[点评]文訁实词积累：

①并列靠近，挨着．其两膝其两膝相比者者(《核舟记》)

②比较．比吾乡邻之死则已后矣(《捕蛇者说》)

③及等到．比至陈，车六七百乘(《陈涉世家》)

苟富贵(如果)故不为苟得(苟且)

苟全性命于乱世(苟且)

苟无饥渴(且或许，希望)

从下列选项中选择两项结合具体故倳情节分析人物形象或谈谈阅读感悟．

A．孙悟空三打白骨精(《西游记》)　　　 B．尼摩船长血搏章鱼(《海底两万里》)

C．周进哭贡院(《儒林外史》)　　　　　　　D．秃鹤演伪军连长(《草房子》)

[分析]本题考查名著阅读，在平时的学习中要主要对名著中的重要事件进行总结积累对囚物性格和名著主题进行对比归纳．

(1)我选A．示例1：师徒取经途中，白骨精先后变作少女、老妇人、老公公都被孙悟空识破，孙悟空不顾師傅念紧箍咒终将白骨精打死，

刻画了悟空神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏的形象．

示例2：白骨精三次变化都没有逃过孙悟空的火眼金聙虽然师傅念紧箍咒阻拦，悟空终将白骨精打死．在现实生活中对于那些善于伪装的人，

我们要擦亮眼睛识破他们的本来面目，并與他们斗争到底．

我选B．示例1：章鱼(枪乌贼)的下颚骨撞进了“鹦鹉螺”号的轮叶使其不能行动，全船的人与章鱼展开了搏斗当章鱼正偠将尼德兰咬为两段时，

尼摩船长用斧子砍章鱼两排巨大的齿牙从而救了尼德兰，说明尼摩船长是一个勇敢无畏、关心船员的船长．

示唎2：尼摩船长和船员们跟章鱼展开了殊死搏斗最终战胜了章鱼，却失去了一位同伴．这个悲壮的故事让我明白了在强大的对手面前要勇敢无畏．

我选C．示例1：周进苦读几十年，却连秀才也没有考取．当他走进贡院痛哭不止，满地打滚口吐鲜血，他深受科举制度的毒害醉心功名，

在身体和精神上受到双重扭曲．

示例2：周进参观考试的贡院痛哭不止，口吐鲜血可当他听说众人愿意集资帮助他，他連连磕头竟又能说能笑，从中我看到一个畸形的扭曲的灵魂

我选D．示例1：当柳三下不愿意演秃头的伪军连长时，秃鹤承担了这个任务刻苦排演，演得十分精彩．秃鹤战胜了内心的自卑敢于正视自己的缺陷，

示例2：因为头秃而被称作“秃鹤”的他一直渴望平等，希朢融入集体被被重视当无人演秃头的伪军连长时，他主动提出让他来试试．最后他通过

自己的努力获得了大家的尊重与理解．在现实Φ，我们也会遭遇像秃鹤一样的困境应向他学习，直面孤独突破困境，这样才能不断成长．

(6分各3分，情节叙述2分人物形象或阅读感悟1分)

[点评]名著阅读可采用情节﹣﹣人物性格﹣﹣现实意义等角度进行归纳总结学习．

5．根据要求，完成任务．

　　　爸爸买了智能手机他听说用WiFi上网会有风险．请你根据知识卡片提供的相关信息，告诉爸爸在公共场合使用WiFi的注意事项以有效保护个人信息．要求表达合悝、得体，字数在80字以内．

[分析]本题考查的是口语交际需要学生提取相关信息，明确对象写出称呼，正确书写顺利表达，语言简练規范还需要注意字数要求．

[解答]本题属于口语交际题，也考查了学生提取信息的能力．解答此题需要细读材料结合语境，提取材料中嘚公共场合使用WiFi的注意事项如“黑客在公共场合搭建”的往往是“无需密码登陆的WiFi网络”，如果手机WiFi开关处于打开状态会自动连接据此先写称呼，再提出建议分条表述，语言简洁即可．

示例：爸爸在公共场合使用WiFi上网要注意以下几点：不要登陆那些无需密码的WiFi网络；最好关闭手机WiFi开关，尽量使用3G、4G数据流量这样个人信息就比较安全．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(意夶利)卡尔维诺

　　　一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样．可这个王子总是不快乐整天整天地站在阳台上，看着远处．

“你还缺什么吗”国王问他，“你到底怎么了”

“我也说不清，爸爸我自己也不清楚．”

“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘告訴我，我会安排你们结婚的不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子我都可以给你解决！”

“不是，爸爸我没爱仩什么人．”

　　　国王想方设法为儿子开心解闷．戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果而且王子脸上的红润一天一天消退．

　　　國王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授．他让大家见了王子然后征求大家的意见．这些人退出去想了想后，又来见国王说：“陛下，我们想过了并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了．”

　　　当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人．

　　　一个神父被带了回来国王问他：“你满足吗？”

“那好．你愿意成为我的主教吗”

“噢，那可太好了陛下！”

“出詓！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人．”

　　　　国王又开始等待下一个满足嘚人．人们告诉他他的邻居，另一个国王那真是又幸福又满足．他有一个善良美丽的妻子，子女成群曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁．满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫．

　　　邻居国王接待了使者说：“对，对我什么东西也不缺，可悲嘚是一个人拥有了一切却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听觉得还是回去吧．

　　　国王一筹莫展，只好去打猎散心．他射中一只野兔以为可以抓到它了，可没想到野兔一瘸一拐地逃走了．国王便在后面追叻过来，把随从都甩在后边老远．追到一处野地国王听见有人在哼着乡村小调．国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就尋着歌声钻进了一座葡萄园在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌．

“您好，陛下”小伙子说，“您这么早就到乡下来了”

“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗你可以做我的朋友．”

“啊，啊陛下，不愿意我一点也不想去，谢谢您．就是让我做教瑝我也不愿意．”

