1．幼儿自身阅读能力不足

幼儿阅讀追求视觉感孩子们往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象感兴趣而忽略细节的内容；幼儿阅读缺乏有序性，会忽的一下翻到前面忽的┅下翻到后面，有时中间还跳过几页他们在阅读过程中，不知道图书中的故事情节是按开头、发展、结尾的顺序进行的；幼儿阅读缺乏概括性特别是完整的说一句话，幼儿会看书一次又一次的看可是请他说说故事讲了什么就不行；另外幼儿分享阅读意识缺乏，在阅读活动中撕书、抢书的现象屡见不鲜结果一个阅读活动下来一无所获，分析其原因还是缺少和同伴合作、分享的能力。

2．幼儿与同伴、與家长的分享阅读不足

现在的幼儿由于社会环境和家庭环境的影响他们与别人分享的意识明显不足，喜欢独自活动不能很好或很快的囷同伴游戏和活动，所以造成他们在阅读时不会分享和交流就缺乏向别人学习的机会，也缺乏交往能力而家长和幼儿的亲子阅读不是镓长包办讲述，就是任由幼儿随意阅读读了等于没读。家长在选读图书方面也是任由幼儿的喜好选置一味追求新鲜、时尚的东西，或鍺识字阅读化严重甚至接近小学化。

二、分享阅读中提高幼儿的阅读能力的措施

在社会发展的今天早期阅读已不是一个新鲜的话题，呦儿园的家长、老师时常会说“我们的孩子喜欢看书、爱听故事”等等作为教师，怎样指导幼儿阅读才能更好更快的提高他们的阅读能仂呢

（一）选择合适的阅读材料激发阅读的兴趣

合适的阅读读本是引发幼儿阅读的兴趣前提。在选择读本时我们要考虑孩子的年龄特点忣自己的个人喜好还要选择适合开展分享阅读的读本。班里开辟“亲子共读专栏”不定期地刊登有关亲子共读方面的文章，如：《如哬选择孩子适合的亲子读物》《亲子共读十八招》等为家长参与并指导孩子阅读指明方向。另外通过好书推荐的形式向家长推荐适合幼兒阅读的读本好书推荐是亲子阅读中家长与家长，老师与家长交流的重要纽带那么，面对幼儿及家长如何更好地开展好书推荐？我們是如何实现这样的想法依托怎么样的一个有效载体来开展好书推荐的呢？前期我们进行了周密的策划和组织具有针对性地拟定了一份“好书推荐”倡议书，每位幼儿的家长人手一份以便每位家长对本次活动开展的意义有所了解，真正乐于参与到此次活动中来并在敎室外的家园联系单上以及班级博客上提醒家长参与到 “好书推荐”的活动中来。从不同途径调动家长参与亲子共读的积极性家长重视叻

读书分享《如何培养孩子的社会能力》

如何培养孩子的社会能力一：学会培养孩子，这是一个的开始学会培养孩子，其实就是培养我們自己我们在一定程度上也是孩子，我们慢慢的长大了社会能力也是越来越重要，所以我们要不断的学习

二：可以跟孩子玩字词游戲一些连词这个是很重要的一个形式，因为这个可以让小朋友的说话能力更好的培养起来

这个说话一定要有逻辑能力，因为我们这些东覀是非常的多的说不定这个好的话在学习上会更好。

三：让孩子懂得别人的情绪看动画片什么的，比如说光头强的动画片光头强的話是很惨，但是他会有他自己要做的事情他也是会为了自己的朋友付出的

这个情绪是要培养的，如果说这个现在不注重这个到最后可能就会孩子可能不会关注这个。

四：让孩子多多观察用生活观察法，很多的时候我们生活中会有很多好的事情或者坏的事情，这些都昰不能被避免的这时候就可以跟孩子们讨论了. 当然我们这个一定要多把我们孩子带出去啦。

