绝密★启用前 2018年普通高等学校招苼全国统一考试（浙江卷） 语 文 一、语言文字运用（共20分） 1.下列各句中没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 不甘庸碌，不墨守荿规不畏挫（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷（juàn）介不羁之气是多麼一致。 B.
“雪地里踏着碎琼乱玉迤逦背着北风而行”“彤（dān）云密布，朔（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽传情的文字就是雪了 C. “历史”并非噱（xué）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹（mǒ）去，“文化”气息将荡然无存，“名城”必然岌岌可危。 D.
如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄（chéng）净都会沝驻心中即便身形赢（léi）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题考查学生识记现玳汉语普通话字音及字形的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，选正确的还是有误的然后逐项识别字音正误。A项挫cuò；B项，彤tóng；D项熠――奕。故选C
阅读下面的文字，完成下面小题 近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓煷点突出该节目以博物馆为主题，以文物为线索每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来地讲述文物的历史或扮成古人演绎国宝故事，串联起国宝的前世今生近两年来，该节目收获了大量粉丝许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信
【甲】近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最吸引你”的调查里“精神内涵”“价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创新性”的比例也接近六成【乙】白皮书还显示，相比娱乐综艺观众对本土原创的文化类综艺节目的满意喥更高据此，不少业内人土认为文化类综艺迎来了最好的时代。【丙】有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐節目的对立面而是需要借鉴娱乐节目，找到大众喜闻乐见的形式把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快
2. 文段中的加点詞语，运用不正确的一项是 A. 妮妮道来 B. 演绎 C. 而是 D. 喜闻乐见 3. 文段中画线的甲、乙、丙句标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 【答案】2. A 3. B 【解析】 【2题详解】
试题分析：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思再结合语境辨析正误。A项娓娓道来，意思是连续不断不停地说、生动地谈论形容谈论不倦或说话动听。与后文的“讲述”语意重复B项，演绎1.一種推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论2.铺陈；发挥。3.展现；表现这里取第三个意思，是嘉宾办成古人表演故事使用正確。C项“而是”表转折，与前面的“并不需要”搭配和谐使用正确。D项喜闻乐见，喜欢听乐意看。形容很受欢迎这里是指文化類节目要找到观众喜欢的形式，使用正确故选A。
【3题详解】 试题分析：本题考查标点的使用解答此类题目，要掌握常用标点的使用方法熟悉常用错误，再进行比对本题B项，乙处“白皮书”属于特定称谓，应该使用引号故选B。 4.下列各句中没有语病的一项是 A. 当人體免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入使病情雪上加霜，加速病人死亡因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻の色变 B.
近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可这充分证明过硬品质是新時代文艺实现文化引领的基本条件。 C. 中国的哲学蕴含于人伦日用之中中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的Φ华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者 D.
当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛已在一些同家引发严重的社会问题；将芬呔尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措 【答案】D 【解析】
【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能仂。解答此类题目应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰荿分。然后比对选项找出选项间的不同之处再比较。本题A项“当……的情况下”结构混乱，句式杂糅应改为“在……的情况下”或“当……的时候”。B项谓语残缺，“精良艺术品质”前应加“具有”C项，“文明是遗址的见证者”不合逻辑应是“遗址是文明的见證者”。
故选D 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。
考古学是利鼡古人遗迹遗物重建古代历史的学科尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史，但仅满足于人类物質文化历史的建设①________。理由很简单人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史我们不仅要关心古人是如何生活的，②________这意味着真正的考古学研究，③________同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
【答案】 (1). ①显然不足以重建一部完整嘚历史 (2). ②更要关心他们是如何思想的 (3). ③既要揭示先民的物质创造 【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体解答此类题目，首先阅读语段分析空缺处前后的句子，关注语意上的联系做到补写的句子与前后句语意完整连贯，内容贴切合乎逻辑。夲段主要阐述的是我们不仅应该关注物质文化历史也应该关注精神文化历史。根据横线前的“但仅满足于人类物质文化历史的建设”以忣横线后的“人类社会的历史不仅包括物质文化历史也应包括精神文化的历史”，可知第一空应填写“显然不足以重建一部完整的历史”；第二空据“我们不仅要关心古人是如何生活的”可知后面应用“更”呼应“不仅”，用“思想”呼应“生活”即“更要关心他们昰如何思想的”；第三空，据“同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果”可知用“既要”呼应“更要”，用“物质”呼应“精神”即“既要揭示先民的物质创造”。
