看图讲述：小熊乘飞机
1、熊妈妈带着小熊去外地看爸爸，他们来到飞机场，
小熊去柜台换登机牌，妈妈去托运行李。
2、然后他们一个个轮流走过安检门，
危险的东西都不能带，一切正常。
3、登上飞机，坐上座位，小熊和妈妈扣好安全带。
飞机终于起飞啦！空中小姐给大家送来了好喝的饮料。
4、飞机安全着陆，小熊和妈妈来到传送带边拿行李，
爸爸已经在出口的地方向他们招手了。
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历史上的今天
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blogTitle:'幼儿园课堂提问的有效性',
blogAbstract:'&&& 为什么把“课堂提问”作为教研活动来交流，那是因为它在各种教育教学活动中，起着举足轻重的作用，它将直接影响幼儿学习活动的质量，对提高孩子们的想象力、思维水平、口语表达等能力都起着推波助澜的作用。幼儿园课堂教学主要是通过教师与幼儿之间的互动来完成的，而教师与幼儿之间的互动主要是通过提问与回答来完成的。教师通过提问来激发幼儿的兴趣，启发幼儿的思维，引导幼儿积极主动地探求知识。老师问的好，幼儿的想象力、思维能力就能得到提高，相反，孩子的思维能力就得不到提高。可见，提问的科学性决定教学目标的完成、决定课堂教学的有效性。在教学过程中，“提问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，教师就应该勤思考、多分析、努力优化课堂的提问语，“问”出孩子的思维，“问”出孩子激情，“问”出孩子的创造。怎样才能“问',
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幼儿园课堂提问的有效性
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动物的奥秘 25477字 投稿：周濁濂
《动物的奥秘》教学设计及反思 目录 动物的家在哪里 可爱的房子；小虫子的家；有趣的水生动物；美丽的热带鱼；可爱的小蚂蚁；香香要回家；快乐的小屋；举世无双的建筑师。 奇特的本领 特别的气象员；尾巴的用处；隐身术；美丽的花衣；森林运动会 动物从哪里来 动物妈妈和宝宝；一个蛋、飞鱼采访记 可爱的房子活动目标：1.了解一些虫子的居住习性、对探究自然兴趣。2.欣赏并能表演故事《可爱的房子》，感受故事里的美妙情趣。3. 认读词语“房子”重点、难点：感受故事里的情境，在故事里了解虫子的居住习性，激发幼儿对探究自然地兴趣。活动准备：1.幼儿用书《可爱的房子》《小虫子的家》，录音磁带配乐故事《可爱的房子》2.小虫子、金龟子、小青虫的头饰。活动过程：一、 欣赏故事《可爱的房子》1. 教师播放录音磁带配乐故事《可爱的房子》，幼儿欣赏故事2. 幼儿阅读幼儿用书《可爱的房子》，并讨论。（1） 教师：小甲虫、金龟子、小青虫的家分别在哪里？说说各种虫子的居住地。（2） 教师：为什么它们很爱自己的家？引导幼儿感受每座房子的可爱之处。3. 教师总结：小虫子们和人一样，也都有自己的家。小甲虫睡在玫瑰花房子里又柔软，又芳香；金龟子住在葫芦房子里又凉快，又舒服；小青虫住在向日葵房子里又明亮，又温暖。4. 幼儿翻阅幼儿用书，认读词语“房子”二、 拓展讨论1. 教师：你们还知道其他小虫子的家在那儿吗？教师鼓励幼儿大胆表达自己的已有经验，如蜜蜂、蚂蚁等的居住地。2. 幼儿阅读幼儿用书《可爱的房子》，说一说各种小虫子的名称及其家在哪里。3. 教师总结：天牛生活在树和花上；蜻蜓生活在水草多的山谷或池塘、小溪边；甲虫主要生活在树上；蝴蝶大多生活在鲜花盛开的田野和矮树上等，它们都非常爱自己的家。三、 表演故事幼儿分角色表演故事《可爱的房子》。提示：每个幼儿都可以参加表演，启发幼儿表现出小虫们热爱自己可爱的房子的感情 有趣的水生动物一、活动目标：1.通过观察讨论，让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。2.运用图片，对水生动物进行正确的分类，发展幼儿的分类概括能力 。3.让幼儿了解水生动物与人类的关系，保护其生存环境，树立保护大自然的环保意识。二、活动重点、难点：重点：了解水生动物的多样性和主要类别。难点：根据不同特征，对水生动物进行正确的分类。三、活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：1.水生动物的专题教学课件。音乐磁带。2.海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。四、 活动过程：（一）谈话导入。1、水里有哪些动物呢？2、你见过什么鱼？它长什么样？你知道这些鱼都生活在哪里，都喜欢吃些什么？它们有什么本领？（师根据小朋友回答出示相关鱼的图片）3、老师补充介绍不常见的水生动物的名称与特征介绍一些珍稀的水生动物 如：中华鲟（二）水生动物1、小朋友，你了解了一些生活在水里的动物，现在看看课本第4、5页给我们介绍了哪些生活在水里的动物，你认识这些生活在水里的动物吗？请把它们介绍给你的朋友。2、小朋友，你知道哪些动物是生活在海洋里的吗？今天我们就来认一认，请你和你的同桌说一说，并在海洋动物旁画个圈。3、拓展想象：小朋友，你喜欢什么鱼呢？请你把你喜欢的鱼画下来。4、教学“鱼”字。（三）蓝鲸和海豚1、提问导入，激发兴趣（1）小朋友们，你们知道跑得最快的动物是什么？（2）今天我们就来认识两种动物，它们分别是世界上最大的动物和最聪明的动物，请小朋友们打开书第6、7页。（3）师板书课题2、教学新课：（1）蓝鲸和海豚长相都像鱼，但是它们不是鱼，它们是海洋里的哺乳动物。（2）做一做：请小朋友做一做书上的题，想一想蓝鲸头上喷出的是什么？（3）师宣布答案并给介绍蓝鲸的相关知识。（4）小朋友们，你们喜欢海豚吗？你们知道人们为什么说它们是最聪明的动物吗？请个别小朋友回答。（5）做一做：请小朋友做一做书上的题，想一想一只海豚受伤了，它的伙伴会怎么办？“假如你的伙伴受伤了，你会怎么做呢？”诸如这样的讨论话题，教育幼儿应怎样与同伴相处以及遇到此类突发事件时可如何处理。（6）师宣布答案并给介绍海豚的相关知识。3、师小结：小朋友，你还知道哪些蓝鲸和海豚的知识呢？请小朋友们课后问问家长或在家长的陪伴下查相关资料。4、最后是否能让幼儿画一画自己喜欢的水生动物。
教学反思： 在本节教学中，我注重激发幼儿关爱、保护动物的情感，并促使幼儿有保护水资源，给水生动物一个美好的生活环境的意识。一、活动中丰富了多种水生动物幼儿对水生动物有一定的认识，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有具体特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效；又如中华鲟是国家一级保护动物。这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。二、激发幼儿关爱、保护动物的情感从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关心爱护动物，以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如：a：人类不要乱扔垃圾 b：人类不要捕杀小动物 c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。三、多种不同的美工形式表现水生动物在活动中，我提供了折纸、剪贴、绘画、泥工四种形式的美工，孩子们自主地选择，并进行操作。在制作中每位孩子能愉快、大胆地表现不同的水生动物，并将小动物的具体特征表现出来。也进一步激发了幼儿做动物的朋友的情感。 美 丽 的 热 带 鱼一、活动设计思路本活动教学内容是我根据学前班幼儿年龄特点及实际情况而设计的。相对于美术教材上的内容，它应该更具有弹性，有利于幼儿充分地发挥他们的想象力、创造力。热带鱼是一种十分美丽的鱼种，幼儿喜欢美丽的东西。