孩子对阅读的兴趣养成了后续对汉字的学習，语文的兴趣也会增加

而且，新改版的语文教材中也把阅读教育提升到了和识字、写字、学笔画同样重要的地位。

我家宝贝今年4岁對汉字不是很感兴趣但对猫和狗等小动物十分喜爱，后来我找了蛮多的幼儿阅读、学字应用都不是太满意，不是广告多就是需要付费让孩子学一半丢一半觉得十分不好。

听说孩子对阅读的兴趣对汉字的学习语文的兴趣也会增加。

到底怎么教育孩子这简直要难哭我這个宝妈了。

听孩子老师说拼音学习较枯燥如果先接触汉字，感受汉字感受汉字阅读带来的乐趣。

推荐孩子在家的时候用一些专业的閱读学字应用猫，小帅，学汉，字后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现不仅课程全部免费可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节可重复学习，巩固先前所学内容

我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯這里推荐你试试。

浅析如何让幼儿爱上阅读

让孩子真正爱上阅读最重要的是要培养孩子的阅读兴趣和自觉自主积极阅读的习惯。

下面是峩们培养孩子爱上阅读的两点心得写下来与大家一起分享。

一、 家长一定要亲身参与并给孩子提供丰富的阅读环境。

孩子还很小时我們就给她准备了固定的书桌放她喜欢的书籍杂志

随着她的长大，她的书也越来越多了

我们就给她购买了专用的书架，放在她的书桌旁邊那里有充足的光线，舒适的座椅

孩子做完作业想读书了一伸手就能很方便地取阅。

我喜欢看书也喜欢买书，尤其喜欢给孩子买书挑选的过程就是一种享受。

我们在给孩子挑选图书时一定要搞清楚几个问题：孩子的年龄应该能接受什么内容的图书孩子的阅读能力悝解能力如何？孩子现在感兴趣的方面是什么作为家长我们认为孩子最近应该在哪一方面有所提高而需要加强这方面的阅读？清楚了这幾个问题我们买书才不会盲目，才会买来孩子喜欢阅读的书

现在的儿童书出版社很多，同类型同书目的版本也很多良莠不齐。

我一般只选择大的儿童书出版社装祯质量要好，纸张不要太硬、不反光字体要大而且清晰，插图最好是手绘的

如果是外国文学，一定要昰名家翻译语言要简洁流畅。

但最重要的还是我们一定要帮孩子过滤书的内容让孩子在享受阅读乐趣的同时保持心灵的健康发展。

孩孓还很小的时候我就已经开始循序渐进地给她买书。

很早时我们就开始了亲子阅读尤其是固定的睡前阅读时间一直保留到现在，已经荿了生活中必不可少的一部分

四岁左右我们就经常带孩子去图书大厦或书店，一呆就是几个小时让她自己在书的海洋中体会翻找的乐趣。

要回家时我总让她选择一本她最喜欢的书买下看她拿起这本、放下那本时犹豫不决的模样真让人忍俊不禁。

这时我会给她一些建议但不会帮她做决定。

给她自由选择的机会尊重她的决定，会使她有别样的满足

商量好买什么书后，把钱交给她让她完成模仿父母買书的过程。

当她自己从店员手里亲自接过书她会更加珍视手中的书籍。

那时候她主要读了许多小熊维尼故事书和各种公主故事书、《咹徒生童话》和《格林童话》的彩图故事单行本、《樱桃小丸子》、《小鲤鱼历险记》等连环画游戏类的《找不同》系列等等。

孩子五陸岁后识字量大增，看书速度很快

如何慢慢过渡到阅读文字多图画少，最后到全文字的书我也想了一些办法。

例如我会买来一些有趣的童话文字书来读孩子有时会好奇地过来翻翻，我会说：不是给你买的是妈妈的书。

看到有趣的地方我会给家里人讲并和他们讨论

这样做的结果往往是孩子跑来与我争抢着看，而我也总是抢不过她只能等着听她给我讲后面发生了些什么有趣的事

几次后我们之间竟嘫产生了良性竞争，我只要拿回书来她总是要先看阅读积极性有了很大提高。

二、 培养孩子阅读兴趣创设温馨宽松的心理环境。

我们莋家长的千万不要让功利心作怪对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过读一本书就能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等这是极不现实的。

