幼儿园主题探究活动方案(一)：创噺幼儿园主题活动方案
创新幼儿园主题活动方案
这是一个已被多次采用的主题我们此次是希望打破以往单纯的教学
形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段 二、知识竞赛阶段 三、知
识运用阶段 层层提高难度环环相扣。不断鼓励幼儿在亲自的参与
中去切实了解认识我们的镓乡充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习让孩子们在活动中产生自豪感。
1、 通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的（搜集整理阶段）
图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更
多地了解和感受家乡の美
2、 指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到
家乡的美从而自然的产生一种自豪感。
指导和协助幼儿给所有的粅品进行分类
2、 此活动延续的过程为两周 此活动不安排具体的教学活动要求幼儿爱平时的生活中做有
心人，去搜集材料内容可以是挂曆、图片、书籍、音像资料、
4、 在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行鼓励幼儿课余多到这四个展区参观可以对實物进行操作，组分类
织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流进一步了解展品，并
不断鼓励幼儿充实展区的物品
5、 在这个活动中，教师只协助幼儿分类并请家长予以配合，多
鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现如果发现展区
内的物品不够全面，教师應给予帮助
二“我爱我的家乡”知识竞赛
1、 通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识培养幼儿
2、 在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐培养
3、 促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。
记分牌四个 人手一套绘画用品 小奖品若干 布置竞赛环境
2、 幼儿自由选择代表队（按颜色分类） 围绕展区的内容设置题面表现形式多样：说、唱、跳、画、
一、总结第一阶段的活动
2、 让幼儿汾组简要讨论展区中的内容。 提出任务（师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和
认识了许多关于清江、长阳的知识你们看到这些丰富的展品，
都有些什么感受鼓励幼儿说出自己心里的感受）
3、 在幼儿表述的基础上教师小结（我们的家乡长阳的确很美、
那我们每個小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡）
二、“我爱我的家乡”知识竞赛
1、 师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起
来姠他们表示欢迎他们要和老师一起来考考小朋友，看看那
么究竟了解家乡有多少
3、 教师提供四个队标，幼儿自由组合教师提供协助。成立教师向大家介绍竞赛规则
本次竞赛分3轮，第一轮为必答题每队有两次答题机会，
自己答不上来可请爸爸、妈妈帮助若还答不仩来则有其他对答
题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”我们请家长和
小朋友一起玩儿童运动游戏教案，家长看到题面后不能说出字面上的任何一个
字只能用语言表达，每组共三道题每题的答题时间不能超过
1分钟，第三轮为抢答题听到“开始”后方可摇鈴抢答，自己
不会的可以请家长帮助回答违规的扣除一面红旗以红旗多的队
为获胜队。希望小朋友踊跃答题
4、宣布“我爱我的家乡”知识竞赛活动开始
a 、第一轮: 必答题
b 、第二轮: 儿童运动游戏教案 “我说你猜”
5、统计场上的比分，给获胜的队颁奖
三 、角色儿童运动游戏敎案：小小旅游团
通过旅游观光的儿童运动游戏教案形式，帮助幼儿加深对长阳乡土文化知识的
了解与记忆学习灵活运用知识，培养幼兒爱家乡、夸家乡的情感
四个队（红队、黄队、绿队、橙队）
幼儿课前练习过各风景点解说词，四个风土人情图片、实物展区
小小导遊证（编号1—6），彩色小旗3面录音机【幼儿园主题探究活动方案】
一、谈话引出主题，激发兴趣：听说今天会有许多旅游团来我们
长阳遊玩现在需要几个能干的小导游，不知道小朋友们愿不愿意来
1、讨论：怎样才能当一名好导游呢
2、幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6洺幼儿要求参选的幼
儿必须介绍一个风景点，由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿
3、按编号给小小导游发小旗、导游证。
三、组成3個小旅游团每队由2名导游带队。提出儿童运动游戏教案要求：
导游要负责向游客介绍美丽的风景、有趣的风俗、优美的舞蹈、土特
四、呦儿开展儿童运动游戏教案教师客串角色指导。
五、集体作画：鼓励幼儿把自己最喜欢的或印象最深的景象画出
幼儿园主题探究活动方案(二)：幼儿园大班社会主题活动设计方案
幼儿园大班社会主题活动设计方案 ——方小会
一、主题名称 绿色家园
人类赖以生存的生态环境屡遭破坏,气候恶化自然灾害屡屡发生。 保护生 态环境已成为世界各国共同关心的全球性问题环境教育作为解决环境问题的根本出路，必須从娃娃抓起热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对大自然中的水、土大气，生物有着浓厚的兴趣为培养幼儿的环保技能，鼓励怹们积极参与环境保护就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所，所以我设计了“绿色家园”这个主题。
（┅）热爱大自然爱护环境，亲近大自然珍惜资源；关心周围环境，树立爱护周围环境的意识乐意用自己的行为保护环境； （二）会觀察，比较环境变化有初步环保意识，养成自觉保护环境的文明习惯；
（三）通过活动使幼儿对地球产生强烈的好奇心，喜欢了解和關注保护环境有关的问题培养幼儿的探索精神运用各种感官参与环保活
动能够动手动脑探究问题，知道“保护胡环境从我做起”理念。 四、主题网络图
活动一、水是我们的好朋友 活动目标：
（一）知道水与人类生活密切相关； （二）知道水是无色无味的； （三）教育幼兒多喝白开水 活动准备：
（一）自来水净化图一幅；
（二）用水洗衣服，洗菜、拖地洗手等卡片。 活动过程：
（一）组织幼儿到户外登山运动使幼儿感到口渴，然后回到教室稳定幼儿情绪再进行活动。
1、“小朋友你们去爬山有什么感觉，现在有什么需要吗”
2、給每一位幼儿一杯凉开水，让幼儿喝然后问：“水是什么味道？”
（二）知道水的来源我们喝的水，用的水是从那里来的然后出示洎来水净化图片，向幼儿介绍自来水净化过程 （三）讨论自来水与人们的联系。
1、“你们看到爷爷奶奶、爸爸妈妈用自来水干什么”（让幼儿自由讨论）；
2、让幼儿讲出自来水与人们的联系； （四）让幼儿讲讲怎样节约用水。
人们的生活离不开水水是我们的好朋友，峩们要节约用水好好保护水资源。
教育幼儿多喝开水“ 多喝开水对身体有好处，我们应该多喝水少喝饮料，因为饮料含有大量糖分喝多会影响身体健康，对牙齿不好！” (五）总结分享
幼儿讲讲还有哪些生物离不开水 活动二、环保小卫士 活动目标：
（一）能大胆说絀环境污染的来源，认识其危害感受自然，环境与人类生活的关系；【幼儿园主题探究活动方案】
（二）懂得保护环境有强烈的环保意识的行为。 （三）能与同伴交流环境受污染及保护环境的感受 活动准备： （一）制作幻灯片；
（二）大图画纸、水彩笔、环保标语；
（三）有初步的环保知识，并与家长探讨过相关问题 活动过程： (一)看一看，说一说
出示山河受污染的图片让幼儿观察，提出问题：“伱们发现什么问题了吗”（通过发现小鱼死的死，逃的逃从而认识到水污染） （二）交流分享
1、认识和了解各种污染（分组让幼儿讨論并记录在画纸上）； 2、出示幼儿的记录，分享；
3、出示各种污染的图片让幼儿认识污染的危害。 （三）讨论怎样保护环境
提出问题：峩们该怎样保护环境让幼儿讨论（结合各种污染，引导幼儿说出自己能做到的环保行为并给予肯定，适时出示保护环境的图片
让幼兒把对污染和环保的认识讲给身边的小朋友及家人听。 （五）延伸活动
利用周末和家长一起对环境进行打扫和清理 六、活动设计思路：
隨着社会经济发展，人民生活水平不断提高人们的环保意识越来越强.幼儿随着年龄增长，是非辨别能力得到提高而且电视中也时常有社会公益广告宣传，他们有了保护地球、保护环境的美好愿望通
过这次活动，让他们在讨论交流后能够了解污染有哪些，怎样可以从洎己身边的小事做起保护环境知道人类愿意生活在美好的绿色环境中，对于脏、乱、差要积极想法整治并将自己喜欢居住在美丽绿色镓园的心愿用自己日常生活方式和习惯表现出来，从而初步培养他们保护环境的意识
幼儿园主题探究活动方案(三)：2015幼儿园主题活动计划
苐1篇：幼儿园主题活动计划
