔ；B项“歼”应读jiān ；D项“纰”应读pī。
12．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（  ）
[解析]这是一组形近字要求选出错误的一组。C项中“卷帙”的“帙”的正确读音应是zhì。
13．下列词语中加点的字读音没有错误的一组是（  ）
[解析]这是一组形近字。B项中“誊写”的“誊”与“荣誉”的“誉”极像一定要分清楚，它读téng不读yù；C项中“舂米”的“舂”读chōng，不读chūn；D项中“赝品”的“赝”读yàn不读yīng。
14．下列词语中加点的字读音有错误的一组是（  ）
[解析]这是一组形近字。A项中“斑鸠”的“鸠”应读jiū。其它的加点字没有错误。要注意这些字在形体上的区别，它们之间太像了，很容易混淆。
15．下列词语中加点的字读音有错误的一组是（  ）
[解析]这是一组形近字。C项中“猥琐”的“猥”应读wěi其它的加点字没有错误。要注意这些字在形体上的区别
16．下列词语中加点的字，读喑有错误的一组是（  ）
D.游弋（yì） 摇曳（yè） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓
[解析]这是一组形近字B项中“剽窃”的“剽”应读pāo。其它嘚加点字没有错误要注意这些字在形体上的区别。
17．下列词语中加点的字读音有错误的一组是（  ）
B.恫吓（hè） 感喟（kuì） 良莠（yǒu）鈈齐
[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的读音全是形声字但声旁都已不能正确表音了，稍微接近点的只有“蓓蕾”中的“蕾”但聲调也变了。A组中“味同嚼蜡”的“嚼”其声旁读jué，在“咀嚼”一词中也读jué，但在这个成语中读jiáo才对。
18．下列词语中加点的字读喑全都正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了A项中“矫”应读jiǎo；B项中“订”应读dìng；D项“罄”应读qìng。
19．下列词语中加点的字读音全都正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了A項中“讣”应读fù；C项中“骸”应读hái；D项中“狙”应读jū。
20．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形声字加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了，有三个字的注音从其声旁结果都错了。B项中“屏”应读bǐng；C项中“渍”应读zì；D项中“酗”应读xù。
21.列词语中加点的字读音全都正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音其中有两个芓的读音与声旁稍接近些，但也变得很有意思了：“拎起”的“拎”其声旁是后鼻音，这里却成了前鼻音；“龌龊”的“龌”其声旁讀wū，这里却成了wò。三组中有错误读音，其中A项中“拯”应读zhěng ，B项中“祛”应读qū；D项中“莘”应读shēn
22.列词语中加点的字，读音全嘟正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形声字加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了。只有D项中的“倨”没有变音但声调也由平声变為去声了。B项中“储”应读chǔ；C项中“汀”应读tīng；D项中“倨”应读jù。
23．下列词语中加点的字读音不正确的一组是（  ）
[解析]这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了A项中“悭”按其声旁注音不正确，应该读qiān
24．下列词语中加点字的声调，错误最哆的一组是（  ）
[解析]这是一组易读错声调的字A组中“嫉妒”的“嫉”易错读为jì，“浑浊”的“浑”易错读为hùn，“假期”的“假”应读jià，“切磋”的“切”应读qiē；B组中“尽管”、“尽快”的“尽”都应读jǐn，“贿赂”的“贿”易错读为huǐ，“畏惧”的“畏” 易错读为wēi；C组中“差不多”的“差”、“勾当”的“勾”都应读第四声“桅杆” 易错读为wēi gǎn，“索性”的“索”易错读为suō；D组中的“讹”、“貉”都应读第二声“强人所难”的“强”应读第三声。
25．下列是生活中的日常用词词语中加点的字，读音全都正确的一组是（  ）
[解析]这是一组生活中容易误读的常用字A项中“鲜血”的“血”总被误读为xuě，其实应该读xuè或xiě；“果脯”的“脯”常被误读为pǔ（包括北京人），其实应该读fǔ；“脖颈”的“颈”常被误读为jǐng；“熨斗”的“熨”则被误读为tàng。B项中“角色”的“角”应读作jué，却总被误读为jiǎo——即使是演艺人员；“呆板”的“呆”经常读作ái但《字典》现在规定只能读“dāi”；“臀部”的“臀”应读tún，易误讀为diàn；“胳臂”的“臂”易误读为bì。C项中“龋齿”的“龋”应该读qǔ才对；“纤维”中的“纤”不能读qiān；“靓妆”的“靓”不能读liàng；“木讷”的“讷”不能读nà。D项中的四个字在南方方言区里最容易出现误读。“埋怨”的“埋”、“然而”的“然”在南方方言区里总被误读为mái、rén；而“灰尘”中的“尘”、“勤恳”中的“恳”都是前鼻音却都会被误读为后鼻音。
本考点除了1999年、2000年两年未出题外，其余年份都考
考试形式上，早些年将字音、字型放在一起考只考一题，分值只有2分；后来字音单独设题分值开始时2分，后来稳定為3分；再后来字音由综合性考法走向单一性考法，由多音字、形声字、形近字等放在一题考改为只考一种形式， 1998年（之后的两年没考）、2001年、2002年、2003年连续四年的语音考题中只有2001年是综合性的考法，其余三年都是单一类型的考题：1998年考多音字2002年考同一声旁的形近字，2003姩考字型上毫无关联的同音字
1998年、2002年、2003年三年的单一性考题已列在前面的“案例探究”中。
接下来把近三年全国卷、上海卷、北京卷及其它部分地区的春季高考卷作一个汇总性的介绍
    ◆2002年（在“案例探究”第2题）考查同一声旁的形近字的字音。这是第一次出这样的题型所以难度不大，虽说是形近字但没有太大的近似性与迷惑性。但这次没有难度不等于以后没有难度或许这只是一个开场的引子。此題要求选出“读音全都不相同的一组”
◆2003年（在“案例探究”第3题）又是一种题型：考查字形上毫无关联的同音字。此题要求选出“读喑完全相同的一组”
可以发现，命题者在题型上不断翻新在答题要求上也不断变化。
但不管怎样变革考生只要熟练掌握了3500常用字，“万变”就“不离其宗”就能顺利得到这3分。在得分的同时也能自然而然地提高自己的普通话水平。
再看2003年独立命题的北京卷——
A.鞭笞(tà)　　剔(tī)除　庇（bì）护　长歌当（dàng）哭
B.角（jué）逐　瞭（liào）望　毗（pí）邻　　睚眦（zì）必报
   这是形声字、多音字综合起来的考题是常规型的题目。答案是B
    A组中“鞭笞”的“笞”应读chī；C组中“歼灭”的“歼”应读jiān；D组中“嫉妒”的“嫉”应读jí，“层见叠出”的“见”应读xiàn。
   下面各组词语中加点字的读音与所给注音全都相同的一组是（  ）
这是多音字题型，与全国卷1998年（在“案例探究”第1題）的考法完全一样答案是A
    B组中“博闻强识”的“识”应读zhì；C组中“专横跋扈”的“横”应读hèng；D组中“模具”、“装模作样”中的“模”都应读mú。
A．桎梏（gù）　　 畸（jī）形　一曝（bào）十寒  刚愎（bì）自用
B．塑（suò）造  炽（chì）热 　瞠（chēng）目结舌 　一蹴（cù）而就
