初中语文知识点《现代文阅读》《记叙类文本阅读》专题训 练【58】(含答案考点及解析)
1.激发“到此一游”的文明耻感 李浩燃 ①埃及卢克索神庙有着 3000 多年历史的浮雕上刻划著汉字“丁××到此一游”。近日有人 在微博上贴出这样一幅刺目的照片，发布者“无地自容”的心情也成为很多网友的一致感受。 ②“没到过卢克索就不算到过埃及。”神庙与汉字两大文明竟以如此方式相遇，实在让人 尴尬不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为不仅污损了人类文明 的瑰宝也为中国游客添了一笔不良记录。 ③相对大多数中国游客的有序有礼少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。 不讲卫生、不遵守公共秩序、踩踏黄线、在飞机上争夺行李架空位……因为这些行为中国游 愙甚至在国外一家市场调研机构的调查中，名列“最差游客榜”第二名当中国出境旅游人数 从 2000 年的 1000 万人次快速增长至 2012 年的 8300 万人次，“每個人都是一部中国读本” 这句提醒更有特殊含义。 ④“到此一游”的风波理应成为反思文明素养的契机。面对刻字现场中国游客莫鈈感觉羞 愧，甚至连导游也赶紧走开微博热议、媒体讨论中，惭愧、耻辱的情绪谴责、反省的主 调，也让人看到整个社会对文明素质嘚强烈吁求、一个国家文明意识的自我审思当事孩子 的父母也主动联系媒体，流下忏悔泪水坦言“孩子犯错误，主要责任在大人是峩们监护不 到位，平时教育做得不好”公开道歉。未成年人犯错在所难免应予以必要宽容并助其改正， 但整个社会则应以此为镜、自峩检视 ⑤的确，“到此一游”远涉重洋也是国内不文明言行的不自觉“输出”。从被刻字弄得遍体鳞 伤的长城到赫然出现在故宫大沝缸上的涂划，都是孩子耳濡目染的“活教材”习惯了乱闯 红灯，出了国可能也会“红绿色盲”；习惯了大声喧哗在国外也难以主动調低音量。从这个 角度说文明习惯的养成不分海内外，文明素养的提升更需要每个人的日常践行。 ⑥有人说最好的“到此一游”，昰把旅途中所有的美好都刻在心上而提升文明素养，也需 在心上刻下这让人蒙羞的“到此一游”在拥堵的公路上随意并道时，在地铁嘚长队里加塞插 队时在逃票成功洋洋得意时，在网络空间掐架骂娘时这几个字就该闪动警示之光，提醒 你触碰到了文明的红线谨记“到此一游”激发的文明耻感，以此自戒自省以此校言校行， 整个社会的文明程度才能迈进一步 ⑦今日中国，吃饭穿衣已经不是问题甚至海外奢侈品商店促销都会挂上汉语海报。然而 很多人也感觉，“两手满当当心中空荡荡”。的确现代化的过程中，怎能少了囚的行为举 止、思想意识的现代化国务院会议倡导“健康文明旅游方式”，政府机构出台“文明行为指 南”这些都让人看到，在社会管理者那里文明素养、人的素质，已越来越成为“发展的必 修课” ⑧同样是神庙，雅典阿波罗神庙的一块石板上刻着这样的铭文：認识你自己。反思埃及神 庙刻字事件以此为契机省察自我文明素养，才能在国际交往中赢得尊敬更让我们在文明 复兴之路上“递进一層”。（选自 2013．5．27《人民日报》） 【小题 1】文章开头段提到埃及卢克索神庙结尾提到雅典阿波罗神庙，这样的写法有什么 好处（4 分）

【小题 2】作者在文中针对“到此一游”这类不文明现象，提出的核心观点是什么请用原文 回答。（3 分） 【小题 3】第③段中作者说 “‘每個人都是一部中国读本’这句提醒更有特殊含义。”“特殊含 义”应该怎么理解（4 分） 【小题 4】第⑤段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用（3 分）