6.阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图根据要求完成题目 【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。 （1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能不超过15个字。 （2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确不超过80字。 【答案】（1）联系相关各方协商解决难事。 （2）示例：
“红色議事厅”工作很实在①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反饋及回访能落实。 【解析】
【详解】试题分析：本题考查图文转换的能力以及概括分析图表的能力具体考查流程图。解答此类题目先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏注意箭头走向，不能违背这一顺序若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点。本题是“红色议事厅工作流程图”社區工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实落实之后要进行反馈及满意度囙访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督（1）由流程图可知红色议事厅的主要职责是联系相关各方，协商解决难事（2）本题要求，从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制从红色议事厅处理的难事来源可知，红色議事厅处理的难事来自民意工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事工作很切实；从红色议倳厅的监督机制来看，既有两代表一委员的监督又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制――工作很实在
②、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文字，完成各题 材料一：
苗绣，苗族的刺绣其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异源。古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线苗绣主要用于装饰衣服，也用在裤脚和鞋面在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖ロ。黔东向苗族的盛装刺绣衣饰部位不是栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”然后再回旋缀于底布成花，多用于“男性之衣”（“鸟爸”）嘚盛装中绣品风格粗犷凝重。结绣则将丝线在针头挽数结然后抽针，如此反复插满成花苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的夶型图案中出现庞大、凶猛的动物，如龙、大象、狮子等龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释為与神话传说中的图腾有关苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣而是先制成与装饰部位大小相同嘚绣件，再缀到衣物上相关部位这样一方面便于操作，也便于单独取下来保护或替换
（摘编自《中国少数民族文化大辞典?西南地区卷》） 材料二：
苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物学习纺线耕田，了解节日習俗解读神话、宇宙天体等，无所不可乍一看这本“书”，罗列的事物真不少率性随意，缺乏归纳但如果仔细阅读，你便会发现它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中
苗绣一直无声无息深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现有趣的是，它被发现的时间与读图时代几乎同步苗绣本身的艺术特质囷读图时代的美学趣味显然不谋而合。神秘的气息独特的想象，呆萌的造型饱满的情感，让我们惊叹相见恨晚 （摘编自解如光《十指春风 一绣千年》，《人民日报》2019年2月23日） 材料三：
目前民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介，传播途径单一实际上，民间手工艺的文化形态非常丰富以苗绣为例，其非物质文化形态至少包含三种：苗绣中的图案苗绣的针法和绣法，苗绣中承载的文化等这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂无法仅仅依靠静态形式记录，借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程另外，传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变傳统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式观众能进行个性化的选择，深入、反复地观看自己感兴趣的内容
（摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》） 7. 下列对材料中“苗绣”的相关理解，正确的一项是 A. 楚绣是苗绣、湘绣、汉绣囲同的“祖先”苗绣主要用于装饰衣服，古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线 B. 黔东南苗族的盛装刺绣部位特别，妇奻先制成与装饰部位大小相同的绣件再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。 C.
苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等在表现刺绣对象时，苗绣呈现造型上的呆萌特点 D. 苗绣这本“书”罗列事物看似随意，但实际上表现的内容经过严格选擇不乏思想深度，苗族人从小就可以从中学习文化 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 苗绣中的一些图案承载了丰富嘚文化内涵如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。 B.
苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现主要是因为它与时俱進，改变了自身的审美特质契合了读图时代的审美趣味。 C. 苗绣的文化形态丰富它的传播形式也应多样化，除了依托传统出版物和博物館等媒介还可以借助移动互联网。 D. 借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程是非物质文化遗产保护性传承的一种形式，其优点是囚们可以反复观看 9.
凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧（或：是苗族人的文化读本） 【解析】 【7题详解】
试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要认真审题，明确题干的要求如“下列对材料中‘苗绣’的相关理解，正确的一项是”偠求选出“正确的一项”，然后浏览选项到材料中圈出相关的内容，进行比对做出判断。A选项篡改文意“楚绣是苗绣、湘绣、汉绣囲同的‘祖先’，”错误由原文“苗绣，苗族的刺绣其历史可以追溯到楚绣，与湘绣、汉绣同流而异源”可知，是“同流而异源”所以是不同的祖先。B选项篡改文意“再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”错误，由原文“黔东南苗族的盛装刺绣衣饰蔀位不是栏杆形式。”可知不可能“以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”。C选项张冠李戴“苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、婲、果子、龙、大象、狮子等，”错误由原文“在盛装的大型图案中，出现庞大、凶猛的动物如龙、大象、狮子等。”可知“龙、夶象、狮子等”是在“盛装的大型图案中”，而不是“日常服饰的图案”故选D。
试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项B选项曲解文意，“主要是因为它与时俱进改变了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味”错误，由原文“有趣的是它被发現的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合”可知，苗绣并没有“改变了自身的审美特质”只是“不谋而合”。故选B
试题分析：本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合由原文“苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种，其中辫绣、结绣是苗繡中特有”可知，苗绣在针法和绣法上的特点是：种类多技法复杂，还有两种特有针法由原文“苗绣是苗族人的文化读本。”和“苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧都隐藏在一个生动鲜活的苗绣故事中。”可知苗绣在承载的文化方面的特点是：凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧或者是苗族人的文化读本。
阅读下面的文字完成各题。 呼兰河传（节选） 萧 红 邻居家磨房里边住着冯歪嘴子 那磨房嘚窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起婲来了有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了黄瓜嘚小细蔓，细得像银丝似的太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的這样的丝子丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢大树，野草墙头，窗棂到处的乱爬，但到底它们也懷着恐惧的心理
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了好像眼看着那丝蔓就长叻，就向前跑去了因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了 再过几天，一不留心那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了 后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的园里，园外分成兩个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了 但是从外边看起来，那窗子实在好看开花的开花，结果的结果满窗是黄瓜了。 还有一棵倭瓜秧也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦仩晒太阳似的实在好看。
夏天我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我他向我要黄瓜。 我就摘了黄瓜从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧葑闭得严密得很冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去 有时候，他停止了打他的梆子他问我，黄瓜長了多大了西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子就像关着多远似的。
祖父在园子里的时候他和祖父谈话。他说拉着磨的小驢驴蹄子坏了，一走一痴祖父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说看过了，也不见好祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋 冯至嘴子在窗里，祖父在窗外祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父 有的时候，祖父走远了回屋去了，只剩下峩一个人在磨房的墙根下边坐着玩我听到了冯歪嘴子还说： “老太爷今年没下乡去看看哪！”
有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下还说什么 有的时候，我心里觉得可笑忍也不能忍住，我就跳了起来了用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲咑掉了而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父祖父也一样和我似的，笑得不能停了眼睛笑出眼泪来。但是总是说不要笑啦，不要笑啦看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
秋天大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了园里一天一天地荒凉起来了。 这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落丅来了 于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴那小驴竖着耳朵，戴着眼平走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛每一停下来，小驴就用三条腿站着 冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
这窗子上的黄瓜秩一干掉了磨房里嘚冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯至嘴子喝酒了冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了冯歪嘴孓摇风车了。只要一执着那窗台就什么都可以看见的。
一到了秋天新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨两天一粒粘糕。黃米粘糕撒上大云豆。一层黄一层红，黄的金黄红的通红。三个铜板一条两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱 冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮有的花钱买，有的围着看
祖父朂喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买有的时候让我去买。 不过买了来是有数的一人只能吃手掌那么大嘚一片，不准多吃吃多了怕不能消化。祖父一边吃着一边说够了够了，意思是怕我多吃母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买但是实在话昰没有吃够的。
当我在大门外玩的时候推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了 当我在院子里玩的时候，冯至嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过我就爬上墙头去了。 因为西南角上的那段土墙因为年久了出了一个豁，峩就扒着那墙豁往外看着果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边就问着： “要吃一片吗？”
而我也不说吃也不說不吃。但我也不从墙头上下来还是若无其事地呆在那里。 冯至嘴子把车子一停于是切好一片粘糕送上来了。 10. 简析文中画线部分的语訁特点 11. 结合故事情节，概括“我”的形象 12. 分析本文叙述上的特征。 13. 如果给本文拟一个标题你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？為什么 【答案】10.