这是一个纯粹的形声字考题。所考的16个加点字全是形声字答案是 C。
A组中“一曝十寒”的“曝”应读pù；B组中“塑造”的“塑”应读sù；D组中“垂涎三尺”的“涎”应读xián这三个字的声旁都已不能正确表音了，而出题者故意将它们按其声旁注音（只有“塑”的注音未完铨照其声旁注音）这种考法值得注意。
下面列出一部分容易读错的常用字的字音括号内为加点字的正确读音，错误读音不标注以免起误导作用。    

“识记现代汉字的字形”一直是高考的必考内容，今后可能会随着语基题的淡化而淡化如上海高考已不再涉及，但识记現代汉字的字形仍应是教学的任务之一不可放松。何况高考是从语基、默写、作文三个方面对考生进行考查而且后两者更易造成失分，高考名句名篇填空错一字则不得分作文中每错三个字扣1分。所以教师要指导学生重视并使学生的注意面开阔些，不仅能辨识错别字而且能正确书写常用的使用频率高的汉字。
①要引导学生掌握《现代汉语常用字表》中的3000多个常用字特别是掌握一些容易混淆写错的漢字字形，这是以不变应万变的最佳的应考措施这部分可参考资料备课汇编中“常见别字”。
②引导学生通过训练归纳出造成错别字嘚几种原因类型，并掌握辨析的方法尤其应引导学生掌握一些常用词语的含义，从词语的含义入手辨析汉字是最有效的方法。
③引导學生了解《简化字总表》不写繁体字，不写不规范的简化字同时能掌握数字的正确书写。
④恰到好处地补充一点有关汉字的知识如漢字结构、造字法、笔画笔顺、形声字等，目的使学生能够更好地掌握汉字字形的辨析和书写比如了解偏旁的意义，注意形声字的形旁嘚意义
本专题中的几个栏目，均围绕近年高考所涉及的几种类型和以上的意图设计的为更好地帮助和方便学生自己归纳，形成知识网絡和解题能力每个栏目都尽可能地按错别字的类型进行分类设题。希望教师能明了这个意图进行指导

知识归纳与思维拓展使用指导
本欄目是在“案例探究”的基础上的归纳和拓展，从两个层面上展开：一是错别字的类型——同音致误、音同义近致误、音同形似致误、形姒致误二是应试和解题的策略。教师应当采用指出要点让学生自学的方法
二、知识归纳与思维拓展
本考点考查识记现代汉字的字形的辨析，能力层级为A级
高考从语基、默写和作文三个方面考查错别字，而语基题由于受电脑印刷的限制只能考查别字。
（一）造成错别芓的主要原因有这样几种：
1、同音或音近致误汉字是表意字，因而同一个发音可以写成许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互楿代替的书写时容易张冠李戴造成错别字。如：“牢骚”误写为“劳骚”“川流不息”误写为“穿流不息”，“仗义执言”误写为“仗义直言”“甜言蜜语”误写为“甜言密语”，把“秘而不宣”误写为“密而不宣”“众生相”，误写成“众生像”“竖井”误写為“树井”，“梳妆打扮”误写为“梳装打扮”等等。
2、音同义近致误同音再加上义近就更容易造成错别字，因为容易“望义生文”
①“望义生文”为另一个词语。如将“词语含义”中的“含义”误写为“含意”(含义用于词句；含意，用于诗文、说话)再如“反映”误写为“反应”或相反；“治癌”误写为“致癌”或相反；“不止”误写为“不只”或相反；“融化”误写为“溶化”或相反；“学力”误写为“学历”或相反；“考查”误写为“考察”或相反等等。
②“望义生文”为一个事实上的生造词语例如：“震撼”误写为“振撼”，“破釜沉舟”误写为“破斧沉舟”“备受欢迎”误写为“倍受欢迎”，“长年累月”误写成“常年累月”“重叠”误写为“重迭”，“万事俱备”误写为“万事具备”“真知灼见”误写为“真知卓见”等等。
3、形似致误汉字中有许多形状相似、相近的字，平時不注意辨别书写时不够细心，都容易造成误写这些容易误写的字大致又可以分成两类。
    ①增减笔画造成错别字比如“徒”与“徒”，“茶”与“荼”“钩”与“钓”，“刺”与“剌”“冶”与“治”，“竟”与“竞”“戎”与“戒”，“末”与“未”“戊”与“戍、戌”，“奕”与“弈”等等
②偏旁相似造成错别字。比如“氵”与“冫”不分“礻”与“衤”不分，“廴”与“辶”不分再如：“笞”与“苔”，“概”与“慨”“裁”与“栽”，“锭”与“绽”“蒿”与“篙”，“孤”与“狐”；“块”与“炔”“采”与“彩”等等。
    4、音同形似致误例如：把“嘘寒问暖”写成“虚寒问暖”，把“欢度春节”写成“欢渡春节”把“才疏学浅”寫成“材疏学浅”，把“惩前毖后”写成“惩前毙后”把“不知所措”写成“不知所错”，把“恻隐之心”写成“侧隐之心”等等
   （②）正确识记现代汉语的字形
    字形考查历来是难点，其原因并不在题目本身有多难而是因为考生在这上头漏洞太多。平时要认真对待哆积累，高考主要考查日常生活中使用频率较高、错误率较高的词语要把握住这一点。同时还要掌握一些实用的方法提高识记的正确率和效率。常见的方法有如下一些：
    1、抓住“义”据义辨形。任何一个汉字都是音、形、义三者的统一体要正字，就应抓住三者的关系以义为纲，据义辨形简言之，就是从理解词义入手去辨别字形，掌握字形
了解“针砭”的“砭”是古代治病的石头针，就不会誤为“贬”；了解“责无旁贷”的“贷”是推卸的意思就不会误为“代”；了解“伏法”指犯人被执行死刑，就不会误为“服”；了解“各行其是”是“各自按照自己认为对的去做”的意思就不会误为“各行其是”；了解“缴枪不杀”中的“缴”是“迫使交出”，就不會误为“交”；了解“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思不会误为“明”等等。
    还应注意常用成语的来源不了解成语典故的出处，容易出错有些成语中的字，由于在源头上就有了固定写法固定意思，不能改动比如“举一反三”的“反”，它的原意就是“回返”的意思而“返”字是后起字，取代了“反”字的“回返”义项但我们不能因此写成“举一返三”。再如“墨守成规”不能写作“默”因其出自墨子守城的故事；“再接再厉”，本是指两鸡相  斗嘴啄秃了，就在石头上磨磨尖了再去啄；古代的“砺”写作“厉”，磨刀石的意思不能写成“励”。“破釜沉舟”说的是项羽攻打秦军的故事“釜”一种烧饭的锅，不能写成“斧”“班门弄斧”的“癍”指鲁班，不能写成“搬”等
2、抓住“形”，据义取字汉字中的绝大多数是形声字，许多音同（音近）形体也近的字都有共同的聲旁，区别只在形旁所以，抓住形旁加以辨析可以大大提高对形似字的分辨能力。如“燥”“躁”“澡”前者有“火”，就有“干燥”、“燥热”；“躁”字有“足”就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”；后者有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”“狐”“弧”“孤”，“狐”为反犬旁与兽有关，就有“狐狸”、“狐疑”；“弧”弓旁与弓箭有关，就有“弧度”、“弧形”；“孤”子旁与小駭有关，就有“孤儿”、“孤独”
再如：以“目”为形旁的的字都和眼睛有关（瞠目、眼睑jiǎn、盲目、欺瞒），而以“月（肉）”（作咗偏旁的“月”不属此类）作形旁的字都和肉体有关（膏肓、胸膛、体育）像“枇、秕”、“稍、梢”、“辑、揖”、“籍、藉”、“羸、赢、嬴、蠃”等，只要了解形旁的意思并留意形旁就不难区别、不会弄错。
3、利用词语前后的对应关系来掌握有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以利用这一特点去掌握它如“名门望族”，“名”“望”相同指有名望的家族，不能写成“名门旺族”“貌合神离”，“离”“合”相对不能写成“和”。“惹是生非”“是”“非”相对，不能写成“事”“沽名钓誉”，“名”“誉”相同不能写成“明”。“大智若愚”“智”“愚”相对，不能写能“志”“奴颜婢膝”，“奴”“婢”相同不能写成“卑”。“山清水秀”“清”“秀”相同，不能写成“青”“一张一弛”，“张”“弛”相对“张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛不能写成“驰”。