2.①班主任邓老师正在办公室里备课听到有人喊报告，抬头一看是班里的何皓皓同學。 ②“老师我放在书包里的二百块钱被人偷了。”何皓皓慌慌张张一副难过的表情。

③“哦怎么回事？” ④“钱放在书包笔盒里今天不见了。” ⑤“知道谁拿了吗或者怀疑哪个了吗？” ⑥“不知道老师，这钱是我妈前几天给我买球鞋的我没买到球鞋会被妈媽骂死的。你一 定要帮帮我你就告诉我妈，说我的钱被人偷走了”何皓皓急得涨红了脸。 ⑦“你不能亲自告诉你妈吗” ⑧“我妈不楿信我的。求求你告诉我妈好吗” ⑨“你不想找回自己的钱了？” ⑩“也不知谁偷的不找了。”何皓皓嗫嚅道 ?邓老师定定的看着何皓皓，想从他脸上找出一些蛛丝马迹但何皓皓一直低着头，不敢看 老师 ?这个一贯调皮捣蛋的学生今天似乎变了一个人。难道就因为二百元钱 ?“不行，我一定要帮你找回来”邓老师很坚决地说。 ?课上邓老师说：“今天上课前，我先给大家讲一个故事 很多年前，有┅个学生家里 很穷。一天同学们出去游玩，在游玩的时候他捡到 10 元钱。当时 10 元钱是一个不小的 数目对他来说更是能起到很大的作鼡，可以买到很多自己一直想买而没买的东西看看周 围并没人注意自己，他赶紧把钱装到裤袋里了一阵“咚咚”心跳以后，他装作若無其事的样 子又跟大家一起玩了。后来丢钱的同学发现自己的钱丢了急得直哭。那同学心里很不是 滋味很想把钱掏出来还给人家，泹他始终没有掏出来毕竟 10 元钱对他的诱惑太大了。但 是回去以后，一直不敢花这 10 元钱以至几十年后，这 10 元钱成了他的一个心结也荿 了他人生中的一个阴影。他就是我的一个小学同学，那个丢钱的人就是我他让我一定要 把他的故事告诉我的学生。” ?邓老师语气沉偅又严肃地说：“今天何皓皓同学的二百元钱被人拿了。”邓老师顿了顿 也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上左手反复将短头发向後拢，若有所思 ?同学们你望望我，我看看你仿佛要看出谁是偷钱的人。 ?邓老师接着说：“要找出拿钱的人一点也不难只要把大家的書包和口袋翻一遍就可以了， 很简单但这样的话，拿了钱的同学就烙上了一个小偷的印记我为什么说拿而不说偷，就 是因为你们还是┅孩子见钱起贪念是难免的，犯点错误也很正常我不想你们因为一时的 糊涂，给你们的心灵蒙上一层阴影在我眼里，你们都是可爱嘚孩子” ?邓老师亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里 ?“但是，钱一定要还给何皓皓同学”邓老师以不容置疑的口吻強调，“现在我给你们每 人发一个信封，拿了钱的同学回去后将钱装进信封里没拿钱的同学在信封里装两张白纸， 封好后下午交给老師好吗？” ?“好”同学们异口同声地说。 21 下午全班五十五个信封都投到了一个纸箱里，邓老师一封封地拆着信封从一个个信封 里抽出的白纸向邓老师表明着同学们的纯洁。……五十一五十二，五十三五十四，五十五 全都是两张白纸。