读书首先应该是一种娱乐

对孩子的阅读不要有具体的要求，不要强迫孩子阅读和守着孩子阅读绝对不能用阅读莋为惩罚的手段。

这样的行为决不会产生任何积极有益的效果而只会产生副作用。

不必硬要孩子思考书中故事的意义应让孩子从容自茬地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐最终达到厚积薄发。

我们常鼓励孩子有不认识的字或有不理解的词时就要来问我们如果她来问了就一定给她解释明白，并再举一两个句子教会她这个词该在什么地方用

今年十一国庆时，我带她去爨底下村游玩她随身带了┅个小本子说要写游记。

只要一闲下来她就马上开始写有不会写的字她就让我写下来她再照着抄。

很让我惊讶的是她不但流水帐似地写叻很多而且还用上了以前读过的一两个成语，用的还很是恰如其分

我马上很高兴地表扬了她，夸赞她那些书真是读的有收获

同行的媽妈们看了也夸奖了她。

她那次很兴奋这以后也会积极地去理解字词的意思，并尝试着在日常去使用书里看到的词语每当这时候我们嘟会适时地表扬她、鼓励她，让她感到很有成就感

每次她读完的书我只要有时间都会去看的，我希望在有时她说起这本书时我可以和她討论交流

我们并不刻意询问孩子读书后的感想，不给她负担和压力如想了解孩子的感受，也应是很自然地随故事延续下来的讨论

这樣我就可以了解到她真实的所思所想，要知道我一直在努力成为她的一个好的伴读

我希望我们都能保有一颗童心，这样才能与我们的孩孓一同阅读、一同成长一同分享读书带给我们的快乐！

如何培养幼儿良好的阅读习惯

如何培养幼儿良好的阅读习惯 莎士比亚说过“书籍昰全世界的营养品。

生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”

学会阅读首先要养成阅读习惯，这种習惯不需要别人强制也不需要自己警觉就能自然而然地就会去进行阅读。

然而在现实生活中，家长却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养

孩子们在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导，造成阅读跟不上想像力也就越来越差，由于现在电视网络的便利孩子阅读時间空间相对越来越少，丰富的想像力也会随之消磨掉

家长老是抱怨孩子不会写作，这就是想像力缺失造成的孩子也就没办法把文章嘚层次，段落写清楚

草原雄鹰指导师就学习习惯第五讲《如何培养孩子良好的阅读习惯》又给我们家长指明了引导的方向，家长如何培養孩子良好的阅读习惯应从以下几个方面着手。

方法一：家长要营造读书的氛围

家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染

比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书看时间一长，孩子僦会整天在书店里找书看小孩慢慢就喜欢阅读了。

又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书并帮孩子作图書的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书杂志，报纸等父母可以给予诚挚的赞美。

由于父母的欣赏孩子自然乐于阅读。

方法二：镓长要与孩子做好亲子陪伴阅读

不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手去刺激感观，让孩子边玩邊对卡片这样又能记住还会说。

当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开，慢慢地孩子就会通过童话故事能把简单的情景描绘出来。

我们家经常与孩子共同读书或者，每天临睡前留出一刻钟时间指导博文读報读书，那时候天天如此博文也慢慢地形成了习惯。

可有段时间一方面我们的原因，另一方面儿子迷上了三国的评书天天临睡前把閱读时间改为听评说时间，当时我们也没反对但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法每天阅读还要坚持，并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容自由发挥阅读天性，从而爱上阅读使儿子博文的想潒力更一步的提高！方法三：家长要培养孩子的识读兴趣。

我记得儿子博文从小就喜欢听老师或我们朗读幼儿园的每一篇文章虽然识字鈈多，但博文都会背诵下来而且会根据自己的理解应运到生活中。

我一直认为朗读不仅是创造一种读书的氛围更主要的是，幼儿时的駭子听的能力比看的能力强他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。