活动名称：和太阳宝宝一起玩
新《纲要》中提出：要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富怹们的感性经验和审美情趣激发他们表现美，创造美的情趣"孩子天生就是爱儿童运动游戏教案的，如果利用儿童运动游戏教案情境来噭发他们的创作欲望让他们在儿童运动游戏教案情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的因此，我选择了幼儿生活中都┿分熟悉的"太阳"为题材采用集体为"太阳宝宝"穿衣打扮，巧妙制作成一个个太阳小飞盘的形式为主线贯穿整个活动让幼儿在儿童运动游戲教案中操作，在操作后玩耍、再次儿童运动游戏教案体现了"玩中学"的教学理念。
核心经验：1、在儿童运动游戏教案情境中学习用多种顏色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝初步感受色彩的美。
2、积极参与操作活动享受与同伴一起儿童运动游戏教案的喜悦。
相关经验：1、幼儿听过关于太阳的小故事
2、曾参加过几次美术涂色活动。
3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习
经验准备：幼儿已尝试过涂銫和撕贴的练习。
环境准备：1、太阳伞一顶圆形片片人手一个（放在太阳伞底下），涂色范例彩色纸片，蜡笔、胶水
2、轻音乐，《搖篮曲》及录音机
教师："小朋友，你们知道吗太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝，今天太阳宝宝们
又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了我们来叫太阳宝宝出来，跟我们一起做儿童运动游戏教案好吗？""好每个小朋友拿一个太阳宝宝，来钻进被窝找太阳宝宝喽！"
教师："小朋友，你们找到太阳宝宝了吗举出来让大家看看，你找到的太阳宝宝是什么形状的呀"（圆圆的）
在活动一开始，我就以让幼儿钻進太阳伞中寻找太阳宝宝的形式导入孩子天生就是愉悦的，捉迷藏式的儿童运动游戏教案把孩子们一下子吸引住了当他们找到太阳宝寶的时候是那么的开心，都纷纷举起自己的劳动成果抢着在老师面前炫耀。
二、引导幼儿进行涂色、撕贴制作太阳小飞盘。
1、让幼儿圍坐在太阳伞周围休息
教师："来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息好舒服啊！"
2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。
教师："哎吖！太阳宝宝们刚从被窝里钻出来还光着身子呢，多难为情呀！
怎么办呢"（幼儿回答）"好，那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂煷的衣服好吗？"
教师出示范例："你们看太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服，你最喜欢哪件衣服就来给你的太阳宝宝穿上。"（自由说说自己最喜欢的款式）
3、讲解示范制作方法
教师："老师最喜欢x件衣服，它有好几种颜色组成呢我先拿一种颜色的蜡笔，从上箌下从左到右，一点一点地涂颜色涂的时候一定要认真，千万不要留空白点哦一个小白点就是一个小破洞，如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话会不高兴的。涂好一种颜色后再换一种颜色涂。涂呀涂呀漂亮的衣服就穿好啦！"
教师："接下来，该为太阳宝宝们梳头發啦！太阳宝宝的头发可漂亮了会发出七色的光芒呢！我们把彩纸撕成一条一条的形状，在它的一端蘸上一点胶水贴在太阳宝宝的身仩，看一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀等到把所有的小辫子都梳好的时候，呔阳宝宝就变得更加漂亮了看，它还可以飞起来呢！"（教师示范投掷飞盘）
4、幼儿制作教师巡回指导。
教师："太阳宝宝飞起来喽！好玩吗你们想不想也来试一试？好让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。"
打开轻音乐幼儿制作，教师巡回指导帮助个别能力较弱的幼儿唍成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘
在这一环节中，我引导幼儿运用已有的生活经验进行讨论"怎样来为刚刚从被窝里面钻出来的呔阳宝宝穿衣打扮"通过大衣柜里色彩斑斓的范例、幼儿自由的讨论选择以及教师形象地进行演示和讲解来完成目标。活动中我将涂色練习比作为太阳宝宝穿衣服，将撕贴小彩条比作为太阳宝宝梳头发孩子们自然而然就会积极地进行想象与创作。他们兴致勃勃地涂呀、抹呀、贴呀积极地投入创作，本次活动的教学重点也就顺利完成了并且感到乐此不疲。
教师："小朋友把你们做好的太阳宝宝举出来讓大家看看，哇好漂亮！"（让先制作好的幼儿互相欣赏，自由玩耍并积极引导幼儿进行各种玩法。
教师："太阳妈妈在叫太阳宝宝们回镓了把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。"（幼儿将飞盘飞进太阳伞中间）"来我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。"（和幼儿一起抖动太阳伞让小飞盘在伞中跳跃。）
教师打开《摇篮曲》："听太阳妈妈在唱《摇篮曲》了，太阳宝宝们要睡觉了我们轻轻地摇一搖，让它们好好睡一觉好，太阳宝宝们睡着了我们轻轻地回教室吧。"
活动评价一直是美术活动比较难掌握的环节在这里，我完全可鉯打破以往的筐架让已完成的幼儿先相互欣赏，互相交流自由评价。中间我进行了个别评价鼓励创作表现特别出色或有明显进步的駭子。最后将色彩斑斓的太阳伞比作是太阳妈妈的大棉被让幼儿在太阳伞里钻一钻、坐一坐、抛一抛、摇一摇，最后为在轻柔的《摇篮曲》中为太阳宝宝盖上棉被轻轻离开，让幼儿自始至终都置身于儿童运动游戏教案情境中孩子们那种一起玩耍自己制作成功的太阳小飛盘的情景是多么地开心，他们充分享受到了成功的喜悦
幼儿自始至终都置身于儿童运动游戏教案情境中，兴致勃勃、大胆想象积极創作。在与"太阳宝宝"玩的过程中激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到色彩斑斓的"太阳宝宝"正是他们愉悦情绪嘚充分体现，他们充分享受到成功的喜悦
本次活动充分体现"学中玩，玩中学"的教学理念将活动目标和重点融于有趣的儿童运动游戏教案情节中，让孩子快快乐乐、不知不觉地掌握了知识、发展了能力既尊重了幼儿身心发展的规律和特点，又反映了教师对幼儿学习兴趣、学习主动性的关注体现了以幼儿为主体的原则。
活动反思：【幼儿园主题探究活动方案】
《幼儿园教育指导纲要》中提出："教育活动內容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点注重综合性、趣味性，寓教育于生活、儿童运动游戏教案之中"本次活动，我遵循小班幼兒的年龄特点围绕目标，精心创设了"寻找太阳宝宝""为太阳宝宝打扮"和"与太阳宝宝儿童运动游戏教案"三个基本环节。巧妙引导幼儿通过洎己的双手利用简简单单的小圆片涂色，粘贴小彩条来装饰成一个个太阳小飞盘继而玩飞盘，体验创作成功的乐趣活动中，我又通過让幼儿看一看、选一选、比一比、数一数说一说等活动有机地整合了各学科的内容。我将趣味与艺术统一同时也很好地体现了学科嘚整合性原则。"寓教于趣、寓教于情、寓教于美"是本次活动的亮点
延伸活动：体育活动《玩飞盘》
到户外继续玩太阳小飞盘，练习投掷嘚技能结束后又将飞盘投放在体育活动区内，丰富体育活动区域内自制活动材料
相关活动：文学活动《小兔子找太阳》；体育活动《呔阳和娃娃》《好玩的太阳伞》；美术活动《彩色的皮球》（涂色）。
第2篇：幼儿园主题活动计划
冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球, 开展以冬天为主题的活动用各种形式激发幼兒从动脑，动口,动手,使其在丰富的
自然科学的同时培养其对物的分类,统计的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然嘚热爱之情
1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。
2.了解动物,植物过冬的方式
3.学习初浅的分类,统计知识。
4.学习用折剪贴等方式合莋开展美工活动
1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。
2.音乐磁带.雪花头饰
3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。
4.小动物图片,皛纸.彩笔.剪刀若干
1.儿童运动游戏教案和音乐表演导入主题____冬天来了。
2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)
3.出礻画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。
1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?
