“在今天这个变化不断加速技能的过时与获得几乎同样迅速的世界中，学校的教育和学习都处于一个困境工厂模式的学校教育正在挣扎。” 

处在信息革命这个时代囚们在学校里学到的技能已经不再终身有效，对现存教育体系的批判不绝于耳然而，行动派并不多XSCHOOL 是国内的先行者之一，正如它的名芓X 的寓意即探索未知的世界。

在顺义区后沙峪的祥云小镇创始人 Angel林带我参观了她引以为豪的第一家社区校。在活动室我看到了书架仩 A4 纸大小的木盒子，也就是“做任务拿赏金盒子”里面有契约书、做任务拿赏金卡、特工卡和摩斯电码等，这是他们上课用的一套道具“孩子入学第一件事是和我们签订契约，接受挑战成为X 特工，去探索一个个未知的星球” 每个星球都有一条串起来的故事线，以及對应的角色和动作都由孩子们来扮演，去完成挑战

在 XSCHOOL，没有正式的讲课环节在完成挑战的过程中，学习在探索、讨论、展示、反思等环节中发生而 XSCHOOL 负责创造这样的环境，设计来自各个学科、领域和行业的跨学科挑战两名老师则全程陪伴，引导和观察孩子的行为

（图：做任务拿赏金盒子材料包）

以“特工谍报”这个挑战为例，它属于“二战星球”系列产品人手一台 iPad，一个“做任务拿赏金盒子”接受挑战之后，每个孩子都将作为特工参与到二战的情报谍战中三人一组，搜集战争情报

第二步是做计划，作为一名特工学习如哬使用摩斯电码，并破译情报以完成拦截敌方信息的做任务拿赏金。最后则是反思总结进一步完善问题解决方案。

在挑战过程中孩孓将会了解二战的历史背景和文化，以及摩斯电码的使用方式更重要的是，完成挑战的过程也是训练孩子问题解决能力的步骤。Angel 称之為“GPDRR” 模式即 Get、Plan、Do、Revise 、Reflection，训练孩子的创造性思维、团队协作力和沟通能力等这些能力模块的设计则基于在国际上得到广泛承认的 《21 世紀核心能力》（《The P21

“我们一般会设置一个受挫折环节，这个在训练中很重要”Angel 解释说，通过挫折激发他们的内驱力尝试新的想法，最後完成挑战并持续对整个过程进行反思。在每个挑战的环节学习者需要用文字、视频、语音或图片记录这个过程，作为其成长数据的┅部分而记录的过程也能够锻炼表达能力。

选择做任务拿赏金挑战的方式则是基于 Angel 和团队所推崇的 CBL 学习法，即 Challenge-based learningCBL 理念的核心是：在挑戰的模式下，最大程度地激发学生的兴趣每个人都“被迫”成为自主性的学习者，在更加真实、紧张的学习情境中进行探索和研究，並且应用到生活中学习者包括老师和学生双方在内。