本课重点就是激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。，而难点则是在于引导幼儿用丰富的色彩来表现美。在此基础上，我针对幼儿的兴趣，在可以挖掘其教育价值的同时，设计这次活动。通过让幼儿看一看、做一做游戏调动幼儿对于海洋、鱼类的知识，用几何图形制热带鱼、并用丰富的色彩来表现热带鱼的美，鼓励幼儿大胆表现，从而促进幼儿个性的形成和发展。二、活动目标（1）激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。（2）了解热带鱼的形态及其生活环境。（3）能用几何图形制作热带鱼，并用丰富的色彩表现美。三、活动重点、难点重点：激发幼儿探索动物世界奥妙的兴趣。难点：引导幼儿用丰富的色彩来表现美。四、活动准备（1）制作电脑多媒体课件。（2）制作热带鱼的材料水、彩笔、双面胶。（3）录音机、磁带。五、活动过程（一）说一说：热带鱼1、师：“小朋友，你们养过鱼吗？都有些什么鱼呢？”2、 师：今天老师和你们一起认识美丽的热带鱼，好吗？（打开多媒体课件（1））3、幼儿观察多媒体课件图，讨论热带鱼的家，热带鱼的外形。（二）学一学幼儿模仿热带鱼在水里游动的样子，先请个别幼儿模仿，再请全体幼儿一起模仿。 （三制作热带鱼1、师：“小朋友，今天有条美丽的热带鱼也来到了我们这里，你们想看吗？”2、教师出示先做好的热带鱼图，幼儿观察。（同时打开多媒体课件（2））3教师以热带鱼的角色对小朋友说“小朋友你们好！你们发现我身上有什么特点？4、幼儿制作热带鱼 （四）热带鱼的家1、师：“小朋友，热带鱼想回家了，你们能不能帮忙送热带鱼回家呢？2、教师出示一张海底图片，让幼儿将做好的热带鱼粘在图上。（五）活动延伸1、师“小朋友，你们把热带鱼送回了家它们很感谢你们，现在它们想请你们一起去海底世界和它们做游戏，好不好？”2、幼儿模仿热带鱼游动的样子在教室游动，结束活动。 首先对目标的制定进行反思：《给幼儿园教师的101条建议》美术教育中，不但对幼儿手工教育有详细的说明，同时还引领我们如何把握好集体教育活动中的重难点。幼儿手工教育活动是幼儿发挥自己想象力与创造力，直接用双手和简单的操作工具，对具有可塑性的各种形态的物质材料进行加工、改造。但设计活动目 标时，教师要关注以下两点：一、发展性与挑战性的关系。二、整合性与针对性的关系。根据上述的理念，我将本次活动的目标制定为两点：1．观察折纸示意图，讨论双三角与交叉折的方法，尝试按折纸示意图的步骤这出热带鱼。观察示意图是本次活动的重点，利用交叉折叠的方法折出鱼尾是本次活动的难点，对幼儿的思维与技能都有一定的发展性与挑战性，以往在折纸活动中我们只是交给幼儿一些方法，让幼儿跟着老师的步骤进行折叠，在这次活动中，我运用了书本上学到的理念，让幼学习观察，与同伴讨论、探索折叠的方法与步骤，的化被动为主动，是孩子真正成为学习的主人。2．能用自己喜欢的颜色、图案打扮热带鱼，体验手工活动的乐趣。 所谓整合性是指活动目标要考虑幼儿的的认知、情感、技能等方面的整合，我针对本班幼儿的年龄特点和实际水平，制定了此条目标，因为在此活动之前幼儿有过用相似的方法装饰过花瓶，虽然有部分幼儿花瓶上的图案不是那么美观，但通过再次的练习一定会得到提升。对教学过程的反思：本次活动在同一年龄段进行了三次，但活动的效果却大不相同。第一次在探索热带鱼的折叠方法的环节中，重点引导幼儿观察图示，我认为关键的步骤并进行了示范，同时也和幼儿一起认识新的符号（翻转的标记），活动中幼儿的注意力非常集中，在操作的过程中，幼儿遇到有困难的地方能主动的去观察桌面上的折纸示意图，大部分幼儿都能在对定的时间内完成了折纸活动。 第二次活动，在同样的环节中，我一边引导幼儿观察示意图，一边请个别幼儿进行示范，特别是在折叠鱼尾巴的环节中花费了好长时间，满以为接下来的操作活动一定会非常顺利，谁料到存在的问题更多了。首先，一部分幼儿在操作的过程中遇到困难，没有主动去探索的欲望，桌面上的示意图对他们来说简直就是废纸一张。导致这样结果的原因是什么呢？也许是能力相对较弱的幼儿他们的注意力集中在示范的过程上，而忽视的对图式的观察与理解。也许产生了依赖思想——照着范例进行折叠。因此我对活动中反复示范的举动，颇有画蛇添足的感觉。 第三次活动中，同样的教案同样的环节中，根据前两次的经验与教训，我采取了不一样的方法，从开始到结束都是一幼儿为主体，孩子们自由探索，畅所欲言，他们互相商讨折叠的步骤与折法，当遇到新的符号时主动提出疑问：“老师，这是不是向里折？”“老师，这应该是向外折吧？”“老师，这一圈一圈的螺旋加上箭头是什么意思啊？”就这样，在于幼儿共同探讨的过程中解决了所有的难题。与第二次活动相比节省了大量的时间，由于有了足够的时间，在装饰热带鱼的环节中，每个幼儿手中的鱼儿都成活的了，身上的图案也各不相同，算得上是点、 线、面、各种几乎图形都聚集在这些美丽的热带鱼身上。在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体,但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是,我并设计了《有趣的热带鱼》,在自己的设计、思考下也比较顺手的开展了这节 活动,但通过这节活动本人有如下思考。在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感官了解热带的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的兴趣,愿意将自己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩子为中心,教师做为适当的参与者、引导者,多给孩子创造一些独 立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。当然,在活动中仍存在一些不足,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主 要问题有以下几点:1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程 中有所疏忽。2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热情感染幼 儿，并帮助幼儿积累本活动中涉及到的词汇。3、在让幼儿操作画之前,应向幼儿提出活动的要求,教师可以引导幼儿用不 同的色彩。通过这次活动是我知道了在今后的教学活动中，应该从多渠道的形式积累自 身教学经验,采用更多、更适合幼儿发展的方法,培养幼儿各方面的能力。可爱的小蚂蚁活动目标1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。 重点、难点：在活动中通过观察，能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征；在游戏中体验蚂蚁的团结协作精神。 活动准备蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。 活动过程活动一：1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？教师：“ 小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”幼：“小蚂蚁。 ”师：“你们可真聪明”2、比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。师：“ 你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“准备好了吗？开始比赛。”3、观察蚂蚁：让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足,,？）小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。活动二：看挂图，分析挂图在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？师：“ 小蚂蚁我们都观察了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？出示挂图师：“ 那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗？”师：“ 有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？”让幼儿观察挂图