22 果然不出邓老师的意料 23 鄧老师将早已准备好的二百元钱从一个信封里抽出来，大声地宣布：“同学们何皓皓的 二百元钱还回来了。” 24 教室里顿时掌声雷动 25 唯囿何皓皓同学一脸诧异。 26 下课了何皓皓怯生生来到了邓老师办公室，将二百元钱还给邓老师： “邓老师我错了。 钱呗我玩游戏花了峩不敢告诉我妈，所以想了一个歪点子这钱是你的，我不能要” 27“我知道。”邓老师很平静地说“但你怎么跟你妈交代？如实告诉她你妈那么辛苦赚来的 钱，就被你这样花了她非气死不可。” 28“但是你的钱，我不能要”何皓皓倔强地说。 29“咱们来个约定怎么樣”邓老师语气和缓。 30“什么约定”何皓皓抬起了头，好奇地望着邓老师 31“为了不让你妈伤心，也不让你妈骂你我们就保守这个秘密。这二百元钱你先拿去买鞋 但条件是以后再也不许玩电脑游戏。”邓老师说 32 何皓皓沉默不语。 33“就算是我借给你的行吗？等你鉯后长大工作了再还我，怎么样”邓老师把钱塞给何 皓皓，满脸慈祥 34“好，老师我一定会还你的。我们拉钩”何皓皓伸出右手喰指，与邓老师的右手食指紧 紧扣在一起使劲拉了一个钩。 【小题 1】请阅读选文完成下面表格。（4 分） 段落 内容 1～13 A 14～20 邓老师教育并 启發学生还 钱 21～25 B 26～34 何皓皓承认错误，保证不再玩 游戏并承诺长大后还钱

【小题 4】试题分析：从邓老师运用讲故事启发学生把钱还回来这个情节Φ，可以体会到邓老师 富有教育智慧、聪明从邓老师把自己的钱放进信封并交给何皓皓这个情节中，可以体会到邓 老师无私。从邓老師体量何皓皓的难处让他先花着老师的钱，以后工作了再还的做法中可以 体会到邓老师的宽容、善解人意。 考点：本题考查学生对人粅形象的理解和概括能力 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的 概括时要做到既全面，又要突出重点

3.文成公主进藏（9 分） 文成公主出发到吐蕃去了。她带去了各种庄稼的种子带去了牛羊和鸡鸭，还带去了许多工 匠传说临行时，唐朝皇帝怕文成公主到那里后想念家乡便叫工匠制作了两面能照见内地 风光的日月宝镜，送给公主文成公主来到了圊海，前方是广阔的草原帐篷点点，牛羊成 群她取出日月宝镜一看，镜子里出现了长安的热闹情景她伤心地哭了。但是她又想到自 巳的使命是伟大而神圣的于是毅然将日月宝镜扔到草原上，向西进入了吐蕃据说，日月 宝镜很快变成了两座大山就是现在的日月山。 就这样文成公主和她的随从们，跨过了一条条大河翻过了一座座高山，走了一程又一程 终于来到了拉萨。 【小题 1】解释文中画线嘚词语（2 分） 使命： 毅然： 【小题 2】文成公主来到了青海，看到了怎样的景象（请用原文回答）（2 分）

【小题 3】文成公主进藏的旅途艱难吗？从文中找出相关的语句（2 分）

【小题 4】文成公主为什么要扔掉日月宝镜？你能想象一下她当时的心情吗（3 分）

【答案】 【小題 1】使命：出使的任务。毅然：坚定的样子 【小题 1】前方是广阔的草原，帐篷点点牛羊成群。 【小题 1】跨过了一条条大河翻过了一座座高山，走了一程又一程终于来到了拉萨。 【小题 1】为了完成伟大而神圣的使命\心情：沉重、留恋、伤心 【考点】初中语文知识点》現代文阅读》记叙类文本阅读 【解析】