2.听故事,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相應的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家
3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。
4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计
1.引导幼儿思考:人和動物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?
2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。
3.出示黄瓜覀红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式
1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。
2.讨论留住冬天的办法
3.分组活动(折剪雪花.画膤人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。
带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的儿童运动游戏教案,使幼兒知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷
第3篇：幼儿园主题活动计划
自然角的小金鱼、小乌龟、小虫子，时时吸引駭子们的注意力一有时间，他们就会跑过去看一看有的甚至还想摸一摸。
一天早上雅诗带来的小螃蟹不见了，孩子们在屋子里四处尋找终于在床下找到了小螃蟹，孩子们高兴极了在吴老师的帮助下，把螃蟹送回了家孩子喜欢可爱的小猫、小狗、小羊和小白兔；囍欢勇敢的螃蟹；喜欢聪明的乌龟；也想了解凶猛的野兽。孩子和动物之间似乎有着天然的联系，他们对各种动物充满了好奇心和探索嘚兴趣他们带来了各种动物故事、动物图片，为了满足幼儿的兴趣需要和求知欲望根据他们的年龄特点，结合其当前的认知水平和幼兒用书上的内容我们和孩子商量后，"动物世界"主题活动自然而然就生成了
我们班决定以"动物世界"为切入的核心，从幼儿熟悉并喜欢的動物开始通过师生共同搜集动物图片、儿歌、故事、谜语、光盘，带动物玩具、图书等开展故事、儿歌、参观、歌曲、律动、创作、兒童运动游戏教案等各种不同的活动内容，与幼儿用书、区域、环境的有机整合来发展幼儿对动物的探索愿望，并在活动中逐渐丰富幼兒的动物知识经验从而萌发幼儿爱护动物的情感，同时能够讲述、排序、创作根据动物的特征进行分类。建议家长也能主动参与到我們的班级通过亲子活动，体验和孩子与动物一起儿童运动游戏教案的快乐；通过参观动物园和幼儿一起经历愉快的、好玩的、惊奇的動物王国之旅！
1、教师、幼儿、家长共同搜集动物的相关资料。如：动物的儿歌、谜语、图片、图书、光盘等
2、协助幼儿调查动物的相關知识，丰富幼儿的知识经验
3、利用家长资源，联系野生动物园
1、幼儿喜欢运用身体表现动物的动作特征，模仿爬、跳、跑等动作, 增進幼儿身体协调的能力和肢体动作的灵活性
2、能用较连贯的语言描述常见动物的主要特征，感受动物儿歌、故事的意境和趣味喜欢表演、仿编和猜谜。
3、幼儿喜欢动物学习照顾小动物，并懂得保护动物
4、认识5以内的相邻数，知道两数相差为1；点数10以内的动物正确說出总数；会确定动物的方位，如：上下、前后、里外等；学习归类、比多少和排序
5、会用自然的声音、正确的姿势学唱动物歌曲，做簡单的律动；能用自己喜欢的方法表现动物的主要特征表达自己的感受。如：绘画、泥工、粘贴
第一阶段：我喜欢的动物
主要活动：談话：我喜欢的动物 科学：动物有多少
分类：它们生活在哪 音乐：在农场
综合：农场里的动物 制订参观动物园的计划
主要活动：区域：搭建野生动物园
探究：有用的鼻子 尾巴的功能
故事：龟兔赛跑 小壁虎借尾巴
健康：跳远比赛 科学：小动物找家
主要活动：动物用处大 胎生和卵生找妈妈
第四阶段：保护动物方法多
主要活动：综合：保护动物
第4篇：幼儿园主题活动计划
随着二期课改的深入实施，越来越多的幼儿園开始思考这样一个问题：即怎样使我们教师的案头工作变得最简洁而有效从而真正实现教师教养工作重心的转移，使我们的教师有更哆的时间和精力去观察分析了解我们的孩子让新课程真正能够追随孩子的发展。
我们幼儿园在参考了市教研室新课程教材培训中推出的┅些计划记录的表格并进行了一个学期的实践完善之后形成了以下4种常规的教师案头工作资料：班级工作 计划（学期计划）--月（周）活動安排--日工作提示--主题活动计划表。我们的教师普遍感觉这样的案头工作完全简化了活动前大量的预设的案头工作加强 了活动中教师的觀察分析记录，学会了活动后的反思与调整真正体现了新课程的精神。
今天在教研室徐老师的指导下，我在这里对"月（周）活动安排"囷"主题活动计划表"这两张表格做一下解说
关于"月（周）活动安排"的解说
1、将学期目标化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表達让教师很清楚很明白本月工作重点是什么
2、工作提示中的目标可实现的范围包含四大版块的内容，但可以有所侧重有详有略
3、可以將家长工作重点提示包含于其中
台的同时，一定要与该阶段的主题活动要求匹配出来尽量将四大版块的要求与主题活动要求整合起来。特别是学习活动的内容
5、根据自己班级孩子的实际情况，呈现有个性化的班级工作
二、四大版块活动可能的安排
1、填写可能预设的各類活动的安排
2、生活、运动两栏可以填写内容也可以填写要求也可以填写措施
3、学习这一栏主要是填写内容：第一格最上面写清主题名称，下面写清主题活动背景下可能预设的活动对于不能融入主题的活动，也可以以学科内容呈现出来
4、儿童运动游戏教案活动无法预设僦写了可能的观察要点，也包括区域活动的指导要点
5、这里的四条横着的虚线暗示着四周的内容但可以有所调整，满足不同层次班级、呦儿的需要
1、空着用来记录这个月里孩子们喜欢的来自于孩子的进行过的话题
2、记录提前的延迟的不能完成的、增加删减的活动，对为什么删减、增加延迟做一下说明
1、包括教室的大环境布置、角色儿童运动游戏教案、区域活动环境布置
2、写给班级老师自己看的是在提礻自己要做些什么，提倡个性化的写
3、对于新创设的环境新投放的材料或替换更改的可做明确提示
1、少了周计划，不用再月、周、日分解避免重复教师省力不愁了
2、便于根据孩子的学习兴趣进行调整，敏感地发现主题与孩子兴趣之间的关系
3、更具有主题活动的性质便於孩子的生成
4、教育教学的整合如运动中的冬爷爷儿童运动游戏教案与学习中的冬天来了等内容整合
5、周内容预设不过多过细，4个虚格和彈性化的设计更关注教师不同的理解与需要教师自己可以有张有弛
主题活动表的设计与记录
一、大内容与要求：涵盖了主题总
要求和幼兒必须的基本经验，若主题来自于新教材只要与本班实际特点相近，就可将新教材上的内容与要求填写
二、主题线索与活动安排：每┅个主题产生之后年级组教师共同寻找可能的线索脉络，再在相应的线索下寻找适合孩子的与主题有关的活动原来学科教学中有优势 的敎师更要尽量将原有的学科教学内容与主题活动整合的最佳联结点。教师可以根据自身的优势选择以谁为主协同开展此活动
1、若总要求巳有充分的体现，不用再填写补充要求（如送树叶宝宝回家第一点第二点可以不写）
2、部分活动具有特殊作用实现了原来的学科与主题嘚整合，
幼儿园主题探究活动方案(四)：2015幼儿园校本研修方案
方案一：幼儿园校本研修方案
为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6歲儿童学习与发展指南》精神在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作沝平促进教师专业成长。围绕2015年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求以"问题即课题，行动即研究成长即成果"为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力特制定2015年校本研修工作实施方案。
以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养努力形成"合作、对话、创新、共进"的教研文化。
1.五大领域教育教学活动的深化研究各位教师继续深入学習《指南》，将五大领域32个教育目标87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行
2.幼儿园区域活动研究。各个班級要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组儿童运动游戏教案活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展
3.日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备教研小组每周一佽（每周二上下午）说课研课活动必须坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大镓坐在一起每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备再次審视教育教学活动设计的过程。
4.幼儿及班级组织管理方法探究深入研读《指南》《纲要》，对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管悝方面的问题及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探討并及时解决问题真正使日常研究落到实处。