师：“ 谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）师：“ 那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）师：“ 那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）师：“ 胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）师：“ 好了，我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？”活动三：游戏《小蚂蚁搬豆》1、交代游戏名称2、这个游戏怎么玩呢？老师会选出最听话的小朋友来玩。小蚂蚁们先站好两组进行比赛，看哪组搬的最快。玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到很多困难。先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。3、游戏反复玩几遍。4、结束：今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！教学反思一课堂上主要有这样两个问题：首先，蚂蚁个体比较小，活动能力比较强，学生很难控制住，经常出现让蚂蚁丢失或压死的情况。其次，要求学生画出自己观察到的蚂蚁时，很多同学都照着书上画，没有遵循客观、真实、科学的原则。必须在课堂中提醒学生。经过这节课，我发现一个比较矛盾的地方。有些班级，在探究观察小蚂蚁的方法中，我给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，学生在自由、轻松的学习氛围中，讨论非常热烈，从他们的汇报来看，他们的确设计出了许许多多观察蚂蚁的方法。但是这样的班级，往往课堂纪律和观察效果不是很好。有些班级，老师传授的比较多，方法也很保守，没有给学生太多的自由，这样的班级课堂纪律和观察效果比较好，但是，没有充分挖掘学生的思维。从一定角度来讲，是不可取的。要解决这些，还需要进一步研究。反思二 随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蚂蚁”这个活动，使孩子们的好奇心 得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。
在以往的活动所不同的是，在这个活动中，我更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个 一个的细节，在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事（同伴的协商、向老师求助）等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。在活动中能运用多种教学手段、材料的配备，使幼儿更主动、更积极。幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。多媒体技术还可以根据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观察，还可以多次使用，创造了最优的学习情景，使幼儿增加了情绪体验，接受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助， 以及我在电脑中搜索得到了弥补。孩子们的你问我答活动非常热烈，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了很大的飞跃。从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得发
香香要回家教学目标：1、认识、了解昆虫的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；2、树立集体意识，培养学生团结协作精神；3、培养学生热爱生活的情感。 教学重点、难点1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性2、小组合作创作，明白团结合作的意义。 课前准备：多媒体课件、投影仪、头饰、奖励星、学生创作用纸 教学过程：一、律动导入、情景激趣1、小朋友们，有一个地方，住着一群可爱的小动物，那儿每天都会发生一些有趣的故事，今天，又会发生什么故事呢？2、展示课件：闪电、雷鸣、风吹树摇,,,,这是怎么了，要发生什么事了？这两只是什么小动物？怎么知道是蚂蚁？你能说出它的外形特征吗？（板书：蚂蚁）二、模拟体验、传授新知1、
投影仪示范：蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿。蚂蚁有头发，有眼睛，也有漂亮的衣服,,,,瞧，这就是一只可爱的蚂蚁了。2、
展示课件：师：快下雨了，这么可爱的蚂蚁接下来会怎么做呢？生：快跑,,,,生：躲起来,,,,师：都是好办法，可以它们家里有许多东西，怎么办？生：搬家师：搬家，这个办法好，（板书：搬家）谁能告诉大家，蚂蚁是怎么搬家的？你能做也蚂蚁搬东西的动作吗？3、
课件展示蚂蚁搬东西的动作，师讲解。师：你们看，他们好像搬得好辛苦呀，有没有更好的办法？生：大家一起搬。师：对了，团结起来，力量大了，就能更快的搬家了。4、
我们请几位小朋友来表演一下蚂蚁搬家的情景吧。老师这儿有1块大饼干，快下雨了，这5只小蚂蚁是会用什么办法把饼干搬到安全的地方呢？我们来看看,,,,（根据学生表演，介绍动作）哇，他们表演得真棒，一起团结合作，把饼干搬到了安全的地方。老师送他们一人颗团结合作星吧。三、创作表现、渗透辅导1、
师：你们想不想也当当小蚂蚁？好，现在，每个小朋友都是一只小蚂蚁，跟着老师的节奏，来做动作吧。轰隆隆，咔嚓嚓，电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，小蚂蚁呀快搬家。快快，举起来，快快，抬起来，快快，推起来，快快，拉起来，快快，拖起来，快快，抱起来，,,,,快快，坐下来。表演得真不错，这么可爱，老师更加喜欢你们了。2、
师：我们还是快帮蚂蚁搬家吧。（展示已画有东西的长条作业纸）他们还有这么多东西没搬呢，小蚂蚁们快快合作，一起在这上面添上蚂蚁，让小蚂蚁们把东西搬到安全的地方。你们每个小组都是一群小蚂蚁，比一比，哪一群蚂蚁最团结合作，我们送他们团结合作星。好吗？3、教师进行巡回辅导。（团队合作技巧，热爱生活情感等）四、展评作品、内化情感1、
辅导学生站好位置。2、
集体创作，师生共同作画。3、
音乐伴奏。五、课堂小结，拓展延伸1、
展示小组作品。2、
自评，互评，师评结合。小朋友们，作品已经贴在墙上了，大家一起欣赏一下，可以说说你觉得好的地方，也可以提一些建议。3、
老师希望你们能把小组的画继续画完整，然后贴在自己的教室里，好吗？4、
从你们的画里，老师发现了你们都很团结合作，特别是第三小组，合作得最好，我们把团结合作星送给他们吧。5、小朋友们，在蚂蚁搬家这个故事中，你学到了什么？6、哇，学到了这么多东西，收获可真大，老师真为你们高兴，老师还希望你们以后不管在什么时候，都要记住“团结合作”这个道理，好吗？7、教师再次小结蚂蚁的生活习性。引导幼儿懂得别人有困难的时候要及时给予帮助。结束教学 教学反思：这节语言课要求达到两个活动目标：1、引导幼儿熟悉理解故事，知道蚂蚁是靠气味找家的；2、了解昆虫鼻子的用途；3、鼓励幼儿与同伴共同合作表演。
