我们告别了小学，走进了中学，揭开了生命篇章中崭新的一页，进入了人生历程中一个绚丽多彩的青春。七年级一班举行“美好的青春”班会活动，请你参与。（1）身处青春期，请你说说你的烦恼？ （2）请你说说青春期产生烦恼的原因。（3）请你说说如何消除青春期的烦恼，解决青春期的问题？ 提示：下载试题将会占用您每日试题的下载次数，建议加入到试题篮统一下载（普通个人用户：3次/天）【知识点】&&&& 类题推荐认识新自我学校组织艺术节，在开幕式后，学校广播特殊表扬七年一班许莉莉同学：“许莉莉同学在校园中，没丢一个垃圾，甚至把同学扔的垃圾一一捡起并扔进垃圾桶，扔下的是素质，捡起的是文明。她的行为值得所有同学学习。”此表扬被同学发上互联网，引得同学们热议。 （1）许莉莉是同学们学习的榜样，我们为什么要向榜样学习？（2）那些乱扔垃圾的同学应如何才能做到“行己有耻”？【放飞青春梦想&书写人生华章】什么是青春? 有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性，有人说，青春是无悔.....(1)你认为哪些词语能表达你对青春的理解?请写出来。站在青春的起点，我们拥有无尽的遐想，，怀揣美好的梦想，拥有不同的理想。(2)请说说你的美好梦想和崇高理想是什么?青春的我们，应做到“行已有耻”追求“止于至善”。(3)“行己有耻”对我们提出了怎样的要求?追求“止于至善”的人应具备哪些品质?“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强,少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。(4)作为青少年，我们应如何承担历史责任，放飞青春梦想，书写人生华章?材料一：清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”材料二：日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的“文化基础﹣﹣﹣﹣科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是，具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和判断。阅读上面的材料，运用所学的知识回答下列问题。（1）材料一名人名言告诉我们在成长中要培养思维的_________,表现在哪些方面？（2）把“批判质疑”作为中学生发展的素养之一，这是为什么？ （3）为培养“批判质疑”的素养，在学习生活中我们应该如何做？试题点评评分：0评论：暂时无评论暂时无评论末页使用过本题的试卷同步试卷暂无数据相关知识点组卷网 版权所有Bad Request
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HTTP Error 400. The request URL is invalid.一个民族要生存和发展.就要有昂扬向上的民族精神.下列体现我国政府积极倡导和弘扬中华民族精神的是①李老师因工作业绩突出.荣获“相城区劳动模范 的称号②小雪为了做老实人.任何场合都是有什么说什么③我国组建的第四批赴索马里维和部队已抵达维和地点执行任务④鑫鑫在学校只和比他成绩好的同学交往( )A．①②③④B．①②③C．②③D．①③ 题目和参考答案——精英家教网——
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9．一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。下列体现我国政府积极倡导和弘扬中华民族精神的是①李老师因工作业绩突出，荣获“相城区劳动模范”的称号②小雪为了做老实人，任何场合都是有什么说什么③我国组建的第四批赴索马里维和部队已抵达维和地点执行任务④鑫鑫在学校只和比他成绩好的同学交往（　　）A．①②③④B．①②③C．②③D．①③
分析 本题考查弘扬和培育民族精神．依据教材知识，辨析题肢选项，作出正确选择．解答 李老师因工作业绩突出，被国家表彰奖励，获得“全国五一劳动奖章”体现勤劳的民族精神，我国组建的第四批赴马里维和部队已抵达维和地点执行任务体现爱好和平的民族精神，①③体现了我国政府积极倡导和弘扬中华民族精神，符合题意；②④不是正确的做法，与弘扬中华民族精神无关．故选D．点评 本题考查运用教材知识分析问题解决问题能力，难度中等．
练习册系列答案
科目：初中政治
题型：判断题
17．诚信也是一种资源。正确（判断对错）。
科目：初中政治
题型：简答题
4．（1）阅读上面漫画，说说造成青春期烦恼的因素有哪些？（2）请你就如何解决青春期的烦恼提两条建议。
科目：初中政治
题型：单选题
14．琳琳从小擅长绘画，小学几年一直是班级的宣传委员，是老师的得力助手。进入初中后，她以为宜传委员非她莫属，谁知，在班级的民主选举中，她的得票寥寥无几，她非常失落。琳琳感到失落的原因主要有（　　）①没有被同学认可&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②没有受到老师重视③没有主动调整生活节奏&&&&&&&&&&&&&&&&&④没有正确地评价自己。A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
科目：初中政治
题型：单选题
1．积极情绪和消极情绪的划分是相对的，两者在一定条件下可以相互转化。下列成语包含这一道理的是（　　）A．乐极生悲B．受宠若惊C．怒发冲冠D．得意忘形