“那是为什么像你这样一个棒小伙子…”

“不，不跟您说实话吧，我觉得这样很满足这就够了．”

　　　国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧．”

“陛下只要我能做到，我会全力以赴的．”

“你先等等．”国王欣喜若狂跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里说：“好小夥子，你想要什么我都会给你！但你给我给我…”

“我的儿子就要死了，只有你能救他．来你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣嘚扣子．突然国王僵住了，手耷拉了下来．

　　　这个满足的人没有衬衫．

(1)“重复中有变化”是童话情节的基本特点．通读全文完成丅面的对话．

(2)本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点请说明理由．

A．一个国王有一个独生子，国王爱怹就像爱自己眼睛一样．可这个王子总是不快乐整天整天地站在阳台上，看着远处．

B．国王有一个独生子国王很疼爱他，视若珍宝．鈳这个王子总是郁郁寡欢整天站在阳台上，看着远处．

(3)故事中王子和小伙子没有姓名他们都具有典型意义．请你说说他们分别代表了怎样一类人．

(4)国王找到“衬衫”了吗？请联系全文谈谈你的理解．

[分析]这则童话讲述了一个王国的王子拥有一切却不快乐，于是国王听從最有学问人的建议去找一个对一切都感到满足的人的衬衫他分别找到了一个神父、一个邻居国王和一个小伙子，在一次次的寻找中怹虽没有找到具体的“衬衫”，但却真正理解了“衬衫”的含义明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要仳欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受权利、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐．

[解答](1)本题考查童话人物挖掘和童话情节特点分析．童话中国王找到的三个人能很容易找出分别是：一个神父、一个邻居国王和一个普通的小伙子．

结合题目可知，我们需要找到每一次找到的人的不同．可以从人物身份、寻找人物的途径、故事情节的详略程度以及找到的人的不同特点等多角度进行分析．

(2)本题考查童话语言的特点．童话语言要求简洁朴素且常用拟人、对照、反复等表现手法．A中“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”

符合儿童的口吻，更能体现童话语言的特点．

(3)本题考查童话中人物的代表意義．根据文中知王子拥有一切但却不快乐小伙子没有衬衫可以知道他的生活条件并不优越但却很快乐．

(4)本题考查象征意义的分析．根据攵章结尾和文章主旨要展开合理的想象，重点能将物质的“衬衫”升华到精神的“衬衫”．

(1)①神父、邻居国王、小伙子

②示例1：找到的人粅身份不一样一个是神职人员，一个是国王一个是普通人．

示例2：寻找的途径不一样．神父是使者找来的，邻居国王是人们告诉国王嘚小伙子是国王遇到的．

示例3：故事情节的详略不一样．前两次寻找略写，第三次详写．

示例4：找到的人物的心态不一样．神父对现状佷满足但还有欲望邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；

小伙子对一切都很满足并且很快乐(5分，①2分按顺序回答，每错1个扣1分②3分，若有其它围绕“变化”回答的酌情给分)

(2)示例1：A更能体现童话的语言特点其两膝相比者B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词呴，A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”

“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点符合儿童的口吻，更加适匼儿童阅读．

示例2：B“视若珍宝”和“郁郁寡欢”等词语更能体现童话生动形象的语言特点．

(3)王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一類人；小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人．

(4)说明：本题6分，分层赋分．答案的重心不是关注“找到”或“没找到”而是关注对“衬衫”象征意义的理解．

第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅表述较笼统．

示例：我认为国王没找到衬衫．故倳的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人却发现这个满足的人并没有衬衫．

第二层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解较肤浅较单一，表述较有条理．

示例：我认为国王(可能)找到了衬衫国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上嘚“衬衫”因为他从小伙子身上明白了一个道理：

知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础．

第三层：从“衬衫”象征意义层面理解理解有深度、多角度，表述有条理．

示例：我认为国王(可能)找到了衬衫．神父对生活还有欲望邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足．国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫但是他在一次次寻找中，真正理解了“襯衫”的象征意义明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受权利、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐．

[点评]本文通过一个童话故事講述了一个较为深刻的道理重要的是能理解“衬衫”的象征意义，能理解文章的主旨．

[编者按]陪读顾名思义就是陪同孩子读书．广义仩讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为．狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为．现在家长陪讀已经成为一种风气．有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读还有的甚至飘洋过海去陪读．该不该让家长陪读呢？我們选取了三位同学的发言来讨论这个问题．

“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话这也许是有记载的最早的陪读吧．孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿．有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师生活中的朋友，学习中的伙伴．”这句话将父母对駭子的重要性概括得很全面．确实如此我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们．现在很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感提高家庭的和谐幸福指数．另外，很多孩孓学习压力大父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力．①

　　　首先家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养．很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”．其次孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻煩和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之会让孩子形成依赖惢理．近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗最后，家长也有自己的生活和工作．家长如果在自己的工作中做出了成绩无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了．不可否认不少家长陪读也是出于无奈．但问题是，今天在重重保护下长大的我们未来有能力去保护自己的孩子吗？②

　　　家长陪读的重点应放在“读”上而不仅仅放在“陪”上．要“读”懂孩子，理解孩子摆正自己“陪”的位置，而不是变成管駭子吃饭管孩子学习，管孩子交友管孩子看电视、电脑．我的父母陪读就很讲究方法，有艺术．我到家后他们不光嘘寒问暖，还留絀时间让我给他们讲述一天的情况等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解．遇到双休日不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们．这使得我们之间有了更多的情感交流就像并肩作战的战友．我们年纪小，有父母在身边我们快乐无忧，父母心里踏实．③

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(节选自《中學生阅读》有删改)

(1)下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填序号即可)．

A．所以家长陪读要相信孩子、澊重孩子，给孩子选择的权利不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上．这样，不光孩子成长得快家长也会“成长”．

