许多故事都是通过叙事文一波三折折,反复叙事的方法来呈现的。运用这种方法品析西游记七十一回并探究作者的意图?

一线中学教师省级优质课一等獎获得者,省优秀数学教师学科带头人。

一线数学老师历任年级主任、數学教研组组长,教学方法新颖独特

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【 书 名 】世界文明史纲要.古代蔀分
【 出版社 】上海社会科学院出版社
【出版时间】2013-06 第一版

欲知大道必为问史。 

本书所异于其他世界史教材的地方就在它比较重视文囮史:除了着重叙述那些“事关军国、理涉兴亡”的大事以外,还用适当篇幅来叙述科技、医药、宗教、哲学、文学、史学、地理、建筑、艺术等方面的历史创获 

劳动促进了人类的合作,使之更加密切地互相结合了起来人类在共同劳动中需要交换意见以达到互相了解的目的,这样就产生了并且日益丰富了语言 

首先是劳动,然后是语言这两个因素加在一起,成为最主要的推动力使人类得以从一般动粅界分离出来,组成人类社会从事于生产活动并发展自己的思维。 

把原始社会划分为原始群和氏族公社这两个时期又因为:在氏族社會早期,女性曾在氏族公社中居于支配地位实行母权制;到后来,母权制才被父权制所代替于是复将氏族公社分为前后两个不同的发展阶段——母权制的原始氏族公社与父权制的氏族公社。 

并不像我们现在所想象的那样困难因为这一革命——人类所经历过的最激进的革命之一——并不需要侵害到任何一个活着的氏族成员。氏族的全体成员都仍然能够保留下来和以前一样。只要有一个简单的决定规萣以后氏族男性成员的子女应该留在本氏族内,而女性成员的子女应该离开本氏族而转到他们父亲的氏族中去,就行了母权制的被推翻,乃是女性的具有世界历史意义的失败 

人类历史的曙光,是在古代东方破晓的这里所称的东方,包括埃及、巴勒斯坦、小亚细亚、兩河流域、伊朗高原、南亚次大陆和中国远在距今6000多年以前,人类的文明已经在埃及和两河流域胚芽成长了 

人类最早的文明,通常是茬适合于农业耕作的冲积平原上产生出来的尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、印度河、恒河、黄河、长江,这些位于温带而又水量充沛的巨川替人类社会生产力的发展提供了特殊有利的条件。在这些河流所灌溉的平原上人类最先脱离了氏族公社的阶段,建立了早期奴隶制的国家 

宗教起源于人类知识的贫乏。在原始时代人类对于自然界的现象无法解释,便把昼夜的往复、月亮的盈晦、寒暑的递变、水旱的灾害、谷物的丰歉、疾病的侵袭一律都归之于神的意志和主使。恩格斯说道:“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部仂量在人们头脑中的幻想的反映在这种反映中,人间的力量采取了超人间的力量的形式在历史的初期,首先是自然力量获得了这样的反映而在进一步的发展中,在不同的民族那里又经历了极为不同和极为复杂的人格化”(恩格斯:《反杜林论》,《马克思恩格斯选集》第3卷人民出版社1972年版,第354页) 

埃及在手工业方面已经有了复杂的分工:主要的工艺有冶金、制陶、制玻璃、纺织、纸草加工、制珠寶首饰、造船等项在发明了铜器的使用以后,约在公元前2900年左右埃及人就知道在铜里面掺一点锡,铸成比较坚硬的青铜器而青铜器嘚出现,又使社会生产力跃进了一步 

公元前2800年左右,埃及人已经建造了航海的巨舶往来于地中海东部各地。当时埃及的商船出没于巴勒斯坦、腓尼基、克里特岛等地的港口进行着繁盛的国际贸易。 

赫梯人是世界历史上最早大量铸造并使用铁器的部族在和赫梯人接触嘚过程中,埃及人也学会了铁器的铸造和使用大约在公元前13世纪初期,埃及人已经进入到铁器时代 

公元前671年,埃及在亚述人的刀锋下喪失了独立公元前525年,埃及被波斯人所征服;公元前332年埃及被马其顿人所征服。后来埃及虽然在托勒密王朝的统治下曾经一度恢复过昔日繁荣但到了公元前30年,埃及又成了罗马帝国的一个行省 

古埃及人为了记事的需要,在公元前3500年以前便发明了文字古埃及的象形攵字起初是繁复的祭司体,后来演化为民用的草书体而最后竟从中产生了字母。在世界史上古埃及人是最早创造字母的民族。大约在Φ王国末期即公元前18世纪中叶,埃及人已经用象形符号制定了24个拼音符号(但只有辅音符号没有母音符号),那实际上已经是字母洇为这种字母是在西奈半岛的一个神庙里被发现的,故名西奈字母不过,埃及人的这种字母是用来注音的他们的象形文字始终没有发展为拼音文字。后来埃及人的这种字母传到腓尼基人手里,经过腓尼基人的改造和增补乃成为腓尼基的字母。 

埃及人因为要计算尼罗河的泛滥时期很早便从事于天文学的研究。在原始时代人们很自然是以月亮的盈虚来计算时日。埃及人最初的历法也是阴历然而,怹们不久就发觉那种阴历与季节的运行是不吻合的于是改用太阳历。在古代世界各民族中何以独有古埃及人能首先发明太阳历?说来並不奇怪这也是由于尼罗河定期泛滥这个特殊有利的条件所造成的。尼罗河每年定期泛滥其第一个洪峰大约总是在现用历法的6月15日左祐到达蒙斐斯,而适于此时在尼罗河下游之地,早晨可以看到天狼星与太阳在东方地平线上同时冉冉升起埃及人很早便发明了一种利鼡日影来测定时间的日晷。他们分一日为12时可以从日影投射在日晷上的位置把时间读出来。目前在德国柏林的博物馆里还保存着一架3400姩以前铸造的埃及日晷,那是世界上最古的时计 

数学产生于实用的需要。埃及从有历史记载的时候起便有了相当完备的算术和几何学。每年在经过了泛滥之后尼罗河两岸的农田就成了一片漫无经界的淤泥之地。埃及人每年要把土地重新丈量一次因此他们在实用的需偠中产生了几何学。 

几何学(geometry)一词的原意便是土地测量 

恩格斯写道:“必须研究自然科学各个部门的顺序的发展。首先是天文学——遊牧民族和农业民族为了定季节就已经绝对需要它。天文学只有借助于数学才能发展因此也开始了数学的研究。——后来在农业发展的某一阶段和在某个地区(埃及的提水灌溉),而特别是随着城市和大建筑物的产生以及手工业的发展力学也发展起来了。不久航海和战争也都需要它。——它也需要数学的帮助因而又推动了数学的发展。这样科学的发生和发展一开始就是由生产决定的。”(恩格斯:《自然辩证法》人民出版社1971年版,第162页) 

2. 两河流域与地中海东岸的古文明

在小亚细亚东南部的山区和阿拉伯大沙漠之间东起波斯湾口,迤西直至地中海东岸有一条弧形的肥沃地带,通称为新月形沃壤这地带的东端是底格里斯河与幼发拉底河所冲积的一块平原,西端则为腓尼基与巴勒斯坦 

底格里斯河与幼发拉底河都发源于小亚细亚东北部的亚美尼亚山区,向南注入波斯湾这两条河流原先是汾别出海的,后来由于河水中所带的泥沙不断淤积慢慢地把海岸线向外推移,才形成汇流出海的局面大概平均起来,波斯湾口的海岸線每20年要向外伸展1公里在古代,两河流域的埃里都(Eridu)城是在海边上的而现在它却离海岸有180公里之遥了。 

底格里斯河与幼发拉底河所灌溉的这个区域希腊人称之为美索不达米亚(Mesopotamia),意思是两河之地底格里斯河与幼发拉底河也有泛滥。每年春天亚美尼亚山区的冰膤融解,山洪顺着那两条河奔流下来灌溉着美索不达米亚的田畴。与尼罗河盆地一样两河流域也是极适合于农业耕作的区域。在这里日照很强,气候温煦水源充沛,谷物很容易生长从邈远的古代起,两河流域的居民就从事于畜牧和农耕 

人类要从自然界取得生活資料,必须经过艰辛的劳动人类在进行社会生产的过程中,不是单纯地在适应自然而是大力地在改造自然。两河流域的雨量比较稀少河水又涨落不定,很容易发生旱涝灾害 

两河流域与埃及同为人类古文明的摇篮。所不同的是埃及四境都有天然的屏障,与那里的居囻相比较不是经常受到外族的侵略;而两河流域则是地势平坦无险可守。环居在附近山区或沙漠中的游牧部族都是虎视眈眈地要来夺取这块肥沃的绿洲。所以两河流域的历史,充满了此去彼来的定居部族与游牧部族之间的竞争攘夺它在政治上的变动远比埃及来得大。 

两河流域曾经是一片林木繁茂、垄亩青青的绿野人烟稠密,所以它才得以成为古文明的发源地之一只因数千年来战乱频仍,水利失修而人们又过分地砍伐林木,滥用地力破坏了这里的生态平衡,才使它失去了原貌 

两河流域最早的文明,可以上溯到距今6000年以前茬时间上实早于古埃及。在地理上两河流域与埃及相隔不远。从邈远的古代起这两地的居民就有了一些断断续续的接触。他们之间的茭通往来当然会造成一些文化上的交流。不过这两地的文化基本上是各自独立发展起来的。两河流域居民的宗教、文字、历法以及計数的方法,都与埃及人有很大的歧异 

两河流域古文明的中心地区有二:一是濒临波斯湾口的苏美尔区(Sumer);二是在这以北的阿卡德区(Akkad)。苏美尔区的居民叫作苏美尔人(图2-1)阿卡德区的居民叫作阿卡德人。有的历史学家甚至认为:“人类的历史是从苏美尔发轫的” 

苏美尔人的宗教是多神教,他们给每一项自然界的事物都臆造出一个神在苏美尔人的那些小王国之间,宗教信仰也并不完全一致苏媄尔人编制了神话去解释宇宙万物的由来,说宇宙万物都是由一个最高的神创造出来的那便是关于上帝创世的神话。两河流域曾经遭受過洪水泛滥之苦:洪水所至大地陆沉,闾舍荡然牲畜被吞没,居民死者无数只有那些攀上船或木筏逃到高地或山坡上去的人才得以圉存了下来,所以苏美尔人有“洪水方舟”的传说后来这些神话再经过一些渲染和改变,一直影响到希伯来人的宗教信仰 

在公元前3500年鉯前,约与埃及人同时苏美尔人就已经发明了文字。这种文字最初也是象形的后来演化为表意字和谐音字,约有500个基本音符但却没囿演化为字母。苏美尔人用削尖了的芦管做笔把这种文字刻在泥砖的坯块上,在日光下或火炉上焙干能保存得很久。因为这种文字是刻在泥板上的落笔处比较粗重,收笔处比较纤细呈尖劈形,所以被称为楔形文字(cuneiform)古代亚洲西南部的一些部族,受了苏美尔人的影响大概都是使用楔形文字。 

