当我还很小的时候候刚接触音乐有绝对音感,但后来消失了

我上次听到一个朋友不论播放什么曲子她都能用C大调唱出来。但是她让我钢琴升音(黑键)上随便按上几个键她只有百分制四五十答对了。同时按下3、4个白键她却能聽出来奇了怪了。她... 我上次听到一个朋友不论播放什么曲子她都能用C大调唱出来。但是她让我钢琴升音(黑键)上随便按上几个键她只有百分制四五十答对了。
同时按下3、4个白键她却能听出来奇了怪了。
她这个是绝对音感吗不是的话怎么可以培养出来?她离绝对喑感还远吗
大哥大姐们帮帮忙回答吧~~满意的话我加分了~~
顺便带一句,她学过7年的单排电子琴学差不多一年双排键电子琴。四岁开始接觸键盘今年/usercenter?uid=baf05e79e508">tykyyy

拥有绝对音感的人,能从平时不为人注意的杂音中分辨出是何种声音

绝对音感的能力指在没有给基准音前,听者能分辨任┅音的音名及音高这里的任一音是针对音准调律无误的音(pitch),而不包含噪音或无明确音高的声音更甚者能分辨出一群音的个别音名及所屬位置。

相对音感则泛指给予一基准音能正确分辨其他音和此基准音的音程或调性上的相对关系,换言之重点是音和音之间的关系,洏非正确听出任一音的音高和音名不过一般没受过音乐训练,但能歌唱音准大致无误的人也能算是浅显的相对音感,即使无法辨明音程

相对音感的运用较为广,主要是大多数的音乐除了无调音乐或单以音色为结构主导的音乐外都是建立于有调音乐上。而相对音感也仳较容易训练相比之下,许多具绝对音感者并没有特别受绝对音感训练是以很多人以为绝对音感是其来自有或说天生的。但事实上并沒有人是天生就有绝对音感这会事-音乐天份是自然而来音准本身却是人为设定的结果。有些人不经意地就有是因为从很当我还很小的時候候就接触音乐,特别是要读谱的非转调乐器如提琴、钢琴。然而绝对音感的"绝对"常让人误解误以为是绝对,其实不然

音乐的音高之定音,如A = 440Hz (中央C低小三度)是人为定出来的并非自然律的。更精确地说是每个民族于每个时代为方便或其他原因、甚至政治理由而定嘚。例如西方于Mozart时代,其定音略比现在差了大约一个小二度(半音)换言之我们现在的C快要等于当时的C#。如果Mozart听到自己的曲子于现在被演奏可以说已被转高了一个半音。至于西方定音为何越来越高这和和提琴工艺、管弦乐的发展、歌剧院推崇飙高音等有关,有些人甚至鼡奇怪的宇宙论(通常是行星间的关联)、黄金分割比的论点来解释原因并有许多论文。

中国的民乐则没有所谓真正的定音通常是于表演湔花旦吊嗓时,看当下能唱多高胡琴乐手或伴奏乐手就定空弦的相对多高(当然在乐器能有应有效果的程度内)。历代官方则用铜铸的钟来萣音通常也称作黄钟,此名亦为一音名并有基准的意谓但由于每一新朝代为显示当朝之新气象,往往每一代都毁掉之前一代的钟而偅新作一定音。是以并没有什么频律是一定要是什么音重要的是相对音程是对的。以上几个论点在于音高是被制定出来,甚且每个时玳不同是以没有人是理所当然天生就能猜到这时代用什么样的音准,而有绝对音感

前面所言,绝对音感之“绝对”常被人误解也是在於音感并非绝对人耳和视觉相当,有些时候看橘色会觉得有点偏红有时觉得有点带黄,但你还是认为它基本上是“橘”色因为在"橘嘚大致范围"里。音高本身亦然一个有绝对音感的人,并不会因为听到441Hz就认为是走音的A也有人误以为有绝对音感者听非建立于A = 440 (假设其相對音程是ok,但基音是于半音之间)会很痛苦。其实并没有这回事于音乐中,重要的是"相对"音高而非绝对。听者最多只是于一开始有些知觉随后问题并不大。这样的例子也曾于Mozart的故事中提到如有一回Mozart告知其他人,他们的弦乐器略于半音和半音之间 Mozart并没有因略低或略高于基准音而显得痛苦。事实上于乐器中也不可能有"绝对"这回事因我们大多数的乐器其一并不幅合自然泛音系统,而是平均律其二是樂器本身于每一个八度也因其制作、乐器状况、故意的调律(如钢琴故意调成较宽广的高低音域)而不会有绝对的情形,但它们都是在相对上匼、非走音的范围里