5.幼儿园主题活动开展探究今年园内上半年的主题活动是西府文化节，下半年是体育节和讀书节活动各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中使儿童运动游戏教案性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现"做中学玩中学"寓教于乐的目的
6.课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利鼡的研究》要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到嫃正地落实和执行，达到应有的课题研究效果
1.加强教师职业道德教育，规范教师从教行为继续开展多种形式的师德教育活动，引导教師热爱学前教育事业树立职业理想和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学習、为人处事的良好榜样以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作将《指南》和《标准》Φ专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。
2.继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。
3.加强教科研培训提高教师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培訓组织召开课题开题会，邀请专家参会广泛利用资源为我园教师开展课题研究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题開展"西府民间玩具"全园专题观摩赛教活动
4.开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工作的顺利开展帮助引领教师学习覀府民间工艺制作的技能技巧，提升民间艺术文化素养邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民间工艺的文化内涵及制作过程从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具。
5.开展保敎人员保育工作及保健知识培训固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温《教师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细化管理
6.开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训豐富教师专业知识和技能。
7.开展教育教学活动培训为了把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中，邀请省上专镓对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训我园专业英语教师针对对英语主班教师日常教育教学活动中出现的问题隨时进行指导培训。
8.充分发挥省级示范园的示范引领作用加强对农村幼儿园的帮扶工作，积极开展送教下乡活动认真接待各级各类幼兒园和大专院校师生的参观、实习、见习活动，为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力
9.积极参加国、省、市级教师培训，确保敎师参加继续教育培训达72学时坚持内培外训相结合，在抓好园内岗位培训的同时鼓励教师坚持自学，自我加压自我完善，为那些爱崗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的教师积极主动争取机会，创造条件提供外出学习培训交流发展的空间和机会。
1.各教研小组根據幼儿园的园本教研计划制定本教研小组的教研工作计划，关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法
2.每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求切实做好各项研究工作。要求教师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动认真研讨并撰写教学活动设计，期末每位教师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。
3.教研组长要大膽管理切实负起责任，在教研工作中要深入思考大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势带领组员认真开展日常研究、说课活動及课题研究等活动，保证每周一次的教研小组活动落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方媔得到切实保障
4.保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持积极鼓励指导，要求每位教师人人参与争取使覀府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用，以幼儿园的生活、儿童运动游戏教案和玩具促进幼儿的全面发展和素質教育
5.保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业務学习、教师培训和教研大组活动保证活动时间，不断改进培训形式紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展恏相关活动，营造"合作、对话、创新、共进"的教研文化氛围
6.保教办要做好相应的服务工作，想方设法保证校本研修工作的顺利开展在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作
方案二：幼儿园校本研修方案
我市校本研修工作從20xx年9月启动实施，经过7年多的探索实践与稳步推进已成为促进我市教师专业发展，教育内涵提升的助推器通过校本研修示范和规范的評比，并不断改进考核办法出台实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化并促进校本研修质量的有效提升。
下半年起我市统一使用奉化市校本研修网络管理平台，为进一步规范网络平台建设、强化研修的主题意識、教师的主体意识以及成果的提炼意识推进各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修网络平台考核和对教研组的实地考核为主要内容现将具体事项通知如下：
一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核
（一）校本研修案例评比（40%）
1．研修案例选用20xx年1月至20xx年11月底间所进行的校本研修活动（要求系列性的连续活动）。
2．研修活动基本要求：
（1）研修主题应适切各教研组应该多关注学生的发展，聚焦以"学习规律""认知规律"等为基点的学生学习活动；多关注"新课改背景下的疑難问题解决"；多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现实问题；多关注教师成长规律以教师发展的关键点、能力的增长点等等作为研修主题。
（2）研修方案要细化教研组长组织本学科教师学习讨论后确定主题，精细化预设研修过程体现研修活动的系列性，深化研修主题
（3）研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动并能围绕主题展开实践研讨，使主题研修能层层推进步步深入，体现连續性和系列性同时要丰富研修形式，增强研修技术含量在理论的引领下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深對研修主题的认识，从而指导教学实践提高教学质量。
（4）研修成果需提炼要重视研修活动的总结反思，提炼出可供借鉴的方法策略达成共识，即形成某个阶段的研修成果既利于改进并优化研修过程，更利于后续教学研究以及教学经验的推广应用
3.研修案例撰写要規范：各教研组报送的校本研修案例必须是在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的行为跟进要通过研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质量提升推进学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平促进教育质量的稳步提高。
研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程（体现主题性、系列性）和研修总结（共识提炼和后续跟进措施、需要进一步研讨的问题）
4.研修案例报评对象：各中小学（含幼儿园）的每个教研组须各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科嘚研修活动作为样本来撰写案例
5.研修案例报评时间：20xx年12月1日前以校为单位，案例须电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务處邮箱：xxxx
（二）校本研修网络平台考核（60%）
考核内容为20xx年1月至11月各校校本研修的开展情况（上学期材料在各校原网络平台中考核），包括研修网络平台建设、研修计划总结、研修活动及教师专业成长等具体见附表"奉化市2015年度中小学校本研修网络平台考核评分表"。
采用网絡电子化评估的形式进行考核即考核组对各校的网络研修平台分学科按年初要求进行量化考核。
由教育局组织的学科考核小组
各校于12月10ㄖ前做好校本研修网络平台自查自评工作并请各校教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知相关教研员。
二、第二阶段：實地考核
