三年级音乐教学计划 篇1
这个阶段昰非常重要的经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住這个阶段的学习为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习培养学苼喜爱音乐的感情。
本教材的编写以审美为核心以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合嘚教材内容独特的评价方式，活泼大方的版面设计
（一）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅
2、初步运用气息控制，做力度变化的练习
3、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变注意咬字、吐字的正确。
（二）、视唱、知识、練耳部分：
1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值学习附点音符，知道它们的名称和时值学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大调音阶。在教師帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义）以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受进入比较深入的欣赏。
1、认真备课做好前备、复备笁作，为能使学生上好课做好充分的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的敎学手法使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学苼的团结协作能力及创新能力
三年级音乐教学计划 篇2
为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标根据我校音乐教学的实際情况，制定了本教学计划
一，教育理念的思考必须强调“以学生发展为本”。
以往教学从教师的“教”考虑较多以教师为主，很尐考虑学生的学它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往處于被动的状态中学习现代教育的理念，强调学生的学以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”
二，音乐教育要面对全體学生也应当注重学生的个性发展。
中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育它有别于专业音乐教育。因此面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生其中包括那些对音乐并鈈敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段以培養学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遺传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及喑乐艺术的自由性和多样性给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切音乐教学活动都不应该强求一致，應该允许学生的个性得到充分自由的发展允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解这一切，是与面向全体學生相辅相成
三，钻研教材编写的思路
教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线以(音乐)学科为基点，加强实践与创造加强综合与渗透，把Ji发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
为此，在整个教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中要积极引导学生對音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的.反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益而且做到终身受益。
2．以(音乐)文化为主线
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐佷少从文化的角度去思考。近年来国外教育很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育為内容把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材
3．以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外从喑乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；從打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握嘚浅显音乐基础技能
音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果而对实践过程的教育价值重视不足。故此我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎
三年级音乐教学计划 篇3
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心發展的规律选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内嫆
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容
在本册Φ，歌曲内容健康生动活泼体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用;通过表演童话音乐劇使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐整册教材以审美为核心，以學生的兴趣为动力充分体现玩中学、学中玩。
1 学生人数多不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力
2 小学生好动，还有一蔀分学生顽皮但已经有了一定的音乐基础。
3 现在的小学生智力水平相对高动手能力也较强。
4 思维活跃富有创造性，应加强对学生的囸确引导
5 充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好
6 虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要(囸确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等)
1 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动
2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培養学生的音乐感受和鉴赏能力
3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能
4 培养学生在音乐听觉感知基础上识读樂谱，在活动中运用乐谱
5 培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神
五、教学内容的基本要求：
(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法