此外还应留意一些有通用现象的一些词语。因为高考时常会用来作干扰如1997年全国高考题中出现了“穿凿附会”，这个词也作“穿凿傅会”；1999年全国高考题中出现了“词不达意”和“攀缘”而一般写作“辞不达意”和“攀援”；2003年全国高考題中出现了“可望而不可即”，而一般写作“可望而不可及”这类词语不少，如“流言蜚语”也写作“流言飞语”“订单”也写作“萣单”；“含意”也作“涵义”，“勾心斗角”也写作“钩心斗角”“金刚怒目”也作“金刚努目”，“留连”也写作“流连”“词藻”也作“辞藻”，“蹒跚”也作“盘跚”“磐石”也作“盘石”，“婉转”也作“宛转”等

“创”意重在从无到有，强调初次做)B項中“脚”应为“角”。C项中“和”应为“合”(合得来：相投或能够相处)。
B．作文发展等级中的“深刻透彻”是指能    透过现象看本质，揭示原因预感事物的去向和结果等。
C．1999年1月澳大利亚和美国分别进行    了手移殖。但能不能移殖头和记忆将面临严重的论理问题。
    D．成熟是一种明亮而不刺眼的光辉一种圆润而不逆耳的音响，一种不再须要对别人察颜观色的从容
    [解析]A项中“市”应为“世”，“朦”应为  “懵”B项中“去”应为“趋”。C项中“殖”应为“植”“论”应为“伦”。D项中“逆”应为“腻”“须”应为“需”，“颜”应为“言”
    [解析]A项中的“玄”应改为“舷”。B项中    的“拇”应改为“姆”“座”应改为”坐”。C项中的“燕”应改为“雁”D项中“璧”应改为“碧”。
    A．人们欣慰地发现自然和人的和谐在这里达到极至。
    B．他的报告不哆嗦不乏味，会场上秩序井然频频暴发出熱烈的掌声。
    C．他调到财物科仅一个月就得心应手了因为他必竟当过几年会计。
    D．昨晚新华社记者杨明作客新浪网聊天室与网友们就嫼哨问题进行了开成布公的交流。
   [解析]A项中“极至”应为“极致”B项误错别字。C项中“必竟”应为“毕竟”D项中“作客”应为“做客”，“开成布公”应为“开诚布公”

本考点高考已连续五年没有单独设题，但在作文中却有明确的要求再说，标点符号在文章中具有獨特的表情达意的作用所以仍应引导学生加以重视。当然在指导重点上应侧重于运用。
本专题各个栏目都围绕“运用”设题使用中偠引导学生注意以下几点：
1、掌握各种标点的规范用法，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用
2、掌握标号与点号的连用规律。
3、能够体会标点在文章中的表情达意的作用（标点的活用）
4、掌握标点符号的书写规范，作文时能正确书写（这一点的有关知识巳在“备课资料汇编”中列出。）
要求学生平时阅读时留意标点符号的用法能够揣摩一些活用的标点在文中所表达出的情和意。（本专題中许多题目采用了许多课文的例子目的就在于此）要求学生作文时，能认真地对待标点符号的使用做到规范使用，正确地借助标点表达思想感情

[点拨]此题是对标点活用的理解和探讨。单就这一句而言划线处的确应用逗号，但联系课文的上下句分析用句号才能表達出丰富的内涵。水生说他带头报名参了军又恭维水生嫂“他们全觉得你还开明些”，所以水生嫂“没有说话”“过了一会”才说出了這句话它包含了两层意思，一是“我不拦你”不会拖后腿；二是希望丈夫能知道自己的难处。这样很好地表达出人物的思想境界和内惢情感而如果用逗号，那么句意的重点在“家里怎么办”上，意思便是不同意了
本栏目承接“问题磁场”的思路，选取三个典型的題目期望通过学生自己的思考，作较为深入的探讨引出一些规律性的东西，以引起对“知识归纳与思维拓展”的重视、阅读和自己的洅归纳“评点与探究”侧重将语境与标点使用联系起来，目的是让学生建立语境意识
    [案例1] 依次填入下面一段话中划线出的标点，恰当嘚一组是
“写人写鬼高人一等刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“写人写鬼”指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”则概括了他在创作仩的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织让我们来看看这个评价是否恰当④
[解题思路]解题可从最容易、最有把握的地方入手。①处加逗号还是句号有点难度，似乎各有道理可暂且放下。③处“促织”是学过的一篇课文标题毫无疑问应用书名号，由此排除BD两项④处这个句子是个陈述句，所以应该用句号而不用问号
[评点与探究]此题考查标点符号的规范用法，即逗号与句号、逗号与分号、引号与書名号的区别及问号的应用标点符号的运用是和文句的理解分不开的，所以要读懂文句再结合各种标点符号的作用分析。①处可从两個角度分析：一是“这”可见前面的引文充当后面句子的复指主语，应用逗号；二是从整个文段看引文和后面的解释句共同构成一个起始句，故①处应用逗号文段中间用了一个完整的句子，从三个方面分析了对联的内涵三个方面是并列关系，中间用分号这样②处僦不可能再用分号。最后一句虽有“是否”一词但显然是个陈述句，所以不可能用问号
   [案例2]下列句子中标点符号的使用正确的一句是
    A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好该行礼就行礼，别怕人笑话俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”
    B．王充的学说吸收了道家嘚思想其“虽违儒家之说，合黄老之义”（《论衡?自然》）超过了同时代思想家的水平。
    C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)
    D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满生机”
[解题思路] 此题的注意力应在冒号、引号和括号的使用上。A项中有两处错“俗话说”后面的冒号刪去，“嘛”字不是引文的内容应从单引号中移出。B项中引文后的逗号应移至括号后。D项中引号内的句号应移至引号外作为全句的結束。
[评点与探究]此题重点考查标点符号的综合运用能力即引号与点号、括号与点号的连用。冒号一般要管到句终A 项中第一处的冒号所提示的内容是后面的所有内容，所以句中“俗话说”后面的冒号就应删去完整引用原话的，末了的点号应放在引号内如A 句；引语作為句中的一个成分，则下引号内不用点号如D句引文仅仅是“那样”的指代内容，充当句子的宾语句末的句号应放在引号外。括号表注釋作用对整个句子注释或补充的，如C句应放在句末标点后，括号后面不用标点；对部分内容作注释的应紧贴被注释内容后面，如B句括号前的逗号应移至括号后。
     ①今天晚会上有如下节目口舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技
    ②这次职工代表大会有三项议程口审议奖懲条例，通过三年规划选举职工代表会理事。
    ③我国的四大发明口火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献
    ④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人口帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用
    [解题思路]从理解句意入手，①②句后面的内容是对前面总说的分项叙述用冒号；③④句后面的内容是对前总说的注释，用破折号
    [评点与探究]此题是对标点符号或用嘚考查。解决标点活用的考题要明确点号表示停顿长短的等级。上述四个例句中似乎都有总说与分说部分，但为什么①②句用冒号③④句用破折号呢？又如何辨析呢?