在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：1、倾听故事，理解故事的内容，知道蚂蚁迷路的原因； 2、学说故事中蚂蚁与蜜蜂、蚊子、苍蝇的对话；3、看挂图完整欣赏故事；4、幼儿合作表演。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易把握，同时也带给我一些启示。第一，这个故事比较长，通过老师完整讲述故事，幼儿不能很好的记住并理解故事内容，如果故事采用先分段再完整欣赏的方式，会更有利于幼儿对故事内容的理解与把握；第二，在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蚂蚁与蜜蜂、蚊子、苍蝇的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；第三，在最后的表演环节中，我请小朋友戴上动物的头饰来扮演蚂蚁、蜜蜂、蚊子、苍蝇，练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。通过《香香要回家》这节课，我对语言课教学稍稍找到了一些方式方法，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。 快乐的小屋活动目标：1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。 重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。难点：大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。 活动准备：配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、圣诞老人玩具一个、水笔、画纸人手一份。 活动流程：情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美和语言美。（1）教师出示课件（一）：森林里的小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，请幼儿想象并展开交流：你想怎样帮助小朋友装扮小屋？诗歌里有哪些小动物来装扮小屋？（2）教师出示课件（二）：小屋里发出了什么声音？发生了什么事情？2、引导幼儿欣赏、理解诗歌，感受帮助别人的快乐。（1）请幼儿完整欣赏诗歌，闭上眼睛边听边想象快乐的小屋，说说听了诗歌后的感觉。（2）教师结合课件引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：诗歌里出现了哪些小动物？它快乐吗？为什么快乐？教师小结：原来帮助别人、朋友在一起很快乐。（3）请幼儿相互交流：在我们的生活中，你帮助别人做什么事情了？你有几个好朋友？你们在一起干什么了？还有哪些事情是快乐的？我们做什么事情可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐？3、让幼儿用语言、表演、绘画等形式表达自己的快乐感受。（1）引导幼儿用绘画的方式表达自己的快乐感受：今天的心情怎么样？我们用一个自己喜欢的符号把自己的心情画一画，并用“今天我很××，我的心情像××，因为××××××”的句式说一句话。教师小结：今天我们知道了有朋友很快乐，帮助别人也很快乐，也学会了用符号来记录自己的心情，我还准备了许多记录纸放在区角里，你可以每天记录一下自己的心情，把你快乐不快乐的事情说给小伙伴听，老师希望你们都是快乐的孩子。（2）在快乐的音乐声中，老师和幼儿跳起快乐的舞蹈，出活动室把快乐带给更多的小伙伴。教学反思《快乐的小屋》是一首语言、意境优美的诗歌，想象丰富，让人有种浓浓的亲切感。如何让这么一首好的诗歌作品发挥它应有的作用，我作了精心的设计与引领。首先，教师营造温馨、舒适的氛围，运用形象生动的课件展示诗歌的语言美、意境美。活动中，伴随着优美的画面、舒缓的音乐，我和孩子们愉快融入诗歌中。根据诗歌的内容依次出现各个可爱的画面，引导幼儿轻松理解了诗歌的内容。 其次，运用开放式提问，激发幼儿的多向思维。在活动过程中，我多处运用了开放式的提问：如小动物会怎样装扮小屋？小屋里发生了什么快乐的事情？一个接一个的开放式提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想，充分调动了幼儿的积极性，实现了良好的生生互动、师生互动。 第三，幼儿在积极参与中，感受着美和快乐。我运用教育新理念，使幼儿在以自己为主体的和谐、宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。活动中，我让幼儿用语言、表演、绘画等形式来表现自己快乐的感受，体会到帮助别人，别人快乐，我们也快乐，体验到好朋友在一起的快乐。最后在欢快的音乐声中让孩子放飞自己的快乐，幼儿在积极参与中理解了快乐的含义，感受着美和快乐。反思二：这次我选择的是语言活动《快乐的小屋》，共分为四个部分进行：一、导入环节，二、学习并理解诗歌内容环节，三、表现诗歌环节，四、结束环节。其中我认为在第二个环节——学习和理解诗歌部分我还是有所进步的，能够细致的讲解诗歌，并运用教具更加形象具体地让幼儿进一步理解诗歌内容，幼儿参与的积极性也比较高，但是在使用图片插入的方法时如果让幼儿演示效果会更好。在表现诗歌的环节，我采取了让幼儿自己创编动作及表演故事进行表现的方法，但是幼儿的表现能力不是太强，我也没有积极的去引导幼儿，所以这个环节幼儿的积极性没有调动起来，课堂气氛不够活跃，没有达到预想的效果。最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了，以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。 举世无双的建筑师活动目标：1、在看看讲讲读读中理解故事内容，了解鸟的不同筑巢方法。2、在探索鸟知识的兴趣上，激发幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。3、尝试用不同的材料制作鸟巢，培养幼儿互帮互助的合作精神。 重点：了解鸟的不同筑巢方法。难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。 活动准备：鸟类知识的收集，幼儿前期关于鸟的调查经验，鸟叫声录音，故事的课件，故事书，各种鸟类的图片，幼儿操作材料：连线图（一边是不同的鸟，一边是不同的筑巢材料），记号笔等。课件、图书、各种制作鸟巢的材料 活动过程 ：一、情景导入：1、播放课件声音“叽叽喳喳,,,,”师：听，谁在叫？”2、大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。师：画面上有什么鸟？（描述性提问）（回忆火烈鸟、山雀等特征）师：四只笼子里的鸟为什么叫个不停？师：是呀，把鸟儿关在笼子里，小鸟没有自由，多可怜呀！它们好像在说什么？我们应该怎么做呢？（幼儿交流自己的想法）3、放飞小鸟（大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦的场景）师小结：每年都有很多鸟儿到我们崇明岛来安家，因为我们的崇明岛生态环境好，很适合鸟儿生活。鸟类是我们的朋友，我们要做一个爱护鸟类、保护鸟类的环保小卫士，不捕杀、不残害小鸟，还要为小鸟更快乐地生活，营造一个美丽、洁净而舒服的绿色崇明岛。 二、讨论发现师：这四只鸟回到了大自然，他们自由了，可是遇到刮风下雨，或晚上休息时该到那里去呀？（一）猜想讨论师：是的，他们也需要有个家呢？那它们的家会在哪里，会是什么样的呢？（说说你的猜想或你知道的）让幼儿把自己的猜想或发现进行交流，各自说说理由，老师用简笔画记录孩子的观点。猜谜语：不用手，不用斧，造出美丽的小茅屋。你们知道小鸟们这是在干什么吗？（筑鸟巢）师小结：有好多鸟就是用筑巢的方法为自己安家的。 （二）寻找答案师：那它们到底是怎样筑巢安家的呢？