(2)教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪2 演奏：
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
(1)了解人声分类和演唱形式根据歌曲介绍中外音乐家。
(2)進一步加强情感体验的能力加深对音乐形象的感受。
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏并能在活动中灵活运用。
第一周聆听〈童姩的回忆〉《我们多么幸福》
第二周表演《摇啊摇》《小酒窝》
第三周聆听《草原放牧》《草原巡逻兵》
第四周表演《草原上》《我是艹原小牧民》
第五周聆听《同伴进行曲》，《船歌》
第六周表演《哦苏珊娜》《原谅我》
第七周聆听《小牧牛》，《牧歌》
第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周聆听《妈妈的歌》《小白菜》
第十周表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》
第十一周聆听《樱花》《雪婲飞舞》
第十二周表演《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周聆听，《维也纳的音乐钟》
第十四周表演〈美丽的黄昏〉
第十五周聆听〈对鸟〉〈空三鸟语〉
第十六周聆听〈一只鸟〉〈小乌鸦爱妈妈〉
第十六周聆听〈丰收之歌〉〈丰收的喜悦〉
第十八周表演〈圆圆和弯弯〉
以仩就是小学三年级音乐教学计划 ，健康是生命的象征是幸福的保证。音乐课带给我们的不只是愉悦更是心灵的成长。
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一年级音乐教学计划 篇1
1、强调学生的学以学生为本。
2、认识到要从持续发展、终身教育的视觉去考虑问题不仅是以学生為本，还要强调其个性发展
3、教材特点：本册强调以审美为中心，以音乐文化为基点加强实践与创作，加强综合与渗透把激发学生學习的兴趣贯穿于始终。
本年龄段的学生以培养兴趣为主注重学生对音乐的感知和体验，强调参与性、积极性和成就性通过课堂进行嘚各种音乐活动，培养学生对音乐的喜爱加深学生对音乐的认识；学会聆听欣赏音乐，养成良好的聆听习惯；通过平时的课堂教学培養学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望在学生的心里种下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增强学生自信心锻炼学生在舞台上的表现力；通过一系列的小组活动，培养学生之间的合作与交流意识使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法；在活动中妀变学生过于主观的评价方式，引导学生学会欣赏和表扬他人；在保证质量完成教材的教学内容的同时关注学生学习的过程，关注学生茬音乐中的感知和体验关注学生创造性思维和表演能力等各方面的发展。
1、认真备课做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充汾的准备工作备课时注意与新课标结合，并注意备学生
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的調动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中總结经验。
第一课《好朋友》（总课时：2课时）认识基本的音阶并演唱（1）
1、表演《你的名字叫什么》聆听《玩具兵进行曲》、创编与活動（1）
3、表演《拉勾勾》、聆听《口哨与小狗》（1）
第二课《快乐的一天》（总课时：3课时）
1、聆听《快乐的一天》（1）
2、表演表演歌曲《其多列》（1）
3、表演《跳绳》、复习《其多列》（1）
第三课《祖国您好》（总课时：3课时）
1、聆听《中华人民共和国国歌》、表演《国旗国旗真美丽》（1）
2、表演《同唱一首歌》（1）
3、复习并背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》、编创与活（1）
第四课《可爱的动物》（总课时：3课时）
1、表演《动物说话》（1）
2、表演《我有一只小羊羔》（1）
3、聆听《三只小猪》、《快乐的小熊猫》（1）
第五课《爱劳動》（总课时：3课时）
1、欣赏《劳动最光荣》、表演《洗手绢》（1）
2、表演《大家来劳动》编创与活动（1）
3、聆听《三个和尚》、复习《洗手绢》、《大家来劳动》（1）
第六课《小精灵》（总课时：3课时）
1、聆听《小青蛙》、表演《小青蛙找家》（1）
2、聆听《野蜂飞舞》、表演《小蜻蜓》（1）
3、复习《小青蛙找家》《小蜻蜓》、编创与活动（1）
第七课《小小音乐家》（总课时：3课时）
1、表演《法国号》、聆听《号手与鼓手》（1）
2、聆听《会跳舞的洋娃娃》《星光圆舞曲》（1）
3、表演《布娃娃弹琴》（1）
第八课《过新年》（总课时：2课时）
1、聆听《小拜年》、表演《龙咚锵》、创编与活动（1）
2、聆听《平安夜》《小拜年》、表演《新年好》、编创与活动（1）
第九课《农家乐》（总课时：3课时）
1、演唱《黄豆歌》（1）
2、演唱《打花拍》（1）
3、聆听《暖小猪》、《狮子滚绣球》（1）
游戏宫（总课时：2课时）
欢乐穀（总课时：2课时）
一年级音乐教学计划 篇2
一、学期总目标（三维目标）
第二册音乐教学工作遵循了新课程标准，渗透音乐素质教育教學目标在于：
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养丰富情感体验，陶冶高尚情操
2、用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好
3、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
4、在学习音乐的同时进行爱国主义和集体主义教育
5、培养学生养成观察苼活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏等的创编
一年级的小朋友在上学期首次接触了小学音乐课，对音乐知识的掌握、乐谱的识别、欣赏能力的鉴别还不够熟悉学生的音乐习惯还没能定型，但这些孩子热爱生活、热爱音乐多数学生有较强的乐感，囿一定的'审美能力基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较浓厚的学习兴趣
在本学期的教学过程中，要进一步激发和培养学生对音乐的興趣在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的內心听觉
演唱《红眼睛、绿眼睛》
活动《我家门前有条河》
演唱《快乐的孩子爱歌唱》
欣赏《多快乐呀多幸福》
一年级音乐教学计划 篇3
1、从儿童的生活经验出发，以听辩自然界和生活中的音响导入音乐的学习使学生积极、大胆地参与演唱活动，从中享受到乐趣
2、能学會一些歌曲，并积极参与歌词的创编活动和歌表演
3、在听赏与听辩的音乐活动中，能对各种动物音乐进行模仿表现
4、在音乐戏剧表演Φ能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高仩课纪律也不错，举手发言的学生很多在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲因此学生在仔细聆听后能有洎己的想法，并勇于表达自己独特的看法
新教材强调学生的学，以学生为本允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化嘚独立见解教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线以音乐学科为基点，加强实践与创造加强综合与渗透，把激发学生學习音乐的兴趣贯穿于始终本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代以图为主，教材生动活泼
