为什么要让孩子学一样特长？这是我见过最好的答案
孩子从小练习各种乐器，绘画或者跳舞，但是真正能够坚持下来的并不多，大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题，不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚，到底为什么要让孩子学一样特长，目的是培养孩子什么能力。
我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习。我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。
1 孩子的特长都是后天培养的
对于孩子来说，我们只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到她有什么特长。我认为孩子的特长都是靠父母培养出来的。没有孩子天生有特长。
有些孩子有艺术天分，那是天生的，比如莫扎特，他从小就有音乐天赋，但是他的钢琴特长也是后天父母培养的，他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋因为后天的培养得到了极大的发挥，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须练习的。这样的孩子叫天才，很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培养孩子，孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋，这是需要父母去注意发现的。
现在很多孩子干什么都坚持不下去，三分钟热乎气，然后就说没有兴趣，这很好理解。谁会对一个辛苦，枯燥的事情保持持久的兴趣？大多数的成年人都做不到，更何况是一个充满好奇的孩子。看看那些工作没几年就喊着没有兴趣的年轻人，就知道他们从小就是缺乏耐力和恒心训练的。我估计他们小时候学东西也一定是半途而废的。
也有很多孩子从小练习各种乐器，绘画或者跳舞，但是真正能够坚持下来的并不多，大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题，不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚，到底为什么要让孩子学一样特长，目的是培养孩子什么能力。在孩子练习过程中，大人要付出很多的辛苦，就是这个长年累月，风雨无阻的每周上课，很多父母自己都不能坚持，就会嫌烦嫌累。
我们总说，大人是孩子的镜子，大人如果都不能坚持，都抱怨，孩子如何可以坚持？
我带孩子学琴的时候，就听很多大人抱怨的批评孩子：“我容易吗?每周都要带你来练琴，耽误我很多时间，你还不好好练习，还花那么多钱，值得吗?你要不愿意练，就不要练了。”大人说这种话，孩子会怎么想？他们一定想：本来我就不想练，还不是为了你们，是你们逼我学这个没有意思的东西。作为孩子他们根本就不知道为什么大人要让他们学这个。甚至大人自己都不清楚，为什么要逼孩子学这个东西。很多父母都是看人家孩子学，然后就让自己孩子学。
至于学习的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情，他怎么可能会坚持呢？
要知道这个世界没有人会主动地喜欢地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此大人的这种思想传达给孩子的，就是大人本来也不耐烦，也不知道为什么要让孩子学，因此孩子很高兴放弃。这个时候大人就会以给孩子自由，实则是大人不愿意给自己找麻烦的心态，放弃了对孩子培养自我控制能力和毅力的机会。
2 大人要明确让孩子学习的目的
我和所有学习钢琴的孩子的父母一样也遇到过这样的情况。众所周知，学钢琴就是非常艰苦的长时间的事情，家长要为此付出很多时间和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪，朗朗小时侯都厌烦过练习钢琴。因此在这个过程中，我早就做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。我知道学习钢琴很枯燥，一个小练习曲，一弹就是好几个月。因为我自己小时候学过手风琴，我想过程大同小异。
所以我从来不抱怨，也不嫌烦，但是我从来不陪女儿练琴。开始我不要求她要弹得好，我只要求她要完 成老师留的作业和每天保证必须弹半小时。我从来不喝斥她，也不纠正她。因为有老师，老师说话比我管用。我就负责监督她的时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。
还有就是不管刮风下雨，我们从来没有缺过课，我就是要让孩子体会，我做事情是很认真的，因为我要感染她懂得什么叫认真。每次老师给她上课，我都在旁边认真地作笔记。让她感觉到我很重视这个事情，也很尊重老师，这样她自然也会重视老师的意见和批评。
当她受电视节目诱惑，而想放弃练琴的时候，我就给她讲道理，告诉她学会控制自己以后有什么好处，不管她是否能够听懂，我就是在她不能控制自己，或者不想控制自己的时候，耐心的给她讲道理，不厌其烦。我会用讲道理的时间拖延她的欲望，直到她欲望消失。
然后我告诉她，其实不是她不能够战胜欲望，而是她需要一个方法学会当欲望来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候，我会给她讲任何事情都不是随便可以成功的，都是需要付出比别人多的努力，我会用我的经历告诉她，我是如何努力的，是如何战胜诱惑的。我在慢慢的培养她的自我控制能力。