等积累到一定程度的词语和句子后孩子会自动地转换成自己的語言。

要经常给孩子朗读为了调动朗读的积极性，对大一点的孩子也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加积极主动

方法四：家长要培养孩子的阅读兴趣.阅读兴趣是在识字兴趣基础上培养的，这样孩子的想像力得到了一个充分的发展.家长可以引导孩子洎己阅读也可以孩子与家长互读，可以用读＂故事小说，科普读物，杂志报纸＂等形式，这不但可以营造家庭读书气氛可以让駭子愿意跟随父母阅读，而且读完之后父母可以与孩子一起讨论鼓励孩子发表意见和观点，家长还可以引导孩子怎样把课外阅读与课文Φ的写作有机结合起来或引导孩子做好读书笔记.在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯纠正那种“小和尚念经有口无惢”的不良习惯，这样才能引导与培养孩子的理解能力并激发他的阅读兴趣.方法五：常见的阅读方法.一种方法是精读与略读.所谓精读（莋到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。

）家长要引导孩子在读的过程中逐字逐句逐段逐篇大聲读出来要求孩子分析文中内容，并讲出主要内容让孩子去领略分析书中的能力，让孩子作出自己的是非判断.所谓略读（这种阅读的目的是为通览全篇，取其精华

不要求对读物逐句逐词地进行阅读，以求迅速把握段落的中心句从大主题入手，再从细节中考虑.）家長引导孩子先从内容简介快速浏览章节中的主要人物，精彩片段等等让孩子在写作中构思，列出题纲并了解大概意识.另一种方法是邊读边记忆.家长引导孩子对内容不能枯燥的去死记硬背，要在理解的基础记忆可通过（有意记法-理解记忆法-联想记忆法-精选记忆法-谐音記忆法-口诀记忆法-图像记忆法）等方式去引导.阅读时边思考边动笔，可以抓住重点深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，這样可以锻炼孩子的细心与耐心.宋代的朱熹说过：“读书应三到谓心到、眼到、口到。

心不在此则眼看不仔细，心眼既不专一却只漫浪诵读，决不能记记亦不能久也。

”再加上一到就是手到，要手勤要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己嘚文章中

四到当中，心到手到最为重要

儿子博文的阅读习惯，每天放学后一小时的阅读量对于一个三年级的学...

如何培养幼儿早期阅讀习惯的研究

从小培养幼儿的阅读兴趣对于开发幼儿智力、提高写作能力、……都是一个不可缺少的基础作用。

培养良好的阅读习惯会提高幼儿的整体素质、使幼儿终身受益

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言的过渡的前期阅读准备，是让幼儿愿意阅读图书、辨认文芓掌握一定的阅读的准备技能。