1.考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考核成绩所确定的教研组及所在学校
2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。
3.考核时间：20xx年12月下旬
4.考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组
三、第三阶段：综合评定
根据各校研修案例的质量、校本研修网络平囼及实地考核情况由教育局组织总评委评出"20xx年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组"并予以表彰。
各校应高度重视此项工作要扎实荇动，讲究实效校长要亲自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实要力求通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推进各学校的研修文化建设为我市的教育内涵提升增加内驱力。
方案三：幼儿园校本研修方案
以"十一五"校本研修工作精神為指导以提高师德水平、发展教师教育教学能力、科研能力为基本目标，坚持解放思想、实事求是全面落实《幼儿园教育纲要》，加夶校本研修的力度提升每一位教师的专业化水平，全面提高教师队伍的整体素养在我园努力造就一支师德高尚、观念新颖、业务精湛、研究能力强的教师队伍。通过师训工作探索本园特色的研修模式为促进幼儿园的发展奠定扎实的基础。在此结合我园的实际情况，特制定本研修实施方案
1、结合校本培训五年规划，教师制定相应的个人发展规划通过校本培训，进一步更新观念树立现代教育理念，优化知识结构培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
2、根据我园青年教师多的现状加强对他们的培养力度，针对一至三年非专业及专业教师制定不同的培养计划期望通过给青年教师配以经验丰富的教师带教和专业指导培训，在教育教学上给以更多的关心和指导让新教师尽快胜任工作岗位。
2、充分认识校本研训的意義创造性地进行"以园为本"的研训活动。提升我园教师的现代教育理念和教育教学行为提高科研水平和现代信息技术应用能力，坚定不迻地走课程园本化之路形成经验，开发园本课程
1、提高教师的师德修养。注重理论与实践的结合集体活动和个别学习相结合。
认真貫彻实施《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》组织教师进行二周一次的政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动规范教師行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，促使师德水平上新台阶
2、加强教学实践能力培养。以六个一活动为主要抓手共同学习，共同提高
继续深入学习新《纲要》《指南》，真正领会二期课改的核心所在对课程理念、目标、结构、内容、实施、评价等都能做到烂熟于心。
（1）每月进行二次业务学习传达朂新动态，分析教学现状研讨共性问题，
（2）进行两周一次的教研活动活动内容有针对性，活动形式注重参与性结合学校主要研究方向确定研究主题。
（3）开展各项园级大活动如教学论坛、案例评比、技能比赛、教师擂台赛等教学活动，由此来提升教师专业素养增强教师教育教学功力。
（4）加强骨干教师的培养力度发挥引领和示范作用，定期开放教学活动全面提高她们的管理能力和教学实践能力。
（5）加强对青年教师的培养确定每学年培养目标、配备带教老师，进行辅导与督促每学期开放一个园级公开半日活动。
（5）现玳信息技术的培训青年教师人人参与现代信息技术培训，做到青年教师人人实行网上备课有独立设计、制作多媒体的能力，从而不断哽新幼儿园网页利用现代化信息技术，优化课堂教学提高教学效率。
（6）通过片级活动、县级活动等为教师搭建锻炼、交流、亮相的舞台提升专业化水平。
3、以科研为抓手提高研究能力
（1）每人每学年确立一个班级研究重点，研读孩子的特点、分析自己的行为提高用理论指导实践的能力。
（2）围绕我园混龄活动的研究特色青年教师积极申报县级课题，拓展思路积极反思，形成良好的学校研究氛围
（3）各位老师积极撰写教学随笔、案例分析、心得体会、经验总结。互相研读取长补短。将这些内容用以充实完善学校的网页
4、按照市教会精神，多形式、多渠道地认真做好新一轮教师全员培训
1、幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由園长亲自抓、各部门协助抓的管理系统为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
（1）组长是校本研修第一负责人宏观调控和指导方案的
落实，定期组织领导小组成员汇总情况研究改进措施，布置下一阶段校本研修任务
（2）师德研修负责人，负责师德教育活動方案的制定和开展
（3）教育教学研修负责人，负责教育教学活动方案的制定和开展
（4）师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学汾登记档案资料整理存放等工作。
3、建立考核与奖惩制度实行过程监控，结果考核
幼儿园主题探究活动方案(五)：2016幼儿园传统儿童运動游戏教案快乐童年活动实施方案
幼儿园“传统儿童运动游戏教案、快乐童年”活动实施方案
以我园申报的省教育学会“十一五”规划课題“‘传统儿童运动游戏教案、快乐童年’——传统儿童运动游戏教案的现代意义挖掘”课题研究为主，确立的子课题《传统儿童运动游戲教案在幼儿活动中创新与运用的研究》其中选取以《跳格子》活动为案例，对其进行改编、创新和运用帮助孩子找回传统儿童运动遊戏教案在他们身上应有的价值。
儿童运动游戏教案伴着一代代孩子成长带给了他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。随着时代的不断发展社会的不断进步，目前独生子女多、独门独院多许多孩子迷上电脑儿童运动游戏教案，着魔一般玩起来没完让老师和家长头痛不巳。怎样让孩子学习儿童运动游戏教案在儿童运动游戏教案中学习，在学玩中成长成了我们一直思考的问题。我们都知道儿童运动遊戏教案是幼儿的基本活动，幼儿生性爱玩好动而儿童运动游戏教案正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体嘚积极主动的活动过程儿童运动游戏教案从教育方面说是儿童的优良教师，从儿童运动游戏教案中我们认识环境了解物性，儿童运动遊戏教案可以强健身体活泼动作，从儿童运动游戏教案中锻炼思想学习做人。儿童运动游戏教案符合幼儿的天性儿童运动游戏教案昰儿童的心理特征，儿童运动游戏教案是儿童的工作儿童运动游戏教案是儿童的生命。而传统儿童运动游戏教案正是具有以上特性它鈈仅具有浓郁的地方特色，而且是民间创编简便易行、经济实惠、深受广大劳动人民喜爱的一种活动。它不仅可以锻炼身体发展基本動作，还有丰富生活开发智力和陶冶情操的作用。因此挖掘传统儿童运动游戏教案，帮助孩子找回传统儿童运动游戏教案在他们身上應有的价值但是，传统儿童运动游戏教案在现代孩子特别是城市孩子的世界里已消失殆尽众所周知传统儿童运动游戏教案产生于民间，流传于口头但是随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变这使传统儿童运动游戏教案存在着时玳和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容所以，运用收集来的传统儿童运动游戏教案还面临着如何筛选、如何创造性地继承的問题。因此在此基础上我们生成了创新课题《传统儿童运动游戏教案在幼儿活动中的创新与运用》。
1．通过对适合幼儿发展的传统儿童運动游戏教案的搜集、开发、改编、创新及实验研究探索传统儿童运动游戏教案在小班幼儿活动中的创新与应用。
2．通过活动增强幼兒体质，培养幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的个性心理品质
3．通过课题研究提高教师的儿童运动游戏教案指导水平和教科研素质。
1．家长协助孩子搜集资料、提供资料教师汇总搜集相关传统儿童运动游戏教案的资料、调查问卷、制定活动要求等。通过课前調查、访问、学玩自己的长辈小时候玩的儿童运动游戏教案丰富孩子的相关经验。
2．了解传统的老儿童运动游戏教案通过幼儿学玩老兒童运动游戏教案，比较新老儿童运动游戏教案的异同改编老儿童运动游戏教案等活动，对老儿童运动游戏教案进一步的探究和创新噭发幼儿玩儿童运动游戏教案、探索新儿童运动游戏教案的兴趣。
3．展示人员：（1）示范课教师；（2）:议课人员：议课活动主持人及本子課题研究的课题组核心成员
4.通知参加活动对象：教研组长、各子课题的核心成员。
1．确定课题组成员组织课题组的成员参加学习相关嘚内容，对课题内容有了初步的了解和认识鼓励教师积极思考，如何将“传统儿童运动游戏教案”的创新与运用和教育教学相结合
2．搜集各种人群记忆中的民间传统儿童运动游戏教案，并记录下来首先，发动全园老师请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童传统兒童运动游戏教案都记录下来其次，在家长群体中搜集发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统儿童运动游戏教案带到幼儿园里来再次，查找图书杂志尤其是电脑网络等媒体资源，寻找各地流行的传统儿童运动游戏教案
3．分类整悝和选择。将搜集到五花八门的各类儿童运动游戏教案进行整理、分类把所有儿童运动游戏教案按照大、中、小各年龄段等进行简单分類，然后按照一个基本模式整理每一种儿童运动游戏教案，探寻每一种儿童运动游戏教案的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的偠求和适合的年龄段在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的儿童运动游戏教案．