我明确地告诉她，我不是想把她培养成一个钢琴家，我就是要培养她懂得学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验，什么感觉，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要如何学会控制自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后她的生活中只能不断出现，这才是以后她最需要和别人竞争所具备的一种强大的内心支持和竞争力。
这样的教育从她开始学钢琴6岁开始，我从来没有停止过。即使我在她钢琴8级，10级的时候，带她参加比赛，我都告诉她，比赛结果不重要。重要的是我要让你知道，你拥有了资格，而即使这个资格也是你自己用了这么长时间奋斗出来的。
通过这个比赛，我还想让你知道一件事情，就是你看看这些参加比赛的孩子，你就知道，如此努力的人不是只有你一个，什么时候都会出现比你还强的人，因为他们比你还努力。
当我孩子得了一等奖的时候，我除了为她庆祝，我首先问她：“你自己为自己的荣誉和成功高兴吗？这就是你努力的结果。你通过练习这么多年的钢琴现在得奖，你有什么体会?”我要让她自己说出来，人的成功必须要付出努力这个道理。这是我对她人生观，价值观的建立的过程。
我不是要让她只为自己成为第一名高兴，我要让她为自己的努力和成长高兴，我要让她知道，她一切的努力都是为了她自己得到最大的快乐。而不是为了我。我告诉她，如果你能够发扬这种练习钢琴的毅力和体会，她以后的生活中不管干什么都会得到更多的成功和认可。
3 为了培养孩子一种生活能力而去学习
我要说的是，我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习。
学习一种特长是培养手段，而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。
因为这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力，只有他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力，能够学会独立解决问题，抵抗诱惑，能够控制自己，能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。
一个人能够成功，不是要具有某种特长，而是具有某种成功的素质，而这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。
其实，我并赞同让孩子小时候随心所欲的快乐自由，什么都不管是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育，其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法，可以放任孩子的天真行为，但是不能放任孩子的思想教育。那种只抓学习不注意思想教育的方式，看上去严格，实际上是放任。
我主张让孩子小时候就懂得要学会控制自己，要学会坚持，要培养自己的耐心和耐性。只有从小接受这样培养的孩子，长大才会能够很好的控制自己，很好的安排时间并合理的运用时间，很好的排解自己心中的不良情绪。因为这一切从小他坚持学一个东西的时候，都已经遇到过了，并在大人的指导下很轻易的就可以渡过。
4 注重孩子内在魅力的培养
小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么现在大人改变很难。可是小孩子就很容易？就是因为孩子可塑性强。
一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习，他的与人相处的能力，因为他已经很懂如何自我控制，如何合理的管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立的好，不断地给予完善，整个人的言行才能表现出合理和有目的。
一个孩子要想成为一个健康的人，首先要拥有一个健全的人格，而这是靠精神内在所支持的。这也是女孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上，而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。
一个有才华的人不一定会做人，不一定拥有正确的三观，因此不一定有成就。过去很多科大少年班，或者历年的高考状元，最后在社会中都了无声息了。他们当初都是有才华的人，但是因为缺少一个系统的正确的思想教育，因此沦入平庸。但是一个会做人的人，一个拥有正确三观的人，很容易有成就并人格完整。
我认为给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品，不要动不动就是喝斥打骂孩子，过分发挥大人的控制欲，或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。
孩子需要受大人控制这个没有错，否则法律就不会规定18岁以前的孩子需要大人监管，就是因为这是培养孩子的阶段，而培养的过程也是大人可以合法控制的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的不控制，不该控制的瞎控制。比如培养孩子学习一样东西要善始善终，这就是需要大人监督和控制，而很多父母都不管。
