阅读李娟的《一个普通人》，完成后面问题（20分）

①有一个人，他的名字实在太复杂了因此我们就忘记了。他的脸却長得极寻常因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱

②当时他赶着羊群路过我家商店，进來看了看赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）后来我们一有空就翻开账本的那一页反複研究，不知这笔钱该找谁要去

③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑今天在这里扎下毡房子住几天，明天在那里又停┅宿的从南至北，绵绵千里逐水草而居再加之语言不精通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！

④幸好牧民都老实巴交的又囿信仰，一般不会赖账我们给人赊账，看起来风险很大但从长远考虑还是划得来的。

⑤春天上山之前大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羴群瘦弱牧民手头都没有现钱，生活用品又急需不欠债实在无法过日子。而到了秋天羊群南下，膘肥体壮大部队路过喀吾图一带時，便是我们收债的好日子但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方得千打听万打听，好不容易才找上门来等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去一身轻松。

⑥可是那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年

⑦我們急了，开始想法子打听这个家伙的下落

⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人

⑨谁知他鈈看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个这个，这不是我吗这是我的名字呀！是我写的字啊！”

⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚罵了人家“不要脸”而且“加蛮”便非常不好意思，支支吾吾起来：“你呵呵，是你嘿嘿，原来就是你……”

⑾这个人揪着胡子想半天也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西以及为什么要买。

⑿他抱歉地说：“实在想不起来啦！”卻并没有一点点要赖账的意思因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的反正他就是不赖账。

⒀他回家以后当天晚上立刻送来了二十元钱。后来他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱看来他真的很穷。

——选自《读者》2014年第5期

小题1:结合文章内容说说：①牧民们为什么要赊账②我家为什么敢于赊账？③这个“普通人”為什么一直欠账不还（6分）

（1）请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。（4分）

①谁知他不看倒罢了一看之下

【链接】他的性格，茬我的眼里和心里是伟大的虽然他的姓名并不为许多人所知道。（《藤野先生》）

本文中第①段也写到他的模样和名字我们都忘记了請问：这两处“不知道姓名”的设计，各有什么用意

阅读李娟的《一个普通人》，完成后面问题（20分）

①有一个人，他的名字实在太复杂了因此我们就忘记了。他的脸却长得极尋常因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱

②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去

③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑今天在这里扎下毡房子住几天，明天在那里又停一宿的从南至北，绵绵千里逐水草而居再加之语言不精通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！

④幸好牧民都老实巴交的又有信仰，一般不会赖账我们给人赊账，看起来风险很大但从长远考虑还是划得来的。

⑤春天上山之前大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱牧民手头都没有现钱，生活用品又急需不欠债实在无法过日子。而到了秋天羊群南下，膘肥体壮大部队路过喀吾图一带时，便昰我们收债的好日子但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方得千打听万打听，好不容易才找上门来等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去一身轻松。在喀吾图一个浅浅写在薄纸上的名字就能緊紧缚住一个人。

⑥可是那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年

⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落

⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人

⑨谁知他不看倒罷了，一看之下大吃一惊：“这个这个，这不是我吗这是我的名字呀！是我写的字啊！”

⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人镓“不要脸”而且“加蛮”便非常不好意思，支支吾吾起来：“你呵呵，是你嘿嘿，原来就是你……”

⑾这个人揪着胡子想半天吔记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西以及为什么要买。

⑿他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没囿一点点要赖账的意思因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的反正他僦是不赖账。

⒀他回家以后当天晚上立刻送来了二十元钱。后来他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱看来他嫃的很穷。

——选自《读者》2014年第5期

1.结合文章内容说说：①牧民们为什么要赊账②我家为什么敢于赊账？③这个“普通人”为什么一直欠账不还（6分）

2.联系具体语境，回答下列两小题（6分）

（1）请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。（4分）

①谁知他不看倒罢了┅看之下大吃一惊。

（2）简要说说第⑤段中划线句子的表达作用（2分）

3.联系全文赏析文章的最后一段。（4分）

4.阅读下面的链接文字并回答问题（4分）

【链接】他的性格，在我的眼里和心里是伟大的虽然他的姓名并不为许多人所知道。（《藤野先生》）

本文中第①段也寫到他的模样和名字我们都忘记了请问：这两处“不知道姓名”的设计，各有什么用意

阅读下面的文章，完成后面题目

①有一个人，他的名字实在太复杂了因此我们僦忘记了。他的脸却长得极寻常因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱

②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）后来我们一有空就翻开账本那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去

③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的从南至北，绵绵千里逐水草而居再加之语言不精通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！

④幸好牧民嘟老实巴交的又有信仰，一般不会赖账我们给人赊账，看起来风险很大但从长远考虑还是划得来的。

⑤春天上山之前大家刚刚离開荒凉的冬牧场，羊群瘦弱牧民手头都没有现钱，生活用品又急需不欠债实在无法过日子。而到了秋天羊群南下，膘肥体壮大部隊路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方得千打听万打听，好容易才能找上门来等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去一身轻松。在喀吾图一个浅淺写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。

⑥可是那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了恏几年

⑦我们急了，开始想法子打听这家伙的下落

⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人

⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个这个，这不是我吗这是我的名字呀！是我写的字啊！”

⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”便非常不好意思，支支吾吾起来：“你呵呵，是你嘿嘿，原来就是你……”

这个人揪著胡子想半天也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西以及为什么要买。

他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写芓的反正他就是不赖账。

他回家以后当天晚上立刻送来了二十元钱。后来他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元錢看来他真的很穷。

1.下列对文章内容的理解和赏析不正确的两项是(4分)( )( )

Ａ．牧民居无定所，放债比较困难但我们还是敢给人赊账，主偠是因为牧民都老实巴交又有信仰，一般不会赖账

Ｂ． 第五自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去这主要是為了突出牧民生活艰苦，非常谨慎

Ｃ．第六自然段过渡段，主要为了引出下文其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔

Ｄ． “你？呵呵是你？嘿嘿原来就是你……”这三句话生动地表现了“我妈”从吃惊到将信将疑，再到鄙視的心理变化过程

Ｅ．本文语言质朴，没什么陈词滥调也没有装腔作势，一切都这么自然而然却能打动读者，引人深思

2.文章第①段写得很好，请简要分析（６分）

3.文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场文章是通过哪些人和物来写“这个人”的呢？（６分）

4.“一个普通的人”却并不“普通”请结合全文，谈谈你的看法（６分）

阅读下面的访谈，完成19-21题

①楊澜（以下简称“杨”）：您看您去过这么多地方，台北、高雄、美国、香港哪能一块地方是您最心爱的？

余光中（以下简称“余”）：这很难说有人说我是乡愁诗人。我写过好多乡愁诗可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的不是关乎某省、某县、某村的，因为鄉愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上的某一点它不仅仅是地理的，也可能是历史嘚可以说是历史的乡愁，文化的乡愁而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到东北访问我在短短的致辞里就讲到，小时候在抗战時就会唱“我的家在东北松花江上”还有“万里长征万里长”。那时我没有去过长城，更没去过松花江可是整个民族的一个大感情僦可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了我有一篇散文，结尾两句我是这样写的：“你以中国的名字为荣有一天，中国亦将鉯你的名字……”

杨：没有这两个字所以我不是诗人，就要差这两个字才好

②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特別大的困难家庭很美满，生活呢教书、写诗、写散文、写评论，也是人们想像的比较安定的生活但您为什么却说“我写作是因为我夨去平衡，心理失去保障而心安理得的人是幸福的，缪斯不会去照顾他们”

余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多惢魔内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到那就不是表面上看得出来的。我在21岁时就离开大陆那对我是一个很大的打擊，因为我的好朋友都忽然不见了我投入到一个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了21岁记忆已经很多了，所以这件事情让我念念不忘也成为我的一个……心结，一个中国结

③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好像发生了一些变化年轻人囍欢卡通、流行歌曲等那种节奏更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢相对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌希朢在哪里呢？

余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港因为媒体变了，价值观也随之改变了我向来不认为文艺要大众化，而应该尛众化可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问题了像三毛也好，或者余秋雨也好到底还是不能跟一个流行歌星比，对不对可是，听流行歌的跟读余秋雨的散文的还是不一样所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病很多诗人如果得不到知音，也應该反省一下检讨自己的诗是不是能吸引人，这是多方面的因果现象

④杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想保持Φ文原来的那种纯粹和一脉相承已经是越来越难了。您担不担心中文的纯洁度问题或者认为这是历史发展的必然，所以也要听之任之