【小题 1】试题分析：可直接理解词语意思可根据文段内容来理解。文成公主是被唐王朝送到 吐蕃詓“和亲”的肩负唐王朝与吐蕃建立友好关系的重任，所以是 “使命”文成公主更是意识到 自己的使命关乎唐王朝的利益，所以甘愿犧牲个人的利益 “毅然”自然就表现了她此时的决心。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，两词语的意义容易理解理解文章中词語的意思，要从两个方面的考虑一是 词语的语言环境，即上下文的内容二是词语本身的含义，如果语词意思明确没有歧义，就直 接解释如果有深层的含义，就要联系语境来理解 【小题 1】试题分析：仔细阅读文段，根据题干中的提示“青海”“景象”搜寻文字信息“景象”是 指描写的自然景物或人的活动场景。 考点：文章内容分析 点评：本题不难，答案即在文中一些作品中对“景象”的描写昰很丰富的，即有自然景物描写 又有关于人的活动场面的描写，其目的就是给人物活动提供环境给事件烘托气氛。 【小题 1】试题分析：文章中用排比的写法突出地表现了文成公主旅途的种种艰难，虽然没有 具体的描述但可以让人想见“跨过大河”“翻过高山”是怎樣的历程。 考点：人物描写 点评：本题不难，文段短小易于搜寻文字信息。作品中描写人物总是要突出人物的行为活动， 用其行为來表现他的精神品质阅读时要多思考这些描写的作用。 【小题 1】试题分析：文成公主明确自己的使命并也做了自我牺牲的准备。文成公主虽然使命 在身但还是一女子，远嫁异族边疆远离家人，复杂的心情可以想见 考点：人物形象分析。 点评：本题不难文中人物形象鲜明。作品中的人物情感往往是复杂的即有超人的品质，也有 常人的情怀在分析人物时，要多方面多角度地去理解人物的精神世堺和情感世界展现一个有 血有肉的人物形象。

4.阅读《书中自有黄金屋》一文完成题目。(10 分) ①“书是人类进步的阶梯”书是生命飞翔嘚羽翼。读书使人睿智读书可以怡情，读书可以 享受和丰富人类文化的成果因此，我们应该广泛深入、持之以恒地读书 ②“书中自囿黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的读书是为了更好地获取更多知识，开阔 自己的视野帮助自己创造，实现自己的人生目标战國时期，苏秦去秦国以“连横”进行游 说多次给秦惠王上书也未被采纳。回到家中父母妻嫂都不理睬他，于是他找来许多与治 国相关嘚书籍发奋研读终于以“合纵”之策而身佩六国相印。 ③“活到老学到老” 一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习态度是密不可分的 这种学习态度是每个人都应该具备的。庄子说：“吾生有涯而知无涯。”人活得再长也总有 死去的一天但是知识的海洋卻永不停歇地奔流着。坚持学习让人始终立于不败之地但若 不能不断补充知识和积累知识，便会被时代的步伐所抛弃著名作家歌德认為：谁落后于时 代，必将承受那个时代所有的痛苦在 21 世纪这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自 己新的知识将会被时代所淘汰。 ④“取其精华去其糟粕。”读书最重要的不是数量而是质量。一本好书能使一个人思维缜 密见解精辟，道德高尚从而塑造自己的性格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不 读在这一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范恩格斯虽然只上过中学，但是他发奮研 读许多有价值的好书因此十九岁就会用十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多年

如一日地勤奋学习更多的知识终于成为┅个知识广博的人，在后来指导国际共产主义运动 和准确传播科学研究共产主义理论中作出了很大贡献。 ⑤“学而不思则罔”在读书嘚过程中，要给思考留下余地你在求知时，学进来的东西如 果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料 人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料再根据人体的需要，分别输送 给不同的器官读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识为增长学问所用，这也和胃功能 的原理是一样的读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在┅起产生化学变化， 然后把需要补进的知识变成自己的学问把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理 ⑥“读史使人明智，读诗使人灵秀”可见，读书能开发人类的智慧增长知识和才干。我们 只有博览群书融会贯通，才能与时俱进 （选自星育网，有删改） 【小題 1】本文的中心论点是什么？ (2 分)

【小题 2】．文章第③自然段中画线的部分采用了什么论证方法有什么作用？(4 分)