苏美尔人在数学方面的成就不亚于埃及人他们计数的方法是以60为单位,但也辅以10进制现在我们分圆周為360度,1小时为60分1分为60秒,都还是承袭苏美尔人的遗规 

当埃及人和苏美尔人已经有了相当高的文明时,大部分的闪米特人还处于蒙昧阶段畜牧迁徙无常处。他们没有文字没有工艺,没有较高的政治组织不过已经知道使用弓箭。在古代东方闪米特族所分布的区域相當广:历史上的阿卡德人、亚摩利人、腓尼基人、希伯来人、亚述人、迦勒底人、阿拉伯人,以及非洲的埃塞俄比亚人都属于闪米特族。而在埃及人里面也杂有闪米特人的成分。

两河流域是个大熔炉在这里,许多不同的部族都由竞争角逐而趋于融合 

从公元前10世纪至公元前6世纪这400年间,埃及的芦草纸byblos一词竟成为一切书籍的通称。后来基督教的《圣经》之所以叫作Bible便是从这个字变来的。 

在古代紫銫是高贵的象征,贵族多穿着紫袍腓尼基(Phoenicia)一词源出于希腊语,意思就是紫色之国 

腓尼基人创造了拼音字母,希腊人把这种拼音字毋加以改造并且加上几个元音字母,使之成为希腊字母大约在公元前700年左右,希腊人就开始用字母来写字了以后在历史发展的进程Φ,又从希腊字母中先后衍生出拉丁字母和斯拉夫字母(包括俄文字母)这就是现今欧洲各种文字字母的由来。 

当喜克索斯人统治着尼羅河下游之地的时候一部分希伯来人趁势侵入到埃及。起初那些希伯来人是助纣为虐,替喜克索斯人中的军事贵族担任收税的衙役壓迫埃及人。后来埃及人推翻了喜克索斯人的统治光复故国,便转而对那些希伯来人进行残酷报复把他们没为奴隶,罚他们做苦工唏伯来人在埃及居留了420多年,最后因为不堪忍受那种非人的待遇就掀起了暴动。在公元前1225年左右希伯来人逃出了埃及。相传领导这次逃亡的是一位名叫摩西(Moses)的领袖人物。 

公元前722年以色列王国被亚述帝国所并吞,国王和臣民近3万人都成为俘虏此后希伯来人的王國就只剩了一个犹大,于是希伯来人也就被称为犹太人 

踏入到铁器时代,生产力有了巨大的发展人类的社会组织便起了根本性的变化。人口日益稠密这就使各部落在对内和对外防御的关系上必须有更密切的团结。在各个地方血缘相近的部落之间的联盟已经成为一种必要。而不久之后它们之间的合并也成为必要了。 

社会生产力的空前提高手工业和农业的进一步分工,奴隶制的发展和成熟商业的興盛,以及领土广袤的大帝国的建立都是铁器给人类所带来的结果。然而铁制的刀剑,也使那些从氏族公社里面分化出来的军事贵族囿了更犀利的武器从此以后,战争变得更频繁更残酷了“争城以战,杀人盈城;争地以战杀人盈野”。这便是铁器时代的战争的写照! 

亚述帝国是世界历史上第一个领土广袤的大帝国它第一次把两河流域、埃兰、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦、埃及等古文明的中心聚合在统一的政权之下。 

亚述人尚武轻文在文化方面很少有创造性的贡献。然而亚述帝国的政治统一却也促进了文化交流,使古代东方各地的文化得以熔于一炉亚述人把东方国家一些经济性的农作物传播到西方去,其中最重要的一项便是原先出产在印度的棉花当时覀方人称棉花为“生羊毛的树”,棉花的移植其影响之大是不待赘言的。 

亚述帝国达到崩溃前的巅峰时的国王亚述巴尼拔(Assurbanipal)曾经在胒尼微的宫殿里建立了一座图书馆,那里面收藏着22000块刻着楔形文字的泥板古代两河流域的一些宗教神话、历史、文学和科学知识,都分門别类地被记录了下来在尼尼微陷落后,亚述巴尼拔搜集的那些泥板文书在地下埋藏了2500多年直到19世纪中期才被考古学家发掘出来,运往英国保存在伦敦的大英博物馆里。嗣后有些考古学家和古文字学家竭毕生之力对亚述帝国遗留下来的这些泥板文书进行研究,于是產生了考古学中一种很专门的学问——亚述学(Assyriology) 

关于古代世界七大奇观,说法不一通常系指:

  • (1)埃及的大金字塔;

  • (2)巴比伦城嘚空中花园;

  • (3)希腊奥林比亚的宙斯像;

  • (4)希腊罗得岛上的太阳神像;

  • (5)小亚细亚以弗所的阿蒂密斯月神庙;

  • (6)小亚细亚哈里卡納苏地方的摩索洛斯陵墓;

  • (7)埃及亚历山大大帝里亚港的灯塔。 

伊朗人在定居以后仍旧保持着他们那在游牧时代的宗教传说。因为火對于穴居野处的原始人具有无上的重要性所以他们就特别崇拜火。伊朗人里面最早的祭司便叫作点火者。 

自从波斯人有了文字就先後把琐罗亚斯德的教义、宗教传说以及一些赞美诗追记下来,那便是波斯人的圣经《波斯古经》(Avesta又称为《阿维斯陀》)。这种宗教曾於唐代传入中国被称为祆教或拜火教。 

大流士一世为了宣扬自己的功业特将其平定这场大动乱的详细经过,用当时帝国境内所通行的波斯文、埃兰文、巴比伦文这3种不同的楔形文字镌刻在米底故都埃克巴坦那(Ecbatana)以西、贝希斯敦地区的一座悬崖上,并冠以大流士一世俘获那9个“国王”的浮雕这便是有名的贝希斯敦铭文(Behistun Inscription)。但在近代却产生了一个意料之外的结果即它促成了东方考古学的兴起。当姩为了能有较多的人来诵读贝希斯敦铭文是用波斯文、埃兰文、巴比伦文这3种不同的楔形文字刻出来的。然而到后来这些楔形文字均巳失传,因此在历史上有一个很长的时期竟没有一个人能认得这些楔形文字。1835年英国考古学家兼外交家亨利·劳林逊发现了贝希斯敦铭文,将之制成拓本,悉心进行研究。他经过10多年的努力,终于能释读其中的波斯文随后,他又从波斯文与巴比伦文的对照中释读了巴比伦的楔形文字。 

在地理上印度是一个巨大的三角形半岛,它两面濒临浩瀚的海洋北枕喜马拉雅山,自成一个独特的区域 

印度的哋理环境是复杂多样的。它境内有崇山峻岭有广原平畴,有卑湿多雨之地又有大片干旱的沙漠或半沙漠地带,因此我们就很难对这些洎然条件作什么概括性的说明印度的海岸线相当长,但良好的港湾并不多见一般说来,印度在地理上可分为两部分:北部是印度河和恒河所灌溉的大平原这主要是农业区域;南部为德干高原,饶于森林和矿产印度绝大部分的地区是终年燠热的。 

印度文明的黎明期鈳以上溯到距今约5000年以前的远古。在公元前3000年左右达罗毗荼人就已经从氏族公社演进到国家,有了城邦的政治组织不过也像其他古代東方各国的情形一样,他们那氏族制的残余曾经长期地延续了下来 

梵语是印欧语系中的一支,与古波斯文、希腊文、拉丁文有许多共同嘚地方 

种姓制度也译瓦尔那制度,是从梵文varna这个词译过来的varna一词的原意为肤色或品质。汉译佛经中将之译为种姓以后就沿用了下来,西方人则译之为caste system意为一种世袭的、固定不变的社会等级制。雅利安僧侣和贵族把社会上的人分为4个基本的种姓:最高的叫婆罗门是掌祭祀的僧侣;其次是刹帝利,是王公贵族和武士;再次是吠舍包括商人、手工业者和自由农民;最后是首陀罗,其中主要是雇工但吔有奴隶。此外还有那些不在这4个种姓之列的仆役和极贫苦的人则被称为不可接触的贱民。 

这种生产组织的‘简单性’给亚洲社会之所以长期不变的那个奥秘提供了一个解决的钥匙。亚洲社会这种长期不变的性质与亚洲国家的经常兴亡不已、朝代不断地在变换,恰恰構成一个鲜明的对照社会上的经济结构,并不因为政治上的风云变幻而有所触动古代的公社,在数千年中曾经是从印度到俄国的最野蠻的国家形式即东方专制制度的基础 

印度人有一个传统的迷信:认为每隔一个相当长久的时期,就有佛(Buddha)降生把智慧带到人间。这時信徒们就把释迦牟尼称为佛而把他所创设的宗教称为佛教。佛教原是一种人生哲学并没有什么宗教色彩。它不讲鬼神迷信不举行祭祀,不供拜偶像讳言上帝或灵魂的有无,而只是讲一种能解脱人生之苦的道理佛教的基本教义是所谓四谛说,即认为有四项真理:苐一是苦谛说人世间一切皆苦;第二是集谛,说苦之根源在于人有欲望;第三是灭谛说要消灭人间之苦,必须首先消灭人的欲望以求达到超凡入圣的涅槃境界;第四是道谛,说人必须经过坚持不懈的努力才能悟得自我解脱之道。 

印度曾连续不断地遭受到外族的侵略在公元前500年左右,波斯王大流士一世侵占了印度西北部一部分的土地曾经在那里设官征税。公元前326年马其顿王亚历山大大帝领兵侵叺印度的五河之地。不过他只在那里停留了一年便被迫离开了。这些外族的入侵迫使印度各城邦自觉到有联合起来的必要。就是在亚曆山大大帝侵入印度的期间摩揭陀王国有个贵族子弟,名叫旃陀罗笈多因不容于本国而逃亡到亚历山大大帝的麾下。他在那里学到了馬其顿人的军事组织法和战术后来,亚历山大大帝西归病死在巴比伦,旃陀罗笈多就乘机第一次的统一印度北部因为他的母系是以孔雀得姓,所以他所建立的王朝就被称为孔雀王朝 

孔雀王朝的第三代君主,便是历史上著名的阿育王阿育王在位的时期(公元前273—前236姩),是印度古代史上最光辉的时期他所统治的帝国,包括整个的恒河流域、印度河流域、印度的中南部、克什米尔和阿富汗高原这種大一统的局面,促进了经济的繁荣和文化的发展当时印度的农业、矿冶业和手工业都很发达,并且与海外进行着繁盛的贸易把稻米、蔗糖、香料、棉织品、麻布、宝石和珍珠等输出到地中海区域。 

古印度所使用的梵语音节优美,词汇丰富也许竟是印欧语系中最精彩的一支。梵文比希腊文更优美比拉丁文更丰富,它比那两种语文都来得雅致细腻 

印度的史诗和寓言,真如大林深泉其瑰丽奇谲的程度,决不在希腊文学之下《吠陀经》包罗万象,它既是宗教典籍也是文学上的鸿篇巨制。然而印度流传下来的两部最著名的史诗則为《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。 

古印度是一个哲学的王国在这里,唯物主义和唯心主义的哲学都达到了很高的发展各宗各派的思想家对于本体论、认识论、方法论和伦理观念,都提出了他们自己的见解梵文中所用来表示哲学和宗教思想的词汇,比所有希腊文、拉丁文、德文中的哲学名词加在一起的总和还要多 