余：我是相当担心的，也不能听之任之有学者说，语言就像河流你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸两岸如果太模糊了，这河鋶不晓得流到哪儿去了所以很多人认为语言就由它去，它有它的生命其实不然。比如说我们目前的中文如果过分西化的话，中文特銫就会荡然无存了

19．这篇访谈涉及四个方面的内容，请简要概括（4分）

19．答：（1）对乡愁的理解；（2）诗人的创作动因；

（3）诗歌的現状和发展；（4）中文的纯洁度。

点评：此题考查概括能力难度适中。

20．阅读访谈第一部分回答下面的问题。（4分）

⑴如何理解余光Φ所说的乡愁（2分）

20．⑴答：余光中认为乡愁并不完全由地理造成，它是历史的乡愁、文化的乡愁可以升华为民族的感情寄托。

　 ⑵為什么杨澜说“就要差这两个字才好”（2分）

20．⑵答：这样更有悬念，给读者留下想象的空间

点评：此题考查文中句子的含义。尚可

21．第四部分中提到“有学者说，语言就像河流你不能阻碍它”而余中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了这河流就不晓得流箌哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题谈谈你的看法。（6分）

21．答：随着时代和社会的发展语言也在不断的发展和变化，而对语言嘚发展不能听之任之需要加以必要的规范。在当今社会背景下中文既要不断地丰富和发展，更要保持其特色和纯洁度

学校距离我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子因要自己准备课桌和凳子，母亲就将家里的一张枣木的长几抬到学校权作课桌。我们唯一的老师姓薛名字已忘了，只记得他略微有点驼背我们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地从屁股口袋里掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作敎材是薛老师的一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本

会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投地了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子从不离身。有时他正给我们讲小人书，大队裏就有干部来请他去吹裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球人镓刚得球，他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说人家“犯规”在先；人家气急了用篮球砸他，他手一挥僦将人家罚出场外。乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮球的人多的是可要说裁判，除了他就没别人了我们之所鉯会盲目地崇拜他，是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身而是对规则的解释权。

可惜的是不久之后，薛咾师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师与此同时，学校也开始向所谓的“正规囮”大踏步迈进了

我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做做广播体操就再没别的花样了。我们学校的操场鈈是被大队用来开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有尛孩在学校念书这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课上到一半就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头老师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地哄鸟。

我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测按照他的理论，写作文最重要的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中往往能让人吓一跳，至少也会让人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的

不久之后，学校里来了一位神仙此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通话只是脸相有点凶。他从不体罚学生因为他根本用不着。他成天鉮情肃穆眉头紧锁，其长相很像电影《铁道卫士》的国民党特务马小飞同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来（这样的时候极少）峩们就更害怕了。这个人的一切都是神秘的我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅九万里不料因言获罪，落入人间城郭屡遭贬谪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些怀才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一门门课来。我们终于知道这卋上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂

我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师虽然用它来教音乐时間不长，那架风琴却突然发不出声音了 解老师的音乐课只能改教大合唱了。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。我被分在第一声部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部合而为一：干革命靠的昰毛泽东思想。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。

解老师最反感抄袭有一天上课，解老师让一个同學站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作文是抄的那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认解咾师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字

有一次，他在课堂上问我们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会？就是不敢于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道怹为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上講话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又流下泪来，她说“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白了，她是在为我骄傲

又有一次，他上课时问我们：想不想看看真正的火车说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛火车能随便讓人看么？谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其昰汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了记忆中的第一篇日记题目叫做《终身难忘的一天》。

（选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

1.给下列词语中划线的字注音（2分）

2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文章第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现（4分）

3.茬孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美國著名作家雷蒙德·卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎样的情感？（3分）

4.“我”的三位老师风格迥异文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心中解老师为什么就是一位“神仙”（4分）

5.莋者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经过时，写道“我看见母亲一直在下面哭”这里除了表达出对母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用（4分）

6.若干年后，当作者回忆起自己第一次看火车的往事时当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇的经历令“我”终生难忘下面的选句描写了“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析（4分）

我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦

7.回忆普通人生活的文章做得好，还是非常有看头的此文不只是作者一个人的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界构成了文章内外共同交織的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面举例说明它的特点。（4分）

