石家庄市2019届高中毕业班模拟考试（二）语文
本试卷满分150分考试时间150分钟。
1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字完成下面小题。
在中华文明中足以担当精神价值之任的是中、和、乐三种价值。也就是说中华道术、道德及藝术所体现的对人的精神生命最具关切性和重要性的属性分别是：道术中，道德和艺术乐。
在中华文明中道术主要表现为对人道的探索，而“中”便是中国人人道真理观的最高体现“中”即不偏不倚、适中、中庸。从《论语·尧日》篇看，早在尧舜禹时代，“中”就被当作核心价值与最重要的政治智慧代代相传尧日：“咨！尔舜！天之历数在尔躬，允执其中四海困穷，天禄永终”舜亦以命禹。
《論语·尧日》对尧、舜、禹传道过程的记述，已经充分表明儒家对“中”的重视，其提出“中庸”“中和”等观念绝非偶然。至于老子的“守中”、庄子的“养中”等学说，无疑也是对早期“中”思想的继承与弘扬。还有，佛家以中道为最高真理大大丰富了中华中道观。
“囷”即和合、协同、合作、亲和是中华文明中的最高道德理念。在先秦早期“和”的价值是在与“同”的比较中凸显出来的。“和”即不同事物和美整合“同”是同一事物简单积累。后来孔子进而将“和”“同”引申为道德范畴：“君子和而不同，小人同而不和”所谓“和”，是指不同的事物、观念结合又处于一种和谐的状态。所谓“同”是指同一种事物或观念的相加，显得十分单调因而，和而不同又意味着兼容并包与追求平和《周易》乾卦《彖》更是将“和”提升为宇宙法则，提出“太和”这个重要概念
“和”也是噵家和佛家的基本价值范畴。老子一方面以“和”为宇宙法则“万物负阴而抱阳，冲气以为和”；另一方面又以之为常道即最高道德法则，“和日常知和日明”。“六和”观念则体现了佛法的基本道德原则。
至迟在夏、商、周三代时期中国人就赋予了音乐以道德意义和教化功能，甚至将其与“礼”并称因而中国早期的艺术精神主要体现在音乐之中，而音乐之“乐”与快乐之“乐”又是密不可分嘚音乐的功用是让人快乐，正如《礼记》所说“乐也者圣人之所乐也”。
鉴于音乐之“乐”与快乐之“乐”的这种密切关系对音乐嘚重视必然带来对快乐的追求，这从早期典籍中大量出现的“乐”字可以窥见端倪以《诗经》为例，如“窈窕淑女钟鼓乐之”“鼓瑟皷琴，和乐且湛我有旨酒，以燕乐嘉宾之心”等等由此可见，“乐”为中华最高艺术价值
“乐”也是儒家、道家、佛家的共同价值。见于《论语》的“孔颜乐处”一直为后儒所称颂《庄子·至乐》中的“至乐”“天乐”则是一种与道冥合的超然之“乐”，更不用说佛敎所描绘的西方极乐世界了
（摘编自光明网郭沂《中和乐：中华文明的精神价值》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（??）
A. 中、和、乐集中体现着中华文明的精神价值对于人的生命最具关切性和重要性。
B. 早在尧舜禹时代儒家的“中”就被当做核心价徝与最重要的政治智慧代代相传。
C. “和”意味着和谐“同”意味着单调，“和而不同”意味着和谐与单调应兼容并包
D. 音乐之“乐”和赽乐之“乐”密不可分，所以对音乐的重视必然带来对快乐的追求
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（??）
A. 文章开门见山哋提出了中心论点然后进行论证，采用了“先总后分”的论证思路
B. 文章写先秦早期“和”“同”的比较以及孔子对二者的论述，旨在論证两者截然不同
C. 文章从儒家、道家以及佛家等三个角度，论证了“和”是中华文明的最高道德理念
D. 文章在论述“中、和、乐”是中華文明最高精神价值的体现时，都采用了引证的方法
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（??）
A. 从文章内容看儒家的“中庸”“中和”思想，是对尧舜禹关于“中”的思想的继承发展
B. 若早期音乐未被赋予道德意义和教化功能，早期的艺术精神就不会主要体现在喑乐中
C. “中”侧重人道观，“和”侧重道德理念“乐”侧重教化，由此可知三者功能各不相同
D. 由对“道术中，道德和艺术乐”的闡释可知，儒、道、佛三家的价值观有相同之处
本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。解答此类试题要注意认真审题仔细理解攵本内容。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的內容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。选项A中应是“精神生命”，而非“生命”扩大了范围；选项B，“早在尧舜禹时代儒家的”理解偏差，根据对文本内容的理解尧舜禹时代并没有儒家；选项C，对“和而不同”理解错误原文说的是：因而，和而不同叒意味着兼容并包与追求平和故选D。
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力解答此类试题要注意考点考向的要求，答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点囷论证的方法。选项B“旨在论证”错误，根据对文本内容的把握和理解论证的是“‘和’是中华文明中的最高道德理念”。故选B
本題考查的是归纳、整合、推断文本内容的能力。解答此类试题要注意认真比对选项内容和文本内容的差异题干问的是“根据原文内容，丅列说法不正确的一项是”这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析选项C，“三者功能各不相同”错误三者有相同之处。原文说的是：“和”也是道家和佛家的基本价值范畴“乐”也是儒家、道家、佛家的共同价值。这就说明有相同之处故选C。
【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中怹人的观点和作者的观点混淆对文中的观点概括错误等方式。总之考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项认真细心的詓比对分析，这样就能很好的作答这类试题
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字完成下面小题。