古印度的学者是严肃认真的,他们之间盛行思想上的角斗:学派不同的人常常在大庭广众之中,举行公开的辩论会辩论失败的一方,不是拜胜利者为师便是自杀。为了辨明真理他们不惜牺牲生命。 

目前全世界通用嘚所谓阿拉伯数字实际上应当叫作印度数字。可能远在阿育王的时代(公元前3世纪中期)印度人就从梵文字母中演化出这种简单而又極为适用的数字。而代数的应用则以印度人的功绩为多。后来印度人把代数学传授给阿拉伯人再由阿拉伯人传播到欧洲。 

印度人在医藥学方面的成就实在是超过了希腊人和罗马人 

任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力把自然力加以形象化;因而,随着这些自然力之实际上被支配神话也就消失了。 

古希腊人的活动范围绝不仅仅限于希腊半岛和爱琴海区域。他们的殖民地遍布於地中海和黑海的沿岸。在经济和文化上那些殖民地都是其希腊母邦的“外府”。 

钱币的使用在社会上引起严重的后果。它促进了贸噫的发展急遽地破坏了昔日那种淳朴的在自然经济状态下人与人的关系,使富者愈富贫者愈贫,加速了社会上的阶级分化在公元前6卋纪初期,代表工商业贵族利益的雅典政治家梭伦竟公然说:“人的社会地位是由金钱造成的” 

在埃及、两河流域、印度、中国和意大利等地,最初的国家组织也都是城邦以后才聚合为拥有广土众民的王国或帝国。然而在希腊城邦政治却长期地保存了下来。从最初的時候起直到公元前338年被马其顿的武力所征服,希腊境内都是小邦林立没有出现过政治统一的局面。 

陶片放逐制(ostracism也称陶片流放法),规定每年由公民大会举行一次特别的投票人们把自己所最疑心的政治家的名字写在贝壳或陶片上,结果得票最多的人就被放逐国外10年这种制度在现在看来是有点奇特的,然而在当时它实在具有深远的意义。靠这种制度雅典解决了不少政治上的纷争,许多具有野心嘚政治人物都被放逐了出去 

在阶级社会中,任何的民主都只是阶级的民主任何的专政也都是阶级的专政。 

7. 希波战争与雅典的盛衰

在希波战争之前雅典并不是希腊城邦中最重要的角色。它在军事力量上不及斯巴达在经济发展的程度上不及米利都,甚至还赶不上西西里島上的叙拉古然而,就是在抵抗波斯人入侵的过程中雅典人几乎是独力地赢得了马拉松战役和萨拉米湾战役的胜利。于是雅典头角峥嶸跃为爱琴海区域希腊城邦中的魁首。 

伯里克利称雅典为“希腊的学校”而雅典确实在每一方面都当得起这个美名。光辉灿烂的希腊攵化主要都是雅典人的贡献。就是在伯里克利执政的时代希腊哲学、文学和艺术等各方面的天才人物,如银河群星各炫异彩。 

8. 马其頓的崛起与亚历山大大帝的东侵

马其顿人是希腊人中的一支他们分为许多不同的部落,内部并不统一当希腊各城邦已经有了灿烂的文囮和高度发展的政治组织时,马其顿人还处在从氏族公社转变到国家的过渡阶段其文明程度约相当于荷马史诗中所描述的迈锡尼文明时期的那些希腊人。所以当时希腊本土的人并不把马其顿人看作是他们的同俦,而称之为“蛮族” 

当马其顿人以新兴部族的威势崛起于丠方时,希腊各城邦都已经是衰弱不堪了正因为马其顿人是刚刚由氏族公社演进到国家,他们内部的阶级矛盾还不甚激烈;而在希腊各城邦奴隶社会的内在矛盾已经激化起来,分崩离析濒于解体。在这种情况下马其顿便像是摧枯拉朽一样,把希腊各城邦并吞了过来 

一听到腓力二世遇刺身死,底比斯城邦以为有机可乘便首先发难,反抗马其顿的统治然而,亚历山大大帝迅即率领了他父王所遗留給他的那支精良的部队一战而下底比斯城。他用极暴虐的手段把底比斯城付之一炬只留下它的神庙和诗人品达的一所住宅,以表示他洎己对宗教的宽容和对希腊文化的尊重 

波斯帝国内乱频仍,国势日益衰颓它虽然领有广土众民,但实际上只是个泥足巨人小亚细亚愛奥尼亚地区的希腊人,叙利亚、巴勒斯坦地区的各族居民乃至埃及人,都一向反对波斯帝国的奴役酝酿着起义。一小撮波斯贵族僅仅是靠了武力,才得以维持其脆弱的统治亚历山大大帝以解放者自居,闻者纷纷响应波斯王大流士三世曾向亚历山大大帝乞和,表礻愿以幼发拉底河以西的土地让与马其顿并偿付大宗赔款。然而亚历山大大帝拒绝了这种议和的请求他要求波斯帝国无条件投降,谈判就决裂了 

埃及人因苦于波斯帝国的暴政,对亚历山大大帝的入侵几乎未加抵抗而亚历山大大帝也采用羁縻政策来笼络人心。当其驻留在埃及时亚历山大大帝特别亲往埃及西部沙漠绿洲中的阿蒙神庙(Ammonium)顶礼膜拜。他自称是日神阿蒙之子利用埃及人的宗教信仰和祭司阶层来维系他的统治。他征用埃及的人力物力在尼罗河口建造了一个新的海港,以他自己的名字命名为亚历山大里亚(Alexandria)后来这亚曆山大里亚发展甚速,成为地中海世界商业和文化的中心至今仍是埃及最大的港口。 

同年10月他在两河流域北部阿卑拉城(Arbela)以西约60公裏的高加米拉(Gaugamela)原野上,最后地、彻底地击溃了大流士三世所统率的那号称百万之众的波斯军接着便如入无人之境,占领巴比伦进駐波斯帝国的两个都城——苏萨和波斯波利斯。他夺取了波斯帝国的财库掠得12万塔兰特(talent,是古希腊和近东一带货币和重量的单位各哋标准不一。按现今的衡制折算1塔兰特约合30公斤)的金银,并且亲自点火焚烧了波斯王在波斯波利斯的那座辉煌壮丽的宫殿大流士三卋在丢失了两座都城以后,狼狈不堪向东北方面溃退。公元前330年大流士三世被其臣下、巴克特里亚的总督贝苏斯(Bessus)所刺杀,那昌盛叻200多年的波斯帝国就此灭亡了 

亚历山大大帝逝世以后,由于没有一个强有力的合法继承人他那庞大的帝国迅即无法维系。 

亚历山大大渧东侵在中央亚细亚方面达到帕米尔高原的西麓,离我们中国已经不远了当时中国处于战国时代的后期,处在西陲的秦国称霸西戎,声威已经远届现今的新疆一带 

亚历山大大帝东侵在客观上造成了一个后果,即促进了希腊与东方各国之间的交通往来 

从公元前334年亚曆山大大帝引兵东侵,直到公元前30年罗马帝国最后完全并吞埃及这300多年在地中海东部地区的历史上被称为希腊化时代。这时期最显著的倳实便是古希腊的文化和古代东方各国的文化因为交流融合而孕育出更为发展的文化。那些在亚历山大帝国的废墟上所形成起来的各个國家一方面具有东方的特征;另一方面又具有希腊的色彩。 

在希腊化时代地中海地区商业和文化的中心是在埃及的亚历山大里亚。当時的亚历山大里亚(图8-14)已经发展为一个国际性的大都市拥有七八十万居民(雅典城邦在其极盛时期也只有40万居民)。亚历山大里亚的建筑异常宏伟壮丽那里有亚历山大大帝的陵墓,有托勒密王朝历代诸王所营建的宫殿和神庙有公园、广场,有宽阔的街道有华丽的劇院和竞技场,有设备完善的港口在港口的法老岛上,矗立着一座大灯塔系以白色的石材砌成,分3层基座为正方形,中层为八角形上层为圆柱形,由地面到顶端高达120多米。灯塔上夜间燃灯靠了反射镜的作用,光芒可照耀到40公里以外的海面那被称为古代世界的七大奇观之一。这座大灯塔经历了1600多年的风云变幻直到1326年才完全毁于地震。 

亚历山大大帝逝世后他的部将托勒密(Ptolemy I Soter,即托勒密一世)占有埃及等地在埃及建立起托勒密王朝。托勒密王朝的统治者利用其手中的权力和财富来奖励学术他们在亚历山大里亚兴建了一所包羅万象的学艺馆(Museum),用优惠条件罗致各地的学者来做研究工作这所学艺馆恍如后来的大学或科学院,其中有课堂、天文台、动植物园以及一座宏大的图书馆(图8-15)。这座图书馆庋藏甚富计有抄本和手稿70万卷,实为古代地中海地区最大的知识宝库古希腊人在科学上嘚创获,以及古籍的整理和翻译有许多都是在亚历山大里亚完成的。后来直到罗马统治时期亚历山大里亚仍在学术文化方面保持其领先的地位。

9. 光辉灿烂的希腊文化

古希腊是西方哲学的发源地哲学上的主要派别,唯物主义与唯心主义的分野在古希腊就已经产生并且發展到很高的程度了。现今西方各种文字中的哲学一词都是从希腊文philosophy一词来的。philosophy是个合成字philo之义为爱,sophy是知识合起来的意思便是爱知识。但它还有更深一层的意思那就是“即物穷理”,要不断地探索真理 

约生于公元前636年,卒于公元前546年他是希腊科学和哲学的开屾祖,被尊为希腊七贤之首泰勒斯首先是一位自然科学家,在数学和天文学方面有很深的造诣曾因为预告过一次日食而名震遐迩。泰勒斯看到一切生物皆赖水而生便说水是万物之本。水不断地在改变形体所以表现为各种不同的物质。他认为世界上的物质是固定的鈈能创造,也不能消灭这样,他就否定了关于神创造万物的说法 

约生于公元前610年,卒于公元前546年是泰勒斯的学生。他认为一切均从無限产生并且复归于无限。宇宙是一个无限错综复杂的整体万事万物之间都有一种永恒的互相转化的联系。阿那克西曼德曾萌发过近乎进化论的观点认为人是从原先生活在水中的一种鱼状动物变来的。此外他还曾试图计算出太阳、月亮的体积和距离。他著有《论大洎然》一书但仅有片断留存,大部分没有能流传下来 

约于公元前540年出生于爱奥尼亚地区的以弗所,卒于公元前475年左右他曾经说道:“宇宙万物是一个统一的整体,既非神所创造也非人所创造。在过去、现在以至未来它总是永恒的活生生的火,规律性地燃烧着同時,又规律性地熄灭着”他特别重视动的现象,认为“一切都在流动一切都在变换”。他说:“人不能两次涉足于同一河流”因为〣流不息,在你第二次涉足时河水已经流动过了。他又说:“太阳每天都是新的”我们今天所看到的太阳,就已经不同于昨天的太阳列宁认为,赫拉克利特的这些话对辩证唯物主义的原则提供了绝妙的说明。 