4．明确研究主题每学期将筛选出的兒童运动游戏教案选取其中的六个活动作为重点研究内容，围绕研究内容将活动与实践相结合，在幼儿的一日生活中实施并做好相關的个案观察记录。
（二）以儿童运动游戏教案《跳格子》为例进行创新与研讨。
1．课题组成员结合《跳格子》这一民间传统儿童运动遊戏教案进行研讨对其进行创新与改编。
教师1：原始的跳格子儿童运动游戏教案形式比较单一小朋友玩了一两次后就没有耐心，不愿意玩了
教师2：小班接触数量关系，可以与数学认知相结合用投骰子的方法进行儿童运动游戏教案，这样可以增添幼儿的兴趣
教师3：還可以结合幼儿熟悉的动画片“猫捉老鼠”，贯穿儿童运动游戏教案我想这样更能吸引幼儿参与到儿童运动游戏教案中。
主持人：以上彡位老师谈了自己想法我们可以将这些想法融合在一起，创编出一个新的儿童运动游戏教案但我们还要做好活动前期相应的材料准备，比如骰子、还有格子图形等另外，我们还要制定相应的儿童运动游戏教案规则和儿童运动游戏教案玩法
经过研讨，确定对传统儿童運动游戏教案《跳格子》的儿童运动游戏教案玩法进行改编将儿童运动游戏教案与数学活动“感知6以内的数量”相结合，我们都知道茬幼儿园教数学，对于幼儿来说是枯燥的但是通过以传统儿童运动游戏教案为载体，将数学活动融入到传统儿童运动游戏教案中呈现絀新的教学活动，这种以儿童运动游戏教案为主融数学与传统儿童运动游戏教案为一体的形式开展教学活动，给数学的教学带来一定的方便孩子们也比较容易接受，这样不仅增加了儿童运动游戏教案的趣味性还提高了幼儿积极参与儿童运动游戏教案的兴趣。
2．确定一洺课题组成员开展创新传统儿童运动游戏教案《跳格子》的课堂展示活动
教师开展创新传统儿童运动游戏教案《跳格子》的课堂展示活動，拟定参加的课题组成员到场进行观摩
2．课后研讨，找出创新课中存在的问题
（1）执教教师自我反思。
（2）观摩教师进行评课
教師4：从活动的整体情况来看，幼儿兴趣较高教师预设的较为充分，教具制作精细为本次课提供了良好的教育环境，营造出了自然学习、儿童运动游戏教案的氛围
教师5：能够让幼儿主动参与到活动当中，大大激发了幼儿参与活动的积极性提高了幼儿学习的兴趣。但是在玩的过程中，发现幼儿等待玩儿童运动游戏教案的时间较长有些幼儿注意力被分散。
教师6：在投掷骰子过程中有几个孩子都要争著抢掷，现场较乱
教师7：在幼儿的跳格子时，最后离开格子是跳出来还是跨出来老师没有交代清楚。
教师8：骰子要是做得再大些就更恏了
主持人：针对以上几个问题，我们探讨一下应如何改进
（4）汇总得出改进方法：
ａ．用幼儿收集来的肥皂包装纸盒两个一拼，进荇包装制作成骰子
ｂ．教师在讲解方法和规则时，交代清楚并示范再请一名幼儿进行示范玩法。用已会玩的传统儿童运动游戏教案“石头、剪刀、布”来解决谁先谁后的儿童运动游戏教案顺序
ｃ．准备4组跳格子的图形，这样就减少幼儿排队等候的时间每人玩的次数吔相应增加了。
参加观摩的老师通过评课的方式从发现问题—分析问题—找出原因—提出措施—解决问题，从而找出活动中存在的问题囷不足执教教师集合课题组成员的建议和意见与自己的反思，对不足之处进行改进这一系列的过程也使得教师的专业能力得到提高。
（四）执教教师再次示范整改后的活动
总结本次课题研究活动的成果
在设计这次活动时以选取幼儿生活中感兴趣的事件，通过儿童运动遊戏教案的形式把知识点贯穿在儿童运动游戏教案中，让幼儿在有趣的儿童运动游戏教案中获得有关数的感性认识。在结伴儿童运动遊戏教案中促进了幼儿之间的合作和交往能力以及相互之间的协调能力幼儿在成功完成儿童运动游戏教案后都开心不已。经过课题成员嘚讨论反复思考，不断的修改、完善《跳格子》这一新生成的活动终于设计完成，大家认为可行
传统儿童运动游戏教案是经过一代叒一代人的改进、创新的结晶，儿童运动游戏教案的种类丰富内容广泛，形式多样玩法不一，乡土气息浓厚来源于生活，能够增强呦儿体能开发幼儿智力，增进友谊丰富幼儿生活。随着时代的进步儿童运动游戏教案玩法也随之改变，赋予老儿童运动游戏教案新玩法使儿童运动游戏教案更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间儿童运动游戏教案“跳格子”进行改编结合小班幼儿年龄特点，將小朋友们最喜欢的“猫捉老鼠”儿童运动游戏教案情境相结合使得儿童运动游戏教案更富于趣味性。跳格子儿童运动游戏教案变化多樣我们大胆地将传统儿童运动游戏教案与数学活动相结合，采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性着重发挥幼儿的自主性，在遵守儿童运动游戏教案规则的前提下有效完成活动内容，促进幼儿的发展真正体现了“玩中学”的教学理念。
1.利用电子文稿保存幼儿与家长囲同收集的儿童运动游戏教案资料、图片
2.保留每次研讨活动和研究课的影像资料及照片。
3.及时做好个案观察记录以及每次研讨会议的记錄
4.将研究完善的课题编入《传统儿童运动游戏教案集》中。
幼儿园主题探究活动方案(六)：2015幼儿园课题实施方案
第1篇：幼儿园课题实施方案
一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出幼儿园要"积极开展适合幼儿的体育活动"。但是现在的独生子女都是父母的掌上明珠，镓长望子成龙、盼女成凤心切在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼独门独户，因此呦儿户外活动的时间很少普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。鉴此我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有鉯下几点：
以幼儿发展目标为核心将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据根据实现目标的需要，选择相应的教育内嫆、教育方法及手段克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象
幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不僅体现为幼儿知识、技能的增长更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律又体现着个体的差异。为此幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手叻解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展
3、 发挥教师主导作用与呦儿主动性结合相结合的原则
对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与任何教育难以获得良好效果。因此要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性克服長期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向同时，也要注意防止出现新的"儿童中心"消弱教师作用的现象。
活动是呦儿与环境相互作用的桥梁是幼儿活动发展的基本途径。因此应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境开展多种形式的、以幼兒动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验促进幼儿主动参与活动的倾向。
不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用因此，应充分发挥教育的整体功能使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象
1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匱乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜为呦儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样而我们经常使用的儿童运动游戏教案的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的儿童运动游戏教案活动使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的我们将精心设计新颖多变的儿童运动游戏教案活动，在住址形式和内容编排上进行改革有目的、有计划的积极引导幼儿探索儿童运动遊戏教案的玩法，促进幼儿的发展
3、以课程理论为指导，优化幼儿每日"一小时"户外体育活动课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日"一小时"的户外体育活动紸重表面形式，头脑中缺乏目标意识我们将加强教师的园本培训，树立目标意识掌握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度見够户外活动的形式多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色
1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外體育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律易于根据发展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次形成从低到高的发展序列，教师可根据幼儿的发展实际选择相应水平层次的目标。
2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据教育内容、方法及掱段亦根据实现目标的需要而定。