（老师出示图书，请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案）（师提示幼儿每当我们有疑问的时候，可以去翻阅书本，书会告诉我们许多正确有趣的知识。） 看书听故事后提问：（提醒幼儿按页码，安静听老师讲故事）1、啄木鸟、小山雀、火烈鸟、老鹰筑巢的材料一样吗？（比较性提问）2、他们分别用了什么材料？（分类性提问）3、鸟儿们筑巢的方法有趣吗？有趣在什么地方？ 结合课件再次理解故事内容：1、如果你是小鸟，你喜欢哪一种筑巢方法？说说理由。（假设性提问）2、丽丽为什么要给鸟儿送斧子？而鸟儿们为什么不需要丽丽的斧子？3、你觉得故事应该有个怎样的名字？4、为什么称鸟儿们是举世无双的建筑师？（反诘性提问）师小结：小鸟们们用它们的聪明，它们的能干，它们的勤劳，建造了一个个舒适的“家”，有的用树洞，有的用柳絮、有的用泥土、还有的用枯枝制作的鸟巢，非常有趣且富有创意，它们真不愧是举世无双的建筑师啊！ 三、合作建巢（如时间不够，也可放置区域活动中再进行）师：世界上的鸟儿种类很多很多，他们一定会有各种各样的筑巢本领，如果你就是一名鸟儿建筑师，你将会怎么筑巢呢？师：好，让我们也一起来做个举世无双的建筑师吧。老师为你们准备了不同的制作材料，我们分成六组来制作鸟巢。可以一人制作，也可以与同伴合作完成。 操作要求：1、
先商量一下和谁在一组合作，用什么材料？，怎样制作？2、使用制作材料时要注意安全3、完成后能自己整理活动区域4、能互相介绍自己的作品（教师观察幼儿制作过程当中的分配任务、合作意识、遇到困难如何解决等情况。）四、拓展探索所有的鸟都会筑巢吗？还有许多鸟儿又是怎样筑巢的呢？ （课后一起去书本找答案或者回家与家长一起查电脑、找资料） 动物气象员活动目标1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望活动重点、难点知道一些常见动物在预报天气时的表现；引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望 活动准备1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件）2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。3、录音机、磁带4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。活动过程1、谈话、提问的方式导入（1）今天天气怎么样？（2）你是怎么知道今天的天气的？2、了解知道天气预报的几种方法（1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的？
你听到了什么样的天气？（2）观看录象［CCTV—天气预报］提问：电视里的阿姨在干什么？她是怎么给我们播报天气预报的？天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）3、知道一些动物于天气的关系（一）蚂蚁搬家师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活（教师出示农民伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片）幼：蚂蚁搬家！师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面）提问：（1）咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？（2）是谁给农民伯伯报的天气呢？（引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气）（3）蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢？（4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由）
（教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。）师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆）（二）知道鱼儿在下雨前的表现师：大哥哥在河里游泳，多开心啊！小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？（2）是谁给他报的天气预报呢？（根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报）（3）鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢？师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋）师：快下雨之前，，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。（三）出示剩余的几副图片师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现）先观察小燕子低飞的图片提问：小燕子怎么飞的这么低呢？师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音）提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？（2）小燕子想告诉我们什么？（教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片）
师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了！（根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气）（四）总结教师小结：“小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？
（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”4、游戏《我是小小气象预报员》师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！
游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。三、活动延伸请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。 <>教学反思 一直以来，我认为一节能让学生积极参与到课堂中，并能在快乐的氛围下学习到知识的课堂就是一节好课。在设计教案时，我想到了用主持少儿节目开课是 希望幼儿能像看自己喜爱的少儿节目那样吸引幼儿，在玩中学习新知。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是小动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。活动过程中我设计了听教师讲故事、听录音讲故事，从中对故事内容的理解，培养了幼儿的倾听能力。在“大象招聘气象员“这个环节，我事先让幼儿与爸爸妈妈一起收集了资料，不仅是培养了幼儿收集资料的能力，同时也给幼儿与家长之间的创造了一个合作，交流的平台,增进感情。每一个教学活动我注重激发幼儿兴趣、启迪智慧、大胆创新，以幼儿的欣赏和感受展开讨论，基本上是以幼儿的兴趣为出发点的。这节课我觉得不足之处是没有很全面的关注幼儿，忽略了坐在两旁的幼儿。在动物气象站招聘这个环节，如果我能多变换一些形式，如小组表演，这样每一个幼儿都有了展示的机会，不再那么单一。 《特别气象员》教学反思本活动体现了以孩子为学习主体的思想,教师为孩子积极参与活动创造了良好的条件。为孩子创设了自由、宽松的环境，提供了较丰富的材料，激发了孩子学习的积极性、主动性。