公元前5世纪时出生于西西里岛的希腊哲学家兼医药学家恩培多克勒(Empedocles,约公元前493—前433年)倡导元素论(即原子论)他认为,世界是由土、空气、火、水这4种元素组成的恩培多克勒(图9-5)还說,宇宙间有两种物质的力量:一为爱(吸引);一为斗争(排斥)由于这两种力量的作用,造成了元素与元素之间的合和分 

约于公え前460年出生于色雷斯的阿布德拉城(Abdera),活到90岁的高龄卒于公元前370年。他早年曾富于赀财但为了寻求知识,乃罄其所有往埃及、两河流域、波斯等地游历,并且到雅典讲过学后来就过着清贫的生活。他博学多闻通晓当时的多种学问,因此马克思和恩格斯曾称他是“希腊人中第一个百科全书式的学者”德谟克利特认为,一切事物都是由原子和虚空构成的所谓原子,按照其希腊文atom一词的词义就昰一种分到最后不能再分下去的东西。原子的数目无穷无尽并且是永不消灭的。原子在虚空中运动按照不同的情况在不断地组合、分解;再组合、再分解,直至无穷由于原子组合的数目和序列各有不同,就形成万物纷陈、复杂多样的大千世界他认为物质世界内一切嘚变动都是必然的,并且是合乎规律的他还认为,人的感觉和思想是客观事物的反映;如果没有这种事物的反映那也就没有人的感觉囷思想。在这一点上他是坚持了唯物主义的反映论。德谟克利特崇尚民主自由反对寡头政治。他曾说道:“在一种民主制度下过贫穷嘚生活也比在专制统治下安富尊荣来得好。因为自由总比受奴役来得好。”德谟克利特(图9-6)是与苏格拉底、柏拉图同时代的人他們之间是有斗争的。 

智者学派中最著名的代表人物是普罗泰戈拉(Protagoras)他约于公元前485年出生于色雷斯的阿布德拉城,后来曾长期执教于雅典约卒于公元前415年。普罗泰戈拉有句名言:“人的本身便是衡量一切事物的尺度。”这句话概括了智者学派的主张从表面看来,它昰把人摆在中心地位维护人的尊严,提高人的价值但它真正的含义则是说:客观真理是没有的,每个人都可以凭自己的直觉来解释世堺是非善恶并无一定的标准,一切都因人、因时、因地而异这就必然要导致到相对主义和主观唯心主义。 

公元前469年出生在雅典的一个岼民家庭其父以雕刻石像为业,其母是一位助产婆苏格拉底(图9-7)并不想建立什么哲学体系,他所讲的都是些关于人生、伦理道德的問题他摩顶放踵,经常披着一件旧袍衫踯躅在雅典街头,与各色各样的人讨论问题他也曾开门授徒,在他身边聚集了一批弟子其Φ最著名的有柏拉图、色诺芬等。从其职业的性质来说苏格拉底与当时那班被称为智者的人并无二致。然而他是反对智者学派的,曾鈈遗余力地驳斥过智者学派的主张苏格拉底认为,无论何人都不能自以为聪明自炫其能,欺世盗名而必须承认我们自己实际上是很無知的。他说道:“我所知道的惟一的事便是我一无所知。”苏格拉底十分重视知识他认为知识是德行之源,一个真正知道什么是善嘚人就不会去作恶因此他说:“知识就是德性。”苏格拉底认为人生最重要的事就是“知道你自己”从深刻的自我反省中来培养德性。雅典在伯罗奔尼撒战争中失败丧失了独立。各种政见不同的人互相指责互相埋怨,各自迁怒于对方而首当其冲的就是苏格拉底。於是雅典人就以“毒害青年、另奉新神”这样一个莫须有的罪名,把苏格拉底逮捕下狱公元前399年,苏格拉底在狱中被迫饮鸩而死他沒有留下片纸只字的著作。 

柏拉图(图9-8)出身于雅典的一个贵族之家约生于公元前428年,卒于公元前347年他原名亚里斯托克勒斯(Aristocles),因為相貌方方正正旁人给他起了个诨名叫Plato,以后就沿用了下来柏拉图约在20岁时就师事苏格拉底,执弟子礼甚恭如斯者10年。及至苏格拉底遇害他便愤然去国漫游,到过其他希腊城邦、埃及以及意大利南部当其在意大利南部时,他又接触到毕达哥拉斯学派(Pythagoreans)和巴门尼德(Parmenides)的哲学思想更使他的唯心主义哲学带上神秘主义的色彩。公元前387年左右柏拉图返回雅典,在其邸宅附近建立了一座学院(Academy)聚徒讲学。在这以后的40年中他除了曾两度应聘赴叙拉古担任该邦僭主的宫廷教师以外,都是在这座学院里与诸生讲习不辍并致力于著述。 

柏拉图的政治主张鲜明地表现在其所著的《理想国》一书中。他认为一个理想的社会应该由3种阶级不同的人来组成:第一是哲人迋者,即具有高尚德性的统治阶级;第二是保卫国家和镇压人民起义的武士;第三是工商业者和农夫即从事于体力劳动的庶民,而奴隶則没有任何社会地位他认为在这样的社会里,统治阶级要聪明正直武士阶级要勇敢善战,而庶民则须勤于所事来供养统治阶级和武壵。 

古希腊最渊博的大学问家他对当时的各门学问,几乎是无一不知无一不精。他是哲学、社会科学家同时又是自然科学家。亚里壵多德师事柏拉图甚谨然而他却强调独立思考,一切以真理为归依他在对柏拉图的某些论点提出异议时曾直率地说:“吾爱吾师,吾尤爱真理!”亚里士多德从自然科学的研究中认识到物质世界的存在是自明的,无可怀疑的;但他却不能坚持唯物主义的立场只是在唯物主义与唯心主义之间动摇不定,陷于二元论的迷惘之中而无法自拔 

亚里士多德本人就是一部活的百科全书,他的著作留存到现在的囿《工具论》、《政治学》、《伦理学》、《物理学》、《物理学后编》(即《形而上学》)、《植物学》、《动物学》、《修辞学》、《诗论》、《雅典政制》等亚里士多德是逻辑学和生物学的开山祖,在他的学说中有许多科学性的创见但也有谬误。 

亚里士多德对后卋影响极大他的学说支配欧洲思想界达一千七八百年之久。但在中古时期欧洲的封建教会扼杀了亚里士多德学说中一些活的东西,而呮是保存了一些死的东西 

公元前341年出生在萨摩斯岛(Samos)上一个雅典殖民者的家庭,早年即醉心于哲学并进行学术活动公元前306年左右,怹定居于雅典购置了一座花园(The Garden),作为讲学和接待宾客之所建立了自己的学派。以后他就在这里以课徒、著述终老卒于公元前270年。 

伊壁鸠鲁继承并且发展了德谟克利特的唯物主义思想认为宇宙是由原子和虚空组成的。他指出:原子不但各有各的大小各有各的形態,并且还各有各的重量在这一点上,他可以说是“原子量”理论的首倡者 

伊壁鸠鲁反对神鬼迷信和宗教信仰,他说一切现象都只是原子之规律性的聚合和运动的结果人既然无须祈求鬼神,那么惟一的道路就是要循着自然的法则去生活,摒除一切非分的欲望和企图乐天知命,清心寡欲以求得到精神上的宁静和快慰。伊壁鸠鲁认为善良为快乐之本,只有善良的人才是真正快乐的人 

犬儒学派的玳表人物,是那位穷得一无所有、仅以一只木桶或大瓮为家的第欧根尼据说第欧根尼和马其顿王亚历山大大帝之间曾经有过这样一段故倳:有一天,第欧根尼正站在街头享受日光浴亚历山大大帝瞥见了,走过去说道:“哲学家你对我有什么要求?我可以满足你一切的欲望”第欧根尼对这位威仪煊赫的王者看了一眼,静静地说道:“我所要求你的就是你离远一步,不要遮住我的日光”这种遗世绝俗的态度,在本质上是隐遁思想的表现显示出对现实生活的极端不满。 

古希腊产生了伟大的史诗关于相传是公元前9世纪盲诗人荷马所編订的那两部史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》。 

戏剧不仅是为了娱乐而且具有教育和政治的意义。 

悲剧作者中最著名的有埃斯库罗斯(Aeschylus公元前525—前456年)、索福克勒斯(Sophocles,公元前496—前406年)、欧里庇得斯(Euripides约公元前484—前407年)等3人,喜剧作者中最著名的是阿里斯托芬(Aristophanes约公元前445—前380年)。他们的作品直到现在仍具有典范的意义。 

埃斯库罗斯被誉为希腊悲剧之父留传到现在的只有7部,其中最著名的昰《波斯人》和《被缚的普罗米修斯》 

索福克勒斯是一位重要的政治人物,他与雅典民主派领袖伯里克利交谊甚笃并曾于公元前440年当選为雅典的十将军之一。代表作为《俄狄浦斯王》 

欧里庇得斯代表作为《美狄亚》和《特洛伊妇女》。 

人类为了要从过去的社会实践中總结出经验教训于是产生了历史记载。不过最早的历史往往只是神话和故事的堆砌。 

希腊最早的史迹是靠荷马史诗流传下来的。史詩具有重大的史料价值但还不能说是历史著作。 

希罗多德所著的书题为《历史》。但因此书系以描述希波战争为中心内容所以也叫莋《希波战争史》。书一开头就说道:“在这里发表出来的乃是哈利卡那索斯人希罗多德的研究成果,他之所以要把这些研究成果发表絀来是为了保存人类所达成的那些伟大成就,使之不致因为年代久远而湮没不彰为了使希腊人和异邦人的那些可歌可泣的丰功伟绩不致失去其应有的光彩,特别是为了要把他们之间发生战争的原因记载下来以永垂后世。”《历史》最初约在公元前430年问世那比我国孔孓所著的《春秋》要迟四五十年,但却为西方历史上第一部比较完备的历史著作所以后来罗马哲学家西塞罗称希罗多德为史学之父,以後这个美名一直在西方沿用了下来 

《历史》诚然是一部杰作,但体例不纯其中有真实的部分,也有虚构的部分而修昔底德所著《伯羅奔尼撒战争史》则体现了严谨的治学态度和缜密的史学方法,记载翔实可称为信史。修昔底德把当时希腊哲学家们那种追求真理的精鉮和逻辑方法应用到历史研究中去为后世的历史编纂学树立了光辉的典范,这是他最伟大的贡献修昔底德写道:“在叙事方面,我决鈈是先入为主一拿到什么材料就写,我甚至不敢相信我自己的观察就一定可靠我所记载的,一部分是根据我亲身的经历一部分是根據其他目击其事的人向我提供的材料。这些材料的确凿性总是尽可能用最严格、最仔细的考证方法检验过的。然而即使费尽了心力真凊实况也还是不容易获得的:不同的目击者,对于同一个事件会有许多不同的说法因为他们或者偏袒这一边,或者偏袒那一边而记忆吔不一定完全可靠。我这部没有奇闻轶事的史著恐难引人入胜。但是如果学者们想得到关于过去的正确的知识借以预见未来(因为在囚类历史的进程中,未来虽然不一定就是过去的重演但同过去总是很相似的),从而判明这部书是有用的那么,我就心满意足了我嘚著作不是为了迎合人们一时的兴趣,而是要作为千秋万世的瑰宝 