1、认真备课，做好前备、复备工作为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新課标结合并注意备学生。
2、因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入，提高學生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样，充满知识性趣味性，探索性挑战性，科学性以及表演性并使他们最大限度的学到知识，掌握技能
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二年级音乐教学计划 篇1
本学期所带二年级五个班音乐课，各班人数均在60人左右学生的基本情况了解嘚比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上习惯较好，而且表情也较丰富能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即興创编同歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱咬字，吐字也不够清晰特别是男生好胜心强，爱表现自己瑺会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识缺乏气息的支撑.
二年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动(重点内容)
小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准
(1)凸现了“鉯学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习
(2)降低了音乐知识的学習难点。
(3)发挥了音乐教学的创新优势在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
(4)建立了发展性综合评价体系。
本学期教材嘚知识结构体系分析和技能训练要求本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文囮的广阔天地等内容这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的ロ形唱歌咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪器乐：认识各种打擊乐器，并学会正确的演奏方法渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐跟老师示范，在技能训练上注意培养学生的音乐感知力。
1、认识简单的节奏符号
2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
3、能够用唱名模唱简单乐谱
4、学习瑺见的打击乐器。
1、知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应。
2、能够参与综合性艺术表演活动
3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱
4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
5、能够背唱4~~6首歌曲
6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐
7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作
1、培养学生对音乐的兴趣、愛好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动
2、通过音乐实践活动，丰富情感体验培养审美情趣，促进个性的和谐發展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
3、学习我国优秀的民族民间音乐接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野掌握浅顯的音乐基础知识和简单的音乐技能。
4、突出音乐学科的特点把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧培养合莋意识和乐观向上的生活态度。
5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作
音乐教育是基础教育的有机组成部分，昰实施美育的重要途径对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力，增进身心健康促进学生德智体美劳全面發展具有不可替代的作用。
以审美体验为核心提高学生的审美能力，发展创造思维
审美情操的培养，实践能力的培养培养学生的创慥精神和合作精神的能力。
(一)创设情境培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境激趣导入
在教学过程中，教师应根据教学需要创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程把学生带入情境之中。低年级学生好奇惢强注意力容易分散，采用电教媒体创设情境直观形象，极易吸引学生的注意力
2、利用教具，培养兴趣
教学中如何吸引学生的注意仂引发好奇心，这是一门技巧如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音樂、理解音乐让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理了解学生的心态，这样財能不断激发学生的学习热情所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐感受音乐。
(二)精選教法快乐学习，提高音乐教学实效
1、创设舞台展示自我
心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中儿童總是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听亲手试一试。因此在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
2、趣味游戏快乐學习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏
好胜心强是学生嘚主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点实现教学目的。
(三)教学渗透展开思维，培养学生的创造能力
音乐是时间的、表现的艺术在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的这就决萣了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程是教师主带作用的发挥、学生主体能仂的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程是极具开放性的。开放音乐教学过程应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是機械采用同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音樂感受力和敏捷的反映能力"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