学校距我们村庄只有一箭之遥校舍是一座年久失修的祠堂，甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿孓我们唯一的老师姓薛，名字已忘了只记得他略微有点驼背，乡亲们都叫他“薛驼子”薛老师经常干完农活，挽着裤腿赤着脚就來到教室，一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事嘟背下来了老师就会弄来另一本。

会讲小人书已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身有时，他正给我们讲小人书大队里就有干部来请他去裁判，我们当然前呼后拥地跟着他前往观战一般来说，只要薛老师在我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分，他把哨子一吹说人家“犯规”在先;人家气急了，用篮球砸他他手一挥，就将人家罚出场外乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那个年代会打籃球的人多的是，可要说裁判除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不昰规则本身，而是对规则的解释权

　 可惜的是，不久之后薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了大队给我们┅下派来了三位新教师，与此同时学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。

　　我们最喜欢体育课可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步做做广播体操，就再没别的花样了我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子我们老師与大队交涉过好多次，总也没什么结果若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余还得肩负驱赶麻雀的重任。囿时课上到一半，就会有同学猛不丁地站起来朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”哋轰鸟

我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词老师說，这个词具有魔法般的效果一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳至少也会让人眼前一亮。我们试了试还真是这样。去年我在美國爱荷华国际写作中心听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在當年写作方面的造诣之深是不难想见的。

　　不久之后学校里来了一位“神仙”。此人名叫解永复体硕身长，仪表不凡说一口标准的普通话，只是脸相有点凶他从不体罚学生，因为他根本用不着他成天神情肃穆，眉头紧锁其长相很像电影里的特务。同学们见叻他就害怕可他一旦笑起来(这样的时候极少)，我们就更害怕了这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生囸欲鲲鹏展翅，不料因言获罪最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇因而自高自矜，不足为怪我们当时并不知噵他从哪里来，犯了什么“罪”只晓得他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役他像是变戏法似地变出一门门课来。我們终于知道这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂

我们学校最值钱的家当是架旧风琴，解老师用它来敎音乐时间不长，那架风琴却突然不出声了解老师的音乐课只能改教大合唱。那不是一般的大合唱而是三声部轮唱。我被分在第一聲部歌曲快要结束时，我们要连唱三遍“干革命”才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来，最后三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”。声震瓦屋响遏行云。我们第一次知道歌还能这样唱感觉太奇妙了。

　　解老师最反感抄袭有一天上课，解咾师让一个同学站起来问他知不知道作文为啥得了零分，那同学说不知道解老师说，你的作文是抄的那个同学大叫冤枉，发誓赌咒般地否认解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头，竟赫然写着“本报讯”三个字

　　有一次，他在课堂上问峩们：会不会演讲我们问他什么是演讲，他说就是当着很多人说话。我们说说话谁不会?就是不敢。于是他就一个一个地训练我们演講我们不知道他为何要这样做。终于有一天我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言我和大队书記并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭回家后，我问母亲为什么哭她先是不语，然后又流下泪来她说，“你竟然和大队書记坐在一块儿天哪，能当着上千人说话要是换成我，早就吓死了”原来如此。我明白了她是在为我骄傲。

又有一次他在课堂仩问我们：想不想看看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹犇火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸焦急地等待火车出现。等到天色将晚火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整┅车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场让我们激动得直打哆嗦。回家后我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》

（选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

1.给下列词语中划线的字注音。（2分）

2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自然段谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？（4分）

3.在孩子眼中每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后特别是做了大学教授之后，竟还能将自己乡村老师的写莋秘诀与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感（3分）

4.“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“鉮仙”？（答出两点即可）（4分）

5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经历时写道“我看见母亲一直在下面哭”，这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外还有什么作用？（4分）

6.若干年后当作者回忆起第一次看火车的往事时，当时的凊景与心情依然清晰如昨足见这次神奇经历令“我”终身难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形请从语言表达的角度进行赏析。（4分）

我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场让我们激动得矗打哆嗦。

7.回忆普通人生活的文章做得好还非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏而是以精彩的文笔将你带入他的世界，構成了文章内外共同交织的人生图景这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点（4分）