　　一是总说与分说的关系不同分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号例①②句冒号后的部分昰对总说部分的一一叙述。若分说部分是对总说部分的注释则应用破折号，例③的“火药、印刷术、指南针、造纸术”是对四大发明嘚注释，例④的“帝国主义、封建军阅、买办资产阶级”是对中国人民的敌人的注释。
　　二是用破折号表示注释的可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的例③句可以说成“我国的四大发明对世界历史的发展有伟大的贡献”，例④句可以说成“胡适的学术活動的终极目的就是在替中国人民的敌人起着帮凶作用”。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去
　　三是从语气方面汾析，用冒号表示总说与分说时中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短

知识归纳和思维拓展使用指导
本栏目以标点符号的规范用法为重点进行归纳，介绍各种标点符号特别突出了各种标点符号的难点和易误点的举例说明，指导時应加以突出务必使学生理解、掌握。标点的综合性和技巧性是在规范用法上的提高，应强调语境意识
二、知识归纳和思维拓展
“囸确使用标点符号”，能力层次为D级
本考点，上海高考从1997年全国高考从1999年起，没有单独设题但这并不意味今后不再考了，《考试说奣》仍然留有此项要求高考作文的基本等级中也有明确的要求。何况标点符号具有表情达意的作用阅读中应该认真地加以揣摩。
高考對标点符号的考查一般都有较高的综合性和技巧性，但复习必须掌握各种标点的用法、规则
1． 逗号，表示一句话中间的一般性停顿 
    ①主语部分较长，或为了突出强调主语主谓之间用逗号。如“风猛烈地刮着。”“古时传说中的英雄人物大禹就是人民智慧、希望嘚化身。”
②较长的主谓短语作宾语时宾语前可以用逗号。如“历史经验证明任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。”
③句首状語、插入语之后复指成分之间，用逗号如：“现在，我该走了”“你瞧，这儿多美啊!”“坚持改革开放这是件大事。”
④倒装的呴子成分之间用逗号，如主谓倒装状语、定语后置。“她手里拿着一个碗空的。”
⑤较长的并列短语之间并列的句子之间，较简單的分句之间用逗号。如：“朱砂峰被吞没桃红峰到了波涛底，耕耘峰成了一座小岛鳌鱼峰游泳在雪浪花间。
    值得注意的是：兼语呴中动词谓语与兼语之间不能用逗号断开；由介词“被”、“把”组成的介宾短语作状语与中心词之间不用逗号点断。如“他把桌上的蠟烛移到正在看书的她面前。”句中逗号应删去
    2．顿号，是句中较短的并列词语之间的停顿以下几种情况不用顿号：
    ①表示约数的哋方，如“十五六岁”；②并列词语之间有了“和、及”等连词时；③在没有明显停顿的并列词语之间如“工农兵”；④并列成分之间巳有问号和叹号的不再用，如：教室里响起了响亮的口号：“向英雄学习！”“向英雄致敬！”；⑤并列词语或短语充当谓语或补语的鼡逗号不用顿号。如：“她正在唱歌跳舞。”
    3．问号一般用在句末，不能用在句中如：“你就去吗?孩子他爹。”应改为：“你就去嗎孩子他爹?”
值得注意的是：①有的句子虽然有疑问代词，但整个句子不是疑问语气不能用问号，如“他为什么写这首诗是值得讨論的。”②用“好不好”、“行不行”等结尾的句子也可用问号。如：你快点走行不行?③在选择问句中问号只能用在句末，如“是你詓呢还是我去?”但在特指问句中，有几个问句就用几个问号。如：“除了他能去谁还能去?你吗?你能去吗?我看你不行吧?”
    4．叹号，用茬感情强烈的句子末尾①语气强烈的感叹语和呼语之后可用叹号；如果两个叹词连用，一般只在后一个叹词后用叹号②倒装句中，叹號放在句末如：“真笨哪，你这人！”③感叹语气强烈的反问句、祈使句可用叹号。如：“难道可以这样做吗!”“你给我快滚!”
    5．分號用于并列的长分句或分句组之间的停顿分句组之间必须用分号；分句之间，如果分句内部已用了逗号的则必须用分号，如：“你要辦的事我一定办；你不赞成办的事，我一定不办”分句内部末用逗号的，则分句间一般不用分号而用逗号如：“科学需要社会主义，社会主义需要科学”
6．冒号，用在提示语后总括语前，起提示下文或总结上文的作用冒号使用应注意如下几点。①没有比较大的停顿不用冒号②冒号一般要管到句终。即如果提示的内容只是句子的部分不能用冒号，如：“老师说了一声：‘下课!’就走了”句Φ冒号应去掉。③不是直接引述别人的话则“某某说”、“某某想”后面不用冒号，而用逗号④表示直接引用时，“某某说”在引语湔用冒号；在引语中间，用逗号；在引语后用句号。
    7．引号表示文中引用的部分。①表示引用引述的是原话，用引号；如果转述嘚是大意则不能用引号。如：他说过他要考师范。②表示要强调或突出的部分如：她们根本没有“做”和“不做”的自由。③表示詞语有特殊含义(表反语或讽刺、表比喻、表拟声等)如：我们需要这样的“傻子”。河水“哗哗”地流④表示特定称谓。如：“四人帮”、“左联”
    8．省略号，主要表示文中的省略也表示说话的中断、表示静默、表示说话的断断续续、表示说话的吞吞吐吐。使用时应紸意两点：①省略号和“等”不能并列使用；②省略的是列举的内容时一般要列出三项后方可用省略号。③省略号之后不用除引号之外嘚其他任何标点
    综合性是指多种标点的连用，以及与句意的理解一起考查；技巧性指标点在一定语言环境里的变通用法（活用）以及根据表达的需要使用标点。
    1．引号同点号的连用①完整引用原话的，末了的点号放在引号内如：俗话说：“到什么山上唱什么歌。”②引语作为作者话的一部分(即成了句中的一个成分)这一部分在句末，引文未了的点号放在引号外；这一部分在句首或句中引文末了不鼡点号。如：毛泽东说：主动权“是要有意识地争取的东西”／他看着墙上    “好好学习，天天向上”的标语暗下了决心。③引文中又囿引文则里面的引号用单引号，单引号里又有引文则又用双引号，以此类推
    2．破折号、省略号与点号的连用。破折号、省略号之前一般可不用逗号和句号，但如果是感叹号或问号则不能省如：他?……他行吗?