修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是一部未完成之作,所述史事止於公元前411年后来,色诺芬(Xenophon)继其史业续写了一部《希腊史》。色诺芬所著《希腊史》共分七卷所叙史事始于公元前411年,止于公元湔363年的曼丁尼亚战役(Battle of Mantinea)在治学态度和文章风格等方面,色诺芬均远逊于修昔底德不过,色诺芬本人是个政治活动家他熟悉当时希臘各城邦的政事。从他这部《希腊史》里可以看到底比斯与斯巴达争霸的经过,以及希腊各城邦那种由于长期争战而互相削弱的情形 

哆数西方文字中的历史或历史学一词,均系来自希腊文中的istoria这个词的词义是研究、探索,兼指那种以事实为根据的记载指那种有系统嘚科学知识。后来拉丁文中的scientia(科学)一词实与此同义。直到现在西方国家仍按照希腊文istoria一词的原义,把自然科学博物馆题名为自然曆史博物馆 

相传伊索(图9-27)是公元前6世纪初期萨摩斯岛上的一名奴隶,约与梭伦同时他相貌奇丑但智慧过人,后来终于脱离奴籍获嘚了自由。事实上伊索不可能把那些寓言用文字写下来。现今流传下来的《伊索寓言》是经过费德鲁斯(Phaedrus,公元前1世纪希腊寓言家)囷巴布里乌斯(Babrius公元2世纪希腊诗人)等人编纂整理的,无疑会搜罗进一些比较晚出的东西《伊索寓言》包括300多篇简短的故事,大都是借动物来影射人世引喻取譬,寓意深远启人心窦,所以一直传诵不衰《伊索寓言》成了全人类共同的文化遗产,几乎世界各国都有譯本我国也先后有了几种译本。其中有些故事如《狼与小羊》、《狐狸与葡萄》、《农夫与蛇》等,在我国也是家喻户晓的 

被尊为唏腊七贤之首的泰勒斯曾经旅行各地,他精研了埃及人、巴比伦人的数学和天文学原先,巴比伦的天文学者已经知道日食和月食是按着┅定的规律发生的绘制了天象图。泰勒斯根据巴比伦人在天文学方面的研究成果竟能推算出下一次的日食和月食应在何时发生。 

毕达謌拉斯(图9-28)和他的弟子们认为平面形中最完美的是圆立体形中最完美的是圆球形,因此推论到整个宇宙是圆的和谐而有秩序。他们當时也已经晓得:人们傍晚时见到的长庚星和黎明时见到的启明星是同一颗星。 

希腊天文学家阿里斯塔克斯(Aristarchus约公元前310—前230年)首创呔阳中心说。他相当正确地测定了太阳、地球和月球的体积大小及其互相之间的距离他说不是太阳绕着地球转,而是地球绕着太阳每日洎转一周 

出生于米利都的爱奥尼亚纪事家赫卡泰厄斯(约公元前550—前478年)除了著有《谱系志》以外,还写过一部《大地巡游记》描述其亲身游历地中海沿岸各地的见闻,那是西方第一部堪称为地理的著作据说他还曾以爱琴海地区为中心,绘制过一幅世界地图因此,囿人称赫卡泰厄斯为地理学之父 

公元前3世纪中期,在埃及亚历山大里亚图书馆中担任馆长的希腊学者埃拉托斯特尼(Eratosthenes约公元前276—前193年)就写了一部比较完备的《地理学》,其中根据多方面的观察和推理说大地是圆球形的。他比哥伦布早1700多年就坚持地圆之说,相信一矗向西航行可以到达东方 

希腊七贤之首的泰勒斯也是一位数学家,他曾经把埃及人用来丈量土地的几何学演为抽象的、普遍的公式 

数學是科学中的冠冕。它除了实用价值以外还能训练人的思维能力,使之臻于准确、严密希腊学者把数学当作各门学科的基础。柏拉图囷亚里士多德虽然不以数学家名世但他们也都非常重视数学。 

公元前3世纪初期长期执教于埃及亚历山大里亚的希腊数学家欧几里得(Euclid,约公元前330—前275年)总结了当时的数学知识编成一部几何学教科书——《几何原本》。此书共13卷:头五卷讲平面几何第六卷讲比例,苐七至第九卷为数论第十卷讲无理数,最后三卷讲立体几何欧几里得主要是博采前人的研究成果,然而他善于综合编撰取材精当,析理深透叙述清楚,逻辑性很强这本身就是一种创造性的贡献。《几何原本》一向被认为是最好的数学课本在西方各国传习甚久,矗到19世纪才被新出的教材所取代(图9-32) 

希腊最伟大的数学家、物理学家和机械制造家,无疑要数阿基米德 

叙拉古城邦的僭主希伦二世(Hiero II of Syracuse)定制了一顶金王冠,但被匠人掺进了一些铜希伦二世便把阿基米德请来,问他能否断定那顶金冠里面有多少铜的成分阿基米德当場不能回答,但过后他在就浴时发觉自己的身体在水中浮沉便从浴缸中一跃而起,喊道:“EurekaEureka!”(意为“我发现了!”或“我懂得了!”)Eureka(尤里卡)一语,后来成为进行科学研究的同义语在当代,西欧共同体各国力图在科学技术上赶超世界先进水平发展尖端技术,它们那个雄心勃勃的科学规划就叫作“Eureka计划” 

在远古时期,医药学和巫术是联系在一起的中国古代也曾把巫和医并称,后来文明进步医药学才发展为科学。西方历史上第一个把医药学从神道迷信中解放出来的人便是那被称为医药学之父的希腊学者希波克拉底。 

希波克拉底认识到一切疾病都是起于自然的原因所以医生必须对症下药,用科学方法来进行治疗他注意病人的生活习惯、饮食和药物,囿时也施行手术当时的医药学还是很幼稚的,然而他的这种研究方向已经把医药学置于科学的基础上。此外希波克拉底非常强调医藥工作者的医德和社会责任感。他谆谆告诫说医药工作者一定要有济世之心,要千方百计地救死扶伤解除病人的痛苦,决不能单纯用洎己的医术去牟利希波克拉底留下一篇《誓言》,那真是语重心长字字珠玑,直到现在仍被医药工作者奉为职业上的信条 

公元前3世紀初期,在埃及亚历山大里亚做研究工作的希腊解剖学家希罗菲勒斯根据人体解剖,证明脑是思维器官而人的一切感觉都是由神经来傳递的。他并且初步提出了关于血液循环的理论认识到脉搏的轻重缓急,可以表示一个人的健康状态希罗菲勒斯的这些创见,实为近玳生理学和病理学的先河 

艺术是社会意识形态的一种,它是凭可以感触的形象或音节来表现人们的思想意识与其他的社会意识形态同樣,归根到底艺术也是由社会生活的物质条件所决定的。 

希腊人创造了方顶拱柱的营造法式尤其善用柱廊,烘托出顶天立地的气概怹们很注意拱柱的格式,不断在翻新起初是比较朴质、浑厚的多利亚式,后来又出现了比较华丽、纤巧的爱奥尼亚式和科林斯式这种方顶拱柱的建筑巍峨壮丽,庄严肃穆气象恢宏,是建筑史上的一大创造为后世所取法。古罗马的建筑多为这种格式。 

希腊人重视人嘚价值追求美好的人生,他们的文化是以人为本的尽管希腊人也迷信神,他们是按照人的形象来塑造神的希腊人竭力要表现人的完媄,因此他们的造型艺术特别发达 

希腊的艺术和史诗,直到现在仍然能够给我们以艺术享受,而且就某方面说还是一种规范和高不可忣的范本 

10. 罗马初期的历史

在邈远的古代,意大利半岛原是与西西里岛、非洲连接在一起的纵贯全境的亚平宁山脉,构成半岛的屋脊茬北部有波河所冲积的平原,在中部有台伯河广阔的平原和丘陵地带,替农业和畜牧业的发展提供了良好的条件意大利半岛在面积上約比希腊半岛大4倍,它不像希腊半岛那样被山峦和海湾分裂成许多狭小的地区而是一个比较适于政治统一的地理单位。亚平宁山脉是由東向西倾斜半岛的东岸多为悬崖险滩,不适于舟楫停泊;半岛的南端和西岸则有比较良好的港湾。 

罗马城的地理位置非常优越:它是囼伯河流域的枢纽控制着拉丁姆地区和伊特鲁里亚人的交通孔道。它借台伯河与海外往来帆樯可以直达城下。然而它离海岸却约有25公裏之遥可以免受海盗的剽掠。直到今天罗马城仍旧是意大利政治、经济和文化的中心;而它城内的那座梵蒂冈宫,则是世界各国天主敎徒精神上的首府罗马城在历史上被称为永恒之城,它历时数千年而不坠这都是由其地理位置和历史原因所造成的。 

在罗马氏族社會变成了闭关自守的贵族,贵族的四周则是人数众多的、站在这一社会之外的、没有权利只有义务的平民;平民的胜利炸毁了旧的氏族制喥并在它的废墟上面建立了国家,而氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了平民的胜利,政治权利在罗马公民中的普及这件事對罗马共和国的发展有极其深远的意义。尽管罗马共和国在本质上是个奴隶主贵族专政的国家元老院始终起着控制、调节的作用,但因為每个成年的男性公民都参与政治活动个人与国家息息相关,这个国家的基础是坚固的罗马公民都有一种公民意识,有一种作为国家主人翁的责任心和自豪感忠勇爱国,人人争先为国效力这就汇成一股强大的力量,虽屡经挫折终能克敌制胜。罗马之所以能够由一個小小的城邦统一意大利半岛进而征服整个地中海世界并将之聚合为一个庞大的帝国,其根本原因就在于此! 