科目：初中政治
题型：单选题
18．有人说：“权利是橄榄球，我要抢到手；义务是足球，我要踢得远远的。”这种说法（　　）①认识到了权利和义务是统一的&&&&&&&②割裂了权利和义务的关系③其结果只能是最终无法享有权利&&&&&④符合法律的要求。A．①②B．②③C．③④D．①④
科目：初中政治
题型：单选题
15．据统计，在医疗保障方面，约占总人口15%的城市居民享受了2/3的医疗卫生保障服务，而占总人口85%的农村人口才享受1/3的医疗卫生保障服务。这种现象表明（　　）①生活中仍然存在一些不公平的现象&&②公平是一种追求，永远无法真正实现③必须促进社会公平，建设和谐社会&&④公平是在比较中产生的。A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
科目：初中政治
题型：单选题
19．过去五年，国家财政性教育经费支出累计达7.79万亿元，年均增长21.58%．最近几年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例均达到4%．国家不断加大教育投入，因为教育是（　　）①民族振兴和社会进步的基石&&&②发展科技和培养人才的基础③生产力中最活跃的因素&&&&④决定一个国家和民族的未来。A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
科目：初中政治
题型：材料分析题
20．情景一：自习课上，一位男生向旁边的一位女生问问题，这位女生给予讲解。情景二：为了讨论班上的活动安排，（男）班长与（女）文娱委员避开老师和同学傍晚在湖边一僻静处讨论。情景三：全班同学在一起进行郊游活动，小刚（男）和小红（女）却总是单独活动，不与大家在一起。情景四：一位男生在路上向一位女生打招呼，并想与她谈点事情，这位女生感到非常紧张，脸也红了，手足无措。请你回答：（1）上述情景中的异性交往方式哪些是恰当的，哪些不恰当？（2）异性同学之间交往的原则是什么？（3）异性之间正常交往有什么积极作用？
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分析漫画，回答下列问题：（1）这种现象产生的原因有哪些？（2）如果是你，将如何处理这一问题？
【考点】阐述见解题；树立正确的自我观念；逆反心理；与父母交往的艺术．
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
【考点】阐述见解题；树立正确的自我观念；逆反心理；与父母交往的艺术．
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阅读王贞虎的《擦不掉的鼓励》，完成下列各题。&&& ①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。但每每说出他的梦想，迎接他的是一阵嘲笑声。在别人的嘲笑声中，他沉沉地低下了头。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。&&& ②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”&&& ③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感--一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。&&& ④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”&&& ⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”&&& ⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”&&& ⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。&&& ⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报 上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。&&& ⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。（1）细读全文，根据示例，梳理出文中我的心理变化过程。自卑--&&&&--&&&&-感动--奋发（2）文中班主任老师有哪些性格特点？请结合文章内容具体分析。（3）联系具体语境，回答下面两小题。①说说句子“这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了”中两处笑的不同含义。②赏析画线句子“应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上”的精妙。（4）在你的学习生活中，肯定有类似漫画事件的经历，请列举一例，用简洁的语言概述。