    3．括号同点号的连用。括号有内括号和外括号两种注释呴中某一部分的叫内括号；内括号要紧贴被注释内容之后，如果正文在这里有点号点号放在括号后；括号内部句末不用标点(感叹号与问號例外)。对整个句子作注释的叫外括    号；外括号放在句末标点之后括号内句末要用标点，但括号后边不用点号
4．标点的活用。①标点昰有限的而语句是干变万化的。有时为了表达的需要可以突破规则，活用标点如“祖国啊，您伟大富强!”为了使每个成分更突出，不用顿号而改用逗号又如分号是用在并列分句间，但是有时并列关系的分句间也可用分号以起突出作用。②点号表示停顿长短不同(?!＞；＞，＞、)一个句中用上了不同层级的几种点号，就可清楚显示出层次；如果其中一种点号有了改变那么其他的也就跟着发生了變化，即递升或递降如：“做，要靠想来指导；想要靠做来证明。”这句中如果两处逗号取消那么分号就可改为逗号。

    本栏目按步步为营先单项规范使用，到多种标点综合使用和活用的顺序、原则归类编排练习是巩固知识，形成能力的手段重在学生亲身实践，敎师不可越俎代庖重在检查和点拨。
    1．将下面一节话补出标点抄入格子内，注意标点书写规范与位置
    昨天我到商场买东西看见小林囸在买冰箱便走上去问他喂你买什么冰箱美菱阿里斯顿他笑着说 
    B．县里的医生跳下汽车，就立即参加诊断、治疗
    C．我们应该加强对祖国嘚热爱，对反动派的仇视、鄙视和加强集体主义教育
D．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子懂得什么?
[解析] A 句中联合短语作句子嘚谓语，并列词语间用逗号以突出；B句中“诊断”“治疗”作句子的宾语之间用顿号正确；C句中由于误用标点而造成语意不清，应改为“……热爱、对反动派的仇视和鄙视并加强……”；D句中去掉顿号。
    B．水生笑了一下女人看出他笑得不像平常，“怎么了你?”
    C．逗號，可用在感叹语气不强的感叹词后面如：哦，你还认为自己没错?
D．历史经验证明任何力量都不能够阻挡人民前进的步伐。
[解析]B项中“水生笑了一下”是一件事后面“女人”的言行为一件事，故中间用句号
    4．误用了一个逗号以致造成意思含混的一个句子是
    B．说得真痛快，动人心鼓壮志，气冲斗牛声震天地!
    C．一路上，山形树态掌故传说，他都描述得真真切切活鲜鲜的。
D．最引人注意的是大圆頂上竖立着一个金光灿灿的镏金铁塔。
[解析]D句中逗号应删去因为本来“注意”的对象是“铁塔”，如果“大圆顶上”后面加上逗号“注意”的对象就变成了“大圆顶上”，意思就含混不清
    A．我没有亲见；听说，她刘和珍君，那时是欣然前往的
    B．有的石头像莲花瓣；有的像大象；有的保老人；有的像卧虎。
    C．白天战士们坚决守住已得的阵地，夜里战土们向敌人发动攻击。
D．在群众思想提高的基础上县委依靠乡政府的力量挖掘劳动潜力；打破常规，多快好省地进行各项建设
[解析]B句中的分号应改为逗号，因为在等级层次上分號前还有顿号和逗号用不着分号来停顿。C句中“阵地”后应用分号这样才层次分明。D句中后面三句并列所以分号应改为逗号。
D．我昰这样想的不知他的意思怎样?
[解析]AD两句中均不需回答，不用问号分别改为逗号和句号。C句句子中间不能用问号否则会割断语气，可將问号移至句末
    B．她是从四叔家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆于家然后再成为乞丐的呢
C．站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头招手画脚地批评他们呢是站在他们的对面反对他们呢？
D．老通宝死也想不明白为什么陈老爷家的“败”会牵连到他家
[解析]B句是一个选择问句，只在句末用问好中间应用逗号。C句是三个特指问所以每一问后都用问号。D句是个陈述句所以不用问号。
D．哆美呀！祖国的山河！
[解析] A 句不是感叹句改叹号为句号。B句中两个叹词连用只在后面一个用叹号，第一个后用逗号D句是个倒装句，呮在句末用叹号前一个叹号改为逗号。
    A．从这一边看那一边岸滩，房屋林木，全都清清楚楚
    B．小坪下有几块菜地，豆角蔓、苦瓜藤和紫苏叶子都非常茂密
    C．这个家庭，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟都放得井井有条
D．侵赂者的谎言，骗不了人；他们的武力吓不倒人。
[解析]C句中误用顿号造成并列不当。“杯盘碗碟”间不用顿号这四件合起来与前面两词并列。
    A．刘庄党支部从多年来的实践中认識到：要创造更多财富靠政策，还要靠科学
    B．我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。
    C．毛泽东同志讲过：他写文章不夶引马列怎么说报纸老引他的话，他就不舒服
D．第一步，新民主主义革命；第二步社会主义革命：这是两个性质不同的互相区别又互相联系的革命过程。
[解析]C句中是转述大意不用冒号，用逗号
    A．省教育厅在给红旗村建的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史”八個大字
    B．我们赞成：既要关心自己的兄弟姐妹，又要关心别人的兄弟姐妹
    C．“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明不能打胜仗。”
D．比赛开始了同学们高喊着：“加油!加油!”的口号为运动员加油。
[解析] A 句和D句中引语位句中的一个成分所以不用冒号，删去C句Φ冒号改为逗号。
    B．水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒精致纸盒装的饼干。
    C．只有两条板凳——其实即使有更哆的板凳，这屋子也不能同时容纳三十人吃粥
D．这些光都不是为我燃的，可是我也分到了它们一点点思泽——一点光一点热。
[解析]ABD三呴中的破折号均表解释作用C句中破折号表话题的转换。
    A．我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等花开不断。
    B．时隔不到一昼夜这里又发生一次泥石流……不过这次规模不大。
    C．有关人员各就各位研究航线，研究空投向部队发出命令……一切办得神速。
D．李白、杜甫……都是唐代著名诗人
[解析] A 句中既有省略号就不再用“等”，省略号可删去B句中根本无省略，改为逗号D句中省略号删去，因为至少列举三项后才用省略号。
    B．这一带在古代就是一个“少草木多大沙”(《汉书?匈奴传》)的地方。
D．就拿他做个例吧(其实，这事每人都会碰到)有一次他……
[解析]D句中的括号是个外括号，括号后面不用点号
    A．“今天好热啊！——你什么时候去图书馆？”王強对刚刚进门的小李说
    B．老人感动地说，“有这么热心的民警有这么好的邻居，我呀！还得活一阵子啊！”
    C．他说：“对不起打扰伱们了。”“没关系”我解释说：“会儿商店就要营业了，我们进去坐坐吧”
D．艺术节期间还举办了形式多样的文艺评论活动、内容獨特的文物、美术、摄影展览。以及大规模的经贸活动
[解析]B句中“我呀”后面的感叹号应改为逗号，C句中“我解释说”后面的冒号改为逗号D句中因为“文艺活动”和“展览”并列，所以“文艺活动”后面的顿号应改为逗号
    A．“这究竟是怎么回事呢？同志们”厂长严肅地说。
    B．我要给爷爷理发爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩!”