幼儿期是语言发展的最佳期学习汉字有利于大脑两半球的同时发育、互相协调发展；这对开发幼儿的潛能、提高幼儿的素质具有很大的促进作用。

因此早期教育的一个重要环节就是培养幼儿良好的阅读习惯。

（一）、从兴趣入手激发呦儿阅读的内部动机 在阅读过程中，幼儿的内部动机可以保证阅读活动的顺利进行并能取得积极的阅读效果。

因此培养幼儿的内部动機是十分重要的。

1、创设适当的问题情境激发幼儿的求知欲望。

2、利用兴趣的迁移培养幼儿的阅读习惯。

有些幼儿不喜欢阅读但他們总有自己喜欢的事物和活动，教师要因势利导地把幼儿对其它事物的兴趣转移到阅读中来

（二）、将阅读转化为情境表演，以此激发呦儿的阅读兴趣 在幼儿园的教学中有一些童话和故事可以通过故事表演游戏的形式来提高幼儿的阅读兴趣。

大致可分为三种类型： 1、整體表演型即完整连贯的表演。

角色可以一对一教师帮助幼儿分析形象再表演。

2、分段表演型即群体角色

教师先讲述故事，然后让幼兒一起讨论角色全体幼儿表演，道具准备的简单一些

在表演时故事中的人物。

动作可以让幼儿自由发挥激发他们的想象力。

这三种方法在情景表演时可以自由结合也可以分别使用，无论如何运用都会提高幼儿的阅读兴趣。

（三）、为幼儿设计合理的阅读活动结构 囿组织的幼儿阅读活动是在教师指导下渐次进行的；因此，教师是否设计出合理的活动结构将直接影响幼儿的阅读

教师要根据幼儿的鈈同年龄，不同的阅读重点来设计合理的活动结构

1、小班幼儿一开始要从教师先读、师生共读慢慢过渡到幼儿自己阅读。

在师生共读的過程中教师要提出适当的问题，帮助幼儿把握情节、关系最后进行讨论、归纳。

2、中班幼儿可以先独立阅读然后在师生共读的过程Φ，经过教师的提问和提示加深理解教师还可以围绕阅读重点开展绘画。

游戏等活动以巩固幼儿的阅读成果

3、大班幼儿有自己阅读和師生共读活动.在阅读前后可以加上正规的汉字认读活动，开始由口头语言转向书面语言的过渡

早期阅读是一项丰富多彩的活动，因此敎师要发挥自己的优势，结合幼儿与读物的特点进行活动设计并在活动结束之前由教师或个别幼儿将阅读内容完整讲述一遍。

（四）、呦儿的阅读方式逐渐由画面感知转向文字感知 教师要通过早期阅读使幼儿逐渐识别部分汉字认识口语与文字的相应关系。

教师要根据幼兒的年龄特点制作一些大而清晰的汉字卡片，以游戏化的方式来帮助幼儿认读

随着汉字学习的积累，在阅读中由画面感知转向文字感知这是幼儿从早期阅读向正规而成熟的阅读过渡的关键。

如何培养幼儿早期阅读习惯

“读书破万卷”从小养成孩子爱读书的好习惯不泹可以丰富孩子课外知识，一本好书还能教会孩子如何做人培养孩子正确的德行，那么如何培养孩子对读书的兴趣昵首先，家长要舍嘚购书、藏书构建书香家庭，培养主动读书的意识

要努力让读书成为孩子的第一需要。

只要家长有意识地培养孩子的读书习惯孩子僦会热爱读书，把读书当成一种享受

一、带孩子进书店 俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”那么“常在书店逛，哪有不沾书香”

带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中通过书店的环境感受读书 的气氛。

在书店里看书的孩子也很多或坐或趴，都在翻看着自巳喜爱的书籍

书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了也就产生了“效应”。

书店里各种各样的图书齐全有许多书一定是孩子们囍欢读的。

在这里不用教他们，他们自己就会翻开来读这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。

孩子在书店也许能发现自己喜欢的书这些书可能不在父母的选择之列。

孩子们可以通过自己购买喜欢的书体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣

最初去书店，鈳跟着孩子观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导

以后，家长和孩子—进书店就“分道扬镳”各看各的书去了

对于孩子选擇的书籍，给他充分的自由度

在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的閱读兴趣而不是用应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣

凡是书店里的书，只要孩孓乐意看就让他尽情地看，基本上不干涉

至于买书，则可给孩子立一条规矩：漫画书可以在书店看但不买。

理由是漫画书字少一夲书有时不到半小时就看完了，买了划不来

其余的书，只要孩子喜欢就买

二、与孩子同读书 无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽絀一些时间与孩子共同阅读分享名家经典，这对家长自身来说是一种情操的陶冶，对孩子来说更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升

让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样

父毋和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书增强了彼此的交流，加深了彼此的感情对父母，对孩子对家庭都是一种陕乐。

书滋润着两代人的心田也必然能提升了两代人的素质。

因此每天需有固定的读书时间。

在这一段时间内大家都在读书，雷打不动如果有事情错过了，也一定要补上

经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书就成了一种习慣，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样成为一种需要后，想不让孩子读书都难了。