阅读下列文章，回答下列各题。评&语（台湾）王传明&&&&1998年，我上小学三年级。寒假前，我空着手到学校去拿学期成绩单。&&& 回家时，我和六七个没带书包的好友同行，把刚领的成绩单拿在手上，已经折得皱巴巴的。&&&&“老师给你们什么评语？”阿益问。&&&&“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。&&&&“来，猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。&&&&“害群之马？”我说。&&&&“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。康康苦笑着亮出评语：“好动多言”，小安的是“生活散漫”。&&&&“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。&&&&“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”&&& 我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。&&& 我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。&&&&“活泼”，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我和几个好朋友一样，上课时桌下藏着漫画，涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，甚至不耐烦地“啧”一声警告我们。她既然觉得我们这一群心不在焉、好动多言、生活散漫，又怎么独独觉得我用功？&&& 虽然有很多疑惑和猜测，但心里还是高兴的。最后，我宁可相信老师觉得我赶作业时的奋笔疾书、月考当天的临时抱佛脚，也算是一种用功。&&& 晚上，我拿成绩单给爸爸签名。爸爸皱着眉，先看一整排从国语、数学，到体育、美劳全部是“乙”的成绩，再看到另一旁的老师评语，欲言又止。最后，只叮嘱我要听老师的话多用功，就签了名。&&& 寒假期间，我本打算依着往例，在看电视、玩游戏中度过，但那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……&&& 一学期过去了。放暑假的前一天，我从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”&&&&“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。&&& 我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”其实是“欠”。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。&&& 尴尬和难过在脸颊加温，正当眼泪要夺眶而出时，朋友的抱怨、沮丧让我渐渐清醒过来：他们，继续混沌着；而我，因为看错一个字，幸运地跳出这样的境地。突然所有的负面情绪都被庆幸带走了。&&& 如果阿益他们也看错了字，甚或当真得了适时的鼓励，他们会不会也奏起振奋的音乐，驱使自己进步？（选自《青年文摘》2015年第9期，有改动）（1）根据课文内容，填写表格。事&& 情刚开始时的心理继而心理的变化伙伴们在回家路上相互看评语出乎意料&&&&&&&&疑惑和猜测高兴一学期后，我得知真相&&&&庆幸（2）联系上下文，回答问题。①“直走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功”。老师给我的评语“活泼”有什么含义？（“活泼”在《现代汉语词典》里的解释：“指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。”）②说说你对文章第23段“突然所有的负面情绪都被庆幸带走了”这句话的理解。（3）文中，作者为自己把老师评语“活泼欠用功”看成“活泼又用功”一事埋下了几处伏笔，请列举其中两处，并作简要分析。
阅读下面材料，回答下列各题。【材料一】&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&老树漫画【注释】老树：中央财经大学教授，醉心于漫画创作，擅长古体画与诗的搭配。【材料二】&&& 王磐，明代文学家，编撰《野菜谱》．在苛政年荒之际，百姓只能靠采集野菜充饥。为了扩大可食野菜的来源，方便人们辨识，王磐以平民之身，阅书、查访、目验、亲尝、自题、手绘，最后挑选了五十余种野菜，终成其书。他的用心是可贵的，也是感人的。如：&&& 看麦娘。随麦生陇上，因名。春采，熟食。&&& 白鼓钉。名蒲公英，四时皆有，唯极寒天小而可用，采之熟食。&&& 野绿豆。生熟皆可食，茎叶似绿豆而小。生野田，多藤蔓。&& （甲）枸杞头。村人呼为甜菜头。春夏采嫩头，熟食；秋采实，即枸杞子；冬采根，即地骨皮。【材料三】。&& （乙）没有草木，我们真是一秒也活不成。&&& 不过，颇为尴尬的是，面对妖娆花木，我竟无法叫出对方的名字。&&& 成千上万的她们，我所识者寥几。爱慕，却不知称呼；惊艳，却无从指认。甚至无法转述她们的美，炫耀我的眼福。&&& 其实何止于我，翻翻书报，“一朵不知名的小花”“一棵不知名的大树”，懒汉比喻和无知之说，比比皆是。曾见一位母亲，带儿子在园子里玩，童声一连串地问“妈妈这叫什么”，我清楚地听见萱草被说成了马兰，蜀葵被说成了木槿，鸢尾被说成了百合，茑萝被说成了牵牛，其他我也说不出了……末了，年轻的母亲被逼得声音越来越低、嗫嚅不清了。&&& 我把此事告诉一朋友，大发感慨：现代人熟记的人名多不胜举，尤其演艺明星，所识草木却可怜至极，真是奇怪！过了几天，收到朋友一赠书：《野花图鉴》．还有一条短信：“每次看到‘全草入药’几个字，我都肃然起敬！”果然，翻开该书，几乎每条注释中，皆见“全草入药”四字。&&& 草木深深，福佑其中；花果累累，生之有养。&&& 我想，若有一日，自己被发配荒野，携一卷《本草纲目》，也就能活下去，芥命无忧了。（选自王开岭《多闻草木少识人》）（1）下面诗歌和材料一的漫画搭配最合适的一项是&&&&&&& A．林下茅舍听雨，村外水田插秧。桃花闲落风里，鹧鸪时鸣山前。&&& B．远山微云乍起，平野渐次苍黄。小院瓜熟蒂落，手边一茶微凉。&&& C．晚来有月升起，初觉夜风微凉。一湖绿水寂寂，无边蒹葭苍苍。&&& D．门前无边青麦，有鸟风中徘徊。此心念念在远，墙头石榴花开。（2）结合三则材料，说说作者对草木的态度有什么不同？（3）甲、乙两处都写了草木的用处，试分析两文作者采用不同表达方式的原因。