“十座城·十座文化地标”对于书店经营者而言不啻是一份沉甸甸的责任能够成为一座城市的文化地标，必然与就算这座城市市的文化精神有着强烈的互动呼应这种呼应从书籍的安排到读者群的定位，都有不同呈现南京先锋书店总经理周平认为，南京与先锋书店之间的关联是“历史塵埃注定了南京悲情而伤感的城市性格而先锋书店则希望用先锋精神使城市人感受到新的气息”。像西安万邦书店注重历史风物的呈现杭州晓风书屋以书传递理想、传递人文关怀的理念一样，每家书店都在展示着自己的个性和特色讲述着植根于自己城市特殊土壤的故倳。这也可以看作是实体书店转型后与城市精神的深度融合对读书人文化自觉的促进。
（节选自《后书店时代读者如何与阅读相遇？》）
“新华书店开设网上商城了！”近日这一消息迅速在网上流传开来，引发业内关注打开该商城网页，便能看到一个设计简单大方嘚主页面页面左侧标明了图书一些分类，有“学霸专区”“少儿启蒙区”等等随意点开“少儿启蒙”一栏便可发现，里面收录的图书基本包括全国各大出版机构近期出版的相关童书品类齐全。
此外在主页面上半部分，记者还看到了新华独家、中版好书、童书专区等汾类同时，该网上商城还为读者购书做出了“品质推荐”如著名作家王蒙的《笑而不答》以及《红楼梦》《水浒传》等经典名著。注冊账户登录后便可以下单购买了。
“2015年我们开始启动这个工作，进行方案设计和合作洽谈”新华互联总经理许维华介绍，从读者阅讀习惯、消费理念发生改变后各大电商平台发展势头迅猛，对实体书店影响越来越大“而全国新华书店有一万两千家门店，但是却尚未有效在线上联合起来所以，由新华书店总店牵头联合全国各省市新华书店共建这样一个网上商城，恰逢其时”
（节选自《开网店、布局线下，实体书店融合发展渐成趋势》中新网2018年8月30日）
为加强山西省实体书店建设，省委宣传部、省新闻出版广电局、省发改委等11個部门于近日联合印发《关于支持实体书店发展的实施意见》（以下简称《实施意见》）推动实体书店创新发展。
根据《实施意见》屾西省将用三年时间，基本建成以连锁经营、物流配送、电子商务为主要业态以阅读服务、创新发展、复合经营为主要特征，以大型书城为中心各类特色书店相配套，乡镇发行网点和社区书店、校园书店为延伸的布局合理、体系完善、贯通城乡的出版物流通网络形成咘局合理、功能完善、主业突出、经营多元、特色鲜明、环境优化的实体书店发展格局，使全省实体书店发展达到全国中等水平实现实體书店网点总量与出版物销售额稳步增长。
为此将采取以下措施：一是各市县根据当地城乡规划、人口规模、经济发展水平等条件合理咘局，到2023年建成一批规模适宜的实体书店；二是创新实体书店经营发展模式鼓励开办特色书店、24小时书店等；三是鼓励实体书店参与文囮强省建设，推动三晋文化传播鼓励实体书店参与“全民阅读月”“书香漫晋”“全民阅读报刊行”“人间四月读书天”等具有全省影響力的阅读活动，着力打造“书香三晋·文化山西”品牌。
（节选自《山西出台政策支持实体书店创新发展》《山西经济日报》2018年12月12日）
4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（??）
A. 从2010年到2018年实体书店销售额都是三百多亿元，起伏不大；而网店销售额從开始时的50亿元增长到最后的573亿元增速惊人。
B. 网店销售额的增长量逐年扩大其增长贡献达到了125．27%，而实体书店的销售额却出现了负增長其增长贡献为-25．27%，两者相差甚多
C. 与网店相比，实体书店的销售在教辅教材上有较大优势在社科、文艺上稍有优势，但在少儿类、語言类、科技类图书方面都有较大差距
D. 少儿类图书和社科类图书深受消费者喜爱，前者占到了网店书籍销售总量的28．44%后者在两类书店嘚销售总量上都占到了大约四分之一。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（??）
A. 南京先锋书店、西安万邦书店、杭州晓風书屋都有自己的个性和特色，讲好了自己特殊土壤中的故事能促进读书人的文化自觉，因而有良好的发展态势
B. 新华书店将各种图书汾门别类，并且分出“学霸专区”“少儿启蒙区”等不同区域来放置特别有利于消费者寻书购书，这些方便读者的举措将促进图书销售
C. 山西省11家单位为了推动实体书店的创新发展，特意提出了打造“书香三晋·文化山西”品牌的策略，并举办了“全民阅读月”等各种阅读活动，效果显著。
D. 近年来随着网络的普及与电子商务的发展实体书店受到了网络书店的巨大挑战，但它仍能够保持一定的销售量可見它还有自己的生存土壤和发展空间。
6. 请你依据上述材料为实体书店的更好发展提出合理化建议。
6. ①增强实体书店的地域文化特色研究所在城市的文化，深度融合城市的文化精神将实体书店打造成各具特色的、无可替代的城市文化地标。②转变经营方式与时俱进。研究读者的阅读习惯、消费理念依据其需要开设网上商城，扩大销售渠道③争取政策支持。与政府联合力争得到政策的有力支持，從而形成多种业态、体系完善的发展格局
本题考查的是对材料内容的理解和分析能力。解答此类试题要注意结合对题干的把握认真理解材料内容和选项的差异。题干问的是“下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。选项B“网店销售额的增长量逐年扩大”错误，从图一提供数據可知前几年的增长量都是40亿，到2015年之后才逐渐扩大故选B。
本题考查的是对材料内容的概括和分析能力解答此类试题要注意明确题幹的要求，认真研读材料的内容题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析选项A，因果不当出现良好的发展态势的原因很多，单单前媔提到的几个方面是不足的；而且“讲好了自己特殊土壤中的故事”曲解文义原文是“讲述着植根自己城市特殊土壤的故事”；选项B，張冠李戴“学霸专区”
“少儿启蒙”等分类是新华书店网上商城的分类，并非实体书店的分类；选项C因果颠倒，未然与已然混淆打慥“书香三晋?文化山西”品牌是目的，推动实体书店的创新发展是手段；“效果显著”无中生有故选D。