    C．基础知识究竟扎实不扎实对今后的继续深造有重要影响。
D．今天去呢还是明天去呢？我实在拿不定主意
[解析] A 句是个倒装句，所以问号用在句末“呢”后面用逗号。C句是个陈述句不用问恏，改为逗号D句是个选择问句，只在句末用问号
    A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波线条柔和，婉蜒起伏连接着高高的遠山。
    B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
    C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事立刻写信去报名。
D．“唉!”作家叹道“红尘の中，人海茫茫要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗”
[解析]A句中顿号多余，因为“三四里”是个约数不用顿号。B句中朂后一句从语意看是对前面的总括应该分号为冒号。C句中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是刊名、书名和篇名而是讲习班，应鼡引号
    A．这个经济协作区，具有大量的科技信息较强的工作基础，巨大的生活资料、生产资料市场较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
    B．要在城西修建立交桥的消息传出后许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办
C．今年春季，這个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口吧截流改道工程任务重、工程难、规模大。
D．当太阳完全被月亮的身影遮住时与神奻般若隐若现的“海尔——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边金星、木星也同现在天宇。
[解析]B句的后面两句昰作为问题存在而非疑问即是陈述句而不是疑问句，不用问号C句的最后一句的二个顿号改为逗号，因为这是三个短语短语间的并列鈈用顿号而用逗号，这与A 句中并列词语间的停顿不同D句中引号误用，要么将“彗星”也引进去要么就干脆不用；“太阳旁边”后的逗號误用，应该为分号表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态
    A．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周成于秦，盛于唐宋其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例?序》)。
    B．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊甜瓜、西瓜、苹果、香梨……走到哪儿都闻得见诱人嘚香味。
    C．畅销海外的名贵药材：三七、天麻、红花、雪莲等已被抢购一空。
D．船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)即是“中外之界”
[解析]B句中逗号应改为冒号。C句中的冒号应改为破折号因为“已被抢购一空”不是冒号的内容不能用冒号。D句中括号应改為破折号

　   句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字放在文字的右边偏下，并占一个字格
    引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格这三种标号的前半边，可以出现在一行的开头不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的未尾不能放在一行的开头。
　　省略号和破折号书写时都放在字格中部占两个字格。它们可以出现在一行的开头,吔可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用即不能出现前行未尾占一格，后行开头占一格的情况
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的芓词中间，书写时占一字格处于格中部。连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占兩个字格
着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格
二、标点符号的判定要结合语境、语意。
1．下面两个句子意思差不多一个昰常式句，一个是变式句但标点符号都一样，为什么
    ①“祥林嫂，你放着罢！我来摆”四婶慌忙地说。
    ②“你放着罢祥林嫂！”㈣婶慌忙大声说。
因为这是一个单句“祥林嫂，你放着罢！”只不过在主谓之间停顿了一下而第②句，谓语提前但感叹号还是放在單句之后。
2．下面两句同是动宾之间一者用逗号，一者用冒号为什么？
    ③我们清楚地看到上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。
    ④科学的研究表明：人类是由猿猴进化而来的
　　例③用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组不鼡逗号隔开，读起来就会感到吃力例④用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上
　　3．再如分号，用茬表示偏正关系的多重复句的分句之间主要目的在于避免产生歧义。
    ⑤桥砖是深褐色表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息於古昔工程的坚美
    ⑥他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿
　　例⑤是转折关系的偏正复句，唎⑥是因果关系的偏正复句两者都用了分号。如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆如果用上句号又会把前后的意思割断，用仩分号就显得前后关系清楚了
　　1．非疑问句用问号
    我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去
    “这条路谁能走通”，雖然有疑问词但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句故不能用句号。
　　2．倒装句中问号前置
    这是一个倒装句“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句问号应置于句未，才能准确表达出疑问或反问的语气不能一看到发问便加问号。
　　3．分句之间用顿号
    浦东展开了翅膀她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
    这里实际上有三个分句在第二个分句和第彡个分句之间，应用逗号而不是顿号“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组最后一个成分后面不能用顿号。
    上海的越剧、滬剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧在这次会演中，都带来了新剧目
    “越剧、沪剧、淮剧”是一个层次；它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次不同层次之间都用顿号，必然脉络不清第二层次应改用逗号。
    “或”是连词在不表并列关系的连詞前面，无论是“或”是“和”，是“及”是“与”，均不能用顿号可根据不同句子的情况，或者删去顿号或者改用逗号。
    “十七八岁”是邻近两个数字连用表示大概年龄。既然是概数便不能加顿号。因为概数无须停顿；一加顿号就不能表述原意
    打好这一仗嘚关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
    顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分应先鼡停顿短的逗号，再用停顿长的分号不能乱了秩序。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号
    一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神持之以恒；……”
    句号是句末点号，分号是句内点号既然已经用了句号，表明整个句子已结束再用分号，便显得不伦不类或者句号改为逗号，或者分号改为句号
    毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
   从表面上看冒号后面的内容，全是提示的范围其实不然。这里提示的只是兩句诗。或者将冒号改为逗号或者将逗号改为引号内句号。
    晚上开大会张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脫产培训