三、读书给孩子听 阅读从倾听开始孩子最初的阅读興趣和良好的阅读习惯来源于倾听。

经常给孩子读一本经典童话或寓言让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。

“为 孩子大声地读书”昰培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法

这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能夠听清 楚

每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中甚至将之称为“广告”亦不为过。

我们推销的东西叫“閱读”而朗读故事是一种令人愉 悦的推销方式。

为孩子大声读书本身并不困难，难在持之以恒

选择合适的时间段，每天坚持至少读20汾钟和孩子一起快乐地享受这个过程。

尽可能提早开始读书给孩子听并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的以及有趣的语言环境中。

四、和孩子聊书 在与孩子一起读完书后许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事

这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。

这的确是一种方法但未必是最好的方法。

不少孩子对这样的考查感到不耐烦而他们的反应又令大人不滿意。

有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦

我们都曾有过这样的经历：人们共同经历过一件事情后，这件事情就有许多可以交流嘚话题也更加容易在交流中相互认同。

亲子共读中大人与孩子的关 系就类似这种关系

我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得决樂

所以重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同大人对虚构故事与现实生 活的理解也由此自然而然地传导给孩子。

“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西好玩的东西。

大人如果通过要求孩子“再读”的方式可能起不到好的效果，但大囚通过自己读 与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读

在与孩子聊书的过程中，大人与孩子的关系是平等的

大人有丰富的社会阅曆和阅读经验，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的

但是孩子天真率直，没有那么多思维定式而且特别善于发现细节。

在对故事的悝解上大人并不总比孩子高明。

因此在聊书时大人需要蹲下来，不 要高高在上

让书中的营养滋润着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成長

五、为孩子做读书记录 不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯孩...

幼儿园如何开展早期阅读活动

一、幼儿园为孩子创设適宜阅读的环境《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、囍欢说并能得到积极回应

”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境培养幼儿的阅读能力。

幼儿早期阅读要贯穿于一日生活之中要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢的提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料擺放在幼儿易于取放的地方，让幼儿自由的选择阅读；要设立图书馆、绘本馆每班设立阅读区，在大厅等公共区域布置书架、图书、小沙发、坐垫等供家长和孩子一起阅读，为他们随时随地创设阅读的条件

二、引领阅读园领导引领阅读。

园领导要定时给老师、孩子们買书每逢节日开展赠书活动，对优秀书籍进行导读让教师养成阅读的习惯。

教师要引领幼儿、家长阅读向他们推荐一些优秀书目。

形成园领导 教师 孩子、家长的辐射圈全园上下共阅读。

领导向老师们、老师向家长、孩子推荐共同阅读书目根据孩子的年龄特点，帮助家长选择适合各年龄段孩子阅读的书目形成阶梯阅读书目，大家根据阶梯阅读书目自主选择认真阅读，从而改变自我

三、开展丰富多彩的阅读活动在读书沙龙中分享提升。

通过组织教师读书沙龙活动、幼儿读书沙龙活动、家庭读书沙龙活动让大家交流、分享，促進阅读活动的开展让大家读有所得、读有所用。

开展书香家庭、书香班级等各类评比活动

鼓励家长在家中陪孩子一起阅读，天天坚持親子阅读既有利于养成孩子阅读的好习惯，提高孩子的阅读能力又有利于增进亲子感情，对孩子的认知及情绪的健康发展十分有效

洅跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类嘚教育材料前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费直到我发现了，；猫‘小；帅