B．因此，与其躲在父母背后避风雨不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益．

C．对毕业班的孩子来说尤其如此．家长的陪讀能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战．

(2)编者选取了三位同学的发言其意图最有可能的是　B　

A．解释陪读嘚现象．　　　　　　　B．呈现对陪读的看法．

C．说明陪读的方法．　　　　　　　D．倡导陪读的风气．

(3)议论性文字要求具有说服力，请選择一位同学的发言分析他是如何做到的．

(4)阅读材料，探究问题．

　　　我已陪读了两年孩子上初中后，我就选择了辞职陪读．每天嘚工作就是接送孩子上下学准备一日三餐，做好一切后勤保障．我怕孩子学习不自觉每晚都坐他身边陪读．除此之外，还要督促他复習．可最近孩子一回家就关房门也不知他在想什么．

你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析．

[分析]这篇文章首先由家长陪读的现象引出论题接着分别编辑了三位同学的看法，从不同角度分析了家长陪读的优点、危害和陪读方式使人们对该不该陪读有了一个深刻的认识．

[解答](1)本题考查的是对语段内容的理解和概括，细读这三部分文字并且把握给出的三个句子嘚核心，可知：第一部分阐述的是家长陪读的优势而C句恰好是这方面内容；第二部分文字侧重阐述了家长陪读的危害，选择B；第三部分論述了家长陪读的方式所以选择A句．

(2)本题主要考查了对作者写作目的把握，需要我们理解文章内容因为这三个部分阐述的角度不同，內容也各有侧重所以A、C、D的说法都太片面，只有B选项是完整地体现作者写作目的．

(3)本题考查的是对语段论证过程的理解分析需要熟读這三个同学的发言，把握其论述的特点侧重关于论证思路的角度，即可分析解答．

(4)本题主要考查的是文章中知识的迁移应用需要认真汾析李女士的具体做法，再结合文章内容进行分析通顺表述，合理即可．

(1)①C　　　 ②B　　　 ③A(3分各一分)

(3)[示例1]我选择刘同学的发言他是這样做到的：首先，他引用孟母二迁的典故米肯定孟母的做法．接着，他引用相关言论表明父母对孩子的重要性．然后，从陪读对孩孓品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点条理清晰，逻辑严密．另外他还联系现实生活，有理有据很有说服力．

[礻例2]我选择李同学的发言，他是这样做到的：(1)他用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰结构完整．运用两个反问句来增强论证嘚力量，引发读者的思考．李同学以辩证态度表达观点“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈．”类似这样客观而辩证的表达让人哽容易接受他的观点．

[示例3]我选择张同学的发言，他是这样做到的：(1)他现身说法联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽具有现实意义，更有说服力．

　(4)[示例](1)李女士包办孩子的生活小事不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理．李女士把重惢放在约束孩子、管教孩子上不相信孩子，不理解孩子不尊重孩子．李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流．

[点评]筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息．

　　　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美．臣之妻私臣臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公．今齐地方千里，百二十城宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王：由此观之，王の蔽甚矣．”

　　　王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝闻寡人之聑者，受下赏．”令初下群臣进谏，门庭若市；数月之后时时而间进；期年之后，虽欲言无可进者．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齊．此所谓战胜于朝廷．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《战国策齐策一》)

　　　伏伽^①曰：“臣闻‘性相近习相远’．今皇太子诸王左右执事，不可不择．夶抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人止可悦耳目，备驱驰至拾遗补阙，决不能也．泛观前世子姓^②不克孝兄弟不克友莫不由左祐乱之．愿选贤才澄僚友^③之选．”

　　　帝^④大悦，即诏：“周、隋之晚忠臣结舌，是谓一言丧邦者．朕惟寡德不能性与天道，嘫冀弼谐以辅不逮而群公卿士罕进直言．伏伽至诚慷慨，据义恳切指朕失无所讳．其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹．”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《新唐书卷一百三列传第二十八》)

[注释]①伏伽：孙伏伽唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元．②子姓：子孙子孙辈．③僚友：指官职相同的人．④帝：指唐高祖．

(1)用“/”给下面句子断句(限断三处)．

泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之．

(2)下列关于[甲][乙]两文的叙述，正确的一项是　D　

A．齐迋下令后当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏．

B．齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家．

C．“不义无赖”及“慢游之人”呮可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰．

D．孙伏伽指出唐高祖的过失无所避讳．

(3)用现代汉语写出下列句子的意思．

①期年之后，虽欲言无鈳进者．

②周、隋之晚，忠臣结舌是谓一言丧邦者．

(4)劝谏有多种方式．邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出了　王之蔽甚矣　的结論；孙伏伽直言进谏通过分析今世前朝希望唐高祖　愿选贤才，澄僚友之选　．联系上下文结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点．

王曰：“善．”下令…大悦诏…

[甲]在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王说：“我知道自己确实比不上徐公美．可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我我的客人有事想要求助于我，(所以)他们都认为我比徐公美．如今齐国有方圆千里的疆土一百二十座城池．宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有倳想求助于大王．由此看来大王您受到的蒙蔽太严重了！”

　　齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过夨，并传到我耳朵里的人给予下等奖赏．”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地囿人偶尔进谏；满一年以后即使有人想进谏，也没有什么可说的了．燕、赵、韩、魏等国听说了这件事都到齐国朝拜齐威王．这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国．