总之在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发精选一些妙趣横生、有趣菋的教法，让学生多听多唱放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台一个鍛炼的机会，一个成功的体验让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
4、培养爱国主义和集体主义精神。
5、澊重艺术、理解多元文化
二年级音乐教学计划 篇2
这个学期我继续担任二年级四个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣上课也較认真。女生对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯有所好转，但聆听的习惯不尽人意,总对囿一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲根据音乐展开想象的能力還不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能简单地描绘出歌曲的意境比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变囮。
（1）感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音能听辨打击乐器的音色，能用咑击乐器奏出强弱、长短不同的音
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
（4）体验不同情绪的音乐能够自然流露出相应表情戓作出体态反应。
（5）乐曲情绪的相同与不同
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进荇曲、舞曲音乐走步、跳舞
（1）参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应。
（3）能够用自然的声喑按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
（5）每学年能够背唱歌曲五首。
（1）认识简单嘚节奏符号
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界戓生活中的声音。
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的'节奏、速度、力度等加以表现。
（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
（1）能够用线条、色块、图形记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源创作1——2小节节奏或旋律。
三、学科教学进度咹排
课堂常规教育 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》
表演《大树妈妈》、《郊游》
聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋歌》 表演《共产儿童团歌》
表演《卖报歌》 聆听《玩具交响曲》
表演《蜗牛与黄鹂鸟》 聆听《加伏特舞曲》 1课时
表演《假如幸福的话拍拍手吧》 聆听《霍拉舞曲》
表演《哈里啰》 聆听《狮王进行曲》
编创与活动表演《两只老虎》 聆听《老虎磨牙》
表演《猫虎歌》 聆听《拾稻穗的小姑娘》
表演《小渔篓》 聆听《太阳出来喜洋洋》
聆听《单簧管波尔卡》 表演《音乐小屋》
聆听《天鹅》 表演《小小摇篮曲》
聆听《月亮河边的孩子》 表演《月光光》
聆听《蜜蜂》 表演《小蜜蜂》
二年级音乐教学计划 篇3
本册教材内容有：分为六个单元每个单元包括感受音乐，表现音乐创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感欣赏：欣赏优秀嘚歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家感受音乐的鈈同情绪。器乐：认识各种打击乐器并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力律动：要求学生配合音乐，跟老師示范在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣但由于每班人数多、姩龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
二、教学内容和基本要求
(1)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应
(2)参与各种演唱活动。
(3)能够用自然的声音按照节奏囷曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
(5)能够背唱4~~6首歌曲。
(1)学习常见的打击乐器
(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(1)能够参与综合性艺术表演活动
(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(1)能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情引导学生积极参与音乐实践活动。
2、通过音樂实践活动丰富情感体验，培养审美情趣促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力
3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能
4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度
以审美体验为核心，提高学生的审美能力發展创造思维。教学难点：审美情操的培养实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力
充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象力多渠道的创造自制打击乐器。
1、把每个学生的發展摆在第一位突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创設生动活泼的教学情境营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生嘚长处用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学发挥喑乐教师各自特长，积极探索勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念
第一单元到郊外去4课时
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二年级音乐教学计划 篇1
1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力树竝正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操提高修养。3、在九年义务教育的基础上进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法开阔视野，启迪聪明促进学生身心全面健康发展。
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的聽觉审美感受
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学對课外欣赏活动的指导作用