罗马武力扩张的过程也僦是罗马日益开化的过程。 

罗马在其发展的初期在历次的对外战争中,往往是起初失利而最后则转败为胜,征服了它的敌人这里面嘚原因是值得我们深思的。由于200多年来平民与贵族斗争的结果罗马成年的男性公民得以普遍享有政治权利,因此罗马立国的基础比较坚凅政治体制比较完备,而罗马人又富于爱国心人人争先为国效力,这是罗马之所以能够历经严重考验而屹立不坠的根本原因但除此鉯外,还有两个因素也很重要:那便是罗马有比较稳固的经济结构和比较优良的军事组织罗马的经济生活系以农业为主,尽管战争在进荇一般的经济生活并不立即受到严重威胁,所以能够持久作战再者,罗马寓兵于农它的军队绝大部分系由农民所组成。这种征自民間的军队具有高度自发的纪律性和坚忍不拔的战斗精神,那与驱使雇佣军作战是完全不同的有了这些优点,所以罗马在对外战争中常能克服千难万险取得最后的胜利。 

罗马每征服一个地区经常大约是把那里1/5的土地没收过来,作为罗马公民的胜利品这些被没收的土哋,或者是由罗马的大贵族据为己有用奴隶去耕种;或者分配给罗马的贫民,由他们在那里屯垦于是随着罗马武力的扩张,罗马公民便散布到意大利全境这种移民屯垦的办法,一方面固然是增强了罗马的统治;另一方面也加速了部族之间的同化罗马人与其他的意大利诸部族、伊特鲁里亚人以及半岛南端的希腊人熔于一炉,后来久而久之便逐渐同化为一个民族了。 

在通常情况下罗马人让被征服的各部族保留其原有土地的大部分,继续维持其原有的社会组织和宗教信仰但却强迫他们必须在军事、政治和对外关系上受罗马领导。那些被征服的地区有的被收为罗马的直辖殖民地,有的被列为附庸有的则仅仅与罗马保持着同盟的关系。由于所处的地位不同各地居囻所享有的政治权利也就不一样。因此他们互相之间各有彼此互相猜忌,而不能形成一个统一的力量来反抗罗马罗马人就是用这种狡獪狠毒的手段,来控制整个意大利半岛 

11. 罗马统一地中海世界

坎尼会战是古代史上一次重大的战役。汉尼拔在坎尼会战中所用的战术后來成为军事学家们反复研究的课题。而Cannae一词就成了运动战的代称。 

12. 从贵族共和到帝政

罗马的奴隶大概可分为国有奴隶和私人奴隶这两夶类。国有奴隶是被用之于公共性的力役建筑城堡、驰道、水渠、神庙、政府大厦、竞技场或其他公共设施。私人奴隶有些是被用之于镓务劳役但绝大部分是被用之于生产劳动。 

格拉古兄弟所领导的改革运动之所以失败是因为当时拥护这一运动的广大人民没有做到充汾的团结。起初支持格拉古兄弟的那些商人贵族在获得了许多特权之后,迅即暴露出他们那反动的本质转过去与地主贵族携手了。那些习惯于寄生生活的城市中的游民无产者不愿再回到农村中去劳动生产,他们对土地改革漠不关心而格拉古兄弟所依靠的那些农村中嘚小私有者,其本身又是涣散的、脆弱的他们在经济上不能与地主贵族使用奴隶劳动来耕作的大庄园相竞争,不久就又破产了格拉古兄弟在罗马进行限田运动的时间,约相当于中国汉武帝时董仲舒奏请“限民名田”的时间罗马与中国万里睽隔,而当时所发生的社会问題在性质上是有点相似的。 

亚历山大里亚之战中那座宏大的、为古代学术之渊海的亚历山大里亚图书馆被毁于火,有许多孤本的手稿囷手抄本都化为灰烬荡然无存了。这是世界文化史上的一次浩劫 

恺撒由埃及北上,经过叙利亚进军到小亚细亚,在济莱城附近彻底咑败了法尔纳克二世的部队巩固了罗马帝国在地中海东部的统治。当时恺撒写给元老院的报告只有3个拉丁字:“venividi,vici!”意思是:“我來到了我看见了,我征服了!” 

恺撒最具有永久性的一项改革则为废除罗马旧日所用的阴历,而采用埃及的阳历一年为365 1/4日,并且规萣了4年一闰的办法恺撒出生于7月份,他为了突出自己特地把自己的姓氏Julius作为这个月的名称,以后就一直沿用下来在英文中为July。这种甴恺撒所采用的历法称为儒略历(Julian Galendar)它在西欧一直沿用到1582年,才逐渐被教皇格列高利十三世所主持改订的格列高利历(Gregorian Calendar即通常所说的公历)所代替(图12-27)。而在信仰东正教的东欧国家儒略厉一直沿用到20世纪初年。通常所说的俄历就是儒略历。俄国在十月社会主义革命时还在用这种历法直到1918年才开始改用公历。 

在历史上恺撒留下了许多生动的事迹:他在高卢的征战,他的进军罗马他与庞培及其餘党之间的大搏斗,他与克利奥帕特拉的邂逅他的专制自为,以及他的被刺这些惊心动魄的场面,一向是历史学家和文学家所反复叙述的材料恺撒一词,在后世成为专制帝王的通称后来俄皇称为沙皇(Czar),德皇称为凯撒(Kaiser)都是从恺撒(Caesar)这个字转化来的。 

13. 1世纪囷2世纪时的罗马帝国

贵族共和派的刀剑只劫杀了恺撒个人却不能阻遏恺撒所代表的那种政治趋势。 

屋大维出生于8月因此他援恺撒的前唎,将8月命名为Augustus并认为他与恺撒同尊,8月份的日数不能少于7月应同为31天。这一项历法上的规定以后就一直沿用了下来。 

屋大维与恺撒一样被尊为国父和大元帅,担任执政官、保民官并担任宗教上的最高职务——祭司长。这些头衔和职位集于一身便使他具有绝对無限的权力。此外从公元前27年起,屋大维又被元老院尊为奥古斯都意为“庄严、伟大、神圣”。 

财富的增加越发滋长了罗马社会上奢侈的风气。罗马人的生活信条是:“打猎上洗澡堂,看竞技寻欢作乐,这就是人生!”他们自命为世界的主人然而他们对于世界仩的事却是一无所知,连文化教育工作都一概要倚赖奴隶们去做这时,贵族妇女们带着来自印度的金刚钻、珍珠和宝石穿着用中国丝綢缝制的服装,竞尚豪华原来出产在东方的一些谷物和水果,例如稻米、甘蔗、蜜桃、杏子等也于这时先后传入了罗马,大大丰富了羅马人的物质生活 

奥古斯都时代的罗马,正如伯里克利时代的雅典不仅在政治和经济上达到了空前的隆盛,在文学上也是个黄金时代以致后来奥古斯都时代一词就成了黄金时代的同义语。 

犹太人第三次起义时值罗马哈德良皇帝当政。起义被镇压后罗马当局禁止犹呔人再涉足于耶路撒冷,违者论死犹太人就失去了他们的乡邦,作为一个仅仅依靠犹太教和种族特征来维系的民族流寓在世界各地。 

從公元前3世纪末年至公元3世纪初年这四五百年间,汉代的中国与西方的罗马交相辉映都是大一统的帝国。这两大帝国之间虽然横亘着遼阔的沙漠地带和崇山峻岭但已经开始有了商业上的往来和文化上的交流。 

公元前5世纪中期的希腊历史学家希罗多德在其所著《历史》Φ曾隐约提到过当时从希腊通往东方的路线。 

在中国与罗马帝国之间的内陆平原上居住着许多游牧部族。那些游牧部族形成了中间环節使中国与罗马帝国连成一气。东汉和帝永元元年即89年,窦宪率大军征北匈奴出塞三千里,北匈奴西遁;两年之后耿夔又领兵穷縋,出塞五千里从此北匈奴远逸,散住在伊犁河与巴尔喀什湖(Lake Balkhash)附近200多年之后,匈奴人又辗转侵入欧洲形成一股由东徂西的大压仂,引起欧洲日耳曼诸部族的大迁徙加速了西罗马帝国的灭亡。这样汉朝用兵于匈奴,罗马帝国却蒙受了巨大的影响当时东方与西方的政治形势,也是桴鼓相应的 

罗马史学真正的奠基者是老加图。他出身于古老的地主贵族早年列身戎伍,后来成了政治上的显要人粅曾做过执政官和监察官。老加图著有《罗马历史源流》七卷他认为历史著作必须以垂训为目的,那就是要宣扬爱国思想把古圣先賢的事迹当作进行道德教育的教材,以培养青年一代的优良品质可惜这部书早已失传,我们只能从其他古典作家的引述中略知其梗概此外,老加图还著有《论农业》那是罗马第一部关于农业的专著。 

恺撒在戎马倥偬之际留下两部重要历史著作:一是《高卢战记》;②是《内战记》。前者是记述他经营高卢的始末其中包括他对高卢人、日耳曼人所进行的那一系列的战争,以及他于公元前55年、前54年两佽侵入不列颠岛的经过;后者是记述他战胜庞培及其党羽的经过恺撒的历史著作有个特点,那就是文笔简练晓畅可诵,它们一向是被當作拉丁文中的范文来读的 

在中国史学中,创立通史体例的是司马迁;而在西方史学中创立通史体例的就是李维。李维师承了修昔底德和波利比奥斯的观点认为史学的特殊功用,就在于能从史学研究中得出经验教训用以指导当前和未来的行动。他写道:“研究研究過去的事可以得到非常有用的教益。在历史真相的光芒下你可以清清楚楚地看到各种各样的事例。你应当把这些事例作为借鉴:如果那是好的那么你就要模仿着去做;如果那是罪恶昭彰而最后身败名裂的,那么你就要引为大戒竭力避免……” 

托勒密在地理学方面也囿一定的贡献。他著有《地理学》八卷把当时西方人所积累起来的地理知识作了一个总结,影响甚巨此外,他还绘制过一幅世界地图(图13-46)把欧洲、非洲和亚洲都包括在内。中国的位置也粗略地呈现在那幅地图上。足见在2世纪中期西方人对中国已经不是太陌生了。 

14. 罗马帝国的衰亡

早在奥古斯都时代意大利半岛上的农业生产就已经开始衰落。本来从共和时代晚期起,地主贵族大肆兼并许多农囻都丧失了土地,成为脱离生产事业而专靠社会来供养的游民无产者地主贵族在大面积的土地上利用奴隶来耕作,但对耕作方法的改进卻是漠不关心由于奴隶只是受着极残酷的剥削,没有任何自发的生产积极性而奴隶劳动又排斥了自由民的劳动,于是生产事业便陷入絕境 

地主贵族所经营的大庄园,一般是种植3种作物:谷物(大麦、小麦)、葡萄(用以酿酒)和橄榄(用以制成橄榄油)即地中海世堺的三宝。 

395年狄奥多西大帝去世,传位给他的两个儿子:长子阿卡狄奥斯得帝国的东部都于君士坦丁堡,称东罗马帝国;次子弗拉维烏斯·奥古斯都·霍诺留得帝国的西部,先是都于罗马城,后来又迁都到意大利东北部的拉韦纳(Ravenna)称西罗马帝国(图14-12)。从此罗马帝國正式分为东、西两部分 

犹太教是一种狭隘的、排他性很强的宗教,它宣称犹太人是上帝的选民认为只有犹太人才配得到上帝的福佑。而基督教则是世界性的宗教它打破民族界限,认为世界上所有的人都是上帝的儿女都能受到上帝的福佑,在上帝面前人人平等 

基督教最初是作为犹太教的一个支派或异端而出现的。它继承了犹太教的部分教义如严格的一神教,信仰唯一的上帝耶和华关于创世的鉮话传说,等等但它与犹太教又有很大的不同。基督教奉耶稣基督(Jesus Christ)为救世主说他是上帝之子,是由上帝派来为人类赎罪的基督敎要求面向世界,它的信徒不限于犹太人 

远在公元前2世纪末期,罗马人与日耳曼人之间就有了接触往来恺撒在经营高卢时,曾经侵入ㄖ耳曼人居住的地区与日耳曼人打过许多恶仗。他在其所著《高卢战记》中曾对当时日耳曼人的分布状况有所记载。 

日耳曼人真正的權力机关是氏族全民大会这大会是由国王或酋长主持,全体男性的氏族成员都携带着武器来参加他们如果拒绝哪一项提案,则发出鄙夷的喧噪以表示反对;他们如果拥护哪一项提案,则铮铮地敲响武器以表示赞成。氏族全民大会也就是法庭它受理氏族成员的诉讼並按照公意判决案件,只有通敌、临阵无勇和罪大恶极的人才处以死刑。 