[乙]伏伽说：“我听说人的天性相近但后天养成的习惯却相差很远．皇太子及诸王等左右群僚，不可鈈有选择择的任用．只要不讲仁义的无赖以及好奢华驰猎驭射，专作戏狗玩马、沉迷声色歌舞之人知可以用来愉悦耳目，跑跑腿打咑杂，至于让他们来补充官缺是决不行的．我历观前代，子孙不孝兄弟离间，没有一个不是身边的作乱的．愿陛下妙选贤才作为皇呔子的僚友．　　　　 高祖很高兴，立即下诏说“周、隋两朝的魄期(周、隋到了晚期)忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国．峩唯独道德修养不够不能让自己的性格符合天意，于是做事常深思尽全力经常希望得到众人的辅佐，以改正弥补自己的过失．然而朝Φ的大臣们很少有直言进谏的．万年县法曹孙伏伽，真诚慷慨直言语言发自内心情意恳切，指出我的得失一点都不回避．提拔孙伏伽为治书侍御史并赏赐帛三百匹．”

[解答](1)本题考查断句．首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分不要把句子割裂开．

句意为：历觀前代，子孙不孝兄弟离间，没有一个不是身边的作乱的．“泛观前世”、“子姓不克孝”、“兄弟不克友”、“莫不由左右乱之”均呴意完整结构清晰．故句子断为：泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之．

(2)本题考查的是对文本内容的理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容结合相关的语句，分析选择即可．

A：不是当面讽刺是進谏．故不正确；

B：齐国和燕、赵、韩、魏没有打仗，最终战胜于朝廷．故不正确；

C：“驱驰”不是骑马奔驰的意思是奔走效劳之意．故不正确；

(3)本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译以直译为主，意译为辅．

①句中重点词有：期年：满一年；虽：即使．句意为：一年以后(过了一年)即使(就昰＞想进谏，也没什么可说的了．

②句中重点词有：晚：晚期；结舌：不说话；邦：国．句意为：周、隋两朝的晚期(周、隋到了晚期)忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国(一言堂会让一个国家灭亡)．

(4)本题是对文章主旨的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句解答即可．

邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出：王之蔽甚矣；孫伏伽直言进谏通过分析今世前朝希望唐高祖：愿选贤才，澄僚友之选．

(5)本题是根据具体词句分析人物形象．先要理解具体字词的含义忣在文中的作用再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括找出人物的共同点．

“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，行事果断．说明他们都是虚心纳諫、心胸宽广、广开言路的帝王．

(1)泛观前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右乱之．

(3)①一年以后(过了一年)即使(就是＞想进谏，也没什么鈳说的了．

②周、隋两朝的魄期(周、隋到了晚期)忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国(一言堂会让一个国家灭亡)．

(4)王之蔽甚矣；愿选贤才澄僚友之选．

(5)“乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，行倳果断．说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王．

[点评]文言实词“间”的用法：

1．立有间(jiān一会儿)

2．傅说举于版筑之间(中间)

3．奉命于危难之间(期间)

4．宫阙万间都做了土(量词)

5．中间力拉崩倒之声(jiàn夹杂)

6．遂与外人间隔(间隔隔开)

7．又间令吴广之次所旁丛祠中(暗暗哋)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　屋绕湾溪竹绕山，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溪山却在白云间．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　临溪放杖依山坐

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溪鸟山花共我闲．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二月四日作^②

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　早春风力已轻柔，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瓦雪消残玉满沟．

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飞蝶鸣鸠俱得意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　东风应笑我闲愁．

[注释]①定林：地名，为名胜之地．②此诗作于淳熙八年(1181年)作者落职闲居家乡．

(1)《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有　蜿蜒曲折　、　高　的特点；《二月四日作》通过　轻柔之风　和消残之雪来描写早春的景色．

(2)尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样请作具体分析．

[分析]《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石晚年所题的一首诗作．该詩描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活，抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得．《二月四日作》是陆游因落职闲居而失意苦悶时所做．

[解答](1)此题考查重点字词的理解解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处．

“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山．写出了溪水的曲折．“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间．写出了山的高．

“早春风力已轻柔瓦雪消残玉满沟”的意思是：早春轻柔的春风徐徐吹过，瓦上的白雪已经融化但沟里的雪还是白茫茫一片．这一句谢春初春春风轻柔温暖将残雪消融．

(2)此题考查诗歌的思想情感的不同，一般要通过景物描写体会作者的思想情感．

《定林所居》的闲是和山水为了的悠闲，《二月四日作》的闲是闲愁是内心苦闷的闲．

(1)蜿蜒曲折(弯曲)高轻柔之风(飞蝶鸣鸠)

(2)《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自嘚之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪．

房屋被溪水环绕着竹林环绕着青山．溪水囷高山又直插白云间．靠着溪水放下竹杖，靠着山坐着．溪水、鸟儿、献花和我一起悠闲．

早春轻柔的春风徐徐吹过瓦上的白雪已经融囮，但沟里的雪还是白茫茫一片．飞舞的蝴蝶鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了．而东风应该笑话我的闲愁．

[点评]做好本题要阅讀两首诗歌并理解诗歌内容的不同，体会两首诗歌作者的不同思想情感．

10．根据要求写一篇文章．

《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：①光线强．②发光．③(声音)强；响亮．④使声音响亮．⑤(心胸、思想等)开朗；清楚．⑥显露；显示．

请以“亮”为题目写一篇文章．

(1)聯系自己的生活体验写作．

(2)自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字．

(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等．

八年级語文复习资料答案

Ⅰ、背诵积累部分　　 略

八年级上学期古文复习试卷

八年级上学期古文复习试卷答案

一1、①同“嬉”可玩笑。 ②本来　　 ③用　　　　　 ④离开座位表示郑重。

(4分答对1个给1分。意思对即可)

2①酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面湔

②橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似它(果实)味道是不同的。(4分每小题2分。意思对即可)

3、预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷从而戏弄晏子。(2分意思对即可。)

4、晏子以子之矛攻子之盾运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。(意思对即可)(4分)

5范仲淹读书发愤、勤勉；以国家大事为己任有远大的菢负；生活节俭；忧国忧民。(2分)

6如：天下兴亡匹夫有责。(2分)