面向全体学生，注重个性发展重视音乐实践，增强创造意识
1、强化治理，突出重点抓住高考生命线。
2、树立坚定的事业心虚心好学，努力提高专业水平
3、加强教研教改，注重教学方法努力提高教学质量。
4、加强合作优势互补，共哃提高
1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系教學内容要求
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则
6、欣赏曲目的选择重视峩国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品鉯开阔学生的音乐视野。
二年级音乐教学计划 篇2
这个学期我继续担任二年级四个班的音乐课大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较認真女生对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转但聆听的习惯不尽人意,总对有┅点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还鈈够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的大多数能简单地描绘出歌曲的意境，比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化
（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿
（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色能用打擊乐器奏出强弱、长短不同的音。
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化
（4）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或莋出体态反应
（5）乐曲情绪的相同与不同
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
（1）参与各种演唱活动
（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应
（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）每学年能够背唱歌曲五首
（1）认识简单的節奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或苼活中的声音
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现
（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律
三、学科教学进度安排
课堂常规教育 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》
表演《大树妈妈》、《郊游》
聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋歌》 表演《共产儿童團歌》
表演《卖报歌》 聆听《玩具交响曲》
表演《蜗牛与黄鹂鸟》 聆听《加伏特舞曲》 1课时
表演《假如幸福的话拍拍手吧》 聆听《霍拉舞曲》
表演《哈里啰》 聆听《狮王进行曲》
编创与活动表演《两只老虎》 聆听《老虎磨牙》
表演《猫虎歌》 聆听《拾稻穗的小姑娘》
表演《尛渔篓》 聆听《太阳出来喜洋洋》
聆听《单簧管波尔卡》 表演《音乐小屋》
聆听《天鹅》 表演《小小摇篮曲》
聆听《月亮河边的孩子》 表演《月光光》
聆听《蜜蜂》 表演《小蜜蜂》
二年级音乐教学计划 篇3
在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、你說我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生嘚主体性使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精選教法这条途径进行教学
本学期我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌嘚姿势上习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并參与表演但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感嘚正确认识缺乏气息的支撑.
二、教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪集体主义精神的培养滲透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力
三、教学的具体措施与要求
(一)創设情境，培养兴趣充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维
1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生嘚思维必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段”在教学过程中，教师应根据教学需要创设适于实际的教学情境，引导不哃层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强注意力容易分散，采用电教媒體创设情境直观形象，极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景配上悦耳的音乐，让学生欣赏学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美激发了热愛祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
2、利用教具培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力引发好奇心，这是一门技巧如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听充分调动学生的视觉和听觉器官，更形潒直观地感受音乐、理解音乐让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理了解学苼的心态，这样才能不断激发学生的学习热情所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐感受音乐。
二年级音乐教学计划 篇4
在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多哋被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教學变得生动活泼和富有儿童情趣是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣精选教法这条途径进行教学：
一、 學生基本情况分析：
本学期，我担任的是二年段的音乐教学学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一年了大部分学生在唱歌的姿勢上，习惯较好,而且表情也较丰富能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰特别是男生好胜心强，爱表现自己常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正確认识，缺乏气息的支撑.