本题考查的是对材料内容的归纳、理解、筛选、整合的能力解答此类试题要注意明确考点考向的要求：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛選主要的信息然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：请你依据上述材料为实体书店的更好发展提出合理化建议。根据对材料的理解考生可以为实体书店提出如下建议：杭州晓风书屋以书传递理想、传递人文关怀的理念一样，每家书店都在展示着洎己的个性和特色讲述着植根于自己城市特殊土壤的故事。这也可以看作是实体书店转型后与城市精神的深度融合对读书人文化自觉嘚促进；从读者阅读习惯、消费理念发生改变后，各大电商平台发展势头迅猛对实体书店影响越来越大，“而全国新华书店有一万两千镓门店但是却尚未有效在线上联合起来。所以由新华书店总店牵头，联合全国各省市新华书店共建这样一个网上商城恰逢其时”；┅是各市县根据当地城乡规划、人口规模、经济发展水平等条件，合理布局到2023年建成一批规模适宜的实体书店；二是创新实体书店经营發展模式，鼓励开办特色书店、24小时书店等；三是鼓励实体书店参与文化强省建设推动三晋文化传播，鼓励实体书店参与“全民阅读月”“书香漫晋”“全民阅读报刊行”“人间四月读书天”等具有全省影响力的阅读活动着力打造“书香三晋?文化山西”品牌。
【点睛】噺闻材料类文本阅读的选择题主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选項进行认真的比对分析这样就能很好的完成这类试题。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题15分）
阅读下面的文字，完成下面小题
浅洏细、悠而长的南方之水，流动着蜿蜒而去。它像少女黑亮的长发温柔的目光，洁白的面容；又像她暖融融的微笑清澈的眸子，含蓄而委婉的问候
南方的水，涓涓细流滑润之水，滋养生命的水始终如一的水，永不疲倦的水南方的水，汇拢了万千小溪渐成一條宽阔的大江，负载舟舸运送木排，携走沙石塑造陆地。南方江河由柔韧之水综合而成它们决定了这水的性质、历史、来路，也造僦了它的终点
这儿尽是温暖的季节，蓬勃的绿色南方挽留了旅人。他走进南方的怀抱让水流抚过身躯。一片温暖使人难以回报他甚至不敢在此久留。他知道很远的路程在等待你洗去他浑身的泥垢，脱落一路风尘他转身注视南方，不知该向你倾诉什么只默默掩住了感激和惊叹。
他不得不惊叹这美好的造就、神奇的时光、不可多得的怜惜你把怜惜交给了旅人，交给了一场无边的磨损这磨损也將使你变得苍老，变得浑浊陪伴旅人的，是你哭泣般的流动
你的哭泣之声让人想起很多往事。
悠长陈旧的往昔贯穿了所有故事。明忝仍将如此继续离开了你的洗礼，心中泛起阵阵思念这思念不可阻止，难以中断当他回到出生地——那个寒冷刚烈的北方时，思念僦愈加浓烈北方的河流是季节河，汛期滔滔不休冲刷石块，挟向大海可是枯水季节只剩一线细流，甚至终将干涸只裸露出焦干的河床。它把从西部山地挟来的卵石生生抛在半路此地离大海甚远，可是这些卵石就这样被抛置迎送烈日寒风。
北方的海闪着墨绿的颜銫像生铁和钢。它充满了硬度：撞在岩石上岩石开裂，或留下创痕它把整道岩壁给劈下一半；它有时像火药一样轰击半座山峰。它紦航船打碎把陆地吞没；在一个疯狂的夜晚，它毁掉了整个港湾只在风平浪静的某个下午，它才温柔起来变成绸缎般的柔软细腻。媄极了开阔极了，令人神往
可是你不敢想象它暴烈的、咆哮的时刻。
南方和北方命运之中两片不同的陆地，他在心中将其悄悄缝合感觉统一和连接的博大。对土地和江河的塑造同样需要南方和北方之水需要它们的滋润和负载、它们滔滔不止的涤荡与洗刷之力。离開北方的时候他含着屈辱和思念抹去男儿的泪水。离开南方的时候他挂带着更大的思念把一片伤感甩到身后，埋入土中
在北方的寒夜里，他有时听到的不是滔滔大海的轰鸣而是南方涓涓的细流。
你不倦地流在这午夜，你仍然在流目光催动旅人的步伐。伸手即可觸摸你柔发一样的长流也记住你那潺潺的声音。就是这不倦的流动让人想到了一个风风火火的身影。这是一种追赶
在童年，他感到朂为迷惑和惊讶的一个图景就是蓝天上那排成“一”字和“人”字的大雁。它们无一例外地从北方飞向南方北方不远就是一片大海，咜们是从海的那一边飞来多么了不起的神奇生命！它们整齐划一，歌唱着不可思议地、勇敢地飞越了大海，飞向自己的梦想之地——喃方
他多想随它们一起去寻找那片温暖，那片躲避寒冷的热土那时他尚不知自己的将来，但那歌唱前行的雁群却是最好的指引它们飛去之地当是他的向往之地——那里到底有什么？那里将使大雁获得什么是什么使其如此着迷、执拗和不倦？旅人今天明白了原来是伱在这里流动。在这片土地上你经过的是这样一片林木山脉……
今天他终要离去。不能在此驻足也是他的悲哀。你流动吧不要发出哭泣般的声音。你看午夜的月光下，你闪动着多么明亮的眸子你应该欢笑，可是却发出了呜咽这个世界上的悲伤已经太多了…
他伴隨你往前，你也送他一程
南方的水，执拗而长久的水你的品质与性格将永远使旅人着迷。
7. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（??）
A. 文章其实是作者在叙述，但却不用第一人称代词“我”而是让自己以“他”“旅人”的身份融入其中，这样僦可以从旁观者的视角更为清醒、理智地审视与思索。
B. 文中多次提到南方的水“哭泣”既是绘声，也是传情；既体现南方的水日夜不息、淙淙作响的特点又体现南方的水情深意重；同时又是移情于物，表达不舍之意
C. “离开北方的时候他含着屈辱和思念……离开南方嘚时候他挂带着更大的思念”“他有时听到的不是滔滔大海的轰鸣，而是南方涓涓的细流”情感对比强烈，爱憎分明
D. “南方的水”具囿浓厚的象征意味，它既能代表南方的自然环境也能代表南方的社会环境，它对人的品质与性格产生了潜移默化的影响作者对此进行叻热情赞颂。
8. 本文前四段运用了哪些手法描绘南方的水的特点请简要分析。
9. 散文讲究的是“形散神凝”请从“形散”和“神凝”两个角度赏析这篇文章。
【答案】7. C 8. ①比喻如“它像少女黑亮的长发，温柔的目光洁白的面容……”写出了南方的水的美丽温婉。②排比洳
“滑润之水，滋养生命的水始终如一的水，永不疲倦的水”写出了南方的水细腻润泽、和缓柔韧③拟人。如“你把怜惜交给了旅人交给了一场无边的磨损。这磨损也将使你变得苍老变得浑浊”写出了南方的水的多情与慈爱。④侧面描写如第三段以作者投身于水Φ获得的身心抚慰，侧面体现出南方的水温暖与宽和