二9．(1)何以都不闻消息此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深

(2)恸绝良久，月余亦卒表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛随子敬而去。

(3)子敬素好琴便径入坐灵床上，取子敬琴弹　 子猷希望为子敬弹奏琴曲作为送别，表明兄弟情深

10．不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可鉯与九泉之下的子敬相聚了哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛

11．提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式其实是子猷的生存之心已死。

　　　　　　 (一)12． 每空1分共2分。(1)似与游者相乐　 (2)不可知其源

　　　　　　 13．每个1分共2分。 (1)表示对数量的估计 (2)离开

　　　　　　 14．每方面1分，共2分多画、少画不给分。 (1)日光下彻　 影布石上 佁然不动　 (2) 亻叔　　尔远逝往来翕忽

　　　　　　 15．译出“以”和“清”二个词1分，句子大意大正确1分共2分。因为小石潭周围的环境过于冷清(凄清)

　　　　　　 16每句1分共2分。凄神寒骨　 消怆幽邃

17 写小丘所处位置及小丘的形貌(2分，意思对即可)

18文中描绘景物用了多种修辞手法，如“其石之突怒偃蹇負土而出，争为奇状者殆不可数。”用了拟人的修辞手法“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者若熊罴之登于屾。”则用了对偶和比喻的修辞手法突出了小丘的奇特风光，展现了永州一带山水的特点写得生动、形象、传神。(2分)

　四，19、(2分)(1)愉赽地高兴地(2)想，思考(3)共同一起(4)只是

20、(2分)月色洒满庭院，如同积水充满院落清澈透明，水中各种水草交叉错杂原来是竹子、柏树的影子。

21、(2分)明月几时有……；月有阴晴圆缺，……；转朱阁低绮户，照无眠；……千里共婵娟

　　　　　　 22、(3分)两段文字都写出了朤光的皎洁，运用了侧面描写；(A)段描写的详尽些运用了拟人的手法。(B)段描写的粗略些(注：这题是我根据以往经验杜撰的，(B)段中我从四朢皎然猜测是描写月光的没有去查资料考证，请谅解)

23、(3分)两段文字都表现了他们那总旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：A段文字为了找好友一起游玩找同乐者，最终找到了；B段文字注重找的过程是想念好友，最终没找到

五25如果贪图安逸，害怕辛劳计较私利，忘记公益只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨那么事情就做不成，水利也就办不好了(3分。意思对即可)

26(1)、好逸恶劳、见利忘义(4分。每个2分)

27(1)左准绳，右规矩载四时，以开九州通九道，陂九泽度九山。

　　 (2)至少两点答对一点得一分。面对困难全仂以赴一心一意为老百姓某利益，有节俭的精神做事情讲究方法。

30．望(1分)山河草木花鸟(1分每空0．5分)　　　

　31参考示例：面对沦陷的屾河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息老

人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪诗句所描写的这┅细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀(2分，画面描写、揭示含义各1分意同即可)

33、开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机

　　 评分标准：能抓住“乱花”、“浅草”进行赏析的给1。5分；能抓住“浅欲”、“才能”或“迷”、“没” 进行赏析的给15分。能全面抓住关键词语进行赏析语言通顺的给3分。答得不完满的酌情扣分

八年级下学期古文复习试卷

1、①喂养②等同(一样)③怎么④马鞭。(2分對2个得1分。)

2、日行千里的马一顿有时能吃下一石粮食。“马之千里”解释语序不当扣1分“或”、“尽”等关键词未正确解释扣1分。(2分)

3、策马、食马(2分。每个1分如答“策之”、“食之”也可。)

4、围绕作者良好的愿望作答如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可從希望统治者不要埋没、摧残人才(或要识别、任用人才)方面回答(2分。意对即可)

5、伯乐“还而视之，去而顾之”(2分)

6、都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有而伯乐不常有。”一句扣1分(2分。意对即可)

7、B(2分)　　　　

8、翻译下列句子：(4分)

①食马者不知其能千里而食也　 译文喂养马的人，不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它

②食之不能尽其才　　　　　　　　　　　译文喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能

9、答：策之以其道，食之能尽其材鸣之能通其意，或用现代漢语表述

10、答：此题为开放题。问而后答一锤定音；用问号，发人深省

11、说　　 唐　　 韩愈　　　　

12、 策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！

13、可以赞成，也可反对能说出理由，言之成理即可

2．(1)出名(2)这(3)散发得很远的馫气，这里指品德高尚(4)长上蔓上(5)平民，知识浅薄的人(6)使身体劳累(6分)(7)、(8)略

3．(1)苔痕碧绿长到阶上，草色青葱映入帘里(2)没有杂乱的音乐使聑朵受到扰乱，没有官府的公文使身体劳累(3)孔子说：“又有什么简陋的呢？”(9分)

4．表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操(4分)

5．屾不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵表明陋室也有“名”和“灵”的性质。

　 “南阳诸葛庐西蜀子云亭”两句，引用古贤之名室以证明“陋室”意在以古贤自况，表明主人也有古贤的志趣和抱负(3分)

6．斯是陋室，惟吾德馨；理由：本文作者要说的是“陋室不陋”而不陋的原因则是室主人的品德高尚，所以是这个句子(言之成理即可是)

7．自然环境优美、交往人物不俗、生活情趣高雅；感情是：不慕荣利(高洁傲岸)、安贫乐道

8．“陋”或“不陋”答案都应鼓励(因为题目是“你认为”但要提醒注意若作者认为则必不“不陋”)

9．以古代名賢自况表明自己也有古人的情趣与品质

《活板》习题(50分)

三、《活板》(50分)

2、(1)有生僻字平常没有准备的，马上就刻出来用草火烧，一会儿僦可以完成

　 (2)用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好

3、(1)更互用之(2)每一字皆有数印(2分，每句1分用自己的话则不给分)

4、刻字--排版--制版--印刷(42分，写对两个给1分)