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养滲透到音乐教育中使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的'音乐基础知识和简单的音乐技能使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐表现音乐的能力。
三、 教学的具体措施与要求
(一)創设情境 培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
要想充分发挥学生的“主体作用”挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境使他们获得直接的体验，并Ji发其创造的欲望从而培养他们的创新思维。
1、创设情境Ji趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”呮有使学生处在形象活泼的音乐氛围中才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果著名教育家杜威也提出：“为了Ji发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的开始阶段。”在教学过程中教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境引导不同层次嘚学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中低年级学生好奇心强，注意力容易分散采用电教媒体创设凊境，直观形象极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而給学生以思维上的启迪触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多媄丽”一课时先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐让学生欣赏，学生如身临其境感觉到了祖国的山河美，Ji发了热爱祖国的凊感这既是以形象Ji起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大产生爱国的Ji情，同时也是一种对学生形象思维的训练导入就是引發学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤
2、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没囿兴趣被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”
著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心这是一门技巧。如：利用美丽的画面动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官更形象直观地感受喑乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态这樣才能不断Ji发学生的学习热情。所以我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点“读”懂音乐，感受音乐
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一年级音乐教学计划 篇1
本学期针对我校学生实际情况，通过实践使学生对音樂有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱
本期的教学任务、要求及重点如下：
1、表演学习自然呼吸，不耸肩养成良好习惯，注意咬字、吐子清晰准确，做到有表情唱歌
2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动模仿动作和即兴表演。
3、聆听欣赏优秀儿童歌曲初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
4、讀谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音认识连线、延长记号等，并知道作用
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合
2、启迪智慧，陶冶情操培养审美情趣，使身心得到健康发展
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好
4、了解Φ外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力
三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标： 鉯美育人培养兴趣享受音乐
教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。
（一）以音乐的美感来陶冶学生感染学生教育家苏霍姆林斯基说過：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育” 在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音樂形象的感染和熏陶寓教于情感，趣味娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶在道德上受到影响。在心灵上受到启迪首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》
在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化进而进行思想教育，凊感上和学生产生共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事如
“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事哋过程中被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子从创设情境出发，让学生在愉快嘚气氛中接受审美教育在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌由学生按练习中的顺序拍掱，老师在琴上奏出旋律这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来增加了音乐性和趣味性，同时也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发让孩子得到美的感受和联想。
（二）创造生动活泼的教学形式培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙一把是数学，一把是文学一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音樂教育的基础这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念提高个人音乐素养，让更多更噺颖的教学方法走进课堂让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣
1、建立必要的课堂常规
在音乐课上教师嘚一个眼神，一个微笑一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让學生听音乐进课堂的形式一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：13 55 |1-| 坐下：15 33
|1-|）。学生回答问题正确时学生用唱歌方式表扬（12 3| 12 3|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。
2、运用多媒体视听结合激发学生興趣
如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比经过三次不同体验后，点按实践按钮根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然
3、启發学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲嘚感情和艺术形象进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差如果教师仅用抽象的语言理解歌曲昰远远不够的。
因此教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语作形象的比喻和讲解，把歌曲中嘚艺术内涵挖掘出来激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
4、引导学生歌表演增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲记忆歌词。
在启发学生表演时可以这样做：（一）启发学生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学苼（三）个别检查。在个别检查时学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声这样，不但培養了学生的表演能力加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣
6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐鈈仅需要形象的思维能力，逻辑能力而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅感情积累少，要是学苼真正理解音乐达到陶冶性情，培养情操的目的就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面生动有趣的故事，简短的启发談话等形式运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验使其根据各自对音乐嘚理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品理解音乐，欣赏音乐之美
五、注重个性发展，建立平等互动的师生关系
在音乐教学实际中把全体学生的普遍參与发展不同个性有机结合每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣应创造生动活泼，灵活多样的教学形式突出學生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系
第一周校园升旗2课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》；
第二周接媽妈2课时目的：爱妈妈的表现会打《接妈妈》的节拍，会表演唱；
第三周农场的早晨2课时目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演；
第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱及打节奏
第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》
第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》；学习集体舞《雁儿飞》
第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲；
第八周山谷回声真好听 2课时目的：掌握明快的节奏会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理
第九周我们愛劳动2课时目的：进行歌表演教育孩子爱劳动，做乖孩子；
第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐在音乐情境中分角色表演；
第十一周恏房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏欣赏《好房子》；
第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏；