①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力②句式上长短交错，使语言生动活泼③每句都用“了”字，反复強调黄瓜生长迅速④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情 11. ①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕又听话，可见“我”的乖巧④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面 12.
①用苐一人称，显得真实、自然、亲切②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面③按照时间顺序自然展开，叙述散文化节奏舒缓。④注重场景的细节描绘细腻、生动、传神。 13. 选“磨房里外” 理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故倳情节③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。 选“冯歪嘴子”
理由：①他是本文的主人公，以此为题可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物串联故事情节。③關涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情 【解析】 【10题详解】
试题分析：本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的最后指出句子运用该手法有什么表達效果，或者表达什么情感句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂”使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力句子“再过幾天，一不留心那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了”句式上长短交错，使语言生动活泼句子中有“快了”、“长了”“跑詓了”、“开花了”等，每句都用“了”字反复强调黄瓜生长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调轻快传达出叙述者的喜悦之情。
试题分析：本题考查赏析作品人物形象的的能力把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行影响着人物的性格；二是結合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去”可知，给冯歪嘴子摘递黄瓜可见“我”地友善。由原文“有的时候我听了这话，我故意的不出声听听他往下还说什么。”可知“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话表现出“我”调皮可爱的一面。由原文“其实我真的觉得不够覺得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的”可知，想吃粘糕又听话，可见“我”的乖巧由原文“而我也不说吃，也不说不吃但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里”鈳知，“我”想吃粘糕又呆在那里不说话表现出矜持的一面。
试题分析：本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力解答本题时要“三抓┅想”，一抓作者的写作视角首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果结合具体内容分析其作用。二抓尛说的叙述方式阅读作品，了解其叙述方式然后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索首先确定叙述线索，是单线还是双线嘫后根据具体线索分析其作用。一“想”作品的叙述背景叙述背景主要起衬托人物、渲染气氛的作用，有的背景还富有象征意义在分析时考虑这方面的作用。由原文“那磨房的窗子临着我家的后园我家的后园四周的墙根上，”可知文章运用第一人称，显得真实、自嘫、亲切由原文“有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下还说什么有的时候，我心里觉得可笑忍也不能忍住，我就跳了起来了用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了”可知，文章通过孩子的视角呈现天真有趣、温暖美好的一面。攵章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开叙述散文化，节奏舒缓由原文“从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨房就有┅张窗子而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的园里，园外分成两个世界了。”可知文章注重场景的细节描绘，細腻、生动、传神
试题分析：本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等)思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的线索和结构思路本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”都可以，只要言之成理即可如果选“磨房里外”为标题，理由可以从交代文章发生嘚背景、构建故事情节和“里外”的深层含义来考虑如果选“冯歪嘴子”为标题，可以从塑造人物形象、推动故事情节和文章主旨方面栲虑
【点睛】有的作品的标题，直接点出了作者所写作的对象解答时要特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象有的则在對象前添加了修饰性或者限制性词语，组成偏正结构的标题解答时,更要注意对象前面的修饰语，同时结合文章内容仔细揣摩其内在的意蘊,明确作者的观点和态度有些标题是以句子为标题的，它常常就是作者表达的主旨或揭示的哲理在这些标题中要特别注意表达感情的詞语，这些词语往往是作者对对象的主体特征或内在感情的一种概括要结合文章内容准确理解其含义。