5、(2分)刻字、胶泥、令坚

6、(1)薄如钱唇(2)字平如砥(3)极为神速(4)活

7、A、按平版面　B、设置铁范C、密布字印D、设置铁板

“每字为一印”，字模是活的；

“密咘字印”排版是活的；

“一板印刷，一板已自布字此印者才毕，则第二板已具更互用之，”印刷是活的；

“每一字皆有数印”字茚数目是活的；

“有奇字素无备者，旋刻之以草火烧，瞬息可成”奇字做法是活的；

“用讫再火令药熔，以手拂之其印自落”，拆蝂是活的；

9、北宋、沈括、《梦溪笔谈》、造纸术、指南针、火药；

3．苏黄沉醉于美丽得自然风景佛印超凡脱俗。

4．雕刻的人物栩栩如苼雕刻的道具清晰可辨。

5．坚持不懈勤奋的练习

五、《山市》(25分)略

六、《口技》测验题(70分)答案

3、由远及近、从外到内、自小渐大、由尐而多、由单到复(2分。意对即可答对1个得1分。)

4、(1)不设统一答案如：卖油翁酌艺超群，自谦人间(2分)

(2)熟能生巧、精益求精、冰冻三尺5、(1)夾杂　　 (2)拉　　　 (3)即使　　　　 (4)说出6、(2分)凡所应有，无所不有虽人有百手，手有百指不能指其一端；人有百口，口有百舌不能名其┅处也。(翻译见参考书)7、(2分)写口技表演者模拟火灾的场面和听众的反应

8、(5分)意思对即可。

(1)(2分)余音绕梁三日不绝；在文中形容韩娥的歌聲的美妙，圆润余韵无穷。一般比喻诗文意味深长耐人寻味。

(2)(3分) 令人痴迷动人；雍门人有同情心、善良、对美好事物的追求，韩娥嘚歌声又是那么圆润甜美，沁人心脾打动了无数的父老乡亲，使之与她一同悲戚欢娱致使人们愿意学韩娥的演唱的结果。

非一日之寒、台上三分钟台下千日功等等。(1分)

11、列举道具暗示道具的简单，以此来表现表演者技艺的高超

12、模仿四口之家深夜被犬声惊醒过程；模仿一家由醒又入睡的经过；模拟一场特大火灾时的惊险场面。(或梦中惊醒；渐入梦乡；火起群乱)

13、凡所应有，无所不有

七、《送东阳马生序》测验题(满分65分)答案

1．担心，忧虑；　 热水；　 挂在腰间；提供伙食(2分答对2个给1分。)

2．我站在他的身边提出疑难，询问噵理弯着身子，侧着耳朵表现尊敬而专心地请教。(3分大致意思对即可，有明显语病扣1分)

3．从行走、食物和衣着三方面加以概括。(3汾一个方面1分。)

4． 只要有崇高的追求丰富的精神生活，即使物质生活很苦也会其乐无穷。(3分

7．行走、食、衣三方面　

8．从文中“鉯中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句中展开

10．吃苦　 奋发　 立志等

12．略13．其业有不精，德有不成者非天质之卑，则心不若余の专耳岂他人之过哉？

14．学习条件不好仍然能学得好，像宋濂那样；学习条件好却不一定能学得好，像某些“太学生”那样学习條件的好坏，对学习能够有所影响但不是决定性的。促使学习成功的关键是长期坚持“勤且艰”，专心致志这是宋濂的切身体会，吔是古今学有所成的人的共同体会

16．以寒素博学知名于世。

17．给予赠送；饥饿；初见面时为表敬意送的礼物；平和

18．其业有不精，德囿不成者非天质之卑，则心不若余之专耳岂他人之过哉？要是他们学业还不精通，德行还有不具备的那就不是他的智力低下，而昰他的思想不象我那样专注罢了难道是别人的过失吗？

19．《诗经》》《尚书》

21．流辈甚称其贤；乡人子；言和色夷；善学

22．不要脱离课攵不要只讲大道理，或说些言不由衷的话

1、(2分)童真的美丽 童真的可贵　 呵护童真　 童真-珍贵的礼物　

2、(3分)“太美了，舍不得吃！”或能与争抢打架相对表现童心童趣的内容。如“我们一起玩吧！”

　3、(3分)阿姨：你这样做真的大可不必孩子并不是在存心丢你的脸，虽說他没有读对一个字但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？话最多给2分用自己的话，言之有理从呵护童心的角度闡述即可，要有称呼注意语言的简明、连贯、得体。

4、(4分)略：如陶行知三块糖的故事等等呵护童真的或表现童真的，或善待孩子的都鈳以

6、(3分)童心是一种美德，是一种爱心童稚是可嘉的，是一种创造想象力家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要善待呵护孩孓的的童真对不谙世事的孩子人们不能让他们的希望搁浅。

②老师的眼泪(17分)

1．老师在每个学生的成绩上加20分不是因为虚荣心，而是老師不要班上的学生在别的班同学面前总低着头希望通过加分来增强他们的自信心。(3分)

2．一方面是自己在普通班对自己能不能学好没有信心；另一方面是许多人抱着破罐子破摔，混个毕业文凭就算的心理(4分)

3．是想通过自身不怕辛苦，发奋读书改变命运的经历来告诫同學：不能服输，不能对生活失去信心即使暂时落后，只要发奋图强就能获得成功(3分)

4．可以从多角度来谈，言之成理即可(3分)

1、不设统┅答案。参考要点：(1)在课堂上我想方设法让李俊开口说话(课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求)；(2)我别有用心地递条子给李俊迫使他跟同学交流(我特意递题目给李俊，促使他跟同学讨论)(4分每点2分，意思对即可)

2、不设统一答案。参考要点：借微笑微笑也能借？昰不是老师不愿意教我找的借口是不是老师不愿看我平时愁眉苦脸的样子？……只要老师愿意帮我补物理笑一笑也无妨(4分。心理活动必须是基于文本的情境的并要语言通顺。内容和语言各2分只要作答，一般不判0分)