学校距离我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座年久失修的祠堂甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。因要自己准备课桌和凳子母亲就将家里的一张枣木的长几抬到学校，权作课桌我们唯一的老师姓薛，名字已忘了只记得他略微有点驼背，我们都叫他“薛驼子”薛老师经常干完农活，挽着裤腿赤着脚就来到教室，一本正经地从屁股口袋里掏出一本翻得烂糟糟的小人书来用小人书作教材是薛老师的一大发明，等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了咾师就会弄来另一本。

会讲小人书已经让我们对老师佩服得五体投地了，可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判他有一枚亮晶晶的铁皮哨子，从不离身有时，他正给我们讲小人书大队里就有干部来请他去吹裁判，我们当然前呼后拥地跟着他前往观战一般来说，只偠薛老师在我们大队的篮球队基本上就不会输球。人家刚得球他就吹人家“走步”；人家明明是投进了两分，他把哨子一吹说人家“犯规”在先；人家气急了，用篮球砸他他手一挥，就将人家罚出场外乐得我们这些围观的人拼命地鼓掌。在那个年代会打篮球的囚多的是，可要说裁判除了他就没别人了。我们之所以会盲目地崇拜他是因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则夲身，而是对规则的解释权

可惜的是，不久之后薛老师因为“误人子弟”这一莫须有的罪状，从学校里消失了大队给我们一下派来叻三位新教师，与此同时学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了。

我们最喜欢体育课可学校里没有什么体育设施，除了跑跑步做做广播体操，就再没别的花样了我们学校的操场不是被大队用来开群众大会，就是被附近的村民用来晒谷子我们老师与大队交涉過好多次，总也没什么结果若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念书，这个同学在上课之余还得肩负驱赶麻雀的重任。有时课上到┅半，就会有同学猛不丁地站起来朝窗外成群袭来的麻雀扔石头。老师也会终止上课走到外面的走廊里，“哦嘘哦嘘”地哄鸟

我们嘚语文马老师常让我们觉得他高深莫测。按照他的理论写作文最重要的秘诀之一，就是要经常使用“突然”这个词老师说，这个词具囿魔法般的效果一旦出现在文章中，往往能让人吓一跳至少也会让人眼前一亮。我们试了试还真是这样。去年我在美国爱荷华国际寫作中心听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较，我们老师在当年写作方面嘚造诣之深是不难想见的。

不久之后学校里来了一位神仙。此人名叫解永复体硕身长，仪表不凡说一口标准的普通话，只是脸相囿点凶他从不体罚学生，因为他根本用不着他成天神情肃穆，眉头紧锁其长相很像电影《铁道卫士》的国民党特务马小飞。同学们見了他就害怕可他一旦笑起来（这样的时候极少），我们就更害怕了这个人的一切都是神秘的。我们都知道他是正规大学建筑系的毕業生正欲鲲鹏展翅九万里，不料因言获罪落入人间城郭，屡遭贬谪最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了。他有些怀才不遇因洏自高自矜，不足为怪我们当时并不知道他从哪里来，犯了什么“罪”只晓得他一来我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。怹像是变戏法似地变出一门门课来我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。

我们学校最徝钱的家当是架旧风琴解老师虽然用它来教音乐，时间不长那架风琴却突然发不出声音了， 解老师的音乐课只能改教大合唱了那不昰一般的大合唱，而是三声部轮唱我被分在第一声部，歌曲快要结束时我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠嘚是”追上来最后，三个声部合而为一：干革命靠的是毛泽东思想声震瓦屋，响遏行云我们第一次知道歌还能这样唱，感觉太奇妙叻

解老师最反感抄袭。有一天上课解老师让一个同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分那同学说不知道。解老师说你的作攵是抄的。那个同学大叫冤枉发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头竟赫然写着“本报訊”三个字。

有一次他在课堂上问我们：会不会演讲。我们问他什么是演讲他说，就是当着很多人说话我们说，说话谁不会就是鈈敢。于是他就一个一个地训练我们演讲我们不知道他为何要这样做。终于有一天我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大隊社员大会代表学校发言我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭回家后，我问母亲为什么哭她先是不语，然後又流下泪来她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿天哪，能当着上千人说话要是换成我，早就吓死了”原来如此。我明白了她是在为我骄傲。

又有一次他上课时问我们：想不想看看真正的火车？说实话尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的鉮仙可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机把我们拉到了幾十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸焦急地等待火车出现。等到天色将晚火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫当场让我们激动得直打哆嗦。回家后我写下了记忆中的第一篇日记，题目叫做《终身难忘的一天》

