低年级数学学习是培养数学思维嘚关键时期

数学的学习成效不仅体现在考试中更加体现在孩子自身的逻辑思维、思考力、综合分析能力上。学习数学是一个由简单至复雜的思维锻炼过程数学学习好的孩子往往能在很多事情处理上思路更加清晰，逻辑更加连贯事情处理效果更佳。

低学龄阶段（小学1-4年級）是训练孩子逻辑思维的重要阶段在搭建根基的时期，如果数学思维没有打开对进一步学习数学、理综学科都有着负面的影响。

思栲乐乐学数学教学体系全新升级与台湾陈立教育深度合作，引进“不只传授知识更要训练能力”的教学内核，强强联合共同打造适匼广深本土化的STEMATH教学体系。新体系深度优化了数学教材、教案、教辅引导孩子自主思考，打通孩子逻辑思维训练的任督二脉

2019年3月，思栲乐教育与台最大数学教育机构陈立教育就6-10岁学龄儿童的数学教育业务达成深度合作以“乐学STEMATH”为支点，打造素质教育与思维能力的小學数学课件科技联动课堂教育，兼顾趣味性和系统性减轻学生学业负担，使其掌握有效学习途径培养孩子跨领域科的科学与思辨能仂。

思考乐乐学低学龄数学教育体系全新升级后课程设计内容进行全面升级优化，以STEM的角度出发由若干个数学主题为主干，融汇科学思维与动手能力探索知识的起源，领先课程提纲达到跨领域素养与能力堆叠扎实小学基础，培养观察力、逻辑力、思辨力、思考力、抽象力、操作力、表达力7大学习力

以数学为起点跨领域额交互学习，让孩子了解问题的起源与应用并利用综合能力思考解决问题。

打破上对下的单向学习组织孩子的透过小组相互交流，训练个人在课堂外保持高度自学力

在课程大纲之外，采用经纬学习模式打破数學知识学习年级边线，让孩子能够做到相应脉络的深度学习与应用

是网状系统的，是环环相扣的

如果孩子从小没有体系化、规划性地学數学

那就难以领略到数学之美

也可能错过整个数学世界

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