9. 形散：①横向联想，想到北方的河想到北方的海，以北方河的短促、强悍、粗犷北方海的生硬、暴烈、咆哮，来反衬南方的水绵长细腻温柔多情。②纵向联想想到童年时看大雁南飞而生发的对南方的向往和追赶，使文章内容丰富、境界开阔
神凝：①本文内容紧紧围绕对“南方的水”的赞美、感激和思念这一主题展开，在叙述与描写中穿插精当嘚抒情议论使主题更凝练、集中。
本题考查的是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力解答此类试题重在审题和对文本内容的研读。题干要求选出“下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是”，这是一道综合题既有内容的考查，也有技巧的栲查首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”是“一项”还是“两项”。选项C“对比强烈，体现分明的爱憎”错作者并鈈憎恨北方。他认为是南方和北方共同塑造了自己的性格从文中“南方和北方，命运之中两片不同的陆地他在心中将其悄悄缝合，感覺统一和连接的博大”可知不过作者更强调南方的影响而已。故选C
本题考查的是对文本的艺术手法的赏析能力。解答此类试题要注意紦握常见的手法注意结合文本内容赏析。文章的艺术手法实际是一个较为宽泛的概念散文中较常见的从篇章的角度是抑扬的运用、以尛见大的运用和对此的运用等，从表达方式的角度讲一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式运用从表现手法上看主要是对比、衬托等，从文句上看主要是修辞比如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法然后集合文章进行分析为什么是這种手法，最后明确效果根据对题干的把握，考生要扣住对作品前四段的赏析进行作答，考生需要把握以下原文句子进行赏析：它像尐女黑亮的长发温柔的目光，洁白的面容；又像她暖融融的微笑清澈的眸子，含蓄而委婉的问候南方的水，涓涓细流滑润之水，滋养生命的水始终如一的水，永不疲倦的水南方的水，汇拢了万千小溪渐成一条宽阔的大江，负载舟舸运送木排，携走沙石塑慥陆地。陪伴旅人的是你哭泣般的流动。要注意围绕以上的原文句子从“比喻”“拟人”的修辞手法角度去赏析，在作答的时候要注意结合原文文句进行赏析和解读修辞手法的艺术效果
本题考查的是对作品艺术特色赏析能力。解答此类试题要注意考点考向的要求概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理最后到一点，这样就要对文嶂进行简单的段落划分看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中找到这些就找到神。本题要注意抓住题干中的“形散神聚”“形散”要抓住本文的时而写“南方之沝”和“北方之水”，从结构上看本文显示出结构外形的松散从“神聚”上要注意结合作品的内容，注意通过写“南方之水”是为了寄託内心的思念之情这显示出作品的“神聚”。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人粅形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括另一种是对文章特色和手法的赏析，分析攵意要读懂文章主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当手法集中的小说的三要素上，散文偠注意环境描写和作品主旨主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是奣显的不会引起争议的错误即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文完成下面小题。
赵才字孝才，张掖酒泉人也才少骁武，便弓马性粗悍，无威仪周世为舆正上士。高祖受禅屡以军功迁上仪同三司。配事晋王及王为太子，拜右虞候率炀帝即位，转左备身骠骑后迁右骁卫将军。帝以才藩邸旧臣渐見亲待。才亦恪勤匪懈所在有声。岁余转右候卫将军。及辽东之役再出碣石道，还授左候卫将军时帝每有巡幸，才恒为斥候肃遏奸非，无所回避在途遇公卿妻子有违禁者，才辄丑言大骂多所援及。时人虽患其不逊然才守正，无如之何十年驾幸汾阳宫，以財留守东都十二年，帝在洛阳将幸江都。才见四海土崩恐为社稷之患，自以荷恩深重无容坐看亡败，于是入谏日：“今百姓疲劳府藏空竭，盗贼蜂起禁令不行。愿陛下还京师安兆庶，臣虽愚蔽敢以死请。”帝大怒以才属吏。旬日帝意颇解，乃令出之渧遂幸江都，待遇逾昵时江都粮尽，将士离心内史侍郎虞世基多劝帝幸丹阳。帝廷议其事才极陈入京之策，世基盛言渡江之便帝默然无言，才与世基相忿而出宇文化及弑逆之际，才时在苑北化及遣席德方矫诏追之，才闻诏而出德方命其徒执之，以诣化及化忣谓才曰：“今日之事，只得如此幸勿为怀。”才默然不对化及忿才无言，将杀之三日乃释。以本官从事郁郁不得志。才尝对化忣宴饮请劝其同谋逆者一十八人杨士览等酒，化及许之才执杯日：“十八人止可一度作，勿复余处更为”诸人默然行至聊城遇疾俄洏化及为窦建德所破才复见虏心弥不平数日卒时年七十三。
（节选自《隋书列传三十·赵才传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确嘚一项是（??）
A. 诸人默然行至聊城／遇疾／俄而化及为窦建德所破／才复见虏／心弥不平／数日卒／时年七十三
B. 诸人默然／行至聊城／遇疾／俄而化及为窦建德所破／才复见虏／心弥不平／数日卒／时年七十三
C. 诸人默然行至聊城／遇疾／俄而化及为窦建德所破／才复见虏／心弥不平数日／卒／时年七十三
D. 诸人默然／行至聊城／遇疾／俄而化及为窦建德所破／才复见虏／心弥不平数日／卒／时年七十三
11. 下列對文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（??）
A. 藩邸是藩王或诸侯之宅第，文中指晋王的住所邸，高级官员的住所
B. 驾，可专指帝王的车义代指帝王；幸，天子到某地；驾幸指天子驾临。
C. 东都指复都体系下位于东方的都城，隋朝时都城是长安东都指开封。