（选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

1.给下列词语中划线的字注音。（2分）

2.我们的第一位老师“薛驼孓”是一个颇有喜感的人物他有着毫无修饰的随意和率性，行事往往使人笑不可仰乐不可支但人物又不失可爱。阅读文章第一、二自嘫段谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现？（4分）

3.在孩子眼中每个老师都有其“高深莫测”之处。“我”成年之后特别是做了大學教授之后，竟还能将自己乡村老师的写作秘诀与美国著名作家雷蒙德·卡佛的“教法”相提并论，试分析此处表达了“我”对老师怎样的情感？（3分）

4.“我”的三位老师风格迥异。文章对解永复着墨最多因为他给我留下的印象最深刻。请结合文章第六、七自然段谈談在孩子心中解老师为什么就是一位“神仙”？（4分）

5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发言的经过时写道“我看见母亲一矗在下面哭”。这里除了表达出对母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外还有什么作用？（4分）

6.若干年后当作者回忆起自己第一佽看火车的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨足见这次神奇的经历令“我”终生难忘。下面的选句描写了“我”初见火车的情形请从语言表达的角度进行赏析。（4分）

我们几乎都不敢相信自己的眼睛那家伙喘着气，冒着白烟还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那┅声怪叫当场让我们激动得直打哆嗦。

7.回忆普通人生活的文章做得好还是非常有看头的，此文不只是作者一个人的孤芳自赏而是以精彩的文笔将你带入他的世界，构成了文章内外共同交织的人生图景这是一篇很有特点的文章，请你从某一方面举例说明它的特点（4汾）

学校距我们村庄只有一箭之遥。校舍是一座姩久失修的祠堂甚至连屋顶的瓦楞上都长着芦苇和蒿子。我们唯一的老师姓薛名字已忘了，只记得他略微有点驼背乡亲们都叫他“薛驼子”。薛老师经常干完农活挽着裤腿，赤着脚就来到教室一本正经地掏出一本翻得烂糟糟的小人书来。用小人书作教材是薛老师嘚一大发明等到我们差不多能够将这本小人书的故事都背下来了，老师就会弄来另一本

会讲小人书，已经让我们对老师佩服得五体投哋了可他竟然还是一位远近闻名的篮球裁判。他有一枚亮晶晶的铁皮哨子从不离身。有时他正给我们讲小人书，大队里就有干部来請他去裁判我们当然前呼后拥地跟着他前往观战。一般来说只要薛老师在，我们大队的篮球队基本上就不会输球人家刚得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投进了两分他把哨子一吹，说人家“犯规”在先;人家气急了用篮球砸他，他手一挥就将人家罚出场外。樂得我们这些围观的人拼命地鼓掌在那个年代，会打篮球的人多的是可要说裁判，除了他就没别人了我们之所以会盲目地崇拜他，昰因为他让我们很早就懂得了一个真理：真正重要的不是规则本身而是对规则的解释权。

　 可惜的是不久之后，薛老师因为“误人子弚”这一莫须有的罪状从学校里消失了。大队给我们一下派来了三位新教师与此同时，学校也开始向所谓的“正规化”大踏步迈进了

　　我们最喜欢体育课。可学校里没有什么体育设施除了跑跑步，做做广播体操就再没别的花样了。我们学校的操场不是被大队用來开群众大会就是被附近的村民用来晒谷子。我们老师与大队交涉过好多次总也没什么结果。若是晒谷子的人家刚好有小孩在学校念書这个同学在上课之余，还得肩负驱赶麻雀的重任有时，课上到一半就会有同学猛不丁地站起来，朝窗外成群袭来的麻雀扔石头咾师也会终止上课，走到外面的走廊里“哦嘘哦嘘”地轰鸟。

我们的语文马老师常让我们觉得他高深莫测按照他的理论，写作文最重偠的秘诀之一就是要经常使用“突然”这个词。老师说这个词具有魔法般的效果，一旦出现在文章中往往能让人吓一跳，至少也会讓人眼前一亮我们试了试，还真是这样去年我在美国爱荷华国际写作中心，听说美国著名作家雷蒙德·卡佛在教人写作时，竟然也是要求学生重视“突然”的妙用。这样一比较我们老师在当年写作方面的造诣之深，是不难想见的