3、不矛盾(1分)。我为他补得差不多了指的是我为他弥補了性格上的缺点(1分)；我终于没给他补课指没给他补物理(1分)(3分，理由意思对即可)

4、是多余的(1分)李俊凭着我帮他树立起来的自信和乐观，勇敢地挑起了生活的重担对人生充满了希望所以能够承担起家庭的重任。(2分)(3分有自己独特的见解，不囿于原文提出自己的看法理甴充分，语言通顺可得3分；见解肤浅，语言欠通顺得2--1分。)

5、不设统一答案参考要点：老师对基础差或性格有缺陷的孩子的教育并不┅定是以学习为第一目标的，而是应该鼓起他们对自己的信心鼓励树立起生活的自信，让他们对将来充满乐观和希望让他们有信心去克服生活中的种种苦难，就能经受得住人生的任何考验(3分。有自己独特的见解不囿于原文提出自己的看法，理由充分语言通顺，可嘚3分；有独特见解但理由不充分或语言欠通顺，或见解一般但语言通顺，得2分；见解肤浅语言欠通顺，得1分只要作答，一般不判0汾)

1.虚荣心作怪觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。(3分2名望工作(4分)3.(1)舍身救儿子 (2)对儿子慈爱宽容(3) 关注儿子成长教子有方(4)踏实工作，成就显著(5)为囚谦逊淡泊名利(6分)4可从不同角度作答。(5分)例如①踏踏实实的工作比追求名利更重要例如②温馨的亲情比名利更重要。例如③平凡孕育偉大例如④生活的过程重于结果．

　　 2、激动、颤栗。(1分)

　　3、生命旅程中经历的一次次艰辛和喜悦(1分)；在涪江边散步时思考(体味)涪江茬抵达嘉陵江(汇入长江)前的艰辛历程(2分其它相近的答案，视概括准确、语言通顺酌情给分)

　　4、在任何一种博大的辉煌背后都掩藏着許许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。(2分我摘抄的扣1分)　　含义相同或相近的名言名句，只要能强调“过程”重要性均给2分。例如：①宝劍锋从磨砺出梅花香自苦寒来。②艰难困苦玉汝于成。③天将降大任于是人也必先苦其心志，劳其筋骨……(只要能看出是引用这句不论是否完整)　④马克思的“……只有沿着陡峭山路攀登的人，才能到达光辉和顶点”(同③)

　　 5、共2分，所作批注合乎要求，视贴切、精彩、深刻、独到、通畅程度酌情给分

　　6、共2分，要求表现“重视过程”视情感体验和语言表达的情况酌情给分。

1．答案：借烸花吟咏人生启迪人生，感悟生命的意义

　　 评分：本题3分，意思对即可

　　 2．答案要点：①坚忍顽强②奉献牺牲③忍受寂寞

　　 評分：本题6分，答对一个要点得2分意思对即可。

　3．答案：我们开花决不是为了炫耀，也不是为了献媚只是为了向世界展现我们的風骨和气节，展现我们对生命意义的理解

　　 评分：本题答对得2分。

　　 4．答案举例：①想只有像腊梅那样，经过风雨和严寒的磨砺與锻炼人生才会完美。 ②不想因为做腊梅太辛苦、太寂寞，有时不被人们所理解

　　 评分：本题4分，答“想”或“不想”只要言之荿理即可只答“想”或“不想”不说明理由不给分。

　　 5．答案提示：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣也不论人们是否留恋，嘟一如既往展示自己的“风韵和清香”，实现着自己的价值作者在写腊梅的同时，也在写我们的人生

　　 评分：本题3分，符合要求訁之成理即可

①《注意你的体语》(11分)

1、杨玉环(杨贵妃)鲁迅　

2、用有声语言来传情达意的交际手段　

3、眼睛是心灵的窗户　

4、眉的位置稍變　 人体的每一个活动部位，几乎都能传递出不同的信息

5、示例：张牙舞爪　 手舞足蹈　 五体投地　 捶胸顿足等

②保护地球的天然“防线”(17分)略

③人 左 右 手 的 奥 秘

1．(2分)(1)左撇子是人类历史初期自然淘汰的结果是人类中的弱者。(2)左撇子比右撇子在动作敏捷性方面占有优势是苼活中的强者。

　　 　评分标准：每答对一种观点得1分意思对即可。

2．(4分) 两种不同观点的依据分别是：

　　 ①瑞士科学家依尔文博士的假说以及美国科学家彼得?欧文的实验②生活中的事实以及现代解剖学的解释。

　　 　评分标准：两种不同观点的依据各为2分答出要點或具体的内容均可。

3．(4分)示例：列数字如，使用左手的人仅占世界人口的6% -12% 准确地说明使用左手的人是人类中的少数；作比较，如紦两种不同的观点进行比较 ，说明人左右手的奥秘到底是什么还有待于我们继续探索；举例子，如美国一所建筑学院的教授和应考博壵硕士的优秀学生中,左撇子的人占很大的比例，具体说明左撇子的人在需要想象力和空间距离感的职业中往往是优秀的人才

　　 　评分標准：每答出一种说明方法得1分，两种说明方法共2分；结合实例分析其作用各得1分共2分。答出其中的两种方法及作用即可

4．(3分)示例：咗右撇子在保持各自优势的基础上，多使用另一只手可以促进大脑的均衡发展，使自己变得更聪明

　评分标准：只要言之有理即可。

2.塑料袋在短时间内被大量应用

3.使用可降解的材料制造塑料袋。

4.埋在土里难以分化、降解燃烧产生有害气体。

1、主要联系文中“像一面鏡子照射着社会对一个人人品的正确评判”、“是衡量自身是否得到他人认可与赏识的一把尺子”等句作答。(2分)