孩子们在活动中既锻炼了口语能力、思维能力，又培养了自 信心和成功感。以培养孩子独立自主精神为主要目标，使孩子了解天气与人们的关系，能关注 天气预报，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：一、孩子的学习受兴趣和需求直接驱动。兴趣是最好的老师。兴趣的发生是以一定的需要为基础的，有什么样的需求就会对什么样的对象发生兴趣。在《特别气象员》这个活动中，一开始就激发了孩子的兴趣，活跃了孩子的思维，引起了孩子的猜想和争论，激发了孩子说的欲 望。二、孩子的学习以直接经验为基础。孩子对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。在讨论“有什么好办法可以知道第二天的天气情况？我们平时从哪里知道天气预报？”等问题时，孩子们产生了每天都要听天气预报的想 法，并利用自己积累的生活经验总结了从哪里知道天气预报的好办法。 小鸟小鸟教材分析：歌曲《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲，它是一首经典老歌，因为它的歌词（由著名作家，《狐狸爸爸鸭儿子》的译者金波作词）、旋律非常优美，所以虽然是一首老歌，但却受到一代代人的喜爱。 设计意图：1. 节拍。歌曲《小鸟小鸟》是一首三拍子歌曲，对于此类歌曲，孩子们的学习经验很少。我们可以从唱唱《柳树姑娘》开始，通过对比、匹配，帮助孩子进一步积累三拍子的相关经验，并运用已有经验开展学习。2. 歌词。歌曲的歌词有难度，那么我们就不必纠缠于此。把歌词改一改，把原来的“春天里 有阳光 树林里 有花香”改为“在哪里 有阳光 在哪里 有花香”，引导幼儿结合自己的生活经验，运用已有的关于春天的经验，围绕歌曲中的提问想一想、画一画、编一编、唱一唱。这样既忽略掉了歌词的难度，又可以调动起了幼儿的经验，激发幼儿参与学习的主动性，可谓一举多得。3. 歌唱。我们知道，歌唱活动的目的绝不仅仅是学会唱某一首歌，通过歌唱活动，积累歌唱的技能、发展综合音乐能力，才是歌唱活动、音乐活动的目的。仔细倾听歌曲我们会发现，在这一首歌曲的第二段里，每一句的第5、6小节是跳跃的。而跳跃地演唱对大班幼儿来说完全可以表现好，所以，我们可以通过图谱的演示，帮助幼儿了解第二段演唱“啦“字时的歌声变化，并通过学唱进一步内化这一技能。活动目标：1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用一问一答的形式演唱歌曲。3、在创编活动中体验成功带来的快乐。 重点、难点：在活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符，在活动中学会创编部分歌词，体验成功带来的快乐。活动准备： 幼儿人手一份操作材料，水彩笔。纸偶小鸟一只。活动过程：一：复习歌曲：吹泡泡提醒幼儿用轻快的声音演唱歌曲，注意歌曲中的休止符号。二：熟悉歌曲旋律1、师出示小鸟，以小鸟的口吻考考幼儿哪里有阳光，哪里有花香。鼓励幼儿把自己知道的用绘画的形式告诉小鸟。2、幼儿作画，师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光；在哪里，有花香；小鸟小鸟自由地飞翔。三：熟悉歌曲内容1、幼儿交流自己绘画的内容。师帮助整理成歌词。2、倾听老师边画图边问唱。尝试用回答的形式跟老师对唱。3、选择幼儿的图画，师幼对唱歌曲的前半部分。师画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律。4、引导幼儿观察后半部分中老师画的两只小鸟，说说是什么意思（休止）。
四：初步学唱歌曲1、幼儿看着图谱和老师对唱，师引导幼儿声音轻轻地，跟着琴声唱准后半部分。2、幼儿分组练习对唱。五：倾听合唱：小鸟小鸟。引起幼儿表演大合唱的兴趣。《小鸟，小鸟》是一首即朗朗上口又充满童趣的歌曲，这节课通过对6/8拍子的复习，巩固6/8拍子的强弱规律以及旋律的表现力，以三拍子为基点体会歌曲的情绪。通过图形谱的练习，熟悉旋律的走向，将乐理知识和听觉结合，培养乐感。合唱的练习中也是注重听力的训练。在这里我对这节课做个总结反思成功的经验：在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是十分好,在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少,由于学生对两声部感到不愿意接触,课堂上我往往都是让学生通过欣赏来了解多声部歌曲.由于有了以前对多声部歌曲的了解,而《小鸟，小鸟》又是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲，在练习了几遍之后，有一部分同学已经能开始准确的演唱了，还有一小部分同学需要在下节课中加强训练，直至掌握。失败教训反思：在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同学能大方的站出来，但是大多数同学需要老师和同学们的不断鼓励和帮助。教学创新点：让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。 有趣的尾巴三维目标：知识与技能目标：通过活动，让幼儿认识一些熟悉的小动物的尾巴，了解尾巴的外形特征和功能，在活动中培养幼儿的观察力、口语表达能力。情感与态度目标：通过活动，激发探索动物尾巴奥秘的兴趣，加深幼儿爱护小动物的情感过程与方法：直观法、讲解法、游戏法 活动重点难点：1幼儿通过多种活动了解动物尾巴的外形特征和功能.2在活动中会利用“……的尾巴......，可以……..”的句式说一句话，提升幼儿的口语表达能力。 活动准备：1. 森林背景图、《小壁虎借尾巴》视频、《揪尾巴》音乐2. 壁虎、鱼、牛、燕子图片，松鼠、猴子、兔子等动物身体及他们的尾巴分解图片 活动过程一.游戏导趣，揭示课题1.游戏名称：《说到哪，指到哪》2.师小结，揭示课题。二.观察了解幼儿熟悉的动物，了解尾巴的外形特征和功能。（一）欣赏视频故事《小壁虎借尾巴》，初步了解故事中动物尾巴的功能1.小壁虎的尾巴是什么样的？2.它为什么要借尾巴？3.小壁虎向谁借尾巴？它借到了吗？为什么？（引出鱼、黄牛、燕子尾巴的功能）4.谁都不愿借尾巴给小壁虎，从此他就再也没尾巴了吗?（引出壁虎尾巴的作用）老师小结：原来动物世界里，小动物们的尾巴各有各的本领，是不能随便借给别人的。（二）课间律动《开汽车》（三）以捉迷藏的形式，认识猴子、松鼠、兔子尾巴的外形特征及功能，并用“……的尾巴......，可以……..”的句式说一句话提问：1.出示森林背景图，根据露出动物的尾巴外形特征，猜一猜是什么动物？2.了解松鼠、猴子、兔子尾巴的功能，利用“……的尾巴......，可以……..”的句式说一句话3.师小结并进行爱护小动物情感教育（四）拼图活动：幼儿帮助动物找尾巴并拼贴好，进一步激发幼儿探索动物尾巴的兴趣。三.音乐游戏《揪尾巴》，结束教学 《有趣的尾巴》教后反思本课的教学内容是《有趣的尾巴》，为新授课。幼儿很喜欢动物，但他们对动物的认识和了解却是肤浅的，特别是动物的尾巴，形态各异，各有各的用处，因此在这节教学活动中，我将目标定位在“初步了解动物尾巴的形态和用途，会用“……的尾巴……，可以…….”的句式来描述。”这也是本次活动的重点和难点，我是运用课件、大幅背景图和插入式教具来进行突破的。在整个活动中，我创设的猜一猜、找一找、玩一玩等教学情境，运用讲解法、游戏法使孩子们都非常积极主动参与到活动中来，而且气氛活跃，孩子们都很开心，达到了预设的效果。一、本节课的亮点有以下几方面：1.以游戏的教学手段，引入到课堂教学中，大大提高课堂教学的有效性。幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。” 从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。在活动开始，我就和孩子们做互动游戏《说到哪，摸到哪》，孩子们的注意力马上高度集中，游戏过程中，孩子们觉得很有趣，都开心的笑了。