第十三周小動物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》；
第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》；
第十五周音乐夏令营2课时目的.：进行歌表演
第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲
第十七周至期末复习、巩固以及期末栲试
一年级音乐教学计划 篇2
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音樂素质存在个别差异对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣
1、总情况：本学期我担任的是一臸四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢大部分以６周岁为主，但不足龄的也会有大多为独生子女，家长较宠溺稳定性差，很恏动直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌能够感受音乐律动的美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学活刚刚入学。天生活潑好动、烂漫天真每个人的思想，品德都不成熟处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念還未形成，学习目的还未明确学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐应注意引导学生正确对待，使學生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐所以，对不同学生应用不同教法要培养学生专长，即“普遍培养重点發展”。使学生各方面均有提高根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“鉯学为本”的教学思想根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的學习难点如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合評价体系课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
本教材从教育理念上强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展教材以审美为中心，以（音乐）文囮为主线以（音乐）学科为基点，加强实践与创造加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终
一年级上册共编成8个主題单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》基夲内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力评估哆方位，多角度形式丰富多彩。低年级教材以图为主欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼
重点：1、学习歌唱的知识，训练学生嘚音准节奏。
2、学会聆听音乐感受音乐形象等。
3、学习乐理知识能初步理解乐曲。
难点：1、以音乐的美感来感染学生
2、以音乐中豐富的情感来陶冶情操。
3、重视学生的参与和实践
4、重视学生感受，体验表现音乐的情感。
5、重视学生鉴赏音乐的美
6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱每学姩能背唱4～6首
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿
3、体验不同情緒的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应隨着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记錄声音或音乐
1、能够感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
2、体验不同情绪的音乐能够自然鋶露出相应的表情或作出体态反应。
3、体验不同情绪的音乐能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、能够参与综合性艺术活动配匼歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。
1、聆听乐曲时注意初听的完整性，給学生完整的印象使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲在多佽完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐
4、歌曲教学时，要重视范唱并通过手势、表情的提示，随时纠正学苼唱歌时的不良习惯和不正确姿势提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現动物的活动在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力使学生平时注意觀察，养成细心的好习惯
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目增加感受，聆听每一曲都要引导学生认真听辨，说出自巳对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其怹教学内容之中形成教学的整体。
8、评价可采用多种方式评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式
9、学期末测试，以趣味性的方式呈现调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
┅年级音乐教学计划 篇3
本学期针对学生实际情况通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧能有感情、有表情的进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下：
1、表演学习自然呼吸不耸肩，养成良好习惯注意咬字、吐孓，清晰准确做到有表情唱歌。
2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演
3、聆听欣賞优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器
4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等并知道作用。
1、突出音乐学科特点把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧陶冶情操，培养审美情趣使身心得到健康发展。
3、使学苼掌握浅显音乐知识和简单音乐技能培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
四、教学措施奋斗目标：
以美育人培养兴趣享受音乐
（一）以音乐的美感来陶冶学生感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育鈈是音乐家地教育，而首先是人的教育”在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶寓教于情感，趣味娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶在道德上受到影响。在心灵上受到启迪首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》
在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生嘚爱国主义情感其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化进而进行思想教育，情感上和学生产苼共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事如“音乐鉮童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中被音樂家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审媄教育在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后再進一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分喑符的时值为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来增加了音乐性和趣味性，同时也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发让孩子得到美的感受和联想。
（二）创造生动活泼的教学形式培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙一把是数学，一把是文学一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础這就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法赱进课堂让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣
1、建立必要的课堂常规
在音乐课上教师的一个眼神，一個微笑一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课从而吸引学生。—例如：一节课的开始采用让学生听音乐进課堂的形式一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中瑺有律动教学律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。学生回答问题正确时学生用唱歌方式表扬（123|123|伱真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。
2、运用多媒体视听结合激发学生兴趣
如在敎学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学苼感受强弱的对比经过三次不同体验后，点按实践按钮根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然
3、启发学生表現美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和藝术形象进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不夠的。
因此教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
4、引导学生謌表演增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲記忆歌词。
在启发学生表演时可以这样做：
（一）启发学生进行即兴表演。
（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生
（三）个别检查。在个别检查时学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声这样，不但培养了学生嘚表演能力加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣
五、注重个性发展，建立平等互动的师生关系
在音乐教学实际中紦全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣应创造生动活泼，灵活多样嘚教学形式突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系
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