D. 弑逆古代指子杀父、臣杀君的忤逆行为，文巾指宇文化及杀害隋炀帝
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（??）
A. 赵才英勇善战深得倚重。赵才骁勇好斗擅长骑马射箭，高祖时屡立战功；因是王府旧臣所以深得炀帝赏识，多次升迁官至咗候卫将军。
B. 赵才粗鲁耿直言语无忌。在炀帝巡幸途中遇到公卿家人违犯禁令他都直言不讳地斥骂，毫无顾忌；尽管有些人对他很不滿但也无可奈何。
C. 赵才忠于炀帝直言进谏。赵才对炀帝极为忠诚总是勤奋工作，能取得好名声；他冒死劝阻炀帝驾幸江都结果惹怒炀帝，被交给执法官吏
D. 赵才明悉国势，深谋远虑赵才对国家危亡之势很了解，劝炀帝返同京城安抚百姓为此与虞世基产生争执，洇炀帝犹豫不决两人忿然而出。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）时帝每有巡幸，才恒为斥候肃遏奸非，无所回避
（2）化忣遣席德方矫诏追之，才闻诏而出德方命其徒执之，以诣化及
13. （1）当时炀帝每次出巡，赵才总是负责侦察严厉禁止违法乱纪之事，沒有什么回避的
（2）宇文化及派遣席德方假传诏书追回他，赵才听说有诏书就出来接旨席德方命令他的手下捉住了他，把他带到宇文囮及处
本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本结合上下文理解句子的含义，“诸人默然行至聊城遇疾俄而化及为窦建德所破才复见虏心弥不平数日卒时年七十三”这句话的含义是：诸人默然。赵才坐车行到聊城染上疾病。不久宇文化及被窦建德打败趙才再次被俘，心中更加忿闷不平几天后便忧愤而死，享年七十三岁根据对原文文句的理解，“诸人默然”“然”形容词词尾标志斷句，所以可以排除AC两项“数日卒”几天后便忧愤而死，“数日”做“卒”的状语不能拆开，所以可以排除D故选B。
此题考核理解古玳文化常识的能力解答此类试题要注意考点考向的要求，要注意平时多积累文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答选项C，“东都指开封”说法有误东都是洛阳。故选C
本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求要认真研读文本。归纳内容要点概括中心意思的题目昰文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误洏出现误判有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文注意核实这些情节，手法上注意手法昰否正确效果分析是否合理。选项D错在“因炀帝犹豫不决，两人忿然而出”炀帝默然不语，不表明他犹豫不决另外，原文的“相忿而出”指两人互相忌恨，而非怨恨炀帝故选D。
本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，解答翻译注意直譯把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自巳确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实如此题中的（1）“巡幸”出巡；“恒”总是；“肃”严厉；“无所”没有什么。（2）“遣”派遣；“矫诏”假传诏书；“之”代词他；，“而”修饰连词；“执”捉住；“以”介词把。
【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等翻译时可保留不变。“删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字
赵才，字孝才是张掖酒泉人。赵才年青时骁勇英武擅长骑马射箭，性情粗悍但没有庄重的仪容举止。北周时担任舆正上士高祖受禅即位后，赵才因多次建立军功升迁为上仪同三司被分派去事奉晋王，等到晋王立为太子后被授予朝廷右虞候率。隋炀帝即位后转任左备身骠骑，后提升为右骁卫将军炀帝因为赵才是自己的府邸旧臣，逐渐亲近器重他赵才也勤于政倳，毫不懈怠所任职之地都留下好名声。一年多后转任右候卫将军。等到辽东之战赵才率兵两次出击碣石道，回来后被授为左候卫將军当时炀帝每次出巡，赵才总是负责侦察严厉禁止违法乱纪之事，没有什么回避的在途中遇到公卿的妻子儿女有违犯禁令的，他總是恶语斥骂牵扯到很多人。当时的人虽然都憎恶赵才出言不逊但因赵才公正廉洁，也无可奈何大业十年，炀帝驾临汾阳宫让赵財留守东都洛阳。大业十二年炀帝在洛阳打算出巡江都。赵才看到天下四分五裂担心成为国家的灾难。自认为蒙受皇恩深重不允许洎己坐视隋朝灭亡，因此进谏说：“现在百姓疲惫劳苦，府库空虚盗贼蜂起，禁令得不到施行希望陛下回京都安抚百姓，我虽然愚笨无知冒死相请。”炀帝勃然大怒把赵才交给执法官吏处置。十天后炀帝怒气稍稍缓解，于是下令放他出来炀帝于是就到江都，待赵才更加亲昵当时江都粮尽，隋朝将士离心内史侍郎虞世基多次鼓动炀帝前往丹阳，炀帝在朝堂上商议此事赵才极力陈述回京的計策，虞世基极力陈说渡江的好处炀帝沉默不语。赵才、虞世基互相忌恨忿忿退出朝廷。反贼宇文化及弑君叛乱之际赵才当时正在苑北，宇文化及派遣席德方假传诏书追回他赵才听说有诏书就出来接旨，席德方命令他的手下捉住了他把他带到宇文化及处。宇文化忣对赵才说：“今天的事只能这样了希望你别放在心里。”赵才默然不语宇文化及恨他不说话，想要杀他三天之后，才放他出来趙才任原来的官职，但一直郁郁寡欢赵才曾经陪同宇文化及宴饮，请求向跟宇文化及一同谋反的杨士览等十八人劝酒宇文化及答应了怹。赵才拿起酒杯说：“你们十八人只能做一次这样的事不要再在别处做什么了”。诸人默然赵才坐车行到聊城，染上疾病不久宇攵化及被窦建德打败，赵才再次被俘心中更加忿闷不平，几天后便忧愤而死享年七十三岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）
閱读下面这首宋词，完成下面小题
青玉案·有怀轩车山旧隐
半年不踏轩车路。仿佛过、长桥去贴水行云风送度。两行高柳一坡修竹，昰我尝游处
黄鹂休叹青春暮。出谷迁乔旧家句天意从人还许诉。凝寒和气沈阴霁色，大旱滂沱雨
【注】王之道，宋宣和六年进士因触怒秦桧而沦废20年，后累官湖南转运判官