&&& 材料一：日，第十二届全国人大常委会第十四次会议表决通过了《关于修改＜中华人民共和国食品安全法＞的决定》，这是该法颁布6年以来的首次大修。新修改的食品安全法于10月1日起正式实施。修改后的食品安全法对生产、销售、餐饮服务等各环节实施最严格的全过程管理，强化生产经营者主体责任，完善追溯制度。同时，建立最严格的监管处罚制度，对违法行为加大处罚力度，构成犯罪的依法严肃追究刑事责任。加重对地方政府负责人和监管人员的问责。&&& 材料二：观察漫画《其他的一概看不清楚》，回答下列问题：【学以致用】（1）上述材料中政府用什么手段在维护公共利益？（2）分析公共利益是怎样产生的，公共利益与个人利益是什么样的关系？（3）怎样正确面对公共利益与个人利益之间矛盾冲突？【建言献策】（4）你认为如何才能避免食品安全事件的出现？
知识点讲解
经过分析，习题“分析漫画，回答下列问题：（1）这种现象产生的原因有哪些？（2”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
青春:青春期生理、心理变化
青春期（又称青少年期）是儿童期至成年期的过渡时期，体格、性征、内分泌及心理等方面都发生了巨大变化，人体生长发育是继婴儿期后出现的第二个高峰，各组织器官由稚嫩走向成熟，由能力不足趋向功能健全，世界观及信念逐步形成。青春期生理特点：青春期早期：第二性征开始出现至女孩出现月经初潮，男孩出现首次遗精为止，表现是体格生长突增，年龄约为9—13岁。　　青春期中期：以性器官及第二性征发育为主，以女孩出现月经初潮、男孩出现首次遗精为该时期的开始，以第二性征发育成熟为止。年龄约为13—16岁。　　青春期晚期：自第二性征发育成熟至生殖功能完全成熟、身高增长停止，女孩在这个阶段开始出现周期性月经，年龄约为16—18岁。青春期心理特点：1．青春期的情绪特点：情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。　　2．青春期的人际交往特点：处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。　　3．青春期的情感特点：在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。　　4．青春期的思维特点：青春期个体的思维特点主要表现为：　　一）建立假设和检验假设的能力。不是直接寻求结论，而是根据问题、材料和情景，对问题进行逻辑分析，提出解决问题的假设，提出将会出现的不同结果的可能性。然后再通过进一步的逻辑分析和实验证明，最后确定何种可能性是事实。　　二）思维形式与思维内容分离。思维是人的高级的心理活动，初中生阶段抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结；到了高中阶段，逻辑思维、创造性思维迅速发展，他们能够从不同的角度、多维的、立体的考虑问题，并且通过综合、分析、推理找出本质和规律；所以，在此阶段，他们好辩论，喜欢钻牛角尖，打破沙锅问到底，敢于挑战老师和家长，呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲；但是，有时由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。　　总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充满热情和抱负，但又富于理想主义，对现实缺乏了解。由于抱负和理想，使他们好高骛远，想入非非，但是，现实又很容易让他们心灰意冷，甚至忧心重重。
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．表明进入了女孩子与男孩子进入了青春期，性器官开始发育和成熟。男女第二性征也开始出现。
2．⑴图示（一）漫画中的女孩子看法是不对的，同时给自己带来心理的压力。（二）中的男孩子能正确对待和适应生理的变化并采取积极的措施，促使自己健康成长。
⑵我们应为自己的身心变化和成长感到高兴，因为青春期出现的变化正是我们成长的象征，我们正确认识并坦然接受青春期的生理变化，以积极的心态去接纳这些变化。
⑶消除青春期的烦恼，解决青春期的问题需要科学的方法。我们要了解必要的生理知识和心理知识，科学地认识自己的身心特点，学会正确对待自己的生理和心理变化；培养健康的兴趣和爱好，转移注意力；找好朋友、家长、老师或者心理辅导老师诉说，向他们讨教处理问题的方法等等。
3．（1）不断加强自身修养，做一个正直诚恳、人心助人、同情心强的人，这样会得到他人积极肯定的评价。
（2）要讲文明，有礼貌。语言文明、态度亲和、举止端庄，这样会为人际关系增色，就会在交往中广受欢迎。
（3）要做到平等待人、尊重他人、严以律己、宽以待人，尽可能地多团结同学。而不能挖苦嘲笑女同学。伤害别人的自尊心。(王爱忠)
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