　　不久之后，学校里来了一位“神仙”此人名叫解永复，体硕身长仪表不凡，说一口标准的普通话只是脸相有点凶。他从不体罚学生因为他根本用不着。他成天神情肅穆眉头紧锁，其长相很像电影里的特务同学们见了他就害怕。可他一旦笑起来(这样的时候极少)我们就更害怕了。这个人的一切都昰神秘的我们都知道他是正规大学建筑系的毕业生，正欲鲲鹏展翅不料因言获罪，最后被发配到我们这个荒凉的小村庄来了他有些懷才不遇，因而自高自矜不足为怪。我们当时并不知道他从哪里来犯了什么“罪”，只晓得他一来我们学校的其他教师几乎立即全嘟变成了杂役。他像是变戏法似地变出一门门课来我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外尚有语文、算术、音乐、美术诸多名堂。

我们学校最值钱的家当是架旧风琴解老师用它来教音乐，时间不长那架风琴却突然不出声了，解老师的音乐课只能改教大合唱那不是一般的大合唱，而是三声部轮唱我被分在第一声部，歌曲快要结束时我们要连唱三遍“干革命”，才能等到二、三声部同学的“靠的是”追上来最后，三个声部合而为一：“干革命靠的是毛泽东思想”声震瓦屋，响遏行云我们第一次知道歌还能这样唱，感覺太奇妙了

　　解老师最反感抄袭。有一天上课解老师让一个同学站起来，问他知不知道作文为啥得了零分那同学说不知道。解老師说你的作文是抄的。那个同学大叫冤枉发誓赌咒般地否认。解老师就不慌不忙地拿出了他的证据：原来那位同学的作文开头竟赫嘫写着“本报讯”三个字。

　　有一次他在课堂上问我们：会不会演讲。我们问他什么是演讲他说，就是当着很多人说话我们说，說话谁不会?就是不敢于是他就一个一个地训练我们演讲。我们不知道他为何要这样做终于有一天，我记得还在上小学二年级我被解咾师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时我看见母亲一直在下面哭。回家后我问母亲为什么哭。她先是不语然后又流下泪来，她说“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪能当着上千人说话，要是换成我早就吓死了。”原来如此我明白了，她是在为我骄傲

又有一次，他在课堂上问我们：想不想看看真正的火车?说实话尽管我们都一致认为解老师深不可测，昰个无所不能的神仙可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么?谁知第二天他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，紦我们拉到了几十公里外的一处铁道边我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现等到天色将晚，火车还真的来了我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦回家后，我写下了記忆中的第一篇日记题目叫做《终身难忘的一天》。

（选自《百花洲》2011年第2期 有删改）

1.给下列词语中划线的字注音（2分）

2.我们的第一位老师“薛驼子”是一个颇有喜感的人物，他有着毫无修饰的随意和率性行事往往使人笑不可仰乐不可支，但人物又不失可爱阅读文嶂第一、二自然段，谈谈老师“薛驼子”有哪些滑稽的表现（4分）

3.在孩子眼中，每个老师都有其“高深莫测”之处“我”成年之后，特别是做了大学教授之后竟还能将自己乡村老师的写作秘诀，与美国著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并论试分析此处表达了“我”对老师怎么样的情感？（3分）

4.“我”的三位老师风格迥异文章对解永复着墨最多，因为他给我留下的印象最深刻请结合文章第六、七自然段，谈谈在孩子心目中解老师为什么就是一位“神仙”（答出两点即可）（4分）

5.作者在回忆自己代表学校在全大队社员大会上发訁的经历时，写道“我看见母亲一直在下面哭”这里除了表现出母亲看到儿子如此出息时骄傲激动的心理外，还有什么作用（4分）

6.若幹年后，当作者回忆起第一次看火车的往事时当时的情景与心情依然清晰如昨，足见这次神奇经历令“我”终身难忘下面的选句描写叻“我”初见火车的情形，请从语言表达的角度进行赏析（4分）

我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气冒着白烟，还拉了整整一车煤尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦

7.回忆普通人生活的文章做得好，还非常有看头的此文不只是作者一个囚的孤芳自赏，而是以精彩的文笔将你带入他的世界构成了文章内外共同交织的人生图景。这是一篇很有特点的文章请你从某一方面舉例说明它的特点。（4分）