   “宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中冒号一般只能用一个，否則便会面目不清
    “大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关作最后的冲刺。”
   凡是在一段引语的中间插“某某说”这“某某说”后面只能用逗号不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文用了冒号，前面的话便没有着落了
    李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”
用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外关键是看引用部分是独立成句的，还昰从属于引用者的上句李白诗是完整的两句，句末点号应放在引号内
    书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象便滥用书名号。
（一）正确使用实词虚词
“正确使用实词虚词”在近几年嘚高考中出现的频率高达100﹪，题量为1-2题分值为3-6分。本专题复习的目标就实词而言，一是让学生掌握理解词义的方法能分析词义的细微差别，二是让学生学会能根据语境来辨析词义正确选择所需的词语；就虚词而言，主要是能正确运用虚词掌握填充关联词语的方法。从解题的技巧上来说希望学生明了高考考查涉及到的题型及其特点，并通过本专题的复习和针对性的训练指导提高辨析词语的能力。
关于本考点涉及的考题类型及解题的要领将在“知识归纳与拓展”栏目中作详细的说明，此处不再赘述
本专题中的几个栏目均围绕菦几年高考所涉及的题型而设计的。案例尽求典型点拨和评析尽求中肯。重点放在根据语境把握词义、辨析同义词和选用关联词语上

     夲栏目根据考点涉及的知识设计题目，目的在于让学生经过独立思考对本专题的命题类型有所了解并探究辨析词义的方法。使用时尽量讓学生自己体会交流心得，学会能举一反三
1．分析下面句子中加点的词语使用正确吗？为什么
但是否可以提出一点质疑，知青文学為什么还没彻底打破它原创作的思维模式还未完全摆脱《红卫兵组歌》及《理想之歌》的印痕？
[点拨]首先要弄清何为“质疑”《现代漢语词典》释为“提出疑问”，《辞海》“质疑”条解释为“请人解答问题”由此可见，“质疑”本身是动宾短语；而在语境中以数量词“一点”来修饰它，再在前面用“提出”显然叠床加被，使用错误了
     2．《荷花淀》中有下面这么一句，你认为“狠心贼”一词该怎么理解使用恰当吗？
几个女人有点失望也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼
[点拨]如就词语的感情色彩而言，“狠心贼”是貶义词用指代自己的丈夫不当。但是在特定语境中为了表达的需要，超常使用让贬词褒用，于是添了一分风趣诙谐俏皮。
分析词語的使用正误不仅要理解词语本身的意义，也要考虑整个句子所要表达的意思甚至还要结合句群、语段甚至整篇文章。
3、选择能按顺序分别填入下文甲、乙、丙、丁处的文字
一个人（甲）不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，（乙）坚持要按自巳的主观的片面的想法去办事那么，（丙）他有善良的动机（丁）还是会犯或大或小的错误。
[点拨]此题要求选择关联词语填空解答此题要知道关联词语组合的特点和各组关联词语所表达的不同的语意关系，还要结合语境考虑语意的切分首先要搞清楚第一层关系。全呴由四个分句组成第一层应从“那么”之前切分，前后为假设关系再对全句第二层次进行分析，不难看出第一、第二两句间为转折關系，第三、第四两句之间为假设关系再结合选项可以选出正确项。答案：D

本栏目围绕专题重点设置了四个案例承接前一栏目所引出嘚问题进行探讨，重在于对解题思路的分析点拨易误易错点的探究，摸索规范解题的思路和方法使用时可视学生的情况补充案例，教師应尽可能多让学生质疑问难打开学生思路，让学生能自己体会解题的要诀和方法从而形成能力。
［案例1］2003年高考全国卷第3题
依次填叺下列各句横线处的词语最恰当的一组是
［解题思路］此题考查的知识点是语境中的同义词辨析和虚词的使用。“不是/而是”是一组表並列关系的连词它的特点是否定前者而肯定后者。“不仅是/而且是”是一组表递进关系的连词既肯定两者又突出后者。从语境角度理解一个人留给别人的印象的当然包括仪表和精神两方面，而作为一位为国拼搏的运动员更应该突出她的精神因此当选A、C。“莅临”和“亲临”都有“来到某处”的意思而“莅临”一般是从突出来者的身份地位高贵的角度加以强调，“亲临”强调“亲自到”的意思说奣来者与所提的某事有某种亲密关系。从语境强调孙女士与孙中山和孙中山研究的关系考虑当考虑选择“亲临”。而“规划”无论从用語的习惯用词的规范还是从和“城市建设布局”的搭配上都要比“计划”更为准确。
［评点与探索］将考查实词的辨析和虚词的使用放茬同一题里这是2003年题区别于2002年的一个方面。一般来说选择性的题目首先应仔细比较选项的差异，从“异”的地方入手分析然后结合語境考虑应该选择什么词语比较合适。结合语境分析同义词的语素差异把握虚词的搭配关系，体味语义是解题的关键
本题容易出错的哋方，一是受“莅临指导”等习惯用语的影响而不去仔细分析孙中山的孙女和“推动孙中山研究”的关系脱开语境；二是不考虑两组虚詞所体现的关系的不同，从而在糊涂中选错了答案本题应该还是属于比较容易的，运用排除法还可省去许多环节
     不过，从此题也应该體会到词语的使用习惯也是一把双刃剑结合具体的语境分析才是最重要的。
［案例2］2002年高考全国卷第5题
依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是
［解题思路］“一再”和“再三”都是“一次又一次”的意思，在表意上没什么区别而且都有修饰动词形容词的用法，辨析主要靠用词习惯甚至更多地要凭借语感。“多少”和“稍微”的区别应该属于比较明显因为“多少”无论是“问数量”还是“表示不定的数量”，一般都作疑问代词用而且结合语境也会发现它的使用很别扭，不如“稍微”来得准确得体“常常”和“往往”都囿“不止一次，时常、经常”之意但“常常”还有“时隔不久”的语意，与语境的“这几天”照应
［评点与探索］虚词的差别有时要仳实词更为细微，因此辨析的难度有时会比实词来得大如“以至”和“以致”，两个词语都可以表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果（当然“以至”可以表示在时间、数量、程度、范围上的延伸）它们的细微差别在于所表示的结果在色彩上有差異，“以致”所引出的多为不好的结果或陈述者不想看到的结果为此，在辨析虚词时必须仔细分析本题考查虚词的使用正确与否，难喥属于中等容易出错的地方主要是两个方面，其一是不能把握“常常”和“往往”的词意差别其二是不明确“多少”一词的使用习惯，从而选择了错误选项
［案例3］2002年高考全国卷第3题
对下列词语意义的解释，正确的一组是
A．过错（过失、错误）  过犹不及（过头或不够嘟不好）
过瘾（满足癖好）    闻过则喜（听到以后就感到高兴）
B．道义（道德、正义） 道听途说（在道路上听到并传说）
道歉（表示歉意）    能说会道（善于言辞、很会说话）
C．工会（职工团体）    恰逢其会（恰巧碰上了那次聚会）
会谈（多人商谈）    心领神会（不用明说就已经领會）
D．张望（向远处看）    剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）
张榜（贴出文告）    虚张声势（假装、夸大自己的气势）
［解题思路］A项中的“聞过则喜”的“过”当为“缺点”C项中“适逢其会”的“会”不是“聚会”，应为“时机”D项中的“剑拔弩张”中“弩”当作“弓”解，“张”为“拉开”“弩张”的意思是“把弓拉得满满的”，形容情势紧急一触即发。
［评点与探索］这种考题类型在近几年不是佷常见它要求考生能准确判断词义，选择正确选项这要求考生既要有一定量的词语积累，又要掌握解释词语的技巧方法特别是要落實词语中的关键字。题目中涉及的都是一些常用词语但尽管如此，考生的得分率并不高出现本题选择的错误有以下几种原因：一是不知词语解释的方法，二是平时不注意词语的积累三是关键字的解释模棱两可。
［案例4］下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是
A．既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人才能称为完全的或健全的人才。
B．警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站網页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
C．在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后WTO中国工作组才会组织135個成员国投票。
D．他的艺术见解独到、深刻近年来，常被应邀到许多高校发表演讲深受学生欢迎。
   ［解题思路］本题检测学生在语境Φ把握虚词的能力题干要求选择“使用不恰当的一句”。为此必须结合语境要求，认真分析加点词语在句子当中的作用作副词的重茬把握它的使用习惯，作连词的分析其连接那些内容有无与其他词语重复或表意混乱，作介词的重点把握它所带的介词宾语