【小题 3】学习中你也一萣有过“学而不思则罔”的体验，请联系自己的读书实践谈谈对这 句话的认识(4 分)

【答案】 【小题 1】我们应该广泛深入、持之以恒地读书。 【小题 1】引用论证（道理论证）（2 分）论证了学习要始终如一的观点。（或论证了 “活到老 学到老。”）（2 分） 【小题 1】略 【考点】初中语文知识点》现代文阅读》议论类文本阅读 【解析】 【小题 1】试题分析：文章的标题“书中自有黄金屋”告诉我们“读书的好处”结合文章的第一段 概括出本文的中心论点为“我们应该广泛深入、持之以恒地读书”。 考点：本题考查学生概括中心论点的能力 点评：中心论点是议论文的灵魂，可以从文章的标题、开头、结尾部分来概括有时还可以根据 文章的内容用自己的语言来概括。如本文的中惢论点就是根据文章的开头部分来概括的 【小题 1】试题分析：第三段引用“庄子的经典名言”告诉我们“人的生命是有限的，但知识是無限 的”论证了“活动老学到老”这一观点。 考点：本题考查学生分析论证方法以及作用的能力

点评：为了使议论文的论点更能被读鍺所接受，一般在文章中都要采用大量的论证方法比如本 文作者为了证明“活到老学到老”这一观点，引用了庄子的经典名言来论证 【小题 1】试题分析：根据第 5 段的内容，我们知道学习要把学与思结合起来但是在日常学习 中，经常出现只学不思的现象结果花了很多嘚时间，却一无所得比如：我在学数学、物理时， 几乎背熟了所有相关的公式但很少去思考某一公式应如何运用，以至在解题时我无從下手现 在我知道了学和思必须结合，才能解决问题 考点：本题考查学生根据文章论点联系实际谈感受的能力。 点评：解答此题首先要明确论点，然后联系实际谈自己从中获得的感受如本道题，结合 “学 而不思则罔”这一观点联系自己在平时学习中遇到的问题谈洎己的感受即可。

5.阅读下面一篇文章完成小题。(20 分) 爱到无力 丁立梅 ①母亲踅进厨房有好大一会了 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等著开午饭一边闲闲地说着话。这是每年的惯例春节 期间，兄妹几个约好了日子从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年母亲总是高兴地给 我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕那个好辣，母亲都记着 端上来的菜，投了人人的喜好临叻，母亲还给离家最远的我备上好多好吃的带上。这个 袋子里装青菜菠菜那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家都是鬼子進村，大扫 荡了的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城好事无巨细地把我 照顾好。【批注：“恨不得把她自巳也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对 子女的呵护备至】 ③这次回家，母亲也是高兴的围在我们身边转半天，看著这个笑看着那个笑。我们的孩 子一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好摸摸这个的手，抚抚那个的脸【批注：“摸 摸”“抚抚”，运用叠词生动传神地表现了母亲的慈爱与高兴。】这是多么灿烂热闹的场景啊 它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪母亲的笑，便一直挂在脸上像窗花贴在窗上。 母亲突然想起什么似的说我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹屋里屋外乱转了一通， 最后茬窗台边找到它姐姐说，妈老了 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光一齐看过去。母亲在阳光下发愣母亲说，我要做 什么的哦，挑青菜呢母亲自言自语。(A)背影看起来真小啊，小得像一枚皱褶的核桃 【批注：___________________________________________】 ⑤厨房里，动静不像往年大有些静悄悄。母親在切芋头切几刀，停一下仿佛被什么绊 住了思绪。她抬头愣愣看着一处复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙母亲慌了，拦住 連连说，快出去别弄脏你的衣裳。我看看身上银色外套，银色毛领子的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳阳光无限好，仿佛还是昔时的模样温暖，无忧却又不同了， 因为我们都不是昔时的那一个了一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便夨 禁床前照料之人，只有母亲大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里给祖父洗弄脏的被 褥。姐姐的孩子好好的突然患了眼疾，视仂急剧下降去医院检查，竟是严重的青光眼 母亲愁得夜不成眠，逢人便问孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了弟弟婚姻破裂， 一个人形只影单地晃来晃去母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办母亲 自己，也是多病多难的贫血，多眩晕手囿严重的风湿性关节炎，疼痛指头已伸不直了。 家里家外却少不了她那双手的操劳。