在观看完故事视频《壁虎借尾巴》，回答了几个问题后，孩子们的注意力又开始松散了，我又在这个环节自然地引入音乐游戏《开汽车》，孩子们模仿汽车左转、右转、上坡、下坡，非常感兴趣，精神状态得到了缓解后，又自然的进入下一个学习环节，到最后，《揪尾巴》的游戏使孩子们兴趣盎然，开心极致，把活动推向了高潮。把游戏合理的融合于教学内容中，使孩子在游戏的轻松愉快中学到知识。整节课在一松一紧的节奏中有效地进行着。2.教师丰富多样的激励性语言，感染了孩子，激发了孩子的学习兴趣，让孩子的注意力又集中到老师身上。如在孩子了解了兔子尾巴的用途后，孩子在老师的启发下利用“谁的尾巴长什么样，可以干什么”的句式完整的表述出来后，我就利用活动中涉及到的小动物及时的表扬他，“你说的非常清楚，你比这只兔子还要聪明，猛兽休想抓住你。其他的孩子如果你的坐姿美美的，你也像她那样是只了不起的兔子”，这时不仅表扬了发言的孩子，同时也强调了其他孩子的课堂纪律，让孩子的注意力重回课堂。一举两得。这方面我还要继续发扬。3.我注重培养孩子的口语表达能力。 课堂上，我时刻强调孩子说完整的话，提醒孩子回答问题时老师怎么问，你就怎么答。在利用“……的尾巴……，可以…….”的句式说一句话时，对孩子来说有些难度，但在老师的启发下，孩子可以迎刃而解，他们的口语表达能力得到了提升，为孩子顺利过渡到一年级打下夯实基础。二、让我觉得遗憾的是，在捉迷藏这一环节，老师讲的多了些。孩子们找出了兔子，说出了兔子尾巴的形态，但它的用途呢？由于孩子们平时积累的知识经验较少，没人知道，只有老师告诉来告诉他们。如果是我播放一段与兔子尾巴用途有关的纪录片视频资料给孩子看，让孩子自己去探索发现，自己去总结表述，效果会更好，但是这类的视频资料较少，也许是我在网上搜索的面太小，找不到。这方面的知识技能是我要继续努力学习的。 隐身术活动目标：1．通过故事了解许多能利用体色，形态来保护自己的动物，初步懂得动物与其生存环境的关系。2．增强探究动物奥秘的兴趣。 重点、难点：体验故事的情境，懂得动物的自我保护与其生存环境的关系。活动准备：教学挂图，背景图，小动物若干，多媒体 活动准备：一．引题：出示背景图美丽的春天来了，许多小动物都出来玩了，可是有些可爱的小动物要和我们大六班的小朋友捉迷藏，我们来找找看有哪些动物？为什么小蜜蜂很快找出来，而枯叶蝶不易找出来？（幼儿自由回答）小结：因为小蜜蜂的颜色容易让别人发现，而枯叶蝶的颜色和叶子上的颜色是一样的，不容易被别人发现，这样它就隐藏的很好，保护自己。二．结合多媒体小动物请你们帮忙，你们愿意吗？我们想办法把它藏起来吧！1）枯叶蝶藏哪儿好？为什么？（我们一起来看看它会选谁的办法）2）尺蠖虫枯藏哪儿好？为什么？（我们一起来看看它会选谁的办法）3）彩色蜗牛藏哪儿好？为什么？（我们一起来看看它会选谁的办法）4）变色龙藏哪儿好？为什么？（我们一起来看看它会选谁的办法）三．完整讲述边演示教具边讲故事。我们来听一听到底发生了什么事情？1）故事的题目叫什么？小狐狸都请了哪些朋友来聚会？2） 小狐狸的朋友都来参加聚会了吗？那为什么小狐狸都看不到它？3）动物的隐身有什么用？四、交流讨论：（1）还有哪些动物也有隐身术？它们是怎么隐身的？（2）你觉得哪些动物需要隐身术？五．游戏《变变变》学故事里的动物进行躲藏，最后变解放军叔叔穿米彩服作战？ 活动目标：1.了解一些有着鲜艳羽毛的雄性禽类，知道如何区分一些常见禽类的雌雄。2.欣赏歌曲《孔雀开屏》，能根据音乐较完整的用舞蹈表现 美丽的花衣重点、难点：了解一些有着鲜艳羽毛的雄性禽类，知道如何区分一些常见禽类的雌雄，初步学会跳舞蹈《孔雀开屏》 活动准备：幼儿用书、歌曲磁带《孔雀开屏》 活动过程；一、 说一说：动物的衣服1. 教师提问：你知道那些穿着漂亮衣服的动物？他们是爸爸还是妈妈？2. 幼儿翻阅幼儿用书《美丽的花衣》，并参与讨论教师提问：图上画的都是什么动物？哪只是爸爸？哪只是妈妈？你是怎么知道的？3. 小结：原来在动物的世界里，一些动物爸爸也喜欢打扮，穿着鲜艳的衣服哪！二、欣赏、跟唱歌曲《孔雀开屏》1.教师提问：有一群孔雀爸爸正展开它们美丽的花衣比没呢！我们一起听听孔雀是怎样比美的，好吗？2.教师播放录音磁带歌曲《孔雀开屏》，幼儿欣赏3.教师提问：这首歌好听吗？你有什么感觉？（引导幼儿感受歌曲的抒情、优美）孔雀是怎样比美的呀？（踱来踱去，展开五彩花衣，很神气）4. 再次播放录音磁带歌曲《孔雀开屏》，教师带领幼儿用拍手的形式拍节奏，跟唱歌曲三、舞蹈：孔雀开屏1.教师：想不想学孔雀比美的样子，跳一个孔雀舞呢？先看老师跳一遍。教师边唱歌曲边跳舞。2.教师：看到老师用什么首饰做孔雀的头像呢？谁能用首座手做出来？3. 教师：老师是怎样学孔雀走路的？教师告诉幼儿这种步子教孔雀步，并示范走孔雀步。4. 幼儿练习。幼儿练习走孔雀步，第一拍左脚踏一下，两脚稍屈。第二拍，左脚伸直带动上身，右脚迅速向后踢起，慢慢落地，同时，身体上下颤动，第三、四拍换右脚。提醒幼儿动作要有弹性，抬头挺胸。5. 幼儿学习整个舞蹈动作《孔雀开屏》。延伸活动：操作幼儿手工《孔雀》，做一只美丽的孔雀。 动物运动会活动目标：1、了解动物的多种运动方式。2、对动物运动状态好奇，乐意关注自然的奥秘。3、学习简单的归类方法。 重点、难点：在活动中体验运动会的快乐、竞争气氛，了解动物的多种运动方式，学习简单的归类方法。 活动准备：“森林运动会”的牌子，运动方式归类板，幼儿事先画好的动物图片。活动过程：一、谈话导入：说说自己喜欢的动物。1、 师提出谈话任务。师：地球上生活着各种各样的动物，你喜欢哪些动物？谁先来说一说？2、 组织幼儿说说：我喜欢的小动物。 二、学习分类：动物运动会。（一）提出活动任务，设想分类方法。1、教师出示“动物运动会”的牌子，并谈话。师：小朋友说了自己喜欢的各种动物，要举行动物运动会了，你们说的很多动物都来参加运动会，我们来看看都有谁？2、教师将动物卡片都摆到了小磁板上，引导幼儿逐一说出动物的名称。3、教师提出分类任务，组织幼儿设想动物的分类方法。师：这么多的动物可不能在一起比赛，你知道为什么吗？狮子大王犯该怎样分类能够让他们在一起比赛合理公平呢？小朋友我们一起来帮狮子大王想想办法吧？先想到的，可以跟旁边的小朋友轻声说说。4、组织幼儿交流自己的设想，教师小结。师：小朋友的办法真不错，那我们就根据动物它们的不同的运动方式给它们分类吧。（二）组织幼儿分类，教师指导。师：那这些动物是怎样运动的呢？1、请幼儿分别说说这些动物的运动方式。2、幼儿设计比赛项目。3、教师把设计的项目摆放在画板上，带领幼儿认识比赛项目。4、幼儿根据动物的运动特点，把小磁板上的动物放在相对应的组别下面。5、师幼一起检查幼儿摆放得是否正确。（三）游戏活动：动物动物真爱玩。1、教师介绍游戏玩法，并示范。2、幼儿游戏，教师指导。3、教师用不同的动物运动方式和小朋友再次游戏。 三、活动小结：学习分类作用大。1、教师小结分类作用。师：小朋友，你们玩得开心吗？其实在生活中，我们经常用到分类，如：坐车回家的小朋友，黑车的小朋友就站在一起，坐文杰小朋友爸爸的车的小朋友也站在一起。我们小朋友也会把同种玩具放在一起。这些都是分类，你们说，学好分类作用是不是很大啊？那老师要看看小朋友真的学会了分类本领的吗？2、组织幼儿完成活动材料第19页。3、交流幼儿完成情况。4、活动结束。 教后反思：本次活动，我为幼儿提供了丰富的动物图片材料，创设了“动物运动会”这个情境，幼儿很快说出了动物的运动方式。这时我赶紧说：这么多的动物能不能在一起比赛呢？为什么？我们的狮子大王犯愁了，它想请我们大1班的小朋友们帮个忙，该怎样比赛才能更合理公平呢？若有所思的幼儿开始说：“狮子和老虎都是跑的，怎么能跟小鸟比呢？这样不公平。”有的幼儿受到启发马上就说：“应该让海豚、章鱼和小鱼比赛，它们都是在水里游的。”“小鸟、蜜蜂、啄木鸟一起比赛。”我赶紧抓住这些闪光点，让幼儿设计比赛项目。幼儿也就在不知不觉中学到了简单的归类方法，了解了归类方法在生活中的运用。同时在活动中，我时刻以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与整个活动，融在幼儿当中，不作旁观者。