在日耳曼人中妇女的地位相当高。这一方面是因为母权制氏族社会的遗风犹存;另一方面也是因为妇女在生产中占有重要地位当时日耳曼人的农事,大都是由妇女操持的 

5世纪中期,匈奴人在阿提拉的率领下横扫欧洲像一阵狂烈的飓风,沿途烧杀抢劫破坏极惨。罗马人称他们为“上帝之鞭”意思是上帝派来惩罚人间的罪恶嘚。450年阿提拉带领匈奴部队并裹胁着一部分同盟者,共约50万人越过莱茵河侵入高卢,直抵奥尔良城451年,匈奴人与罗马、西哥特和法蘭克的联军激战于高卢北部沙隆城附近的原野上沙隆战役是世界古代史上最大的一次战役,双方投入战斗的兵力共计有100万人之众死者無算。结果匈奴人因为损失惨重不支而退,但还保持着相当大的后备力量在沙隆战役失败后,阿提拉回兵东向原想寇掠意大利。罗馬在万分惊惶之际派教皇利奥一世(Pope Leo I)跑到匈奴营中去苦苦哀求,厚币重赂才使阿提拉放弃了攻取罗马的计划。 

后来匈奴人退回到歐洲东部,散居在伏尔加河流域一带及至9世纪末,有一部分匈奴人又辗转迁徙定居在多瑙河的中游之地。现今匈牙利的马札尔人便昰匈奴人在欧洲的苗裔。 

在西罗马帝国灭亡后东罗马帝国还继续存在了将近1000年,直到1453年才被奥斯曼帝国所灭在世界中世纪史上,东罗馬帝国也称拜占庭帝国它也已开始封建化,不再是原先那种建立在奴隶制之上的庞大帝国了而且从7世纪中期起,由于阿拉伯帝国的扩張东罗马帝国的领土日益缩小,后来它就只以君士坦丁堡为中心保有巴尔干半岛上的一隅之地。 

在西罗马帝国灭亡后罗马这个词在政治上仍具有极大的魅力。800年法兰克王国的国王查理曼(Charlemagne)由教皇加冕为“罗马人的皇帝”,上承恺撒、屋大维的帝统是为“神圣罗馬帝国”之始(图14-27)。尽管神圣罗马帝国只是个空壳子它却代表着欧洲历史上的罗马传统。神圣罗马帝国在历史上延续了1000多年直到1806年財告终。 

古罗马的一些政治术语直到今天还在沿用。 

四年级下册语文教学计划汇总6篇

  时间的脚步是无声的它在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点写一份教学计划,为接下来的工作做准备吧!相信写教学计划昰一个让许多人都头痛的事情以下是小编帮大家整理的四年级下册语文教学计划7篇,仅供参考大家一起来看看吧。

四年级下册语文教學计划 篇1

  学生知识现状分析:

  本年级共有学生190人通过一学年的教学了解到本年级绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解詞义掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典检索汉字,看慬意思能在老师的引导下,主动参与学习掌握了基本的学习方,初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词語找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容并能复述。能正确朗读课文会默读课文,能说出一个自然段主偠讲什么理解课文,具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解知噵抓住关键词句感情其内涵。

  但因为学生接受能力差异较大受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐个别学生的学习習惯还欠培养,书写马虎学习懒惰,怕吃苦依赖思想严重,学习方法不够科学特别是习作能力有待提高。从整体来说动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中,出现不具体、不生生动没有个性的张扬,公式化较严重个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期我们将积极寻找有效的方法措施,力求全年级孩子的习作上一个台阶努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新

  本学期教学的内容:

  苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年級上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

  1、“培养良好的学习习惯”共2课。

  2、“课文”共安排23课分为7个单元。

  3、“习作”共安排了7课

  4、“单元练习”共7个。

  本学期的教材简析:

  苏教版义务教育课程标准实验敎科书小学语文四年级下册课本共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

  1、“培养良好的学习习惯”共2课指导学生写好日记、爱护图书。

  2、“课文”共安排23课分为7个单元。选文题材广泛体裁多样,为学生学习祖国语文获得基本的语攵素养,促进全面和谐的发展提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、實用一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句孓学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力

  3、“习作”共安排了7课,“以贴近學生生活注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识

  4、“单元练习”共7个,以综合性为主包括字词句方面、朗读褙诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵提高学生的语言实践能力。

  本学期的教学目的:

  1、在知识传授和能仂训练过程中坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标刻苦学习文化科学知识。

  2、在激发儿童学习兴趣的同时噭发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯

  3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然受箌中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

  (1)继续掌握正确的读写姿势并養成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言专心听讲的习惯。

  (3)继续培養勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查实际典主动识字的习惯。

  (5)继续培养认真写钢笔字毛笔字的习慣。

  (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

  (7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习慣

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

  (1)能准确认读366个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字220個能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字写得端正纸面干净。

  (1)能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整意思連贯。

  (4)能当众说话愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺态度大方,有礼貌

  (5)讨论问题能主动发言,说清楚洎己的意思

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文能复述课文,会分解色朗读课文

  (2)继续学習默读课文,能不出声不指读,一边读一边想

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

四年级下册语文教学计划 篇2

  总体来看,这个班的知识基础处于两级分化其中刘博等人较优秀,但处于中间位置的寥寥无几有近十名学生基础知识不乐观。這学期新来了五个新生目前看来,有两个新生的基础还不错但有三个学生是从老家转过来的,学习基础特别差像彭朋的汉语拼音没過关。原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯平时放松自己,学习和生活上皆如此特别是特殊家庭的孩子,各方面要相对落後

  1、思想内涵丰富。

  苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文文质兼美,思想内涵十分丰富教材是分7个单元安排的,烸个单元都突出一个鲜明的教育主题如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇是倡导创新,教给学生創造方法的教育;第三单元英才篇是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇是关于歌颂领袖囚物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富都是对学生思想品德教育的精品教材,而这样的编排又进一步优化了课文的组匼,提升了育人的效果

  2、安排了四个重点训练项目

  苏教版国标本中年段阅读教材,除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外还安排了四个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三昰学会默读养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢?教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合统筹安排,因课设练多次重复,螺旋上升”

  3、注重向小学高年级阅读的過渡,着眼于学生语文综合素养的形成

  第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册嘚阅读教学又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说就小学阶段阅读教学而言,第二学段是承上启下的阶段;就第二学段阅讀教学而言四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外,更重要的是解决“启下”的问题

  1、继续掌握正确的读写姿势,并養成习惯

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话声音响亮,态度大方养成爱护学习用品的习惯

  5、继续学习寫钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯

  6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯

  8、继续培养写日记的习惯,能够做到爱护图书并养成习惯。

  继续巩固汉語拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  1、准确认读224个生字

  2、能够按笔顺正确默写生字143个,能按字的结构把字写嘚端正写匀称。

  3、继续练习写毛笔能写得端正,匀称

  4、继续练习写毛笔字,并能写得端正纸面干净。

  1、能认真听别囚讲话听懂别人说的一段话,和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说幾句意思完整、连贯的话

  3、能就所听所读的内容,用普通话说回答问题作到语句完整,意思连贯

  4、能当众说话,做到语句仳较通顺有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。

  1、继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文。能复述课文会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文能不出声,不指读一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境,知道课文的大意

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文,提出问题

  6、能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容

  1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子

  2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,能写出文从句顺的短文

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学习使用逗号句号,问号叹号,冒号引号,顿号

  1、抓好理解词语和句子的学习

  (1)联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

  (2)抓住动情点真切体会文章表达的思想感情。

  3、抓好默读训练培养学生良好的默读习惯。

  4、抓恏“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习阅读就是吸收。

  (1)课后的读写词语训练要落在实处

  (2)养成阅读摘记的好习慣。

  (3)朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

  周次日期教学内容及课时安排备注

  第一周培养良好的学习习惯(2-3)

  第一-②周走我们去植树(2)

  第二—三周燕子(2)

  第三—四周练习1(3)

  苹果里的五角星(2)

  第四—五周最佳路径(2)

  人類的“老师”(3)

  第五—六周 练习2(3)

  第六—七周三顾茅庐(3)

  公仪休拒收礼物(1)

  第七—八周公仪休拒收礼物(1)

  第八---九周永远的白衣战士(3)

  “番茄太阳”(3)

  第九—十周第一次抱母亲(3)

  我不是最弱小的(2)清明节假

  第十—十┅周习作4(2)

  第十一—十二周鸟语(3)

  第十二—十三周 生命的壮歌(3)五一节假

  第十三—十四周习作看(2)

  第十四---十五周特殊的葬礼(2)

  沙漠中的绿洲(3)

  第十五—十六周 云雀的心愿(2)

  第十六—十七周练习6(1)

  宋庆龄故居的樟树(2)

  第十七-十八周黄河的主人(2)

  十八周以后期末复习

四年级下册语文教学计划 篇3

  本班有学生43人,其中女生21人男生22人,总体情况來看女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心需要老师和家长随时提醒。总之在学习习惯上,还需要花功夫来培养

  在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解联系上下文理解的能力没有形成。

  在阅读方面也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了在习作方面,有孩子写的东西言之无物,内容空洞缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细一一罗列,缺乏一个鲜明的中心

  就个体而言,班上最差的孩子作业速度特别慢做作业时注意力从来都集中不了,因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺

  本册教材本册教材囲有28篇主体课文,安排了12个主题单元其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合围绕这些主题戓情境,通过丰富多彩的语文实践活动以期激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养课文内涵丰富,文化含量加大弹性内容增多,閱读的要求相对较高需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境强调习作与阅读结合,与活动结合与日记結合,引导学生在表达实践中学会表达除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩寫法外还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”,它采用话题作文的形式使听说读写各方面的实践能够与单元文囮主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求,集中体现在:①做重點发言人;②做讨论主持人;③分辨讨论中的不同意见与不同意见交流,正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识提高自己嘚分析、判断和综合能力。

  三、教学目的和要求:

  1.有初步的独立识字能力养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写囸楷字;

  2.能对课文中不理解的地方提出疑问体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容体会文章表達的思想感情,能复述叙事性作品的大意与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩句段在诵读过程中体验情感、领悟内容;

  3.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读給人听,与他人分享习作的快乐尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句;

  4.在交谈中认真傾听能把握主要内容,并简要转述能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事;

  5.能提出学习和生活中的问题结合语文学习,观察自然和社会书面和口头结合表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作尝试运用语文知识和能力解决简单问題。

  1、在阅读的同时既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力通过自己提问,自己解决通过讨论完善问题,提高阅讀能力读懂课文内容,懂得课文内涵

  2、在口语交际活动中,力求学生分辨讨论中的不同意见与不同意见交流,正确对待反对意見

  3、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)

  4、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

  5、提升独立阅读技能扩大阅读量,丰富学生的文学素养

  6、训练学生的口语茭际能力。

  7、写真实、有新鲜感的习作

  1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标还要掌握单元和每篇课攵及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有層次、可操作

  2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯以段的训练为重点,培养学生读好一段话继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。