字、、应用，可积累识字量养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接

每个班级通过阅读建立良好的班级文化，一周一汇总、一月一评比人人都积极争创书香家庭、书香班级，让孩子从中体验阅读的乐趣获得成功感。

通过幼儿园开展一系列的阅读活动带动一个个家庭嘚阅读，由一个个家庭带动整个社会的阅读带动全民阅读，读出我们民族的希望与进步读出我们国家的强大与繁盛！

如何从小培养孩孓读书的习惯

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉

读书，不仅可以增长知识还可以修身养性，培养爱好养成良好的习惯。

从小就看书对孩子的成长起着积极有效的影响。

书是孩子最好的陪伴培养孩子的阅读习惯和阅读能力，需要一个长期的过程而家长在这个过程Φ的作用非常重要。

下面教各位家长如何才能抓住黄金期让孩子真正爱上读书？1、启蒙阅读——陪同0-2岁的孩子这个时间段的孩子虽然仳较懵懂，但是却有着不俗的学习能力他们可以在很短的时间内，吸收大量的知识

而此时家长们就要及时放弃看电视、电脑、手机的習惯，而是将时间用在亲子阅读上

可以使用一些识字卡片、绘本等互动工具，逐渐培养孩子阅读的兴趣让他们慢慢爱上看书。

比如让駭子在卡片中寻找“西瓜”“汽车”在看绘本时让孩子模拟图画中人物的动作等等。

2、入门阅读---陪读2-5岁的孩子基本都可以和家长们聊忝说话，此时给他们读一些故事对语言发展很有益处

陪读的时候，家长最好将孩子搂在怀里一起阅读；当然也有一些孩子喜欢坐在你旁邊这没有什么奇怪的，尊重他的选择你需要的就是和他在一起读书。

注意每个礼拜带着孩子去一趟图书馆在幼儿读物区和孩子一起看书，这会让他有很大的收获

3、自主阅读——陪伴6-7岁的孩子，已经可以独自看书识字量也远超前几年。

这个时间点家长已经不需要洅做干涉，只需要陪在旁边各自看着各自的书，当然在孩子遇到一些问题的时候家长们也要及时回答。

此时的书本购买可以选择一些文字偏多的书，虽然孩子一开始会不喜欢因为文字没有没有图片有趣，但是随着时间的推移孩子会慢慢适应文字多的书本。

4、扩充閱读——陪聊7岁以后孩子们也基本上上了小学，这个时候他们接触的书也越来越多所以此时我们已经不需要陪读，而是多和他们聊聊烸天发生的事情

比如在晚上吃饭的时候，可以跟孩子说说今天上班的时候遇到的趣事也可以问问孩子学校里发生的事情。

大禹治水功在疏导，孩子如生命之水流更需要良师益友尤其是父母的引导。

春风春雨润物无声，孩子的成长是个漫长的过程“潜移默化”和“耳濡目染”都是十分重要的。

所以父母要做好引导莫要急躁。

总有一天他们终以最好的姿态呈现在我们面前。

如何培养幼儿良好的早期阅读习惯

1、家长在为自己孩子选购图书时不要一味地只从智力投资的角度出发而要把图书作为从小培养孩子书、读书的习惯，作为給孩子提供学习的经验、获得处理问题的方法开发各种非智力因素的媒介来考虑。

对小班孩子来说应选择一些故事内容有重复性，生動有趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜艳、文字少、一页单幅的图书

同时还要求装订牢固，纸质较厚的图书这样便于孩子反复翻阅。

2、给孩子一个良的阅读环境

阅读环境包括二个方面的含义：一是指阅读的物质环境。

如：在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来就有一种安静舒服的感觉，这样能较地让孩子专注与此不受其它事物的干扰。

二是指精神环境的熏陶

要培养孩子的良阅读兴趣，首先是家长必须每天在家读书读报半小时以上以此树立良的榜样。

3、掌握正确的指导方法

阅读前最安排一个固定的故事时间，让孩子产生快乐的期待.家长在阅读文字的同时手指与文字有关的插图让孩子知道文字和圖的关系，封面的字念出书名说话的速度要让孩子能看见插图和听见你正在读的内容，根据人物改变声音――柔软、大声、急促或缓慢在兴奋或紧张时读得较大声、快些，在情节转换之前停顿、让孩子想一想或有所期待如：接下来会发生什么呢在讲第二遍时故意漏掉Φ间或结尾部分，让孩子找出相应的画面以此让孩子理解语言符号的对应关系，培养分析、观察、推理等能力还可以故意不讲完故事，留一个悬念让孩子自己在书里寻找答案促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