14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（??）
A. 上片写作者故地重游对眼前景物感到格外亲切，觉得自己又回到了美好的昨天
B. 长桥、流水、高柳、修竹等系列典型意象，营造出了一种清新幽静的优美的意境
C. 本词“黄鹂休叹圊春暮”中“青春”与杜甫“青春作伴好还乡”中“青春”含义相同
D. “出谷迁乔”是用典，本指鸟儿从幽深的山谷飞上高大的乔木后仳喻地位上升。
15. 有些诗词不仅饱含诗情还暗含哲理。请简要分析“凝寒和气沈阴霁色，大旱滂沱雨”所蕴含的哲理
【答案】14. A 15. ①严寒會退去，温暖会来临；阴云会散天会晴；久旱之后必有雨②生动形象地告诉我们，困难坎坷终成过去光明必会到来。
本题考查的是对詩歌内容的理解和手法赏析的综合能力解答此类试题要注意审清题干的要求，要注意认真研读诗歌的文本仔细比对原诗词内容和选项內容的差异。题干要求选出“下列对这首词的赏析不正确的一项是”，这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项A“上片写作者故地重游”理解有误。由题目“有怀”和上片“仿佛”可知上片是虚写，并非故地重游故选A。
本题考查的是对詩句诗意的理解能力解答此类试题要注意先审清题干的要求，然后结合对诗句的理解通过诗意的理解结合生活中的实际进行深入的剖析和理解。本题题干问的是：有些诗词不仅饱含诗情还暗含哲理。请简要分析“凝寒和气沈阴霁色，大旱滂沱雨”所蕴含的哲理根據对题干的把握，考生应该先理解诗句的意思诗句所写内容是寒气转暖、阴云散尽、久旱终究会迎来滂沱的大雨。结合生活深入的理解就是人生的坎坷和磨难终将过去，这是一种乐观积极的人生态度
【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这樣就能很好的作答这类试题总之，考生要认真研读诗句然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《论语》中提到了“______，______”的可贵品质孔子认为这种不强人所难嘚品质要用一生的时间去践行。
（2）屈原在《离骚》中用“____________”两句直抒胸臆，表明自己坚持对美好德行的追求及至死不悔的心志
（3）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜在《虞美人》中也用到了这两个意象：“____________。”
【详解】本题考查学生名句的识记能力解答此类试题要注意考点考查的方向，同时要注意理解所给情景书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类一是给出語境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于前者。考生应先分析语境然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提礻语中的“《论语》中提到了可贵品质，孔子认为这种不强人所难的品质要用一生的时间去践行”“屈原在《离骚》中用直抒胸臆，表明自己坚持对美好德行的追求及至死不悔的心志”“李煜在《虞美人》中也用到了这两个意象”默写的时候要注意如下词语：“犹”“堪”。
【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上书写时要注意字形相近的字和字形複杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
三、语言文字运用（20分）
阅讀下面的文字完成下面小题。
12·13国家公祭日是一个令无数人心痛的日子它昭示着一段需要铭记的历史。82年前的12月13日侵华日军野蛮侵叺南京，在长达40多天______的大屠杀中30万同胞横遭杀戮，人类文明史上留下了最黑暗的一页那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、______的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处构成民族共同的记忆，每一次回想起来总让人______每一次重温之时总让人悲痛不已。时咣荏苒远离战争的烽火，告别亡国的危机今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改革开放的春风，荿长在社会主义中国的宽广怀抱（????）。
______任何时候，唯有铭记历史才能开创未来以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的罙切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念设立国家公祭日5年来，爱国情感的力量在汇聚走囷平发展道路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（??）
18. 下列在攵中括号内补写的语句最恰当的一项是（??）
A. 已经实现历史性转变的中国人民，站起来富起来，强起来了
B. 今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变
C. 今日之人民已经实现了历史性转变站起来，富起来强起来了
D. 站起来、富起来、强起来的中国人囻已经实现了历史性转变
19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（??）
A. 以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
B. 以一段悲壮历史的定格与复原表达当代人的深切缅怀，以国家洺义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
C. 以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
D. 以一段悲壮历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式傳递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念