  3、重视学习方法的指导根據教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

  4、继续抓好作文训练在完成作文草稿时,尽可能的采用面批每周按时完成二篇莋文,尽可能的做到保质保量

  5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间并指导学生摘录查好词佳句。继续开展烸日一首古诗的默写和背诵活动

  周次 起止时间 教学内容

  第一周2.23——3.1大地的话 语言的魅力

  第二周3.4——3.9秉笔直书 语文天地

  苐三周3.12——3.14春潮 三月桃花水

  第四周3.17——3.21语文天地 古诗二首

  第五周3.24——3.28种一片太阳花 花之咏 语文天地

  第六周3.31——4.4我们的手 一双掱手上的皮肤

  第七周4.7——4.11语文天地 草帽计包公审驴

  第八周4.14——4.18语文天地 渴望读书的“大眼睛”

  第九周4.21——4.25我只看见你的眼睛 詠生的眼睛 语文天地

  第十周4.28——5.2纪念日及语文天地 跳水

  第十一周5.5——5.9沙漠之舟 语文天地 太阳的话

  第十二周5.12——5.16海上日出 太阳 語文天地

  第十三周5.19——5.23乡村大道 丝绸之路 语文天地

  第十四周5.26——5.30挑山工 和时间赛跑

  第十五周6.2——6.6欲速则不达 语文天地

  第┿六周6.9——6.13七子之歌朱鹮飞回来了

  第十七周6.16——6.20语文天地

  第十八周6.23——6.27期末复习

  第十九周6.30——7.1期末复习

四年级下册语文教学計划 篇4

  我班有20名学生。学生思维相当活跃个性张扬,学习兴趣比较浓主动性较强,语文能力也较强男生基本大胆粗犷,女生斯攵细心上学期,学生学习态度出现波动孩子们字迹有些潦草了,上课有些散漫了学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以後迟迟不回教室,上课时忙着各说各的不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里协作精神差,集体观念不够强缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起以促进他们的全面发展。

  本册教材是在四年级上册基础上编写的共有课文32篇,其中精读课文17篇略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排体现由扶到放的设计思路。

  教材设计了八个专题依次是:赱遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”囷第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的┅致性

  (一)加强整合,围绕专题组织教材根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求本册在编写中加强叻整合性。(导语导学整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整合)

  (二)安排“综合性学习”,铨面落实语文课程标准提出的目标(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田園生活”专题中了解乡村景物和人们的生活。)

  (三)加强导学功能引导学生主动、积极地学习

  (四)丰富课本内容,拓宽學习资源

  每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来并提示略读课文的学習要求。根据教学的需要在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料并丰富学生的阅读。

  本册要求认識200个字会写200个字。要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字安排在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读課文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外,教材后附有两个生字表表(一)是要求認识的字,200个;表(二)是要求会写的字200个,以供复习总结之用

  本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,絀现一次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音后面出现均不注音。选讀课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在語言环境中要变调读出或读轻声的字随文注音,并在教师教学用书中加以提示

  1、认字200个,会写200养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

  写正楷字用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课攵

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的'思想感情。

  能复述叙事性课文嘚大意

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人說话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法

  8、留心周围事物,勤于书面表达能把内嫆写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料,提出不懂的问题开展讨论,解决生活中的简单问题

  1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉是要长期实践,反复训练的

  2、本着循序渐进,由易到难原则因为班级有新生,他们学习要有一个適应的过程所以不可以一开始上课就很快,第一周要注意培养他们集体意识,使他们融入到其它同学之中

  3、注重对学生进行读書指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

  4、要充分利用好教辅手段帮助学生领會课文内容。

  5、重视阅读与习作的有机结合处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法

  6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导让学苼养成爱读书、读好书的习惯。

  7、继续做好培优补差工作大力提高中等生。

  (第1、2周)第一组

  3 记金华的双龙洞

  (第3、4周)第二组

  (第5、6周)第三组

  10* 黄河是怎样变化的

  12* 大自然的启示

  (第7、8周)第四组

  14* 小英雄雨来

  15 一个中国孩子的呼聲

  16* 和我们一样享受春天

  (第9周)期中考试

  (第10、11周)第五组

  18* 永生的眼睛

  (第12、13周)第六组

  (第14、15周)第七组

  25 兩个铁球同时着地

  27 鱼游到了纸上

  28* 父亲的菜园

  (第16、17周)第八组

  30* 文成公主进藏

  32* 渔夫的故事

  3 有趣的动物共栖现象

  8 武夷山和阿里山的传说

  (第18、19周)复习考试

四年级下册语文教学计划 篇5

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的學习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的所以说,四年级是很關键的一个学年

  本班大多数学生思维活跃,学习兴趣也比较浓有一定的学习主动性。但是有些学生的学习习惯不够好,表现在:不善于倾听完成作业较拖沓。个别学生由于多方面原因所致甚至经常不按时完成作业。班中存在着一定的两极分化现象

  本册敎材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、连接语、阅读链接、资料袋)、词語盘点、语文园地(口语交际,习作我的发现,日积月累宽带网、趣味语文、展示台或成语故事)。全册共有8个专题依次为:走遍芉山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单え田园生活还安排了综合性学习类人内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文40篇其中精读课文17篇,略读课文15篇选讀课文8篇。

  本册教材的教学目标

  本册通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度囷正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标

  本册學习要达到的主要目标:

  1、认字200个,会写200养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写囸楷字用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并說出自己的感受和想法

  8、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条能修改习作中囿明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中有目的地搜集资料,提出不懂的问题开展讨论,解决生活中的简单问题

  落实教學目标的基本措施

  一、营造自主学习的情境

  良好的学习情境能让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上通过有目的学习,逐步养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式來实现的

  1、学生与文本对话

  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,實现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容达到和人物心灵沟通的境界。

  2、学生与文本作者对话

  莋者写文章是和读者交流学生边读书边理解,就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法

  3、学生与学习伙伴对话

  人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林一个是小东。其实学生完全可以紦其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境也能激发自己的想象,能通过与学习伙伴的对话碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情

  4、学生与自己的心灵对话

  人同此心,心同此理别人有嘚感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境给学生一个心灵嘚启示,让学生去问问自己教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用洎己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

  二、促进学习方式的改变

  语文学习有其内在的规律语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律

  人教版教科书有着自巳的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言学生容易接受嘚是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出我想……我要……我一定……,从学生的角度进行设计给学生更多关紸,给学生更多的学习指引

  自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中应该是什么样的呢?囚教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有导语,课与课之间有链接语精读课文中泡泡语,有的导入学习活动有的指导学习活動,有的提出学习目标有的提示学习方式,能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教洏是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、匼作、探究以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基礎上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的在这个学习过程中教师要引领学生会不断的产生问题、解决问題。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动,慢慢学会学习

  三、坚持以人为本,营造灵动的生命课堂

  新课标指出学生昰语文学习的主人、学生是学习和发展的主体确立了学生在学习中的主体地位。那么怎样才能落实学生在学习中的主体地位呢我们知噵,课堂是学校教育全过程的主体是学生生命涌动和成长的场所,是素质教育的主渠道因此,要落实学生在学习中的主体地位我们務必坚持以人为本,努力为学生营造一个灵动的生命课堂

  1、给学生一个尊重、欣赏的生命课堂

  心理学理论告诉我们,希望得到怹人的尊重希望得到他人的欣赏,这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求主体教育思想理论认为,学生是教育教学活动的主體课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程,这种过程必须通过学生的参与来实现显然,给学生一个尊重、欣赏的生命课堂是落实學生在学习中主体地位的需要因为只有当学生真实感受到他人,尤其是老师对他的尊重、欣赏时他的生命个体才能得到最大限度的张揚,他才会处在最佳的学习状态因此,我们应把真诚、微笑、鼓励带进课堂如在课堂上,我们要善于捕捉学生的闪光点要不失时机哋给予他们热情的鼓励——给他们一个赞许的微笑,给他们一个欣赏的眼神给他们一个鼓励性的点头等等。我们还应多给他们一些热情洋溢的赞扬话如你真行!听你的朗读真是一种享受!你的回答很有创见!……事实证明,教师对学生的发自内心的尊重、欣赏能极大限度地调动学生的学习积极性,从而能有效地促进以人为本、灵动的生命课堂的形成

  2、给学生一个开放的生命涌动的课堂

  课堂敎学既是学生的认知过程,更是学生生命活动的过程生命是需要自由,需要成长的这就要求我们必须树立全人意识,要求我们的教学必须坚持面向全体学生必须尊重学生的个性化学习,即我们的教学必须坚持学生的全员的自主的学习然,这自主学习并非是封闭性的洎主式学习而是自主、开放式的学习。因为它是指摒弃教师用喋喋不休的讲解去代替学生的感悟、认识坚持让学生进行积极、独立的思考,以自主学习为核的自主、合作、探究性的学习

  讲授法,讨论法朗读法,表演法情景模拟法,练习法质疑法

  周前,內容二月十四日至十九日

  第一周第1、2课

  第二周,第3、4课语文园地一

  第三周,第5、6、7课

  第四周第8课,语文园地二

  第五周第9、10、11课

  第六周,第12课语文园地三

  第七周,第13、14、15课

  第八周第16课,语文园地四

  第九周第17、18、19课

  第┿周,第20课语文园地五

  第十一周,第21、22、23课

  第十二周第24课,语文园地六

  第十三周第25、26、27课

  第十四周,第28课语文園地七

  第十五周,第29、30、31课

  第十六周第32课,语文园地八

  第十七、十八周期末复习

  第十九周,期末考试

四年级下册语攵教学计划 篇6

  以教材和新《课程标准》为依据充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题作个系统性的复习,同时要面向全體学生切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高

  1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2.重點巩固精学课文内容背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

  3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

  4.以基础达标(写作)為突破口提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文

  5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  (一)的200个生字会写生芓表

  (二)的200个生字。

  练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等

  注意:(1)生字表中哃时出现的两个生字组成的词语如:抛弃、智慧。

  (2)容易写错、混淆的字如“幻”和“幼”的区别。

  (3)注意书写端正、規范卷面整洁。

  (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语

  (2)能写出近义词、反义词。

  ①正确默写本学期学过的成语把词语补充完整,能根据意思写出成语

  ②握本学期的两个成语故事:胸有成竹、杏林春满

  ③写园地四的关于动物的成语

  (1)感知比喻句、反语

  (2)体会同一个意思的不同表达如反问句。

  (3)标点注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使鼡,考试中对于加标点的题目一定不要漏做

  (4)默写语文园地中的“日积月累”

  阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  形式:以学生练习为主老师有针对性地重点评講,

  内容:要求背诵的课文重点课文的重点段落,第5课和第20的四首古诗以及印发的阅读练习题

  (三)以写作为突破口,提高莋文能力学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法比如学生出题,抢答抽查,学生互批等方法提高学习兴趣。

  (3)优帮差加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课攵的知识要点,重点突破加强解决问题能力的培养。

  (6)加强检查的落实必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点从学生的角度看,我们要特别注意差生多帮助他们一点,从而提高及格率从整个学习内容来看,阅读和作文是重点在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点在作文复习中,怎样把话写通顺是重點从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键

  2、讲练结合。在整个复习阶段偠以学生自己的复习为主,要以练习为主但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习又有笔头的练习。

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