在教研活动中，老师们也给我提了许多宝贵的意见：如在介绍游戏活动“动物动物真爱玩”时，教师还应示范更清楚些，如第一次游戏时，教师可边做动作，边念儿歌：动物动物真爱游，摸摸前门游回去。这样，对新玩的游戏，幼儿才能更好地参与；如在组织幼儿完成活动材料第19页时，教师不应高估幼儿的能力，教师不应只是示范一种颜色圈画相同运动方式的动物，还应示范用另种颜色圈画运动方式相同的动物，否则一部分幼儿在完成活动任务时，对不同运动方式的动物没有换用不同颜色的笔。总之，回顾每次教学，有喜有忧，有花有实，有香有色，既须“劳动”，又长见识，这应该就是教学的乐趣吧。 动物妈妈和宝宝 活动目标:1、通过观看录像、讲述、操作等活动，了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。2、调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。重点、难点：在活动中了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程，培养幼儿讲述、操作能力、爱护动物的积极情感。活动准备：1、通过收集有关卵生动物的资料，帮助幼儿获得收集信息的经验。2、录像（动物是怎样生宝宝的？）游戏课件、动物头饰 活动过程：一、导入活动听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。师：小朋友，你见过蜻蜓点水吗？你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗？你有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的？ 二、看录像了解卵生动物的常识师：原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫，乌龟挖沙洞都是生小宝宝。1、提问：故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？2、提问：小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了？（青蛙）师：你还知道哪些动物和蜻蜓、青蛙一样是把卵生在水里的？3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的？母鸡是自己孵蛋，乌龟又是怎样孵蛋的？ 师：还有哪些动物会生蛋呢？ 三、游戏：试一试，请幼儿尝试把动物的成长过程排序。师：请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。四、扩展经验，胎生动物。师：有的动物出生时就和妈妈长得一样，如：小马，你知道有哪些动物出生时就和妈妈一样吗？ 五、游戏：找妈妈师：有一些妈妈把宝宝弄丢了，小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗？ 延伸活动：分类操作，巩固知识。1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价。 教学反思：这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充满了热情。在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信，而更重要的是他们学会了学习。活动进行时，教师对幼儿的经验进行了提升，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。将他们的兴趣点引向深入的探究阶段。活动中教师不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式，还带领幼儿将经验进行了整理和分类，使其搜集、探究的结果更加清晰，完整。在延伸活动中教师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价的环节，激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验，并鼓励他们进行自评和互评再一次将经验提升。通过这次活动我感到，“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式，它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响，也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。它需要教师在充分理解幼儿的基础上，在瞬息万变的活动过程中作出决策，不断调整自己的设想和计划，并与幼儿互动将幼儿的经验提升。“生成课程”的灵活多变性，它对教师的知识和教育技能的需求更多。只有不断的丰富自己与幼儿共同成长才能跟上新课改的脚步。让我与幼儿共同创造吧！ 一个蛋活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要细心。 重点、难点：通过观看故事幻灯，体验故事的情境，了解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四；知道做事不能丢三落四，要细心活动准备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。 活动过程：1、理解故事情节。a、教师有表情地讲述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、出示幻灯片，初步理解故事内容。交流、讨论：a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?：今天的语言活动《一个蛋》，带给了我很多的思考。一、语言活动类型的确定或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。二、教材分析对重难点突破策略确定影响语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。 反思飞鱼采访记活动目标：1. 理解故事内容、人物形象、认读汉字“鱼”2. 了解几种鱼类的繁殖方法。 重点、难点：在活动中体验故事情境初步记得故事内容、人物形象。活动准备：故事挂图。 活动过程：一. 谈话1. 教师：鱼类是怎样生宝宝的？你知道吗？2. 教师：我们一起来听个故事吧 二.欣赏故事《飞鱼采访记》1.幼儿阅读书本《飞鱼采访记》，听老师讲故事2.教师提问：故事名字叫什么？认读汉字“鱼”3.教师提问：鲤鱼妈妈觉得需要育儿医院吗？为什么不需要呢？是谁帮助了鲤鱼妈妈的忙呢？4.教师提问：海马是妈妈生孩子还是爸爸生孩子？海马爸爸把卵放在哪里？他需要育儿医院吗？5.教师提问：飞鱼最后采访了谁？它为什么说话慢慢吞吞、断断续续？它觉得需要育儿医院吗？为什么不需要呢？ 三、简要复述故事教师：飞鱼采访完了，它得回去写篇报告，你们帮飞鱼想想，该怎么写呢？（简要复述故事） 四、幼儿讨论：小飞鱼该怎样写这篇报告。幼儿讨论汇报 四、 课后延伸：回去收集其他动物的繁殖方法，下节课以小故事会的形式在全班汇报 《蚂蚁搬家》课后反思本节课我在活动中能给幼儿提供了良好的语言环境，如：在故事《小蚂蚁搬家》中，当我讲到最后一段前，就请幼儿自由发挥想象，自由表达讲述，幼儿能根据自己的生活经验、知识经验充分讲述。因此拓展讲述内容，达到锻炼幼儿语言表达能力的目的。在开展游戏中让幼儿通过模仿，巩固了一些礼貌用语，牢固地掌握了一些词语，在交往活动中，语言能力得到了发展。但也发现存在有问题：活动中还缺少严谨，虽然我已经注重个别差异，但由于班级中幼儿人数较多，还是不能面面俱到。这方面有待加强。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆!
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