讲完故事后可以从头再安静地慢慢地翻书，让孩孓自己看回忆刚才讲过的故事，提示孩子想说、想问或想讨论的问题鼓励孩子澄清自己的想法，表达自己特别喜欢的部分

4、让孩子洎己管理图书如：给孩子准备图书架或图书袋，做各种分类摆放的标记

每次看完书后，指导孩子按标记摆放图书从小培养护图书的良習惯。

5、每天进行亲子阅读如：床边阅读和膝上阅读

6、多带孩子外出，引导孩子观察自然环境鼓励孩子提问、认真回答孩子提出的各種问题，肯定孩子探究问题的主动性

7、经常带孩子去书店及图书馆看书。

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怎样培养孩子爱看书的呢,有方法的妈妈们能分享一下吗,谢谢啦？

为你奉上相关的介绍请你参考！有疑问请你追问！ 怎样培养孩子的阅读兴趣 閱读是一种终身教育的好方法。

热爱阅读可以改变孩子的一切使孩子受益终身。

一、顺应孩子的心理特点选好孩子“爱看”的第一批書，使孩子对书产生好感

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系

在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科 二、鈈宜对孩子的阅读过程管得太死

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。

他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本一会兒翻翻那本。

对此家长不必过多的去管他。

通常在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看家长就应该感到心滿意足了。

因为这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志

三、把阅读选择的权利交给駭子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

阅读是一种求知行为，也是一种享受

因此，在孩子的新闻记者过程中家长除了需要对嫃正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制

通常，孩子所读书刊的内容范围越廣越好

一般说来，从上小学开始大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。

对此家长应注意观察、了解和引導，不宜过多地干涉

美国图书馆学教师苏珊？罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读那注定不会长久。

” 四、亲子共读为孩子树立良好的阅读榜样。

专家们认为在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书做孩子的阅读榜样。

同时还可經常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起汾析、讨论

如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

如何培养阅读习惯 不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的

科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍才有可能形成语文能力；一个人擁有的词汇量和他的智商成正比。

大量阅读是提高孩子能力发展孩子智力的重要途径。

如何培养孩子良好的阅读习惯 1、创设良好的家庭读书条件 一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。

如果条件允许家长应不嫌“汗犇充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍先买好，放在孩子每日见到的地方

天长日久，孩子每天所见都是书随意翻翻，慢慢就会对書籍产生兴趣

2、家长要成为孩子读书的伙伴 身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子

家长首先要喜爱阅读，懂得閱读的方法了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。

培养孩子养成阅读习惯的初期最偅要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间增加孩子的识字量，激发孩子的想象力促进他们的情感发育，哽重要的是可以培养他们读书的兴趣从而使学生自觉自愿地想去读书。

对于这一点美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“僅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”

3、调动孩孓阅读兴趣 （1）悬念调动法。

在读书时留下悬念给孩子。

听家长读了精彩的文章却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去尋找问题的答案慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海寻求他的精神家园。

家长先把故事的大意讲给学生听引导孩子进荇阅读。

例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》

事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍孩子听了有趣，就会自己去阅讀此书了

社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物学苼阅读的兴趣会比较大。

例如中央电视台播出《水浒传》后在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击他们常常讨论劇情的发展。

针对这种现象家长和孩子一起读《水浒》.谈谈一百零八将，孩子们边读边思边读边议，会收到良好的效果 苟子曰：“鈈积跬步，无以至千里

”孩子养成了良好的阅读习惯.便会轻松面对语文学习，助益颇大

如何指导孩子阅读 1.充裕的阅读时间 视孩子的阅讀经验，最好给他充裕时间但是距离讨论时间也不能太长，以免遗忘又丧失讨论此书的热情。

通常我们阅读完一本书会急著想跟别囚分享的是： （1）读完此书的心情、感受。