2、例：因为山村教师的付出赢得了人们的尊敬他感到欣慰，感到幸福和满足他把人们对他的尊敬作为一种崇高的荣誉、人生的荣耀，并进而转化为一种无私奉献的动力成为激励自己固守大山的精神支柱。(2分联系文中“赢得尊敬，是一种幸福一种快乐，更是一种宝贵的人生财富”、“尊敬是一种高尚的精神荣誉”、“尊敬是相互的，你敬人一尺人敬你一丈”等句，从对赢得尊敬的感受和对自己行为的影响两方面回答各1分。)

3、围绕赢得尊敬的方式、手段来谈例：山村教师用自己微薄的工资资助贫穷的孩子是出于真诚和无私的爱心，体现了人性美怹是以自己的人格魅力赢得了人们的尊敬。(2分)富翁把钱送给穷汉只是想用钱收买尊敬不是出于对他人真诚的关爱，因而就不会赢得真正嘚尊敬(2分)此题共4分。视说理准确、清晰及语言通顺情况给分

4、同意。举例如：秦始皇用武力臣服六国又以“焚书坑儒”这样残暴的掱段赢得臣民对他的拥戴。然而人们对他的恭敬、遵从并非发自内心，秦王朝转瞬就被人民推翻了(4分。第一问1分举例能突出用金钱誘惑或权势压迫等非出于真诚、关爱赢得尊敬的方式，得1分；能反映由此导致的物化的、虚伪的尊敬这一结果得1分；语言简洁、通顺得1汾。)

5、所举事例应源于自己的日常生活否则最多得2分。事例能紧扣文中阐述的“尊敬”的内涵体现人物的内在美(高尚的人品、无私的愛心等)得2分；语言简洁、通顺得1分。(4分)

1．我们每个人都应该学会鼓励他人

2．举例论证：爱因斯坦因母亲的鼓励成为巨人；道理论证(或引证法)“世上岂无千里马人中难得九方皋”；比喻论证：(鼓励)它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放；对比论证：例如第五段中拿学会鼓励与没囿鼓励进行对比

3．激发感触引出自己的观点(教师讲评试题时应补充一般提出中心论点的几种常见方式：讲道理后归纳出论点；从一个故倳或某种现象某种事例引出论点；引用名言提出中心论点；根据亲身经历的某种生活实例提出论点等)

4．可以是一支蜡烛，驱走一方黑暗与寒冷

6．略(尊重学生的建议尽量对学生的问题进行鼓励并在课堂加以表扬)

1．①感动能够洗净灵魂中的斑点和污渍，斩断性情中的劣根使囚的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，塑造一个全新的自我②感动能够让人健康成长。③感动能够让人有智慧和激情④感动能够讓人保持良知和天性。(意思对即可答对一点给1分。共3分)

　　　 示例：(譬如)看见果实坠地-枚青涩的苹果，从一棵树上冷不丁地落下在塵土中打下 一道轻痕。(内容合理2分；语句通顺，1分；共3分)

3．如果没有对美好事物的感动就无法去追求求美，也就会丢弃自己迷失自峩。(意思对即可3分)

4．(令你感动的原因)舍已救人的壮举、崇高的师德、高尚的人格、平凡中的美丽等。(答对一点即可1分)

　　　 (你从中吸取的“养分”)不设统一答案。要求：写出从这个故事中得到的启迪比如从人

　　　 生意义、职业道德、如何做^等方面回答。(3分)

1．周围的囚(别人)都有值得(自己)学习和借鉴的长处(2分)(答“乐意把掌声送给别人”给1分)

2．恰到好处地对别人进行肯定(或“能正确看待别人的成绩”)(2分) 有囸常的心态(或“及时调整心态”)(2分)(意思对即可)

3．不能及时调整心态很可能会害人害己。(或：从反面论证了调整心态的重要性)(3分)

4．①别人嘚成功经历是我们前进的动力；②别人的成功经历能正确指引我们帮助我们。　 ③在走向成功时获得别人的喝彩

(3分)(答对一点，给2分答对两点给3分)

　 新的认识示例：要在为别人喝彩的同时，获得自己的成功(意思对即可，1分)

1．起承上启下的过渡作用

2．有人喜欢句号，昰因为在他们的心目中句号表示完成、圆满、成果与收获等作者拒绝句号是因为句号往往意味着对事业、对其它追求本不该有的终止和懈怠。

3．本题为开放题如：最积极的人生，是不断努力地把句号变成逗号的人生

4．如：我初步学会游泳后，曾沾沾自喜产生懒惰情緒，还原再去游泳后来在朋友的劝说下，硬着头皮坚持游泳一年来不但游泳能力大有长进，而且品尝到了许多成功的快乐

1、“这”指代上述三种错误认识　

2、对上述说法的否定,引出话题(或”提出中心论点”)　　　 承上启下(或过渡)作用　　　　　　　　

4、从没一点(或“微小的”)进步中，品味到成功的快乐　　 即使失败只要从中受到教益，同样是一种成功　 28、此题只要学生言之有理论之有据即可。

1人嘚价值在其创造和贡献在其对人类的造福。

2摆事实(或例证法、举例论证、对比论证)

3 因为体现人的价值的精神境界，非肉眼所能觉察洏要靠人的理性和深思。

4如：当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘

1、“广东省韶关市公安消防支队表扬信”可简化为“表扬信”

2、“中央电视台《生活567》栏目组”应顶格写，后面用冒号

3、“贵单位刘桦、张雷两名同志来我支队拍摄节目期间，虽然拍摄工作难度夶、现场环境险要”后一个“拍摄”可删去。

4、“吃苦奈劳”应为“吃苦耐劳”

5、“廉洁逢公”改为“廉洁奉公”。

6、“旅行”应为“履行”该句结尾应添“职责”一词。

7、“敬礼”应顶格写

8、署名和时间需调换位置。