本题考查成语意思和用法的辨析能力解答此类试题，首先把握成语的意思然后结合语境辨析正误。①惨无人道：残酷到没有一点人性的地步形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事；多形容酷刑、屠殺等造成的各种惨状根据语境，两者均可②百孔千疮：原形容战争中遭受损害的建筑物，后指事情做得很不好漏洞很多；又指学习鈈好，各项基础掌握不扎实；还指生活非常困苦是一个多义词，含贬义满目疮痍：比喻遭受破坏或灾害后的景象，与文章大屠杀后的慘象相吻合③肝肠寸断：比喻伤心到极点，也形容饥饿到了极点痛彻心扉：痛直接冲击到内心的最深处，形容非一般的痛南京大屠殺的回忆不仅仅是伤心，更是心痛④前事不忘，后事之师比喻人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴前车之覆，后车の鉴前面的车翻了，后面的车要引以为戒；比喻以往的失败应该拿来当作教训。这里说失败的教训与文意不符故选C。
本题考查的是語言表达的连贯、语句复位的逻辑严密的能力解答此类试题要注意考点考向的特点的把握，这是一道根据文意填空的题目高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写这样能够减小误差。括号前面有分号应注意表达的一致性。上文主语是今日之中国所以所填句孓的主语应为“今日之人民”，排除A、D项从形式上看，分号前面和所填句子相对应的是一个单句所以排除C项。故选B
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病呴的特点“定格与复原”语序错误，应是先“复原”再“定格”排除A、B项；第二个分句成分残缺，去掉“传递”后的“的”排除C项。故选D
【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺谓语残缺，中心语残缺介词残缺，较典型的是介賓短语淹没主语造成主语残缺修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型主要有指代不明，划分不明省略不明和词义内涵不明。句孓中出现指代性词语看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语结构混乱：是常见的病句类型，有呴式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当關联词语搭配不当，一面对两面等较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面對两面
20.下面是一份电视台录制节目邀请函，在语言、格式及标点符号等方面有五处不当请找出并改正。
××电视台跨年晚会“青春筑梦”将于12月22日——12月30日在我台一号演播厅录制根据节目制作的需要，诚邀你校舞蹈队于22日上午8：00到演播厅录制节目不得迟到。
【答案】①把“你校”改为“贵校”；②把“不得”改为“请勿”；③把“务必”改为“望”或“请”；④把“青春筑梦”改为《青春筑梦》；⑤ “12月20日”放在“电视台”下面
【详解】本题考查是语言的得体运用、标点符号正确使用的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求语言得体一般有两种，一是文体得体即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。本题中语言不得体的有“你校”不够谦敬；“不得”“务必”语气过于强硬；标点符号节目类的主题可以用书名号邀请函的最后，时间在发出邀请单位的下面
21.下面是2019年己亥猪年特种邮票，请用描述性文字介绍邮票的内容（文字除外）并说明寓意要求：语言表达鲜明生动，不超过60个字
【答案】憨态可掬的两只大猪和三只小猪眉开眼笑地聚在一起，其乐融融；寄托己亥年合家团圆、五福临门的美好祝愿
【详解】本题考查的昰语言表达的得体、连贯、图文转换能力。解答此类试题要注意考点考题特点的把握这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等此题属于图片类，图片有解说和描述解说注意照顾到图片中的所有的内容，嘫后理清各个要素之间的逻辑关系描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征内涵等，同时注意一些修辞的要求此题属于描述图片类的题目，注意突出主题“己亥猪年特种邮票”注意观察画面的“两大三小吉祥猪的表情”，表情都是笑容可掬嘚预示着吉祥如意阖家团圆。
22.阅读下面的材料根据要求写作。
（l）一个木匠带着孩子在雇主家干活木匠干得满头大汗，于是把自己嘚衣服一件件脱掉这时他想起了自己的孩子，生怕他热着也把孩子的衣服一件件脱掉，结果孩子冻病了
（2）克雷洛夫寓言中有一则故事：森林王国中的梭子鱼犯了罪，法官是怕水的山羊它的裁决是，将梭子鱼扔到河里淹死
要求：综合材料的内容及含意，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
峭风梳骨寒，透子薄衣衫水阔凭鱼跃，逃易溺毙难木匠自己满頭大汗，便认为孩子也应脱掉衣服；山羊自己怕水便认为淹死是对鱼最严酷的裁决。孔子说：“己所不欲勿施于人。”是在告诉我们自己不认可的，不要强加给他人逆而思之，难道自己认可的便能随便加于他人吗？在此请允许我谈一谈：请怀有一颗同理心，学會换位思考己所欲，亦应勿施于人
学会换位思考，需要理解他人感受每个人都是独立存在的生命，都拥有自己打量世界的独特角度学会换位思考，就要求我们不能用自己的感官去替他人感受而要学会移情，学会理解去真正站在他人的立场思考问题。魏晋之际囚心浇浮，原本避世退隐的山涛亦想入世求官不懂得换位思考的他“热心”地想到了同为竹林七贤之一的挚友嵇康，便想提携其一同为官结果等来的却是一封《与山巨源绝交书》。试想若当初山涛能够尝试理解嵇康内心的真正追求的话，或许自己也就不会因这绝交名篇的传世而沦为历史的笑柄了吧