而不该控制的，比如孩子的学习成绩，很多大人却过分控制监督。其实孩子学习不好，与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关，这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子，这就是不合理控制。这造成看似表面上放纵了孩子，给了孩子表面的自由，但是孩子的心灵并不自由。
而如果培养了孩子一个良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为她知道她所作的一切都是为了自己，不是为了大人。因此她就不会在乎吃苦，枯燥，也不会逆反，因为她认为大人没有控制她，而是她自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导她，支持她，鼓励她，让她感觉父母就是她的拉拉队，是她可以交心的好朋友。
因此给你的建议就是你好好想想，如果你的孩子有注意力集中的特点，去找一个可以发挥这个天赋的特长去培养她，比如下棋，训练他的观察力和思维能力等等。关键是你要明确目的，不是为了让她成为一个什么特长专家，而是要培养她成为一个有生存竞争力的人。
本文转自：新浪育儿
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今日搜狐热点一个跳舞动作致孩子瘫痪，年龄没到，这些东西千万不要学！
舞蹈，是不少家长为女孩选择的兴趣首选
但是就在前不久，河南一个5岁的小女孩
因为一个舞蹈里的基本动作，双下肢瘫痪
究竟是怎么一回事呢？
↓↓详情戳视频
2月5号，5岁的女孩小宝在舞蹈培训班下腰时突然摔倒在地，其他孩子都陆陆续续站起来了，小宝也想站起来，但显得非常吃力。
随后小宝做了第二个动作，平躺着将腰往上拱，在起腰时却起不来了，踉跄翻倒在一边。
当地治疗三天后，父母带着小宝来到医院神经外科就诊，被诊断为“无骨折脱位型脊髓损伤”双下肢瘫痪。
新闻一出，引发网络热议：
△有人直言，以后自己的孩子不会强迫学习兴趣班
△有人指出，这个事情主要责任在于孩子的身体素质问题
△有专业舞蹈老师，提出让孩子过早做下腰等动作是有害的，自己会在孩子7岁以后再下腰
△不只是跳舞，孩子摔倒处理方式不当也容易造成不可挽回的后果
的确，像小宝这样，孩子在兴趣班跳舞时意外受伤造成不可逆转悲剧的例子不胜枚举。
去年7月，正值暑假，家住苏州的小丽照旧去小区里的一家少儿舞蹈培训机构学跳舞。就在老师教孩子们做完“下腰”这个训练动作后，小丽突然瘫倒在地，说自己两腿无力、腰痛、无法动弹。
随后舞蹈老师送小丽回家，回家后，小丽的情况恶化，无法站立，小丽妈妈将她送到苏大附属儿童医院救治。
“送来后，我们当即进行了检查。”苏大附属儿童医院骨科副主任甄允方告诉记者，但不幸的是，经过检查，他们发现孩子腰部的脊髓受到了严重损伤，已经造成了截瘫。
甄允方还表示，从医20年来，像小宝、小丽这样的病例，近年来有增多的趋势，2017年他就收治过2例。在他和北京同行的交流中得知，最近几年，北京已经收治了近百例这样的患者。
所以，爸爸妈妈们，你们可长点心吧！千万别推你家孩子“入坑”！
△模拟下腰损伤脊髓，看得人胆战心惊
为何下腰会对脊髓造成损害？
舞蹈中练习下腰动作，需要牵拉到脊髓。而人体脊髓的牵拉超过限度，或下腰时有失去重心的摔倒等危险动作，就可能造成脊髓损伤。脊髓损伤轻则影响运动感觉功能部分障碍，重则半瘫痪或完全瘫痪。
那么，除了下腰，还有哪些舞蹈动作及其他因素容易造成身体损伤，需要引起注意呢？
①演员的身体素质差：在进行长时间的练功、排练中，由于肌肉强力收缩的能力弱，从而加剧了肌腱的反复摩擦与牵拉，容易引起滑囊炎、腱鞘炎及关节扭伤。
②局部负荷过重：单一地、突击性地训练某个动作，超越了人体有关运动器官能够承担的能力；过度的挤压、牵拉或拧转，都会造成这些部位的局部微细损伤──劳损。
③全身健康情况不佳：在病后、伤后或长时间没有练功的情况下，进入紧张的排练或演出，肌肉缺乏足够的收缩效率，与此有关的对抗肌不能协调地进行工作。关节的活动幅度、灵活性及运动速度也受到削弱。各种性质的损伤都可能发生。
④准备活动不充分：准备活动可使神经系统处于良好的兴奋状态，支配着人体各个器官积极地参加活动，能够提高肌肉的温度，克服人体的惰性，加快血液循环，从而提高了肌肉的收缩能力，改善了肌肉的弹性、展长性和灵活性。必要的准备活动是预防各种损伤的重要措施。
⑤全身疲劳：过度疲劳，特别是大脑皮层的疲劳，致使演员的肌肉力量和协调性下降，关节变得不灵活，人体不能保证精确的稳定性。
⑥训练设施不善：教室内光线不足，地板硬度不当以及鞋袜不合适等，均易造成局部损伤。
一个看上去简单的下腰动作，换来的却是双下肢瘫痪，有些不太适合低龄儿童学习的兴趣爱好，团长建议各位爸爸妈妈还是等孩子慢慢长大再学。
心急可是吃不了热豆腐的哦！
那么究竟有哪些兴趣爱好是需要注意的呢？
专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学滑冰的，4-6岁是滑冰的开始适龄期。
4岁左右的孩子身体的协调性和柔韧性等能力发展较快，注意力、记忆力、思维能力、行为控制能力都有明显的提高，这为学习武术提供了良好的条件。
跆拳道的学习，重要的是孩子对于教练的一些比较抽象的动作指导，孩子能初步理解。报名年龄从8岁开始。
尽管短式网球是根据孩子的生理特点开发的项目，但由于短式网球属于单侧性的运动，要注意全面锻炼，防止单侧发展。建议6岁的孩子开始学习。
羽毛球建议在上小学以后，在专业指导下学习。因为练习羽毛球拉伸、跨步的动作太多，搞不好会造成不可逆的运动损伤。
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