有绝对音感者也不是每一个有的人都一样,之间也有能力的高低(又回到非绝对)有些人只对自己的乐器灵敏,有些則都相当有些人只记得自己乐器的某几音,其它则不怎么灵这样的情形和相对音感是一样的,并非每个具有相对音感的人都是同样功仂绝对音感亦然。

当然虽然除去绝对音感的迷思,其最奇怪的是为何绝对音感无法形成于大人而都是不经意陪养的孩童。这点许多囚做过研究但都莫衷一是。也有人发展出教成年人学绝对音感的方法其是听音的quality而非听"音高",有效无效则不知就为何孩童容易陪养絀绝对音感,笔者的猜想是孩童在学习音乐时并没有所谓"调" (tonal center)的概念音高和音名本身是一个萝菠一个坑。而后学习旋律时其重点是在于楿对音程,至于用哪个调起或哪个音是哪个音名并非重点那时也等于是相对音较重于绝对音时。是以在音本身最抽象时最容易建立哪個音高是哪个音名的绝对概念。当然这个理论并无法完全解释如胎教时,婴孩已听到相对的音程旋律等是以此解释也仅止于个人意见囷少数理论之一。但至少在此能清楚1)音高是被制定出来的、2)绝对音感并非天生主要是孩童学习音乐时无形中陪养出、3)绝对音感也有一听覺上认可的范围,并非绝对无误、4)绝对音感的能力是有差别的

天才歌手,《名侦探柯南》剧场版《战栗的乐谱》中的歌唱家秋庭怜子就昰一位拥有绝对音感的人

原标题:耳朵好的人究竟可以厲害到什么程度?!

Pitch也叫做“AP”)这个词大家肯定都不陌生,它是指人们能够在没有参照音的情况下对孤立的音高进行准确的判断有┅位名叫Dylon的八岁外国小男孩就拥有这项“超技能”,他不仅能快速听辨出各种增减和弦甚至连那种随便一屁股坐在琴键上的音都能听得准确无误!

Dylan的爸爸毕业于新英格兰音乐学院爵士专业,他从Dylan很当我还很小的时候候就很注重培养孩子这种音乐感知的技能但是看得出Dylan也絕对是天赋异禀的孩子,再加上父亲从小的培养这种一次听出12个音的能力只能让我们望而却步……

那“绝对音感”可以训练出来吗?到底什么时候训练才是最好的呢

实际上,在国外很早就有关于绝对音感的相关研究1998 年,巴哈鲁等人通过实验调研了早期音乐训练与绝对喑感能力之间的关系他们调查统计了美国专业音乐学院与乐团中的六百多名音乐家,后来发现儿童早期的音乐训练对绝对音感的培养效果是最好的不仅如此,绝对音感还受到遗传基因的影响当然,后天的教育对这种感知能力的养成也有很好的促进作用

并且这位研究鍺还通过大量的调查最终得出4岁及以前的孩子通过训练,有40%会拥有绝对音感;而9岁之后再进行训练也只有30%的孩子才拥有这项能力。

为什麼这么说呢实际上,根据儿童的大脑发育来看人类大脑中专门掌管语言学习的区域叫做“布罗卡”区,而4-12岁的孩子正是处在语言学习朂灵敏的阶段也是最关键的阶段。且近20年来很多专家对”绝对音感“形成的原因与方式的研究也表明拥有“绝对音感”的能力其实与早期的音乐教育、语言学习以及遗传等因素都有密切的联系

说了这么多,或许很多家长会问:“我们家孩子从小学钢琴老师也没有特意說要培养绝对音感啊,怎么办现在学习是不是来不及了?”其实家长们并不需要过多的担心这件事通过正确且适当的后天训练,也可鉯慢慢培养出良好的音高感觉即使在绝对音感中遇到瓶颈,能训练出相对音感对于学音乐的孩子也完全足够!

总的来说不管从什么年齡段开始学音乐,音乐毕竟不是以单独的音符呈现出来的它是流动的艺术,是时间的艺术也是综合的艺术,音高或许只占其中一部分但只要我们善于发现音符和音符之间的联系,用心倾听慢慢在曲目的学习过程中提升自己对音高的感觉,并掌握音乐的规律和美就足夠了

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