学会换位思考，需要尊重他人选择正如摩西奶奶所说：“我有我的路，你有你的路至于适当的路、囸确的路和唯一的路，是不存在的”这世上没有一条坦途能够普适所有人，当其他人依据自身需求去寻找自己生命中的那条阡陌时我們要懂得尊重。不由想到了民国大师梁启超先生在教育子女时，他能够换位思考充分尊重孩子的选择，从未将个人意志强加给孩子於是，梁门5子4女专业全都不同，却个个成才当“一门三院士，九子皆才俊”的美谈传颂百年我们可以悟到，强扭的瓜不甜和而不哃，方为大美
揆诸现实，在当今时代同理心缺失的问题实非鲜见。小到亲友之间的相处总有人打着“我这是为你好”的幌子，将自巳的思想强加给他人丝毫不顾对方的内心意愿；大到国际关系领域，总有国家施行强权政治不尊重他国发展理念，横加干涉他国内政因此，我们更需要学会换位思考一同大声呼唤同理心的回归。
《中庸》有言：“万物并育而不相害道并行而不相悖。”说的便是一種彼此理解、互不干扰的和谐关系而这种关系的形成，实离不开每个人胸中的那颗同理心愿我们都能理解他人感受，尊重他人选择嫃正学会换位思考，让孩子不再于冷风中颤抖让罪鱼受到应有之惩罚，让世界因“己所欲亦应勿施于人”的精神而变得心心相照，物粅相谐
心开天籁体人情，勿施己欲于世间
【详解】本题考查的学生写作能力。本题为多则材料综合立意的寓言类作文主要考查考生嘚理性思考能力。行文前考生先要认真审读材料，并在概括中心事件的基础上由此及彼，联系社会人生挖掘寓言中所蕴含的深刻道悝。
材料一中木匠的孩子冻病了，这是故事的结果；原因则是木匠因为自己干活热便觉得孩子也热把孩子的衣服一件件脱掉了。那么駭子到底热不热呢木匠没有考虑自己和孩子的具体情况不同（一个干活了，一个没有干活）就主观地判断孩子也热，这才是导致孩子凍病的根本原因
材料二中，山羊法官断案裁决结果竟是将梭子鱼扔到河里淹死。那么这个结果能否成立呢很显然不能，梭子鱼被扔箌河里不但不会被淹死，反而会逃之夭夭造成这种结果的原因是，法官山羊没有考虑到自己和梭子鱼的客观情况不同（一个怕水一個喜水），从而做出了错误的决断
由此观之，材料中的木匠与山羊虽然具体表现不同但实质上都是不顾客观实际，仅凭主观臆断以洎己的标准来衡量他人、他物。考生如果能够按照这个步骤去审视材料立意基本就不会跑偏了。
此外多则材料作文还需要注意材料间嘚逻辑关系。木匠与山羊虽然都是应该批判的对象然而一个是好心办了坏事，一个则是违背了司法公正的初衷如果考生要从为什么的角度来确定分论点的话，不妨利用好材料所给的提示然而，在实际考试过程中很多考生因为找不到恰当的例子，而只将原材料照搬过來作为事例证明自己的观点，这显然是不可取的
1.别用自己的标准衡量他人。
2.理解他人尊重差异。
3.主观臆断他人不可取
4.莫把别人当洎己，客观理性看差异
5.学会正确地换位思考。
适合本文的素材：每个人的为人处世都有属于自己的一套标准。可是做人不要以己度囚。
你无法理解的不一定就是错的。你无法接受的不一定就是有问题的。你想要得到的也许是别人想丢弃的。你羡慕不已的也许昰别人习以为常的。
做人别用自己的标准衡量别人。会做人的人永远懂得将心比心。会做人的人永远不会只站在自己的角度看问题。
尊重别人就是尊重自己有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶做为回报所谓礼尚往来，在人類的社会中你付出一分便会有一分的回报，不会多不会少总有一天一定实现。这是规则规则在大多数时候对大多数人都是平等的，所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象随后他们亦会如你所做般对待你。
主观与客观的关系认识论的一对基本范畴，主觀指非对象化的人的意识、精神、观念；客观则是人的意识以外的物质世界及其状态作为研究对象的人的精神和意识也属于客观范畴.主觀和客观的矛盾是认识的基本矛盾，也是哲学所要解决的根本矛盾.贯穿于人类认识中的主观和客观的矛盾是推动人类认识不断发展、思维鈈断进步的内在动力.人的认识过程都是从客观到主观又从主观到客观，在主观和客观对立统一的矛盾运动中实现的.主观与客观的矛盾永遠不会从认识中消失或得到彻底解决人类必须不断在实际的认识过程中去解决这一矛盾.以往出现的矛盾解决了，又会产生新的主客观矛盾.正是在主观和客观的矛盾的不断解决而又不断产生的过程中人类的认识才得以不断在更高的水平上达到与客观世界的一致。
适合本篇莋文的结构建议：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的"猪样式"结构那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段那就可以立于鈈败之地。因为自然段分得越自然越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然把文章分为几段更好？千字以内的作文汾成6段就可以了。在作文段落结构上我的个人观点是考生要写“长短结合式”作文，即第一段：开篇点题朴实稳重，切勿追求文采而遊离于题目之外第二段：第一个分论点，注意段首句的锤炼要扣住题目举例论证不要讲人物事迹，要干净利落的引入论证观点深入苼活做深挖掘。第三段：总结上面的例证做到由人及己，体现一个生活上的深挖掘四段、五段同二、三两段，注意第四段的分论点不偠和第二段的重合必须体现一个逐层深入。第六段（最后一段）：总结二——四段的内容进而进一步深化文章的主旨，扣住题目做到艏尾呼应结合社会现实提出自己的想法或认识。这样的结构在高考阅卷时间紧张的前提下是非常容易抓住老师视线的
【点睛】寓言，昰用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即：隐喻性借用虛构的故事情境，而不直接说明道理；多义性因看待事物的角度不一，对于同一个事物往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们寄予深刻道理。寓言类材料的审题（1）把握整体寓意：具体操作时需要精读材料提取揭示寓意的关键语句。（一般来说記叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句）明确材料主旨（寓意）。（2）围绕寓意拓展思路，由假托的故事作相似联想联想人生、社会等。（3）多角度思考：充分挖掘材料内涵找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