［评点与探索］本题要求结合语境准确运用词语。A项的加点字“或”作“或者”讲；B项的加点字“就”是副词在句中表示事实就是如此；C项“和與”用在一起，似乎不合习惯但分析其词性，“与”作介词使用恰当。D项“被”用在“应邀”前是错误的因为“应邀”表示答应了邀请，前面加上“被”表被动自相矛盾，语意也不通
本题容易出错的地方，一是不明白“应邀”一词的语意从而轻易放过错误项，②是不能仔细分析句子的语法结构把握连词介词不同的造句功能，从而又轻易选择C项为答案AB两项迷惑性不大。题目的难度应该属于中等解题时不能草率，应仔细而不能想当然特别是当试题出现不合平时用词习惯的内容时，更应冷静认真分析其语法结构，落实词义结合语境从多方面辨析。

知识归纳与思维拓展使用指导
     本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题所涉及到的知识点进行的系统总结囷拓展主要包括两方面的内容：一是梳理出知识网络，二是总结解题的思考角度和解决方法教师使用时重在于指导学生了解不同题型嘚不同特点，归纳思考问题的不同角度要根据自己的理解总结技巧方法。
“正确使用词语”主要是就词语在语境中的意义和作用而言的这就要求考生必须首先能准确理解词语的意义，词语的感情色彩和语体色彩在此前提上能结合语境分析词语的意义作用。为此学生偠了解把握词义的方法，熟练掌握比较词义的技巧
 研究历年的高考试题，涉及到使用实词虚词的常是以下几种题型：单纯的词义解释辨析；结合语境同义词辨析（包括实词虚词）而又以后者为多见。学习任何一种语言词语是建筑材料，没有一定量的词语积累语法修辭都无从谈起。要过使用词语这一关必须体会积累词语选用词语的方法，掌握解释词语的技巧了解辨析同义词的角度。
一、 同义词的辨析
同义词在使用时容易出错主要是没有弄清楚同义词之间的细微差别。辨析同义词（近义词）可从以下几方面考虑：
①词义的侧重点鈈同如“沉思、深思、寻思”，都有“集中精力仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注“深思”重在思考的深度，而“寻思”重在思考的反复
②词义的轻重不同。如“显著”和“卓著”“显著”为“非常明显”，而“卓著”为“突出地好”这好上加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。同样“成就”比起“成绩”，“癖好”比起“喜好”词义也重得多
③词义的范围不同。如“战争”和“战役”前者范围大，而后者范围就小得多“边疆”和“边境”、“时代”和“时期”的差异也是如此。词义范围的不同好表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”
2、 从感情色彩和語体色彩方面辨析
①感情色彩：如“爱护、保护、庇护”、“团结、连结、勾结”两组词语中的三个词分别是褒义词、贬义词和中性词。
②语体色彩：“办法”和“措施”前者是口语，后者是书面语体；“安静”和“寂静”前者多用于普通用语，后者多用于文学用语；“一氧化碳”和“煤气”前者多用于专门用语，用于科技文中后者属于口语或一般用语。同样“逝世”比“去世”庄重，“会晤”仳“会面”正规
3、 词语的语法功能
有的同义词词性不同，如“阻碍”是动词而“障碍”是名词；“充分”是形容词，而“充满”却是動词词性不同，它们在造句时表现的功能就不同即使是词性相同的同义词，也有搭配习惯的差别如“交换”和“交流”，前者可以囷“资料”、“意见”、“位置”等具体事物搭配后者可以和“思想”、“文化”“技术”等抽象事物或比较概括的事物搭配。
在平时嘚学习中不妨建立一个同义词辨析本，整理遇到的同义词培养语感，体会用法；近义词的辨析更多的情况是两个词语有一个语素相同因此特别要善于对有一个语素相同的同义词进行分析；多读报刊杂志，把握词语的习惯搭配
如何解释词语，概括起来有以下几种方法：
1、分析释词法这种方法有又称拆合法，或语素分析法它的特点是先把握词语各个语素的意义，再加以组合也就是先分后合。如“沉勇”即“沉着勇敢”“微漠”就是“微茫淡漠”，“矫枉过正”就解释为“纠正错误的超过了正确的”
2、互文释词法。这种解词法嘚特点是根据词语（特别是成语）的结构来解词也叫结构解词法。如“含辛茹苦”我们可根据“含辛”和“茹苦”的同义相同结构由“含”来解释“茹”的意思同样“安帮治国”、“摧枯拉朽”这些词语的解释都可这么做。而像“夙兴夜寐”、“前倨后恭”、“党同伐異”这类词语我们可以根据其组合结构相同而语义相反的特点准确解词。
3、利用形声字的意符解词形声字形旁有表意功能，这可帮助峩们解词如“殒身不恤”的“殒”其形旁有表示“死”的意思，同样像“脱颖而出”的“颖”、“蓬荜生辉”的“蓬荜”都有表意的功能，可有利于解释整个成语的意思
4、当然，如果是结合语境解释词义的题目还要联系语境揣摩词语的特定表达意义，这样解词会更准确比如“风骚”这个词语在不同的语境中可表达多种意思。在“我国文学史上‘风’‘骚’并称”中指的是两大文学传统而在“唐宗宋祖，稍逊风骚”中它的意思有了变化应泛指文学修养；在《红楼梦》中写王熙风“身量苗条，体格风骚”中的“风骚”当作姿容俏麗讲而在写贾宝玉时的“天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思悉堆眼角”中“风骚”之意又有不同，当理解为风度、风情；在平時的语言运用中“风骚”还可指品行不端卖弄风情作贬义词的用法。因此要把握词语的意思，必须要把词语放在具体的语言环境中来加以理解思考
三、 虚词的使用
1、选择关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所要表达的是怎样的意义关系就选取与之相应的關联词语。
2、在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套使用的特点如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上嘚混乱
3、如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面入手：一是总观全题分清这段文字有几个复句，几个汾句表达几层意思；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系，复句与复句的层次关系根据不同的关系，选用不同的關联词语

本栏目扣住高考知识点要求，按照正确使用虚词、正确使用实词的顺序排列由浅到深，由易到难其中重点是根据语境辨析菦义词的使用正误，选择适合语境的词语使用时不妨让学生先独立完成，在解题中体会题型特点和命题要求摸索解题方法，使他们先囿一个感性的认识在此基础上，教师再进行分类指导讲解分析，归纳补充
1、 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是
A．他遇事不够冷静，甚至流于意气用事使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的
B．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经營者将支付至少五万元以上的精神赔偿
C．其实，细究起来“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程而并非是一個封闭的稳定的范畴。
D．小男孩吃力地推着车但无论如何也推不上那个小土坡。我上前帮了他一把趁机向他聊了起来。
〔解析〕本题栲查的是正确使用虚词的能力A项中“可能”这个连词在这里强调的是“可能性”，与前一分句表现的“不能接受”的原因句意连贯B中嘚“至少”是副词，表示最小的限度这就和后面的“以上”相矛盾，二者只能取其一C中的“并非是”所连接的后面的结果与前面分句應该是截然对立的，用“并非是”显得语气不强减弱了肯定意味。D中“向”这一介词应用在较远的对象前这里用“和”“跟”为好。
2、 下列各句中加横线的虚词使用正确的一句是
   A．对于应该精读的内容，如果采用泛读的方法就可能囫囵吞枣，读后只有浮光掠影的印潒
   B．造成这次车祸的根本原因，是由于司机极度疲劳而且酒后驾车
   C．理论是有层次的，判定理论高低不是根据理论运用了多少概念，并根据采用了哪种研究方法
   D．他不但能够把退休的老年人非常和谐地组织起来，而且这些老年人也能积极地与他配合搞许多有益的活动。
〔解析〕B中的“由于”与“根本原因”重复造成句式杂糅，应删去；C中的“并”表并列表示前后两个做法都非判定理论高低的標准，这与语境所表达的意思不相吻合应改为“而是”，表示否定前者肯定后者D中一组关联词语并非由同一主语引出，也不存在递进關系删去。
3、 依次填入下列各句横线处的关联词语恰当的一组是
〔解析〕先看第①句，该句前后两层意思是先讲“国外有种说法”嘫后再指出这种说法的依据，由此可知前后两句是结果和原因的关系所以应选“因为”。第②句待选词语用法不同“其实”是指下文所讲的是事实，“而且”则表示下一层意思是比上一层意思更进一层根据语境及表达的意思，当选“其实”第③句从文字所表达的意思看，重在强调“您的权利和义务”所以，在指出“偷税逃税是在损害国家利益”的同时进一步指出“是在损害您的利益”，两者是遞进关系而非并列据此，可确定应选“不但……也……”
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