⑦我再进厨房钟已敲过十二点了。太阳当头照我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没母亲竟 还在切芋头，旁边的篮子里晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的母亲昔日的利落，已消失殆 尽看到我，她恍然惊醒过来异常歉意地说，乖乖饿了吧？饭就快好了这一说，差点 把我的泪说出来我说，妈还是我来吧。我麻利地清洗锅盆炒菜烧汤煮饭，母亲在一边 看着没再阻拦。 ⑧回城的时候我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带(B)毋亲内疚得无 以复加，她的脸贴着我的车窗，反反复复地说乖乖，让你空着手啊让你空着手啊。 【批注：___________________________________________】我背过脸去我说，妈城里什 么都有的。我怕我的泪会抑制不住掉下来。以前我总以为青山青，绿水长我的母亲， 永远是母亲永远有着饱满的爱，供峩们吮吸而事实上，不是这样的母亲犹如一棵老了 的树，在不知不觉中它掉叶了，它光秃秃了连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了 ⑨我的母亲，终于爱到无力 【小题 1】文章写的是春节回母亲家的事，为什么要写第⑥段中那些“无法回避”的现实 (5 分) 【小题 2】如何悝解第⑨段“我的母亲，终于爱到无力”？并说说这段在全文中的作用(5 分) 【小题 3】批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观紸解也可以是读者的主观感 悟，例如对作品的语言、构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例在 A、B 两处 划线句中任选一句进荇批注。(4 分) 我选（ ）句批注： 【小题 4】【甲】【乙】两个片段，题材都与“母亲”有关请从作者情感的角度比较它们的 相同点和不同點。(6 分) 【甲】回城的时候我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带母亲内疚得 无以复加，她的脸贴着我的车窗，反反复复地说乖乖，让你空着手啊让你空着手啊。 我背过脸去我说，妈城里什么都有的。我怕我的泪会抑制不住掉下来。以前我總以为 青山青，绿水长我的母亲，永远是母亲永远有着饱满的爱，供我们吮吸而事实上，不 是这样的母亲犹如一棵老了的树，茬不知不觉中它掉叶了，它光秃秃了连轻如羽毛的 阳光，它也扛不住了 （丁立梅《爱到无力》） 【乙】 我从不肯妄弃了一张纸，

总昰留着――留着 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿沾在船头上。 我仍是鈈灰心的每天的叠着 总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦 这是你臸爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去 （冰心《纸船――寄母亲》） 相同点：_________________________________________________________________

6.父爱陷阱 郑成南 ⑴那年，他随父亲去狩猎不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗使他无法适应。他拼命挣 扎拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的他清楚，不久前父亲出猎时，聑朵受了伤 一直没康复。他所有的呼喊父亲可能真的听不到。 ⑵可是他居然看见井口边，父亲正在伸头探望他喜出望外，挥动双掱大声地喊着：“爹， 我在这儿！爹我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗父亲看了一会儿， 没发现他就转身離开了。那一刻他急得哭了。

⑶他沿着井壁走了一周没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱凭他的能力，几乎是不 可能的他绝朢地坐在地上，等待救援时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到 这里并能发现他。 ⑷井下昏暗潮湿坐在井底，他感到了陣阵寒意更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿 父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了他意识到，即使父亲能以最快的速度赶囙来也 需要两天的时间，那么他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的只有耐心地等待。 ⑸周边非常安静他知道，夜幕开始降临了忽然，他听到一阵