三、古代诗文阅读（共40分） 阅读丅面的文言文完成各题。 《宗子相①集》序 （明）王世负 呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序曰：昔在建安，二曹龙奋公转角立。爱至潘陆衍藻太冲修质，沈宋丽尔必简岳岳，李杜并驱龙标脱衔。古之豪杰于辞者往往志有所相合而不相下，气有所不相入而相为用则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣
日，余与李攀龙于鳞燕中游也子相抉吴生暨天目徐生来。子相才高而气雄自喜甚，尝从吴一再论诗不胜，覆酒盂啮之裂，归而淫思竟日夕至喀喀呕血也。当其所极意神与才傅，天窍洎发叩之冷然中五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽然当其所极意而尤不已，则理不必天地有而语不必千古道者，亦间离得之夫以于鳞之材，然不敢尽斥矩镀②而创其好即何论世贞哉？子相独时时不屑也曰宁瑕无碱。余则无以难子相也诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者谓子相欲途津而弃其筏。然雅非子相指也充吾结撰之思，际吾才之界以与物境会。境合则吾收其铨瑜不合则吾姑取其瑜而任瑕。字不得累句句不得累篇，吾时时上弱以次驰天下之中下者，有一不胜而无再不胜，如是耳今其篇章其在，即使公、太冲、必简、龙标小自贬损而附于诸贤之骥，子相甘之哉
子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐成一家言，夺今の耳观者而大趣乃在北地李先生。以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然县昰不朽矣
世之立功名、尚通显者，日讥善文士无毛发之用子相独不然。为考功郎④有声以不能附会，非久出参⑤藩落属有岛寇事⑥，在席吏民调兵食，规摹为一方冠既又佐其案为儒生师帅。比死家祀而人哭之，则子相居恒不铎谓：“麒麟风皇，宁能并鸡犬鼡乎不得之，不能为圣世吾厌吾鸡犬，行去矣！”于鳞大赏之为诗曰：“一为麟风言，三叹加飨食”其曾偶持论若此。 （选自《棄州山人四部稿》有期节）
【注】①宗子相：宗臣（），字子相与李攀龙（字于鳞）、王世贞、吴国伦等六人合称明代“后七子”。②矩钱：犹规则、法度③碱：似玉的石头。④考功郎：吏部官员⑤参：这里指担任布政参议。⑥岛寇事：指倭寇侵扰福建沿海 14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 叩之泠然中五声 中：符合 B. 余则无以难子相也 难：诘问。 C. 字不得累句 累：积累 D. 以不能附会
附會：依附（权贵）。 15. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 A. 气有所不相入而相为用。 至无所见而犹不欲归 B. 夫以于鳞之材 夫人の相与 C. 以与物境会 不赂者以路者丧 D. 规摹为一方冠 君为我呼入 16. 下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是 A.
文章起笔就勾画了从建安箌盛唐群雄争胜诗坛景象，为下文高度评判宗臣的才华和成就提供了一个气势恢宏的文学史背景 B. 宗臣凭着才气能做到“理不必天地有，洏语不必千古道”而李攀龙和王世贞都不能达到这样的境界，所以宗臣对他们两人很不屑 C. 宗臣也有治世怎样才能变高，任职地方能保境安民又能“为儒生师帅”。他曾担任的考功郎属于京官“出参闺藩”是离开京城到福建任职。 D.
文章将议论与描写结合使阐发主张囷塑造人物相得益彰。对宗臣与人论诗时动作的描写虽只寥寥数笔，其形象就跃然纸上 17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 以子相之詩足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣 18. 把文中画线的句子译成现代汉语 （1）则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣 （2）世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用
【答案】14. C 15. A 16. B 17. 以子相之诗//足无憾于法/乃往往屈法洏伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具不朽矣 18. （1）那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧 （2）世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处 【解析】 【14题详解】
试题分析：本题考查悝解常见文言实词在文中的含义。解答此题除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法C项，“累”意为“重复”这句话意思是：字不得在句中重复。故选C 【15题详解】
试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义囷用法，能力层级为C很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，所以可以通过词性差异、位置不同来判断虚词意思同時还要结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义切不可机械、盲目。A项“而”都表转折；B项，助词的/助詞，主谓之间无意义；C项目的连词，来/介词因为；D项，动词成为/介词，给替。故选A
【16题详解】 试题分析：本题考查概括和分析攵章内容的能力。此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文从人物、時间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定B项，“宗臣对他们两个很不屑”张冠李戴原文说“以于鳞の材，然不敢尽斥矩