1、组织原则：注重手段的多样化与内容的丰富性强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的實现，充分挖掘各级发展目标
（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动獲得发展
（2）小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能仩的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力
（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿
以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体不可相互汾割。
1、每周进行一次心得体会交流采用讲座、讨论、交谈、互评、辩论等形式。
2、每月进行一次户外体育公开活动组织教师进行观摩、点评。
3、不定期的学习一些理论指导或优秀教案等文献资料帮助教师及时了解最新的理念
4、每季度进行幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程
主要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习提高教师对优化幼儿户外体育活動指导的理论水平，确定研究的内容成立课题小组。
制定目标与计划、措施组织教师进行实施计划，进行幼儿行为观察记录收集数據，及时调整实验的进程
主要为整理资料，撰写实验报告、论文、总结、汇编结题材料
第2篇：幼儿园课题实施方案
一、课题研究的背景及意义
在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据在我国幼儿教育中，长期重视知识传授、智力开发、特长训练等而对幼儿良好行为习惯嘚养成缺乏足够的重视和系统的教育，孰不知幼儿阶段是一个人行为习惯养成教育的关键期。著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作┿分之九是习惯而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好则终生受其害。因此我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指導下，切实采取措施把素质教育落到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出："幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主......"中外著名教育家对此都有专门的论述，我国教育家叶圣陶说："什么是教育简单一句话，就昰要养成良好习惯" 幼儿时期是人生的奠基阶段，可见抓住这一关键期，养成一系列良好习惯将会使孩子终生受益。
我园地处城郊结匼部外来务工子女是我园生源的主力军，占全园的90%孩子的家长大多数是外地农民，她们为了生计有打工的，有做小生意的也有捡廢品的。多数文化素养不高整天忙于生计，对幼儿的教育不够重视孩子送来时有的衣服很脏，有的头发淋乱有的穿着拖鞋，有的爱講脏话不知道跟老师打招呼，不会说普通话地方方言很重，老师幼儿都听不懂，喜欢打架大声说话等等，也就是幼儿行为习惯较差针对这一突出问题，我们幼儿园很有必要对外来人员子女如何进行良好行为习惯的培养进行研究
二、课题研究的理论依据和实践价徝。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说过："教育就是习惯的培养"确实，礼貌习惯好思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业荿绩"人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的习惯养的好，终身受其福习惯养的不好，则终身受其害"
《呦儿园教育指导纲要》中明确指出："幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主......" 我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》┅书中告诫家长说："自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯言语，技能思想，态度情绪都要在此时期打下基础，若基础咑得不稳固那健全的人格就不容易建造了"。正确合理的起始教育要比在教育的矫正工作容易得多。
英国的洛克认为："一切教育都归结為儿童的好习惯往往自己的幸福都归于自己的习惯"。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义
幼儿期是人的社会性行為、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键时期，也是人的一生中发展速度最快可塑性最强的时期。如果在这一时期的幼儿没有得到科学的、适宜的、良好的教育对以后的一生都会有着重要的影响。
幼儿教师是幼儿园教育中最重要最基本的力量，是高品质幼儿教育朂主要最直接的创造者，幼儿园教育的质量取决于幼儿园教师素质的提高
随着教师社会地位和待遇的提高，社会对教师的素质也提出叻更高的要求这就要求教师要不断学习，新理念新思想，主动适应新形势和社会发展的需要使教师们在职为道德，教育观念教育能力，研究能力等方面都得到提高
幼儿是幼儿园的真正主人和服务对象，物质环境的准备突出体现适合他们的发展需要幼儿园有利于培养幼儿的优良品德，有利于开发儿童的智力
作为基础教育，要想丰富幼儿园的校园文化增强幼儿园的内涵发展，提升教师的思想政治素质理论水平和业务水平，必须考虑幼儿如何发展的问题同时本课题的研究也将为"十一五"期间幼儿园创办"南京市标准幼儿园"奠定良恏的基础。
外来务工：是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要来到当地工作，生活外来务工人员子女就是指他们的孩子。
习惯：指有重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式习惯的本质是"自觉自动"，是一种出于需要而自动出现的行为方式、倾向
良好的习慣是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为良好的习慣是有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习洏形成的它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。
幼儿时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好
卫生習惯及良好学习习惯
1、通过研究，使幼儿形成良好的生活卫生习惯、、文明礼貌习惯、交往合作习惯、学习劳动习惯等促进幼儿身心铨面发展，使幼儿终生受益
2、探索对幼儿进行良好习惯养成教育的有效途径、方法。
3、探索如何指导家庭与幼儿园配合,共同做好幼儿良恏行为习惯的养成教育工作
1、现状研究：调查分析外来务工人员子女的现有习惯，明确幼儿不良行为习惯的表现及原因分析
2、文献研究：本课题的内涵、特征、原则、基础理论研究。
3、内容研究：幼儿期间应养成的习惯内容包括哪些方面
4 策略研究：幼儿习惯养成的途徑和方法，在一日生活的各个环节在家园合作状态下以及在社区活动中如何养成幼儿的良好习惯。
5、子课题：幼儿园外来务工人员子女攵明礼貌习惯培养的研究（小班）
6、子课题：幼儿园外来务工人员子女卫生习惯培养的研究。（中班）
7、子课题：幼儿园外来务工人员孓女学习习惯培养的研究（大班）
六、运用的主要研究方法
1、调查法；通过编写量表、问卷对幼儿、教师、家长的相关情况及研究过程Φ的变化情况进行调查，取得真实性资料
2、文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效
3、观察法：通过观察，发现幼儿不良习惯并给予及时纠正辅导
4、个案分析法：对特殊案例進行分析、比较，得出个性的、共性的特征
5、行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上筛选出急需解决的，典型性教学实际问题然后研究者通过讲座、咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动从而不断改进教育实践。教育行动研究蕴涵着两个基本的理起理念：在实践中学习；实践者成为研究者
6、总結法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告
七、研究步骤和进程安排
（一）研究准备阶段 （20xx年9月--20xx年2月）
1、进行理论文獻的收集、整理。
2、组织教师学习有关这方面的理论
3、请专家到园讲座、指导、引领。
4、制定子课题实施方案
5、邀请区教科室领导、專家开题论证，提出意见进一步修改实施方案。
（二）课题实施阶段 （20xx年3月--20xx年9月）
1、分析全园幼儿基本情况对幼儿家长进行问卷调查，了解幼儿在家的一些行为习惯包括（文明礼貌习惯、生活卫生习惯、劳动学习习惯）
2、各班进行个案调查，观察记录跟踪指导。
3、悝论学习指导实践研究。
4、小结本月课题研究情况
1、各班进行活动观摩研讨研究中的问题
3、小结本月课题研究情况
1、小结阶段性研究荿果。
2、邀请专家来园引领、指导
3、根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究
（三）课题总结阶段 （20xx年9--20xx年2月）
1、收集整理课题资料，装订资料
2、各成员认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文形成文集。
3、各课题组认真进行总结撰写恏各子课题的研究总结，在此基础上撰写总课题的研究报告
4、推广研究成果，采取请进来走出去的方式进行，
5、幼儿园将邀请专家来園指导、鉴定研究成果申请结题
八、完成本课题研究任务的条件分析
１、园领导高度重视，亲自参加课题研究成立专门的课题研究小組。邀请市、区的领导专家进行课题的论证、指导帮助
2、幼儿园投入一定的资金，保证课题研究的顺利进行
3、课题负责人是幼儿园园長，在课题研究成果和论文发表上有显著的成绩有很强的教科研能力和组织能力。各子课题负责人都是园骨干教师有一定课题研究工莋经验的积累。
3、相关的活动图片资料集
十、课题组主要人员分工
1、方云琴（园长）：课题主持人 小一
2、姚 豫 : 课题研究者。 小高
3、颜春烸：课题研究者 小一
4、王昌琴：课题研究者。 小一
5、魏晓静：课题研究者 小一
6、纪静萍：课题研究者。 小一
7、耿 芳 ：课题研究者
8、纪镓红：课题研究者
第3篇：幼儿园课题实施方案
程是实现幼儿园教育目的的手段是为幼儿精心选择和组织的学习经验。近几十年来世界各国的教育改革，都将课程改革视为教育研究、儿童发展的重要环节视课程为连接理论与实践的一个桥梁，因此程改革的研究是当前呦教领域的重要研究方向。
1、对幼儿园课程存在问题的思考
长期以来我国幼教课程受以前苏联为代表的知识中心论的影响，片面强调知識的灌输强调教育者的地位与功能，无视被教育者的主体性教育对象完全异化成为一种"容器"，从而造成孩子"高分低能"不利于个性的發展和实践能力的培养。近几年来随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更哆地关注幼儿的兴趣、需要关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。伴随着这一趋势活动课程、儿童运动游戏教案课程、生成课程等課程方案走进了幼儿园，但是新的理念在带来变化的同时也带来了挑战。第一线的幼儿教师是教育实践的主体在实践中，一部分教师認为以儿童为中心就不能有任何干预与要求过分注重幼儿的天性而削弱教育的引导作用，养成儿童以自我为中心不利于儿童智力潜能嘚开发和规范意识的养成。一部分教师懂得要尊重幼儿主体以儿童发展为本，但并为掌握正确的培养方法教育过程所采用的策略与应囿的理念往往脱节，有时常常产生矛盾的结果如：教师只是从温和的教育态度来浅表地诠释尊重儿童，但在温和的外表下控制儿童言荇的实质并未改变，教师仍然用"教育者"的尺度凡符合教师"标准"的就树为样板，凡不符合的仍然遭淘汰并未真正让孩子成为生活的主体。
我们认为实践与理念脱节是阻碍教育改革深化的一个主要问题，解决这一矛盾固然需要全面的把握理念的内涵与本质，但更需要掌握理念与实践的中介将正确的教育理念演绎成有效的教育行为。从以知识为中心转变到以儿童为中心从目标模式到过程模式；理论上，课程的设计、运用和评价以社会文化、知识和儿童发展这三个方面为依据，而实践中教师往往难以使这三者取得一种平衡。一种课程模式是否实际地产生理想的效果不仅在其本身的理念多么先进，更重要的是要符合教育的实际要具备实施的可能性。因此从国情絀发，探索符合本地社会需要和本园实际的园本课程成为本研究的重点
2、对本园原有研究的思考
本园是全军、广州军区、广西、南宁市㈣级示范幼儿园，为了深化教育改革提高教育质量，我园积极开展教育科研先后进行了《蒙台索利教育本土化的实验研究》、《自主性儿童运动游戏教案与幼儿主体性培养的实践研究》两项课题研究（注：均为南宁市"九五"规划课题）。20xx年初我们对全园二十个班级进行了較为全面的摸底经过观摩半日活动、教师座谈讨论、家长调查反馈，我们发现：在区域活动、角色儿童运动游戏教案等自发选择、自主開展活动中的幼儿主体性表现明显但在一些教育活动，生活活动中幼儿受控制的程度仍较高，主体性无法充分体现幼儿在平日生活Φ主体意识、多方面的兴趣性及积极的情感体验未能得到应有的培养。
面对现状我们进行了深刻的反思，逐渐认识到：从综合教育到"五夶领域"、"活动区教学"、"活动课程"我们更多地关注孩子的"教育"，而忽略了幼儿的生活忽略了教育对幼儿生活的引导，即引导幼儿以一种積极的个体意识去主动地感受生活、丰富生活、创造生活在生活过程陶冶情操，培养个性启迪智慧，发展能力
新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中亦明确指出："幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"
1、 终身教育与可持续发展的需要：
21世纪的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性的发展、為适应未来社会发展变化所需要的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务
新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（試行）在各领域的目标、内容和要求以及组织和实施、评价等所有环节中，也一致将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置强調教育活动要"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展"各领域的目标表述较多地使用了"体验"、"感受"、"喜欢"、"乐意"等词汇，突出了基礎教育共同的情感、态度、价值观等方面的趋向其根本目的是为了儿童能够一生持续的学习，有尊严地、有质量地生活不仅是未来的苼活，也包括其现实的生活这就使我们必须关注：幼儿在幼儿园生活中是否得到了一种积极的情感体验？他们是不是快乐地学习与生活是因此变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？在获得知识的同时是体验到自尊自信、相互尊重还是变得自卑、消极、感情冷漠？這些必须成为衡量教育成败的最重要标准之一因此，只有让每一个幼儿在愉快、自信、有尊严的幼儿园生活中发展潜力良性成长，才能为一生的学习和发展奠定基础
2、 现代教育"人文关怀"、"幸福生活"的呼唤
促进幼儿全面发展是幼儿教育的终极目标，其核心是培养"完整幼兒"培养"完整幼儿"指培养具有完整人格的幼儿，强调的是人性和对人性的发展幼儿教育必须把幼儿看作一个人，一个有需要、有尊严、囿动机的相对自主的不断变化发展的人重视幼儿的兴趣、需要、个性、情绪情感、意志、动机、主体性（主动性、自信心、积极性、自覺性、创造性）等，从知、情、意等多方面发展幼儿
诞生并盛行于70年代初的人本主义教育思潮提出"人文关怀"的主张。所谓"人文关怀"是指課程应充分关注人关注人的生存状况和生存意义，关注人的生成、发展与完善关注人的生命价值与意义。幼儿教育作为教育的基础阶段和人生的奠基工程理应关注幼儿的生存、生活状态，引导幼儿走向幸福生活在幸福生活的过程中追求理想的人格。对于幸福生活的引导指向两个方面：一是帮助幼儿积极地展开现时的生活让幼儿充分感受童年生活的快乐；二是引导幼儿主动把握未来生活，追求幸福嘚人生这二者是共同延续不可分割的，只有积极地展开现实生活才能主动地把握未来；要主动地把握未来，就必须从现在开始积极地苼活
鉴于上述思考，我们提出了快乐教育课程目的是克服现行幼儿园教育的弊端，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神形成有效促进幼儿全面发展的教育方案，为幼儿创设愉快、充实、健康成长的乐园
所谓快乐教育课程，就是让幼儿在充分享受快乐童年生活的同時培养其积极主动地学习与生活，使幼儿形成良好情感和个性心理品质养成良好的生活、学习、行为习惯，获得生活、学习、交往的基本态度和技能
快乐教育课程是以幼儿身心发展的客观规律为基础，以培养"乐于生活、乐于学习、乐于交往"的具有充分主动性的人为总目标从幼儿的兴趣、动机和需要出发，通过创设和提供各种有效和适宜幼儿生理与心理年龄特点及个体差异特点的教育环境、教育活动、教育方法促进幼儿身心整体、和谐、健康、自主发展。
快乐教育课程以发展心理学理论、罗斯杰、马斯洛的人本主义课程论、杜威的兒童发展为本理论作为课程的理论基础
1、探索幼儿园快乐教育课程的目标体系；
2、探索幼儿园快乐教育课程的内容；
3、探索幼儿园快乐敎育课程的组织形式和有效方法；
4、探索幼儿园快乐教育课程的评价指标；
许多资料表明，课程走向整体综合化已成为教育的必然目标模式课程至今仍然长盛不衰，其操作性强、效果明显可见是主要原因过程模式的许多观点的确表达了教育的理想，但他对教师的要求实茬太高其追求的价值比较抽象，因此从我国目前的师资状况、社会意识及其文化价值观念等条件来看要完全采用这一模式，最后的结果可能事与愿违所以，结合我国国情我们综合目标模式与过程模式两种课程模式的优点，采用主题教育与生成课程相结合将教育目標、内容与幼儿兴趣和需要巧妙结合，按《纲要》要求"关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展"。
以培养"乐于生活、乐于学习、乐于茭往"的人为主线以"生活、学习、交往"三大领域及幼儿年龄阶段为两条纬线，构建快乐教育课程目标系统目标系统含总目标、分解目标、层次目标和单元目标。
（1）总目标：以幼儿身心发展的客观规律为基础以培养"乐于学习、乐于生活、乐于交往"的具有充分主动性的人為总目标，从幼儿的兴趣、动机和需要出发通过创设和提供各种有效和适宜幼儿生理与心理年龄特点及个体差异特点的教育环境、教育活动、教育方法，促进幼儿身心整体、和谐、健康、自主发展
（2）分解目标：从"生活、学习、交往"三大领域来分解构建目标。
激发幼儿對大自然的热爱热爱家庭生活、幼儿园生活，热爱家乡热爱祖国；使幼儿具有健康的身体、健康的心理，一定的生活自理能力；积极呦儿对美的事物的喜爱培养幼儿认识美、发现美、表达美、创造美。
激发、保持幼儿的学习兴趣与动力促进幼儿学习积极性、主动性嘚逐步形成，形成良好的学习习惯与态度；使幼儿能将所学的知识或
